第8课《zhchshir》教学设计与反思

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教学背景本教案适用于部编版小学一年级上册语文教学，教学内容为《zhchshr》。

在教学过程中，我们通过多种教学方法和教学手段，培养学生对《zhchshr》的理解和运用能力，提高他们的语文素养。

二、教学目标根据小学一年级学生的认知特点和学习能力，本节课的教学目标如下：1.让学生了解《zhchshr》的基本知识和背景信息；2.培养学生的阅读能力，提高他们的字词理解和语感；3.引导学生通过阅读和讨论，培养他们的思辨和创新能力；4.培养学生的合作意识和团队精神，让他们通过合作互助的方式共同完成任务。

三、教学内容及教学流程1. 导入（10分钟）•利用图片或视频展示与《zhchshr》相关的场景或故事，引起学生的兴趣，并做简要介绍。

•让学生谈谈自己对《zhchshr》的了解和感受。

2. 预习（15分钟）•让学生自己阅读《zhchshr》相关的篇章，鼓励他们标注重点词汇和句子。

•学生之间可以互相交流预习的心得和问题。

3. 阅读理解（25分钟）•教师带领学生一起读《zhchshr》的相关篇章，鼓励学生大声朗读，并指导学生正确理解字词和句子的意义。

•教师引导学生通过绘画、写作等方式展示对文章的理解和感受。

•学生之间可以进行小组讨论，分享对文章的理解和发现。

4. 合作活动（20分钟）•将学生分为小组，每个小组选择一篇与《zhchshr》相关的文章，完成分析和归纳。

•每个小组选择一个代表，向全班呈现并介绍自己所选择的文章，以促进学生之间的交流和合作。

5. 总结（10分钟）•教师帮助学生总结本节课的重点内容和收获。

•让学生发表对今天课堂的反思和建议，以便改进教学方法和教学内容。

四、教学反思本节课的教学活动采用了多种教学方法和手段，充分调动了学生的积极性和主动性。

通过导入的方式，激发了学生的学习兴趣；通过预习和阅读理解的环节，培养了学生的阅读能力和语感；通过合作活动，培养了学生的合作意识和团队精神。

汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的普通话水平。

3. 通过对本节课的学习，激发学生学习拼音的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学内容：1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及特点。

2. 含有zh、ch、sh、r的词语。

3. 练习拼读词语，巩固所学知识。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母zh、ch、sh、r的发音要领，能够正确拼读词语。

2. 难点：区分声母zh、ch、sh、r的发音，正确拼读词语。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过示例，让学生直观地感受声母zh、ch、sh、r的发音。

2. 模仿练习法：让学生模仿教师发音，反复练习，达到熟练掌握。

3. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师播放拼音歌曲，引导学生跟着唱。

1.2 学生自由发言，分享自己已经掌握的拼音知识。

2. 讲解与示范2.1 教师讲解声母zh、ch、sh、r的发音要领，注意口型、舌位的准确性。

2.2 教师示范发音，学生跟随模仿。

3. 拼音练习3.1 学生分组，互相练习发音。

3.2 教师挑选学生发音，给予评价和指导。

4. 拼读词语4.1 教师出示含有zh、ch、sh、r的词语，学生拼读。

4.2 学生互相检查，教师巡回指导。

5. 游戏巩固5.1 教师设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等。

5.2 学生参与游戏，巩固所学知识。

6. 课堂小结6.2 学生分享自己的学习收获。

7. 作业布置7.1 学生回家后，家长辅导孩子复习本节课所学内容。

7.2 家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：在本节课中，我通过直观演示法、模仿练习法和游戏教学法，让学生掌握了声母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确拼读词语。

在教学过程中，我注意关注每一个学生的学习情况，给予及时的评价和指导。

人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。

2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。

3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。

4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。

二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。

2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。

三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。

由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。

四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。

2.准备汉语拼音字母卡片。

3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。

五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。

2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。

第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。

2.让学生进行跟读，纠正发音错误。

第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。

2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。

第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。

2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。

第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。

2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。

六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。

2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。

七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。

2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。

以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。

人教部编版语文一年级上册教学反思(4篇）《zh ch sh r》教学反思《zh ch sh r》是第二单元的四个声母和四个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。

下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。

刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示sh的形。

黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi 的音，“日”提示r、ri的音。

第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母u韵母a、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。

