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部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。
能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。
3.学习文章中有关场面描写的写作方法。
4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
【教学重难点】1.理解文章内容。
2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。
3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。
【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。
）2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清生字词障碍1.出示学习要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。
2.学生按要求自主学习。
3.指名交流自学成果。
三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。
典礼进行时的部分是全文的重点。
)2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。
第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。
第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。
第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。
一、教案设计1.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
1.2 教学内容课文《开国大典》选自毛泽东的《七律·长征》，通过讲述1949年10月1日中华人民共和国开国大典的历史场景，展现了新中国成立的伟大时刻。
1.3 教学重点理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习课文中描绘的场景和人物。
1.4 教学难点如何引导学生深入理解新中国成立的历史意义，激发学生的爱国情怀。
1.5 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，引导学生感受课文中所描绘的历史场景，激发学生的爱国情感。
1.6 教学步骤Step 1：导入新课，简介新中国成立的历史背景。
Step 2：朗读课文，让学生感受新中国成立的庄严气氛。
Step 3：分析课文，讲解新中国成立的意义和价值。
Step 4：讨论课文，引导学生思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神。
Step 5：总结课堂，布置作业。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生对新中国成立的历史背景、意义和价值有了更深入的了解，激发了学生的爱国情怀。
在讨论环节，学生能够积极思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神，教学目标基本达成。
2.2 教学亮点采用情境教学法和情感教学法，让学生身临其境地感受新中国成立的庄严气氛，激发了学生的爱国情感。
通过讨论法，引导学生主动参与课堂，提高了学生的思考和表达能力。
2.3 教学不足在讲解新中国成立的历史意义时，时间跨度较大，部分学生可能难以完全理解。
在今后的教学中，可以适当补充相关历史资料，帮助学生更好地把握新中国成立的背景和意义。
2.4 改进措施针对教学不足，可以在课后整理一份新中国成立的历史时间线，让学生对历史事件有一个清晰的认识。
鼓励学生在课后阅读相关历史书籍，进一步丰富他们的历史知识。
三、教学设计3.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
《开国大典》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《开国大典》的背景和历史意义；（2）掌握课文中的关键词汇和句型；（3）提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容；（2）运用批判性思维，对课文进行分析和评价；3. 情感态度与价值观：（1）感受新中国的成立和国家领导人的伟大风貌；（2）增强民族自豪感和爱国主义情感；（3）树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意，感受课文氛围。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词汇、句型和语法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 历史背景介绍：介绍《开国大典》的历史背景，让学生了解新中国的成立过程和意义。
4. 分析与评价：引导学生对课文进行分析和评价，培养学生的批判性思维。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文的朗读和理解；（2）课文中的关键词汇和句型的掌握；（3）对课文内容进行分析和评价。
2. 教学难点：（1）课文中的长句和复杂句型的理解；（2）对课文内容进行深入分析和评价；（3）阅读理解和写作能力的提高。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，查找相关资料。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3. 探究学习：引导学生对课文进行深入探究，培养学生的批判性思维。
4. 讲授法：讲解课文中的关键词汇、句型和语法。
5. 情境教学法：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 阅读与写作：评估学生的阅读理解和写作能力，发现问题并进行针对性的指导。
4. 小组讨论：评价学生在合作学习中的表现，包括思维能力、沟通能力和合作精神。
5. 期中期末考试：通过考试检验学生的学习成果，为教学提供反馈。
