杨地镇中心学校校本研修实施办法

校本教研工作实施方案范文
教研工作是学校教师不可或缺的重要工作之一，对于提高教育教学质量起着至关重要的作用。

为了更好地推动和落实校本教研工作，制定实施方案是至关重要的。

本文将提出一个校本教研工作实施方案，以期帮助学校更好地组织和实施教研活动。

一、建立教研激励机制
学校可通过设立奖励机制，鼓励教师积极参与教研活动，提升教研意识和积极性。

同时，激励机制也可以通过评优评先的方式，为教师的教研成果提供更多的展示和推广机会。

二、制定明确的教研课题
根据学校教学实际和发展需求，确定具体的教研课题，确保教研活动能够符合学校的发展方向和目标。

同时，也要注重与教学实际结合，并关注教师在教学中遇到的问题和困难。

三、建立教研平台
学校可建立专门的教研平台，为教师提供交流和合作的机会。

通过定期组织教研活动和研讨会，促进教师之间的交流与分享，提高教师的专业水平和教学能力。

四、加强教研成果的推广与应用
对于教研成果需要及时进行总结和推广，促进其在实际教学中的应用。

整合和分享教研成果，可以帮助更多的教师受益，并推动学校整体教学水平的提升。

五、建立有效的教研评估机制
为了确保教研活动的质量和效果，学校可以建立科学的评估机制，对教研活动进行及时的评价和跟踪。

通过评估结果，及时调整和改进教研工作，保证其顺利进行和落实。

综上所述，校本教研工作实施方案的制定和落实是学校教育教学工作的重要一环。

通过建立激励机制、明确教研课题、建立教研平台、推广与应用教研成果和建立评估机制，可以更好地促进教研工作的开展和发展，提高学校教育教学质量，为学生成长和发展提供更好的教育服务。

杨地镇中心学校“结对帮扶、同课异构”校本研修活动方案根据《杨地镇中心学校教导处2013---2014学年第二学期工作要点》安排，3月将举行“育英讲坛”系列活动之“同课异构”校本研修活动。

同时为进一步落实市县教体局“结对帮扶”活动，为确保活动的有效开展，特制定本活动方案。

一、指导思想为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，借“结对帮扶、同课异构”这种形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性、高效性，储备思想认知和研究案例。

也为和板岩镇中心学校“结对帮扶”联谊沟通，共同学习、共同提高、共同成长打造交流平台。

二、活动主题同课异构、高效课堂、结对帮扶三、活动形式1、同课异构。

即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

2、讲座培训。

如何打造高效课堂培训；邀请板岩镇中心学校教师做讲座。

四、活动时间3月22 日五、参与学科语文、数学、美术、音乐共4个学科。

语文、数学为同课异构课；美术、音乐为展示课。

六、组织领导1．机构设置组长：宁远华副组长：刘炎明组员：冯思怀、洪汉城、姜孝云、毛照明、彭莉娜、李静、毛海玲、李海霞及片上教师。

2．成员分工宁远华负责“结对帮扶、同课异构”活动的宏观指导；刘炎明、毛照明负责活动的全面统筹与协调。

冯思怀负责协调后勤工作；洪汉城负责安全工作。

姜孝云负责协调理科教研组；彭莉娜负责协调文科教研组（做好记录）。

李海霞负责协调宣传、照相、录制视频等工作。

其他具体分工详见附件。

七、活动程序1.3月11 日下发活动方案；依据方案，各参与人员做好准备。

2.3月11日至16日，各教研组或相关教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计电子稿上交教导处(语文、数学、美术、音乐学科20日下午5:00前)。

（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）3.3月22 日8:00-11:40，“结对帮扶、同课异构”课堂教学活动；4.3月22日13:00-14:00，分教研组开展“结对帮扶、同课异构”听课、评课等研讨活动(做好研讨记录)，研讨活动次日将研讨纪录电子稿及纸质文稿上交教务处；（注：研讨活动纪录含主持人导语、授课教师说课反思、教师代表言论、主持人总结）5、3月22日14:20-16:30，讲座及总结。