左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。

第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。

教学重点：正确认读声母和整体认读音节，读准音，认清形，能正确书写声母。

正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节和三拼音节。

能正确认读带调的整体认读音节。

借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”两个词语，认识“桌、纸”两个生字。

正确朗读《绕口令》。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.编顺口溜练发音，帮助学生顺利地记住字母发音。

学生结合情境图编顺口溜，如,“织毛衣zh zh zh，蜘蛛织网zh zh zh，吃果子ch ch ch，小狮子sh sh sh,一轮红日r r r……”2.三拼音节。

教师引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读，学生先试着自己拼读，再以同伴互读互听、小组合作学习等方式练习，教师采取指名读、分组朗读、自我展示读的形式检查掌握情况，学生掌握了三拼音节的朗读之后，教师出示三拼音节和两拼音节，学生对比读、平翘舌音节对比读，巩固所学。

语文课程是小学教育中最重要的一门课程之一，其中涉及到拼音、汉字和基本的语法知识，这些知识对学生以后的学习和生活产生重要的影响。

本文将分享一节小学一年级的“zh ch sh r”字母课堂教案和我的教学反思，以期在日后的教学中提供一些有益的启示。

一、教学内容本次教学的主要内容是“zh ch sh r”四个拼音字母的教学，主要目的是让学生熟悉这些字母的正确发音和书写方式，提高学生的语文识字能力和拼读能力。

二、教学过程1. Warm-up:以孩子们喜爱的儿歌《小兔子乖乖》作为热身活动。

在儿歌唱完后，老师和孩子们一起大声朗读歌词，鼓励他们大声说出每个字母的发音。

2. Introduce：将“zh ch sh r”四个拼音字母写在黑板上，并用简单易记的词句来帮助孩子们记忆，同时引导他们朗读单词。

例如，在“zh”字母的旁边写上“猪”，让学生朗读“猪”字时注意发音，同时老师也提醒孩子们，注意这个“zh”字母是由“z”和“h”拼接而成的。

“ch”“sh”“r”的教学要根据工具、教材的规定来进行。

3. Practice:为了帮助学生掌握这些字母发音和书写方式，老师准备了丰富的练习内容，其中包括，朗读练习、听音辨字练习、填字练习和书写练习等。

通过朗读练习，帮助学生熟悉字母的正确发音，同时给学生充分的练习时间，让他们感到“这个字母很好认”，在孩子们理解之后，可以逐步加大篇幅。

听音辨字练习，让学生边听边写，帮助他们更好地理解字母间的联系。

对于学生来说，这个环节比较难，我们应该尽可能地降低难度，给孩子留一些时间，清晰地听一遍发音，但实际上，如果环节组织得好，孩子们通常表现比较出色。

填字练习，让学生填空，轻松地提高识字能力，同时也让他们练习了写字的技巧。

填写过程中不会的，可以适当现场解答。

书写练习，目的是让学生掌握字母的书写方式，让他们熟悉字母的形状和笔画。

老师可以在黑板上演示字母的书写方法，让孩子们跟着写，或者放下横板,给他们练习空间。

zhchshr的教学反思《zhchshr 的教学反思》在汉语拼音教学中，“zhchshr”这几个翘舌音的教学一直是一个重点和难点。

在完成这部分内容的教学后，我进行了深入的反思，总结了以下的经验和不足之处。

一、教学目标的达成情况在教学之初，我设定了明确的教学目标，即让学生能够准确认读、书写“zhchshr”，并能与韵母进行拼读音节。

通过课堂教学和课后的作业反馈，大部分学生能够达到这一目标。

他们能够清晰地发出这几个音，并且在拼音书写方面也有了很大的进步。

然而，仍有一小部分学生在发音上存在一定的困难，尤其是在区分平舌音和翘舌音时容易出现混淆。

二、教学方法的运用为了帮助学生更好地掌握“zhchshr”的发音，我采用了多种教学方法。

1、直观演示法我通过展示发音时的口腔示意图，让学生直观地了解舌尖的位置和发音的动作，这对于学生理解和模仿发音起到了一定的帮助作用。

2、对比教学法将“zhchshr”与“zcs”进行对比教学，让学生在对比中感受平舌音和翘舌音的发音差异。

这种方法能够强化学生的记忆，但对于一些语感较弱的学生来说，效果并不是特别理想。

3、游戏教学法在课堂上组织了一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”“找朋友”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。

