11-1 这是我呀(绘画)-教学设计

《第11课这是我呀》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够运用简单的线条和色彩描绘出自己的形象，发展美术表现能力。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、自信自强的品质，增强对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 学习描绘人物形象的基本方法，如线条、色彩等。

2. 了解自己的外貌特征，学会观察和表现自己。

3. 培养学生的创新意识和审美能力。

三、教学重点与难点重点：学会观察自己的外貌特征，运用线条和色彩描绘出自己的形象。

难点：如何把握人物的形象特征，恰当运用线条和色彩进行表现。

四、教具与学具准备教具：课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课教师展示一组描绘人物形象的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生翻阅教材，了解本课的学习内容，思考如何描绘自己的形象。

3. 课堂讲解教师讲解描绘人物形象的基本方法，如线条、色彩等，并示范如何表现自己的外貌特征。

4. 实践操作学生分组合作，运用线条和色彩描绘自己的形象，可以适当添加服饰、道具等元素。

5. 展示评价每组选出优秀作品进行展示，学生互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计板书内容：1. 描绘人物形象的基本方法：线条、色彩2. 观察自己的外貌特征：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等3. 表现自己：添加服饰、道具等元素七、作业设计学生课后运用所学方法，再次描绘自己的形象，可以尝试不同风格和表现手法。

八、课后反思本课通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会描绘自己的形象，培养学生的创新意识和审美能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，给予及时的指导和鼓励，提高他们的自信心。

同时，也要注重培养学生的合作意识，让他们在合作中互相学习、进步。

一、导入新课1. 展示作品：教师可以展示一些与本课主题相关的美术作品，如自画像、人物肖像等，让学生进行欣赏和评论。

教案设计：一年级下册美术教学设计第11课《这是我呀》｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和描绘，培养学生的观察能力和绘画技能。

2. 培养学生对自我认知和表达的自信心，培养学生的创造力和想象力。

3. 培养学生学会欣赏他人的作品，培养学生的审美能力。

教学内容：1. 学习观察自己的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

2. 学习通过绘画的方式表达自己的形象。

3. 学习欣赏他人的作品，提高学生的审美能力。

教学重点与难点：重点：学会观察自己的外貌特征，并通过绘画表达出来。

难点：如何正确描绘自己的外貌特征，使作品具有生动性和个性。

教具与学具准备：教具：教材、范画作品、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：1. 导入：教师出示自己的照片，引导学生观察和描述教师的外貌特征，引出本课的主题。

2. 新课教学：教师引导学生学习观察自己的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

然后，教师示范如何通过绘画的方式表达自己的形象，讲解绘画的技巧和方法。

3. 学生创作：学生在教师的指导下，开始创作自己的作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确描绘自己的外貌特征。