镇中心学校2023年校本研训工作实施方案【总体目标】以提升教师专业素养为核心，以学校发展需求为导向，实施校本研训工作，促进教师专业成长和学校整体发展。

【工作内容】1. 研讨会议组织年度研训规划会议，对校本研训工作进行全面安排和部署。

会议内容包括确定研训主题、时间和参与人员、研训形式等。

2. 学习小组设立学习小组，由接受过相关培训的教师担任组长，每个学习小组定期进行研讨和分享，共同学习和进步。

学习小组可以按照年级、学科、教学方法等进行划分，确保每个教师都能找到适合自己发展需求的小组。

3. 校际交流积极与其他学校进行校际交流，开展研训合作。

与其他学校共同承办研训活动，互相学习和借鉴，提升整体水平。

通过校际交流，增强教师的合作精神和专业能力，促进学校的共同发展。

4. 教研活动每学期至少开展一次教研活动，通过观摩课堂、听取教师报告和交流讨论等形式，互相启发和借鉴，改进教学方法和教育教学水平。

5. 课题研究根据学校的发展需求和教师的兴趣，组织开展课题研究活动。

每位教师可以选择一个自己感兴趣的教育问题进行研究，并在一年内提交研究报告。

6. 短期培训组织短期培训课程，邀请专家学者或具有丰富经验的教师来学校开设专题讲座或培训班。

培训内容涵盖教学设计、科学研究方法、教育心理学等方面的知识和技能。

7. 专业发展计划每位教师根据自身发展需求和职业规划，制定个人的专业发展计划。

学校提供必要的支持和资源，帮助教师实现个人的职业目标。

【实施步骤】1. 制定校本研训工作计划：根据学校发展需求和教师发展需求，制定校本研训工作计划，明确年度工作目标和具体工作内容。

2. 组织研训会议：邀请学校领导和相关人员参加研训会议，共同商讨研训主题、时间和参与人员等事宜。

3. 设立学习小组：根据教师的专业需求和兴趣爱好，设立学习小组，明确学习小组的成员和工作职责。

4. 开展校际交流：与其他学校洽谈校际交流合作事宜，确定合作形式和具体安排。

在合作过程中，加强交流与互动，共同提升。

杨地镇中心学校
校本研修奖励办法（试行）
为了推进我校校本研修工作扎实深入开展，充分发挥校本研修
在提高教师专业素养，促进学生发展，提升教育质量方面的作用，
对于勤勉研修，修的正果，具有引领示范作用的教师予以奖励。

结合学校工作实际，制定本办法。

一、组织机构：
组长：宁远华；成员：刘炎明、冯思怀、洪汉城、毛照明、
彭莉娜、李静、李海霞、刘晓玲。

二、考核办法：
1、每个教师公开陈述近一年来校本研修过程及效果、成果。

2、教师个人提供校本研修材料。

3、考核组根据教师提供的研修材料，依据“附表一”考核打分。

三、奖励办法：
每学期评选六名校本研修工作先进个人，给予三百元表彰奖励。

杨地镇中心学校
2014.7 附表：
杨地镇中心学校教师校本研修考核细则。

中心学校校本教研实施方案一、背景与意义中心学校作为教育教学改革的排头兵，校本教研是提高教师专业素养、促进学校教育发展的重要途径。

校本教研是指学校根据自身的特点和需求，以教师为主体，以学校教育教学实际为依托，通过教师的专业学习和研究，探索和解决学校教育教学中的重大问题，促进学校教育教学质量的提高。

二、实施目标1. 提高教师专业素养，促进教师成长和发展；2. 探索和解决学校教育教学中的热点、难点问题；3. 增强学校教育教学改革的内生动力；4. 提高学校教育教学质量，促进学生全面发展。

三、实施步骤1. 确定校本教研课题根据学校教育教学的实际情况和发展需求，结合教师的专业特长和兴趣爱好，确定校本教研课题，确保课题具有针对性、前瞻性和可操作性。

2. 组建研究小组在校本教研课题的基础上，组建相应的研究小组，明确小组成员的职责和任务，确保研究小组的专业性和有效性。

3. 开展调研和研讨针对校本教研课题，开展调研和研讨活动，深入了解教育教学实际，探索和解决热点、难点问题，形成调研和研讨报告。

4. 实施教学实践在调研和研讨的基础上，组织教师开展教学实践活动，探索和实践教育教学改革的新模式、新方法，形成教学实践成果。

5. 总结和交流总结教学实践成果，开展成果交流和经验分享活动，促进教师间的相互学习和交流，提高教师专业素养和教学水平。

四、实施保障1. 加强组织领导学校领导要高度重视校本教研工作，加强组织领导，明确工作目标和任务，提供必要的支持和保障。

2. 完善管理制度建立健全校本教研管理制度，明确各项工作的程序和要求，确保校本教研工作的有序开展。

3. 提供资源支持提供必要的教育教学资源支持，包括教学设备、教材教辅、课题经费等，为校本教研工作提供保障。

4. 加强培训指导组织相关的培训指导活动，提高教师的教研能力和水平，确保校本教研工作的有效开展。

五、实施效果通过校本教研的实施，不仅可以提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学改革的深入发展，还可以有效地推动学校教育教学质量的提高，促进学生的全面发展。