学生们对游戏的参与度很高，积极性也被充分调动起来，但在游戏过程中，部分学生可能过于关注游戏的趣味性，而忽略了对拼音的准确掌握。

三、教学过程中的问题1、个体差异关注不足在教学过程中，虽然尽力照顾到了大多数学生的学习进度，但对于个别学习困难的学生，没有给予足够的关注和辅导。

这导致他们在学习过程中积累了一些问题，无法跟上整体的教学节奏。

2、练习时间不够充分在课堂上，给学生们提供的练习时间相对较少，使得他们在课后进行自主练习时，可能会出现遗忘或错误的情况。

3、教学内容的拓展不够仅仅围绕教材中的内容进行教学，没有充分拓展相关的拼音知识和应用场景，导致学生在实际运用中缺乏灵活性。

一年级语文拼音zh ch sh r教学反思8篇一年级语文《拼音zh ch sh r》教学反思篇一zh、ch、sh、r是第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，教材在编排上素设计了帮助学习声母的情境图，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。

在课的一开始，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用“情境图”创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“蜘”到zh，由“吃”到ch，由“狮”到sh，由“日”到r的过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。

在区别平翘舌音的发音时，我设计了游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。

在教学整体认读音节时，通过“找朋友”的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。

一年级语文《拼音zh ch sh r》教学反思篇二一、联系旧知，导入新课。

本课出现的声母zh、ch、sh、r 以及整体认读音节zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让幼儿抽读拼音卡片，重点复习z、c、s 的读音和发音要领，强调z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让幼儿抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。

这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。

二、借助图画，读准字音，记清字形。

对于拼音教学，课本中有许多的插图，非常的精美、形象，我充分运用书中的图片结合教学拼音，如：学习zh 的时候，我出示图片后提问：小朋友，你看图上画的是什么？生答：图上画的是蜘蛛在织网。

接着我就引出：这就是我们今天学的zh，接着我就带幼儿学习zh 的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清楚，孩子们的发音基本都准确了。

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教案概述1.1 授课内容本教案围绕小学一年级上册语文教材中的《zhchshr》一课展开，课时为1课时。

1.2 教学目标1.约定俗成的认读本字；2.了解汉字的部首和部件的组合形式，并初步掌握一定的认字方法；3.能够正确辨认类似形的汉字。

1.3 教学重点1.认读本字；2.了解汉字的部首和部件组合形式。

1.4 教学难点1.正确辨认类似形的汉字；2.对比前后两个字的区别。

1.5 教学过程•导入：复习已学习的汉字和重点词语，介绍新的学习内容。

•活动1：运用图片和故事情节，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件；•活动2：通过构词法引入新的汉字，让学生认识拼音“zh”和部首“艹”，掌握从拼音、部首和字形等多个角度认字的方法；•活动3：引导学生辨认类似形的汉字，并在组合成词后加以区分；•活动4：巩固学习成果，让学生连词成句，复习本节课内容。

二、教学反思本节课中，我主要采取了导入、活动讲解、活动引导以及巩固提高四个环节，对学生进行了自我探索、合作交流、参与互动和多角度学习等多种教学方式的运用。

在导入环节中，我首先复习了已经学习过的汉字和重点词汇，让学生对本节课的内容有一定的预习和理解。

在活动讲解环节，我通过介绍《zhchshr》一课的情节，借助图片等多种形式，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件，从而引发学生的思考、激发学生的学习兴趣。

在活动引导环节中，我引导学生学习如何从拼音以及汉字的形态、部首等多个角度去认识汉字，提高学生的汉字识别和理解能力。

在巩固提高环节中，我让学生进行连词成句的练习，巩固本节课的语言能力和汉字识别技能。

总的来说，本节课既紧扣教材营造生动的教学情境，又注重多元思维方式的运用，较好地达到了本节课教学目标，受到了学生的欢迎和认可。

但我在教学过程中也发现一些问题，例如活动设计可能过于简单，难度不够，需要更加注重个性化、因材施教的教学方式。

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思教学背景小学一年级语文教学是学生语文学习的起点，教学内容主要有听、说、读、写四个方面。