开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。
2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。
3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。
2．指名说。
二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。
2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。
3）划出文中解释课题的一句话。
（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。
三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。
（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。
再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。
2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。
（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。
（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。
五、作业：作业本第1、2题。
《开国大典》教材分析与教学建议教案教学设计一、教材分析《开国大典》是一篇描写新中国成立的重要历史事件的课文，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了1949年10月1日中华人民共和国成立时的壮观场面和人民欢庆的喜悦心情。
本文具有很高的历史价值和教育意义，旨在培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学目标1.知识与技能：（1）正确读写生字词，理解课文内容。
（2）分析课文结构，掌握课文描写方法。
（3）了解新中国成立的历史背景和意义。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。
（2）运用多媒体教学手段，激发学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维品质。
3.情感态度与价值观：（1）培养热爱祖国、热爱人民的情感。
（2）树立民族自豪感，增强民族凝聚力。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确读写生字词，理解课文内容。
（2）分析课文结构，掌握课文描写方法。
2.教学难点：（1）理解新中国成立的历史背景和意义。
（2）体会课文中所表达的情感。
四、教学过程1.导入新课（1）播放《义勇军进行曲》，让学生感受新中国的诞生。
（2）简介新中国成立的历史背景。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，找出生字词，并做好笔记。
（2）让学生分享自己的阅读感受，引导他们关注课文中的关键信息。
3.合作探究（2）每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
4.课堂讨论（1）引导学生讨论新中国成立的意义，培养他们的爱国情怀。
（2）让学生谈谈自己对新中国的认识，激发他们的民族自豪感。
（2）布置课后作业：以《开国大典》为题，写一篇心得体会。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课文内容的掌握程度。
3.心得体会：阅读学生的心得体会，了解他们对新中国成立的认识和感悟。
六、教学建议1.运用多媒体教学手段，如视频、图片等，增强学生的学习兴趣。
《开国大典》教学设计一、教学背景（一）文本解读《开国大典》作为小学六年级上学期的教材内容，位于第二单元的第七课，生动地叙述了1949年10月1日在北京天安门广场举行的建国庆典。
作为一篇杰出的叙事性文章，它详细记载了庆典中海军、步兵、装甲部队、骑兵以及空军等军事力量的检阅，以及民众的激昂情绪。
文章以简练而真挚的语言，塑造了强烈的视觉冲击，不仅有助于学生对革命历史的深入理解，而且能够提升他们的阅读技巧，同时学习如何撰写叙事文。
此外，从道德教育的视角，《开国大典》不仅是新中国诞生的象征，对所有中国人来说也具有深远的意义。
它象征着中国人民的崛起，成为国家的主人翁，对培养学生的爱国情怀和爱党精神具有不可估量的价值。
因此，这篇文章不仅在文学上有着显著的成就，也在德育方面扮演着关键角色。
（二）学生背景分析当前的小学生生活在一个和平且繁荣的时代背景下，与中华人民共和国成立初期的社会环境有着巨大的差异。
因此，要让学生深刻体验这一历史性时刻，感受人民的激动心情，确实存在一定的挑战。
此外，由于《开国大典》这篇文章篇幅较长，对小学生而言，在阅读上也有一定的难度。
针对这些特点，我将依据语文学科的核心素养，从知识、思想、能力、情感等多个维度进行教学设计，聚焦课文的关键点和难点。
通过广泛搜集相关的历史资料，将课堂学习与课外活动相结合，帮助学生理解新中国成立的历史背景，从而深刻感受到人民摆脱压迫、成为国家主人的自豪与喜悦。
二、教学目标1.结合重点语句，了解大典盛况，绘刘大典流程图。
2.通过“举行典礼”“阅兵式”两个场面，体会点面结合写场面的方法3.当好红色宣讲员，讲清楚开国大典的过程，感受热烈、庄重的气氛，激发爱国情怀。
三、教学重难点1. 学生需要理解《开国大典》这篇文章的内容，包括开国大典的盛况、庆典流程、以及人民群众的激动情绪。
2. 文章篇幅较长，需要培养学生的阅读技巧，如抓关键词句捕捉有用信息的能力。
3. 学生需要通过绘制流程图来理解大典的流程，这有助于他们理清文本内容和历史事件。
第1篇年级：五年级学科：道德与法治教学目标：1. 知识目标：了解开国大典的背景、过程及意义，认识到新中国成立的历史性变革。
2. 能力目标：通过图片、视频等多媒体手段，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生的爱国情感，树立民族自豪感，增强社会责任感。
教学重点：1. 开国大典的背景和过程。
2. 开国大典的意义。
教学难点：1. 开国大典的历史意义。
2. 学生对爱国情感的体验和表达。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、开国大典视频、图片资料、相关历史书籍。