4. 作品欣赏：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。

板书设计：1. 观察自己的外貌特征2. 通过绘画表达自己的形象3. 欣赏他人的作品，提高审美能力作业设计：1. 完成一幅描绘自己外貌特征的画作。

2. 写一篇关于自己作品的介绍，包括自己的外貌特征和创作心得。

课后反思：本节课通过观察和描绘，培养了学生的观察能力和绘画技能。

学生在创作过程中，增强了自我认知和表达的自信心，发挥了创造力和想象力。

同时，通过欣赏他人的作品，提高了学生的审美能力。

但在教学过程中，要注意引导学生正确描绘外貌特征，使作品具有生动性和个性。

重点关注的细节是“教学过程”。

补充说明：2. 新课教学：在教授新课时，教师应详细讲解人物肖像的绘画步骤和技巧。

第11课这是我呀（教案）一、教学目标1.学生能够通过绘画表现自我形象；2.学生能够理解色彩运用对作品表现的影响；3.学生在绘画过程中锻炼专注力和创造力。

二、教学内容1.制定教育目标；2.分享材料：介绍古今中外的自画像；3.学生自我形象思考；4.学生绘制自画像。

三、教学重点1.学生自我形象思考；2.学生绘制自画像。

四、教学难点1.如何通过绘画表现自我形象；2.如何理解色彩运用对作品表现的影响。

五、教具准备1.彩色画笔；2.A4画纸。

六、教学过程1.制定教育目标：让学生通过绘画表现自我形象，理解色彩运用对作品表现的影响，完成一幅属于自己的自画像。

2.分享材料：展示一些著名的自画像作品，例如梵高的自画像、留声机公司的标志、电影《天才枪手》中的头像等。

引导学生思考自我形象的体现方式，例如颜色、线条、构图等。

3.学生自我形象思考：让学生想象自己的样子，然后写下自己的身高、脸型、五官、发型等信息，再想一想自己最想展现什么样的特点和性格，例如勇敢、善良、聪明等。

4.学生绘制自画像：按照自己的自我形象思考和画家的指导，用彩色画笔在画纸上绘出自己的自画像。

建议画家给出一些基本的涂色示范，例如人物中部使用大块面积的亮色填充，头发部位使用多种不同颜色交叉叠加进行绘制等。

5.完成作品展示：让学生展示自己的绘画作品，并邀请同学之间分享对方的作品感受和意义。

七、教学反思1.本课程的形式非常简单，学生可以根据自己的想象力、创造力和表达力，来进行自我形象的绘制和展示。

2.在教学过程中，老师要注意引导学生养成专注的好习惯，并且及时地给予学生一些合理的指导和帮助。

3.对于教学内容的展示，如果能够将多媒体元素或者示例图像进行介绍和展示，也可以帮助学生更好地理解所学的知识和技巧。

苏少版美术一年级下册《第11课这是我呀》教学设计3一. 教材分析《第11课这是我呀》是苏少版美术一年级下册的教学内容。

本课主要是让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出自己的形象，增强学生的自我认知和表达能力。

教材中提供了多样的绘画和制作方法，鼓励学生发挥创意，用色彩、线条、形状等元素来表达自己的特点和情感。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们已经初步掌握了基本的绘画和手工制作技巧。

但是，对于如何将自己的人物形象进行个性化的表现，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察自己的外貌特征，鼓励他们用艺术的方式表达自己的独特性。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物的基本画法和表现技巧。

2.培养学生观察自己，认识自己的能力，提高学生的自我表达能力。

3.培养学生合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人物的基本画法和表现技巧，培养学生观察自己，认识自己的能力。

2.教学难点：如何引导学生将自己的人物形象进行个性化的表现。

五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“分组合作法”等方法，引导学生观察、思考、探究和实践，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等教学用具。

2.学生准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些具有个性化特点的人物画作，引导学生思考：这些画作中的人物有什么特点？他们是如何用自己的方式表现出自己的形象的？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的教学内容，让学生了解要通过绘画和手工制作的方式，表现出自己的形象。

教师通过PPT展示一些步骤和方法，让学生对创作过程有一个基本的了解。

3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，开始绘画和手工制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

一年级下册美术教案－《11这是我呀》－苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够运用简单的线条和色彩表现自己的外貌特征。

2. 学生能够通过自画像的创作，表达自己的情感和个性。

3. 学生能够理解并运用基本的美术术语描述自己的作品。

过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会描绘自己的五官和表情。

2. 学生通过实践，掌握自画像的基本步骤和技巧。

3. 学生通过评价和反思，提高自我表达能力。

情感、态度和价值观1. 学生培养对自己外貌的自信和接纳。

2. 学生培养对美术创作的兴趣和热情。

3. 学生培养对同伴作品的尊重和欣赏。

教学内容1. 自我观察：引导学生观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 技法讲解：介绍自画像的基本步骤和技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。

3. 创作实践：学生独立创作自画像，教师巡回指导。

教学重点与难点教学重点1. 学会观察和描绘自己的外貌特征。

2. 掌握自画像的基本步骤和技巧。

教学难点1. 如何运用线条和色彩表现自己的情感和个性。

2. 如何对自己的作品进行评价和反思。

教具与学具准备1. 教具：示范作品、课件、评价表格。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过游戏或故事引导学生关注自己的外貌特征。

2. 新课内容：讲解自画像的基本步骤和技巧，示范并引导学生观察。

3. 创作实践：学生独立创作自画像，教师巡回指导。

板书设计1. 这是我呀2. 子自我观察、技法讲解、创作实践、作品展示与评价3. 关键词：自画像、外貌特征、线条、色彩、情感、个性作业设计1. 学生独立完成一幅自画像，要求表现出自己的外貌特征和情感。

2. 家长参与评价，填写评价表格。

课后反思1. 学生对自画像的兴趣和热情如何？2. 学生是否能够准确地描绘自己的外貌特征？3. 学生是否能够在作品中表达自己的情感和个性？4. 教学方法和过程是否需要调整以提高教学效果？重点关注的细节是教学过程，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到恰当的强调和处理。