杨地镇中心学校校本研修学分认定实施方案杨地镇中心学校（校本部）2021年度教师校本研修学分认定工作实施方案为加强我校教师培训，提升教师素质与能力，根据省、市、县的文件精神要求，结合我校校本研修工作实际，现就做好2021年我校教师校本研修学分认定工作制定实施方案如下：一、学分认定对象：2021年12月在职的全体专任教师。

本年度中间工作调动的，上半年提供原单位的相关佐证材料。

调出人员（借调人员）由其所在工作单位认定。

今年九月参加工作的，可以申请5学分认定。

二、学分认定的基本形式1、集体研修：学校有计划、有组织开展以集体或小组为单位的系列化主体研修活动。

不少于10学分。

（1）基于课堂教学的研修方式：集体备课，示范观摩，听课评课，同课异构，微格教学，案例分析等。

（2）、基于专家指导的研修方式：专题讲座，案例评析，咨询诊断，交流研讨等。

（3）、基于同伴互助的研修方式：以老带新，结对研修，教研活动，专题沙龙，兴趣小组等。

（4）、基于校际合作的研修方式：对口支教，影子培训，项目合作，基地活动，校际结对，区域联盟等。

（5）、基于专业发展的研修方式：实践反思，技能训练，课题1研究，教学叙事，论文撰写，班级管理等。

（6）、基于网络平台的研修方式：校园网站，专题论坛，主题空间，博客写作，QQ群交流等。

2、其他研修：参与省市名师工作室、学科带头人工作坊、教学能手工作站建设的主要团队人员，根据工作量和贡献登记学分。

全年上限5学分。

三、学分认定的基本内容学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三位教学目标的设计与实现；课程实施和课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习等。

教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德，教师职业理想与专业发展规划；教师培养；教师心理调试与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与实用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

镇中心学校校本教研制度各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢镇中心学校校本教研制度一、目的：通过校本教研工作建立良好的教师集体，形成良好的教风，提高教师思想水平、教学素养的教学研究能力，促进教师的专业成长和学校各项工作的和谐发展。

二、适用范围：本校全体教师。

三、内容：1、研究小组的建立（1）按照不同学科建立和健全教研组。

成立多科性的教研组。

一般设立数学组、语文组、综合组。

教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。

（2）认真选拔教研组长。

教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。

（3）检查和指导教研组的工作。

校长、教导主任要根据自己专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。

例如：帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。

尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。

怎样开展教学研究？主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。

2、组织专题讨论会教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？往往是教师最感困惑和需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。

针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。

这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。

3、组织教学观摩专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中争论也要通过实践来解决。

有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，写出案例分析，是提高教师水平的一个重要方式。

4、组织教师相互听课教师讲课，各有各的风格。

组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。

同时也有互相了解、互相促进之意。

校本教研工作活动实施方案一、背景介绍为提高学校教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展校本教研工作活动。

教研活动以学校的实际情况和教师的需求为基础，通过集体备课、观摩课等形式，全面提高教师的教育教学能力，推动学校教育教学的发展。

二、活动内容1.定期组织集体备课2.开展教学观摩活动3.推动教育教学研究4.建立教学资源共享平台三、活动实施步骤1.确定校本教研的主题和目标：根据学校的教育教学需求和教师的实际情况，确定本次校本教研的主题和目标。

例如，提高科学教学的质量、促进学科交叉融合等等。

2.成立校本教研小组：由学校领导、学科带头人和优秀教师组成校本教研小组，负责活动的组织和协调工作。

3.制定教研计划：校本教研小组根据教研主题和目标，制定教研计划，明确活动的时间、地点、内容和形式。

4.开展集体备课活动：根据教研计划，安排各科教师参与集体备课。

集体备课的过程中，教师可以分享教学经验，讨论教学方法和教材的使用，优化课程设计，共同提高教学水平。

5.组织教学观摩活动：安排教师到其他班级或学校进行教学观摩。

教师可以学习其他教师的优点，借鉴他们的教学方式和教学资源，提高自己的教学水平。

6.组织教育教学研究活动：校本教研小组可以组织教师参加教育教学研究活动，如学术研讨会、专题讲座等。

通过与其他学校或教育机构的交流，教师可以了解到最新的教育教学理念和方法，提高自己的教学水平。

7.建立教学资源共享平台：学校可以建立一个教学资源共享平台，让教师们可以分享自己的教学资源和经验，以便其他教师进行借鉴和参考。

四、活动评估和总结活动结束后，校本教研小组将对活动进行评估和总结。

通过收集教师的反馈意见和观察活动的效果，可以发现活动的不足之处，并提出改进建议，以便下次活动的改进。

五、活动成果的应用与推广校本教研活动的成果可以应用于教师的日常教学中，并可以进行推广。

学校可以通过组织培训班、举办研讨会等形式，将校本教研的成果和经验分享给更多的教师，进一步促进教育教学的发展。

镇中心学校校本研训工作实施方案一、指导思想校本研训是学校从发展的实际出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工作者为主体，通过教师自我反思、同伴互助、专业引领三个途径，帮助教师促进专业发展。