2. 学生：预习开国大典的相关知识。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示图片：1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国中央人民政府成立。
2. 提问：同学们知道这是什么历史事件吗？它有什么重要意义？3. 引导学生回答：这是开国大典，标志着中华人民共和国的成立。
二、新课讲授1. 背景介绍- 教师讲解新中国成立的历史背景，包括抗日战争胜利、解放战争胜利等。
- 学生观看开国大典视频，了解当时的场景。
2. 过程回顾- 教师展示开国大典的图片，引导学生回顾开国大典的过程。
- 提问：开国大典有哪些重要环节？有哪些重要人物？- 学生回答：开国大典有升国旗、阅兵式、毛泽东宣布中华人民共和国成立等环节。
重要人物有毛泽东、朱德、周恩来等。
3. 意义解读- 教师讲解开国大典的历史意义，包括：- 标志着中国从此站起来了，成为独立自主的国家。
- 结束了长期被侵略、被奴役的历史。
- 为中国的发展和进步开辟了新的道路。
- 学生讨论：开国大典对我们有什么启示？三、课堂活动1. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 开国大典对你有什么影响？- 我们应该如何继承和发扬开国大典的精神？- 各小组派代表发言。
2. 角色扮演- 教师组织学生进行角色扮演，模拟开国大典的场景。
- 学生扮演毛泽东、朱德、周恩来等角色，展示开国大典的盛况。
四、总结与作业1. 总结- 教师总结本节课的主要内容，强调开国大典的历史意义。
《开国大典》教案教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《开国大典》的历史背景和意义。
（2）通过分析课文，掌握文章的基本结构和主要内容。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）通过讨论、演讲等方式，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬革命先烈的情感。
（2）培养学生珍惜和平、勇于担当的责任感。
（3）引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
二、教学内容1. 课文：《开国大典》（节选）2. 教学重点：掌握课文内容，了解《开国大典》的历史意义。
3. 教学难点：分析课文的表达技巧，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《开国大典》的历史背景。
（2）提问：什么是开国大典？它有什么意义？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解文章结构。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文主题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析文章表达技巧。
（2）重点讲解开国大典的仪式和意义。
4. 小组合作：（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
5. 课堂练习：（2）挑选学生代表进行朗读练习，提高表达能力。
四、教学反思1. 反思教学目标：（1）是否全面达成教学目标？（2）学生对《开国大典》的历史意义是否有了深刻理解？2. 反思教学过程：（1）教学方法是否得当？（2）学生参与度如何？是否充分调动了学生的积极性？3. 反思教学内容：（1）课文内容是否讲透？（2）学生对开国大典的认识是否全面？4. 针对反思结果，提出改进措施：（1）调整教学方法，提高教学效果。
（2）补充相关资料，丰富学生的历史知识。
五、课后作业2. 让学生收集有关开国大典的资料，了解开国大典的更多细节。
3. 参观当地的历史博物馆，了解祖国的发展历程，培养学生的爱国情怀。
开国大典优秀教案【篇一：开国大典教学设计】《开国大典》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。
2. 能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的有详有略地记叙方法。
3. 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
教学难点：理解课文中的一些重点句子。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、出示课题，问题导入师：这节课我们继续学习第一课《开国大典》（师板书：1. 开国大典）请同学们和老师一起读一读课题。
师：请同学们看课题，这个“典”是本课的生字，通过上节课的学习谁能说说“典”在这儿的意思？生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？生1：隆重。
生2：盛大。
师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？生1：一个国家的开始。
生2：一个新的国家诞生了。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
师：那么现在就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的？（师用课件出示问题）师：老师看到同学们读的都非常的认真，谁能说一说课文是从哪几方面来描写开国大典盛况的？生：课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
师分别找学生说。
（师板书：典礼前、典礼时、典礼后）师：你概括的非常的准确课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
（师指板书）二、细读课文，学习重点（师出示课件：天安门前的景象）师：同学们请看这就是就是典礼前天安门广场的情景，看到这么盛大的场面老师可真激动啊，你们的心情怎么样呢？生1：我也很激动。
生2：我很感动。
师：那现在就让我们带着激动地心情到课文中去看一看，请同学们一边读一边思考（师用课件出示问题）典礼时是按照哪些环节进行的？生读课文。
一、教案教学设计1.1 教学目标(1) 知识与技能：使学生了解《开国大典》的历史背景、作者以及主要内容。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《开国大典》的艺术特色。