教案第11课这是我呀教学目标：1. 让学生了解并掌握人物画的基本画法，能够运用线条和色彩描绘自己的形象。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们对美术的兴趣和热爱。

3. 培养学生自我认知和表达能力，让他们通过绘画展示自己的特点和个性。

教学内容：1. 人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构。

2. 人物画的线条和色彩的运用，如何表现人物的五官、表情和服装。

3. 学生自我认知和表达，如何通过绘画展示自己的特点和个性。

教学重点与难点：1. 教学重点：人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构，以及线条和色彩的运用。

2. 教学难点：如何引导学生观察和表达自己的特点和个性，以及如何运用绘画技巧展示出来。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示范画具等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

教学过程：1. 引入：通过展示一些人物画作品，引起学生的兴趣和好奇心，让他们对人物画产生兴趣。

2. 讲解：讲解人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构，以及线条和色彩的运用。

3. 示范：示范如何运用线条和色彩描绘自己的形象，展示一些具体的绘画技巧和表现方法。

4. 实践：让学生自己动手绘画，运用所学的技巧和知识，描绘自己的形象。

5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们展示自己的特点和个性，提高他们的绘画水平。

板书设计：1. 这是我呀2. 内容：人物画的基本画法、线条和色彩的运用、自我认知和表达。

作业设计：1. 作业内容：让学生运用所学的技巧和知识，描绘自己的形象，展示自己的特点和个性。

2. 作业要求：要求学生注意人物的比例和结构，运用线条和色彩表现出自己的特点和个性。

课后反思：通过本节课的教学，学生能够了解并掌握人物画的基本画法，运用线条和色彩描绘自己的形象。

同时，通过自我认知和表达，学生能够展示自己的特点和个性。

在教学过程中，要注意引导学生观察和表达自己的特点和个性，以及如何运用绘画技巧展示出来。

苏少版美术一年级下册《第11课这是我呀》教学设计1一. 教材分析《这是我呀》这一课旨在让学生通过观察和描绘自己的形象，提高学生的观察能力和表现能力。

教材中提供了丰富的图片和生动的语言，引导学生认识自己的外貌特征，并通过绘画的方式表达出来。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对自己的外貌有一定的认识。

但是，他们可能还不会运用绘画的方式表达出来，因此在教学中，需要引导学生观察自己的外貌特征，并教会他们如何通过绘画表达出来。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，认识自己的外貌特征。

2.培养学生运用绘画的方式表达自己的能力。

3.培养学生观察、思考、创新的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，认识自己的外貌特征。

2.难点：培养学生运用绘画的方式表达自己的能力。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自己的外貌特征，提高学生的观察能力。

2.绘画法：教会学生如何通过绘画表达自己的外貌，提高学生的表现能力。

3.讨论法：分组讨论，让学生相互交流自己的绘画作品，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、画纸、画笔等教学用品。

2.学生准备：学生自带一张自己的照片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生思考：“你们知道自己长什么样吗？你们能用自己的方式表现出来吗？”从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中的人物特征。

然后，教师引导学生拿出自己的照片，观察并描述自己的外貌特征。

3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画表现自己的外貌，然后让学生动手绘画。

教师在过程中给予个别指导，帮助学生掌握绘画技巧。

4.巩固（5分钟）教师学生相互展示自己的作品，让学生评价和交流，从而巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，尝试画出自己的梦想形象，从而提高学生的创新能力。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调观察、思考、创新的重要性。

一年级下册美术教案-11这是我呀苏少版教学目标1.了解和掌握素描的绘制方法，掌握静物素描绘制技巧；2.感受素描的艺术魅力，培养观察力和想象力，提高绘画造型能力；3.了解静物的形态特征和构造，提高对事物的观察能力和审美能力；4.培养学生细致耐心的态度，促进情感的升华。

教学重点1.了解静物描绘技巧；2.掌握素描的基本绘画技巧；3.提高学生的绘画造型能力。

教学难点学生自我感受的表达，以及对绘画造型的理解和运用。

教学准备1.黑笔、铅笔、橡皮等绘画工具；2.静物模型物（例如，水杯、水果等）；3.课件和PPT。

教学过程导入（5分钟）1.讲解本课的教学目标和重点；2.引导学生回忆素描的相关知识，以及之前学过的关于静物绘画的知识点；3.引导学生思考和感受，通过图片、视频等手段让学生了解更多的素描艺术作品；4.通过简短的小游戏，激发学生的绘画热情。