努力提高教师创造性实施新课程的水平，培养适应新课程改革的教育观念，建立一支高素质教师队伍，最终促进学生素质的全面发展。

二、目的任务1、通过校本研训，以课堂教学为突破口，以课堂教学所面临的问题为研究对象、以教师为研究主体，扎实有效地解决教学实践中的现实问题，解决新课程实施中遇到的问题、困惑，找到解决这些问题的有效途径和方法，提升教师的课堂教学能力和科研能力。

2、通过校本研训，让每位教师学习、接收现代教育理论和教育观念，探索一条新教师专业发展的道路，培养一批能教书、会育人的合格教师队伍。

3、通过校本研训，促进我镇教育教学质量的进一步提高，提升学校品位，做人民满意教师，创办人民满意的教育。

4、通过校本研训，使我镇广大中小学教师的职业道德素质和教学技能再度提高，真正形成思想过硬业务精湛教师队伍。

5、通过校本研训，促进教师学习现代教育技术，提高教师运用现代技术的能力。

促进教育教学质量提高。

三、方式方法：理论学习、参观培训、个人研修、自我反思、同伴互助、专业引领、教研活动。

四、主要原则：发展性原则、科学性原则、实用性原则、实践性原则。

五、主要内容（一）教师基本功：1、加强教师毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画及实验操作的训练与应用。

2、普通话的的运用与提升；3、常用教具的制作与运用；4、多媒体课件的制作与运用；5、远程教育技术的运用6、常规教学技能。

（二）课堂教学研究：1、开展听课评课活动；2、实行___备课制度；3、开展讲课达标活动；4、开展四优评选活动；5、开展送课下乡活动；6、聘请骨干专家指导；7、实行同伴互助活动；8、经常进行教学反思；（三）理论和业务培训知识1、现代教育教学理论；2、新时期师德规范理论；3、基础教育课改理论知识；；4、现代教育技术；5、教学技术技能；6、教育科研理论；7、学校管理实务；8、时事政治理论知识。

校本教研工作实施方案范本一、指导思想____年是我校____五规划的关健之年，又恰逢我校创建合格学校。

我们要以____和____为指导，以____统领学校发展全面，以创办家长满意的革新小学为宗旨，紧密结合学校实际情况，瞄准精品化、特色化、高质量的努力目标，不断提升学校综合实力和办学品位，促进学校持续健康地向前发展。

二、工作目标办学条件再上新档次，教育质量再创新成绩三、工作重点本学期学校工作的重点是：紧扣一个中心：创建合格学校突出两大主题。

加强师德师风建设，全面提高教育教学质量。

优化三大管理。

德育管理;教学管理;安全管理。

开展四大活动。

养成教育成效展示活动;教师专业成长汇报活动;书香校园创建活动;保合格学校创建活动。

四、主要工作内容与措施(一)、加强班子建设，造就一支勤奋务实、团结奋进的行政领导____。

1、学校行政班子肩负学校兴衰大任。

班子成员严于律已，既要扎实工作，又要开拓创新，更要讲求实效。

既要关心教职工的生活，又要身先士卒，更要讲求原则。

2、坚持一周一次行政例会制度，认真小结一周开展的各项工作，研究分析工作中存在的问题。

3、经常深入教学第一线，深入课堂，帮助年级组教师研究和解决教育教学存在的问题，努力做到每周至少听评两个年级的一节课，每周至少参加一次学科教研活动。

4、带着树立终身学习的思想和安全第一的理念，讲学习，讲团结，讲奉献，讲廉洁，工作程序规范，要逐步成为校长的得力助手。

5、教研组和少先队要建立并不断充实自己的网页。

6、认真____和参与每周一次的教育教学管理督查活动，督查情况及时通报信息，保证严格公正。

7、对分管的工作，____的活动有计划、有方案，工作成效要处于全镇同类学校的前列。

(二)、加强教师队伍建设，创建一支师德高尚，业务精湛教师群体。

1、继续完善教职工岗位目标管理考评制度，确保考评过程严肃公正，考评结果真实可信，并作为教师评先评优和奖金分配的重要依据。

2、继续完善教职工教学、科研成果奖励制度，教职工结构工资发放制度，调动教职工积极性。