(3) 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
1.2 教学重点(1) 《开国大典》的历史背景和作者。
(2) 《开国大典》的主要内容及其艺术特色。
1.3 教学难点(1) 如何理解《开国大典》所体现的爱国主义精神。
(2) 如何分析《开国大典》的艺术特色。
1.4 教学方法情境教学法、自主学习法、合作探讨法。
1.5 教学过程(1) 导入：简要介绍《开国大典》的历史背景和作者。
(2) 自主学习：让学生阅读《开国大典》，了解其主要内容。
(3) 合作探讨：分析《开国大典》的艺术特色，如人物描写、情节安排等。
(4) 情感升华：引导学生从《开国大典》中汲取爱国主义精神，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
二、教学反思(1) 学生对《开国大典》的历史背景、作者和主要内容有了深入了解。
(2) 学生能够分析《开国大典》的艺术特色，并从中汲取爱国主义精神。
2.2 教学亮点(1) 情境教学法的运用，使学生更加投入地学习《开国大典》。
(2) 自主学习法和合作探讨法的结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.3 改进措施(1) 在教学中，加强对《开国大典》艺术特色的解读，提高学生的审美鉴赏能力。
(2) 通过更多实例，引导学生深入理解《开国大典》所体现的爱国主义精神。
三、教学设计3.1 教学目标(1) 知识与技能：使学生了解《开国大典》的历史背景、作者以及主要内容。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《开国大典》的艺术特色。
(3) 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3.2 教学重点(1) 《开国大典》的历史背景和作者。
(2) 《开国大典》的主要内容及其艺术特色。
《开国大典》教学设计第一课时编号：63课型：讲读课教学目标：知识与能力：1、认识本课5个生字，会写14个生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂、汇集、宣告”等词语。
2．自读课文，了解课文大意 , 理清思路。
过程与方法：运用抓重点词句，联系上下文、创设情境、边读边想象场面情景、搜集补充资料等方法，体会开国大典隆重而盛大的场面和群众激动、兴奋的心情，感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
情感、态度、价值观：理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
教学重点：1、抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
2．感受毛泽东的伟人风采。
教学难点：1．体会人民群众激动、兴奋、自豪的心情和对主席无比爱戴的感情。
2．初步感受庄严宣告的重大意义。
教学准备1、教师准备：课件：伟人毛泽东资料、为新中国诞生而英勇奋斗的英雄图片、开国大典原声资料、五星红旗图片、中国人民屈辱史资料。
2、学生准备：自主预习课文，收集“伟人毛泽东资料、中国人民屈辱史”的相关资料。
教学时间：12、15教学过程：一、激情谈话，导入新课1．同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
）2．过渡：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。
在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。
1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
3．板书“开国大典”。
谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
（出示幻灯片1）4．这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！二、初读课文，整体感知1．自由读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考有什么不懂的问题。
2．反馈自学生字词情况。
3、说说以下各词的意思：开国大典：开，创建；典：典礼。
创建国家的重大典礼。
典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。
城防部队：守卫城市的军队。
观礼台：被邀请参观典礼的看台。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。
汇集：会合，聚集。
排山倒海：排，推开。
把高山推开，把大海翻过来。
形容力量强、声势大。
肃立：恭敬，庄严地站着。
瞻仰：恭敬地看。
4．自读课文，了解课文大意。
用自己的话说说主要内容。
（出示幻灯片2）三、再读课文，理清思路学生讨论：课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（出示幻灯片3）课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
大典进行中是全文的重点部分。
这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。
写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。
按以上顺序分段：板书会场1——4段典礼5——10段开国大典阅兵11——13段游行14——15段典礼仪式重点描写了：毛主席宣告；升国旗；读公告。
四、分部分朗读课文。
五、朗读汇报。
六、作业1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
划出不理解的词句。
提出不懂的问题。
第二课时知识与技能：1，理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。
过程与方法：学习场面描写的方法。
情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学重点：理解课文内容，学习场面描写的方法。