学习与练习（35分钟）1.讲解素描基本绘画技巧，例如点画法、线条画法、线描画法等；2.通过PPT课件和视频等手段，向学生展示如何描绘静物的细节；3.分配素描练习任务，让学生选取静物模型，使用讲解的绘画技巧作画；4.教师指导和点评学生的绘画过程，提出合理的建议和意见。

创作总结（10分钟）1.带领学生分享和展示各自的作品，让学生观察、欣赏、评价和批判；2.通过概括自己这次绘画的收获，让学生对自己的绘画成绩和发展做出总结；3.帮助学生总结今天的学习内容和技巧，进行一次小测验确认学习成果。

教学反思本节课主要是让一年级学生掌握基本的素描绘制技巧和静物描绘方法，同时增强学生的绘画造型能力。

教学过程中，我觉得学生的绘画技巧和造型能力还有待提高，需要通过更多的实践和指导来提高。

另外，学生的积极性需要激发和提高，教师需要灵活运用多种手段来激发学生的学习热情和动力，让学生能够以更高的态度投入到美术学习中。

一年级下美术教学设计-第11课这是我呀-苏少版1. 教学内容本节课主要教学内容为画自己的头像，让学生通过画画表达自己的个性、喜好以及特点，让学生感受到自我认知的重要性。

2. 教学目标2.1 知识目标1.学习画头像的基本技巧。

2.了解颜色的基本概念和使用方法。

3.通过画画表达自己的内心世界。

2.2 能力目标1.培养学生的观察能力和绘画能力。

2.培养学生的自我认知能力和自信心。

3.提高学生的色彩搭配和表现能力。

2.3 情感目标1.培养学生的创造性思维和想象力。

2.培养学生的集体意识和合作精神。

3.培养学生的审美意识和美好情感。

3. 教学重难点3.1 教学重点1.帮助学生了解自己的面部特征和特点。

2.帮助学生选择适合自己的颜色和形状，表达自己的个性。

3.2 教学难点1.帮助学生掌握头像的构图和写实性。

2.帮助学生表达自己的真实感和思想深度。

4. 教学过程4.1 导入（10分钟）1.课堂上放置一些著名人物头像展示，引导学生讨论名人头像的特征和个性。

2.让学生自我介绍，介绍自己的个性和特点。

4.2 操作步骤（25分钟）1.教师首先向学生演示如何绘制面部基本形状，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

2.引导学生选择自己喜欢的颜色和形状，开始绘制自己的头像。

3.教师辅导学生如何选择和使用颜色、绘制细节等。

4.3 讲评和展示（15分钟）1.让每位学生介绍自己的头像，并讲述选用颜色和形状的原因。

2.教师评价每位学生的作品，组织班级评选优秀作品，并展示到班里面。

5. 教学评价5.1 学生评价（5分钟）让学生自己评价自己的作品，让学生表述自己的收获和感受。

5.2 教师评价（5分钟）作品评价主要围绕形象的写实程度、色彩的搭配与表现、特点表现等进行评价，激励学生的创新精神和自我表达能力。

5.3 整体评价（10分钟）综合本次课堂的教学效果和学生反馈，对教学结果进行整体评价，并总结教学中存在的问题和下一步的改进方案。

6. 教学反思本节课我发现学生学习画画积极性很高，大部分学生都能够认真思考、仔细绘画。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和体验，了解和掌握自我的基本特征，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 培养学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的能力，激发学生的创新意识和动手能力。

3. 培养学生学会欣赏他人作品，培养学生的审美能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 引导学生观察和体验自我的基本特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。

2. 教授学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的方法和技巧。

3. 培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和体验自我的基本特征，培养学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的能力。

2. 教学难点：培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教师准备教材、PPT、剪刀、胶棒、纸张、彩泥等材料。

2. 学具：学生自备剪刀、胶棒、纸张、彩泥等材料。

五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示同龄学生的作品，引导学生观察和体验自我的基本特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：教师引导学生观察和体验自我的基本特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等，并讲解如何运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作。

3. 示范：教师进行示范创作，讲解创作的方法和技巧。

4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作。

5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价，培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。

六、板书设计1. 板书这是我呀2. 板书内容：观察和体验自我的基本特征运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作学会欣赏他人作品，提高审美能力七、作业设计1. 学生完成一幅自我形象的创作作品。

八、课后反思3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

重点关注细节：教学内容补充说明：教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生的学习效果。