现在的小学一年级学生对语文学习的兴趣普遍不高，因此如何让学生愉快地学习语文，进而培养他们的语文能力成为了当前教育工作者共同面临的问题。

本次教学将以部编版小学一年级上册《zhchshr》课文为主线，以培养学生的语言应用能力、语感和阅读习惯为目的，通过多种教学手段，如朗读、造句、理解课文等方式，激发学生学习语文的兴趣，提高其语文素养。

教学目标1.能准确理解并流畅朗读《zhchshr》课文。

2.能根据所学内容及自身观察、想象说出简单的句子，表达清晰。

3.培养学生对于语文学习的兴趣，提高其语感和阅读习惯。

4.提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

教学内容语文阅读【课文】《zhchshr》【教学目标】学生能准确理解并流畅朗读课文。

【教学流程】：导入1.教师检查学生之前学习内容，复习《我们的朋友圈》课文。

然后询问学生：什么叫中文呢？中文有什么作用？为什么我们要学中文？2.教师给学生出几个汉字，让学生快速认读，并让学生发表自己的感悟。

展示1.教师大声朗读课文，让学生跟读。

2.教师让学生分组，组内互相轮流朗读课文。

3.听录音并参照手抄版阅读课文，体会课文的音乐美感。

通过看图、听录音、画画等活动，让学生进一步理解课文内容，感知字词、句子间的关系。

背诵预先选好几段比较好背的课文进行背诵，比如：课文片段1：于是，她感觉到幸福在那里，蹲在那里，揉眼睛。

课文片段2：那些小鸟，那些云，那些空气、阳光、飘草香，都跟他一样般自由自在，醉痴过去。

课文片段3：我们该孝顺父母，感恩上天。

那样，我们的心静如水，也会得到平淡而美好的人生。

让学生通过模仿跟读，熟悉课文语言，了解语音、语调、语感等方面的重要性。

总结让学生结合自己的感悟，合理运用所学的语言知识进行总结，分享感受，与同学交流笔记，攒出自己的好词好句，塑造自己的语文形象，培养学生对于语文学习的兴趣。

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教学目标1.能够认读《zhchshr》这个汉字。

2.能够灵活运用《zhchshr》这个汉字，写出它的常见组词。

3.能够通过游戏、绘本、对话等多种形式，培养学生对《zhchshr》这个汉字的兴趣和实际应用能力。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够读写《zhchshr》这个汉字。

2.教学难点：学生能够理解《zhchshr》这个汉字的意义，并在学习过程中融入生动有趣的教学方法，提高学生的学习效率和学习兴趣。

三、教学内容1.学习《zhchshr》这个汉字的笔画、结构，掌握读音和书写方法。

2.学习《zhchshr》这个汉字的常见组词，如“老师、职业、服务等”。

3.通过游戏、绘本、对话等活动，引导学生理解《zhchshr》这个汉字的意义，如“老师教书、服务员为人服务、职业规划等”。

四、教学步骤步骤一：激发学生对《zhchshr》这个汉字的兴趣通过游戏等互动形式，让学生了解这个汉字的结构、读音、书写方法以及组词等。

可以通过拼音游戏、唐诗大会等形式，激发学生的兴趣和自信心。

步骤二：学习《zhchshr》这个汉字的读写1.通过“听读认写、口感添笔、小手操练”等形式，让学生理解《zhchshr》这个汉字的笔画结构，提高学生的认读能力。

2.通过歌谣、诗歌等形式，让学生掌握《zhchshr》这个汉字的读音，加深学生对这个汉字的理解。

3.通过书写练习和集体点读等形式，让学生逐渐掌握《zhchshr》这个汉字的书写方法。

步骤三：学习《zhchshr》这个汉字的常见组词通过课堂教学、卡片游戏、拼图游戏等形式，让学生学习《zhchshr》这个汉字的常见组词，并鼓励学生在课外积极探索与应用。

步骤四：引导学生理解《zhchshr》这个汉字的意义通过绘本、对话等形式，引导学生理解《zhchshr》这个汉字所代表的具体意义，如“老师教书、服务员为人服务、职业规划等”。

五、教学反思1.教学效果分析：通过多种形式激发学生对《zhchshr》这个汉字的学习兴趣和热情，学生在课堂上表现积极，学习效果明显。