教学难点：通过课文的学习，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教具：多媒体教学时间：12、16教学过程：一．回顾复习，引出新课。
上节课，我们初读了《开国大典》这篇课文，了解了大会开始前会场上的情况。
这节课我们再次走进开国大典，通过一个个盛大隆重的场面重温那激动人心的时刻，感受开国大典的意义吧！（出示幻灯片4：视频）二．整体感知，初识典礼。
1．出示词语组排山倒海的掌声雷鸣般的掌声一齐欢呼一齐欢悦一齐脱帽肃立一齐抬起头2．读一读，有什么感觉，你觉得这些词都是描写典礼会场的什么的？3．课文5——10段中还有很多描写会场热烈、激动、庄严气氛的句子，边读边把它们画出来。
4．指名读，这些句子分别描写了典礼仪式的哪个场景？（板：宣告升旗公告）三．品词析句，深入探究。
刚才我们了解到典礼仪式主要写了宣告、升旗、公告三个内容，但课文又是怎么写出这种热烈、激动、庄严的场面，怎么表现毛主席的伟人风采的，还需要我们进一步去探究。
1.研读第五自然段。
（1）我们先来看第五自然段描写群众反应的句子，谁来读读？（出示幻灯片5）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
a.“排山倒海”什么意思？（力量强，声势大）排山倒海的掌声如似b.体会“一齐”。
三十万人有多少，你能想象得到吗？三十万人的目光一齐投向主席台，有人指挥吗？没有人指挥，但却做了相同的动作，这说明什么？一齐投向主席台，看谁？终于见到毛主席了，心情怎样。
从这“一齐”中，你读出了人们的什么心情（激动、喜悦、热爱领袖）？文中还有没有描写人们热爱领袖的句子？2，（出示幻灯片5）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
观礼台上同时响起一阵掌声。
你知道这掌声想要表达什么呢？是啊，尽管民族不同、年龄不同、职业不同，但热爱领袖的心却是相同的。
再读刚才的句子，你一定会有新的感受吧！（再读两句话）此时此刻，如果你是人群中的一员，你一定会——（开国大典亲历者，75岁的冯明。
这位当年身强力壮的小伙子，现在已经是一位白发苍苍的古稀老人。
他说当时他就在天安门东侧，当时他的表现是激动得眼泪流个不停，高兴得跳啊跳啊，所有的人，伙伴们都跳。
”）再读两句话，表达出对主席的爱戴。
3．是啊，在古老的中国，1949年是震撼人心的—年。
正如歌中所唱，五千年的日月星辰，黄河曾多少次荡涤沧桑大地，可没有哪一次改朝换代可以和中国共产党领导的这次壮举媲美。
让我们再回到开国大典，看，我们伟大的领袖毛主席就站在天安门城楼上，你们听，他向全中国，全世界庄严宣告：(播放课件：毛主席在天安门城楼宣告中华人民共和国成立的画面和录音)，当人们听到这庄严的宣告，这雄伟的声音时，又有怎样的表现呢？4.研读第七自然段。
（出示幻灯片6）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（2）你知道这一宣告为什么能让三十万人如此激动，为什么能让全国人民的心一齐欢悦吗？（今天我们终于建立了自己的国家，终于在世界上有了我们的一席之地。
成立了一个属于自己的国家，我想请同学们一起先来唱一唱我们的《国歌》，在你眼前仿佛出现了什么情景？）（3）激情讲解：是啊，新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。
这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。
国歌无数次地想起才鼓舞了中国人民的抗日斗志，才拯救了生死关头的中华民族。
这宣告怎能不激动人们的心？带着这份理解，谁再来读这句宣告？（男、女、齐读。
）师：这庄严的宣告——生接读。
这声音传到学校课堂（同学们激动得把书本抛上了天）传到工厂车间（人们都欢呼雀跃，有的抛帽子，有的高兴得一蹦三尺高）传到田间地头（高呼“祖国万岁！”“毛主席万岁”、“中国共产党万岁”。
）传到边防哨所（人民拿着鲜花，挥着彩带，载歌载舞）再读读，有什么感觉（语句排比整齐，气势连贯，琅琅上口，表现了欢欣鼓舞的场面）（4）指导背诵：把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里吧！5．研读第八自然段。
（1）是呀，大江南北，长城内外，四万万人民的心都跳动着同样的让我们再把目光聚焦到会场，一起感受升国旗的场面：毛主席亲自按动电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
齐读：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
a.五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
你们理解这句话吗？在这以前是怎样的，你们知道吗？b.生汇报，出资料。
同学们，让我们翻开这段屈辱的历史看看，中国人民在世界上无地位，无尊严，备受欺凌，1100多个不平等条约压得中国人民喘不过气来；多少年过去了，东亚病夫，华人与狗不得入内的牌子仍像一把钢刀扎在每个中国人的心上。
今天五星红旗升起来了代表——中国人民从此站起来了！（出示幻灯片7）齐说）这个站是多么得来之不易，此时，你再读这个站一定有了新的理解吧！（2）从那时起的60年里，我们的五星红旗在大江南北，国际场合一次次冉冉升起（放CAI）（3）五星红旗每一次升起的时候，我们都会感觉中国人民站起来了。
（出示幻灯片8 ，9）35,50年大庆图片。
这时，我们还仅仅是站起来了吗？是富强了，强大了！阅兵式和群众游行的场面又怎样写得盛大而隆重的呢？请同学们自己品读欣赏。
6，指名读书，思考：你读懂了什么？（1）（晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。
）（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。
游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。
）（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。
）（2）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？（不好。
表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。
）（3）文中还有描写群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读主备人：王爱清四、课堂总结，铭记“大典”。
