三年级音乐上册《顽皮的小杜鹃》教案 苏少版

《顽皮的小杜鹃》教学设计课型：以歌唱教学为主的综合课年级：三年级教学内容：苏教版小学音乐第五册《顽皮的小杜鹃》设计思路:本课时融合歌曲、律动、编创为一体的一堂综合课。

本课的设计遵循“以音乐为本，以学生为本”的课程理念，希望通过创设有趣、活泼、轻松的教学氛围，以学生为主体，将学生对音乐的感受和参与放在首位。

通过多种教学形式，把知识学习、技能练习寓于情境教学之中，让学生在听、说、玩、唱动中感受音乐、表现音乐，打造一个快乐的音乐课堂。

教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌。

它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。

歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整个乐曲充满了童趣。

教学目标：能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，感受乐曲中的音乐形象。

能听辨歌曲乐句间的异同。

并能用简单的音程5 3 31 15进行简单的三声部的合唱练习。

教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，感受乐曲中的音乐形象。

教学难点简单的三声部进入，对音高把握的准确。

教学过程：一、组织教学听《杜鹃圆舞曲》，律动表演1(律动《杜鹃圆舞曲》进入教室。

师：这首乐曲你们熟悉吗？它的名字叫——《杜鹃圆舞曲》（白板出示课题），今天啊，这只可爱的小杜鹃带着她的爸爸妈妈一起再次来到了我们的音乐课堂。

（在白板上点出三只杜鹃）（设计意图：在欢乐活泼的音乐中，创设情境营造氛围，使孩子们尽快进入到课堂情境中。

引出杜鹃鸟的歌声，为后面的教学环节做铺垫）二、发声练习（三个声部的进入）1、师：听，小杜鹃和她的爸爸妈妈在和我们打招呼呢！（白板点击三个音频）师：你们听出小杜鹃的声音了吗？杜鹃妈妈呢？杜鹃爸爸呢？（学生回答后，跟着一起唱一唱，并移到相应的位置）（设计意图：刚深入三年级的孩子形象思维还占主导地位，但已有一些日常的生活经验，通过对比声音分辨音高，使她们对三只杜鹃鸟的音高在脑中有个初步的印象，为后面的学唱做好铺垫）2、师：你们的耳朵真棒！这三组音就是我们小杜鹃他们刚才歌声的音高。

顽皮的杜鹃教学目标:1.演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，体验歌曲中杜鹃鸟的活泼调皮，感受人与自然界小动物和谐共处的乐趣，激发学生热爱大自然的情感；2.能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》；3.认识顿音记号，并能在歌曲演唱中变现；在柯尔文手势辅助下，认识“5、6、7”三个音。

学情分析:三年级的孩子活泼好动，在音乐课堂中不仅要利用律动表演等形式激发学生的学习兴趣，对于知识点的学习也要多采用律动来帮助孩子理解和记忆。

三年级的学生正在学习基础的识谱知识，在他们眼里“识谱”是件很具有“挑战性”的事情。

这首歌曲节奏规整，旋律简单，特别适合让孩子们进行识谱练习，给孩子建议识谱的信心！重点难点:能用活泼欢快的声音表演歌曲。

认识“顿音记号”和低音“5、6、7”，并能连贯流畅地哼唱歌曲曲谱。

教学过程:1【导入】导入亲爱的同学们，让我们开始今天的音乐之旅，首先从音节阶梯开始。

（两遍）一、导入：1.哼唱音阶，引出主角“顽皮的杜鹃”。

今天我们教室里来了一个小伙伴来凑热闹，是谁？小鸟也想加入我们，一起来唱音节阶梯，我们一起来唱好吗？2.杜鹃鸟的叫声，柯尔文手势辅助唱准音高。

这只鸟是谁啊，他有话要说。

大家好，我是杜鹃鸟，我的羽毛很鲜艳，叫声很好听，所以人们都叫我吉祥鸟，同学们你们听过我的叫声吗？我不告诉你们，我来考考大家，我在音节阶梯上跳出我的叫声，你能唱出来吗？请你仔细看他跳了哪几个音。

唱53原来杜鹃鸟的叫声是这样的，我们来加上咕咕2【讲授】学唱歌曲二、学唱歌曲。

1. 聆听范唱，听辨歌词，了解歌曲内容。

杜鹃的叫声真像唱歌一样好听，老师想起有一首奥地利的童谣就是关于杜鹃鸟的，让我们来听听看歌曲中有没有刚才我们唱的杜鹃鸟的叫声。

他跟我们唱的一样吗？是完全一样还是有一点小差别？速度要快短促跳跃这样的叫声让我们感到这只杜鹃鸟非常的怎么样？活泼欢快2.学习顿音记号。

在音乐当中我们看到这样的记号就要把我们的歌声唱的短促活泼跳跃，这个记号叫什么呢？他是什么样子的？实心的三角形，就像杜鹃鸟的嘴巴。

《顽皮的小杜鹃》教案教学内容：复习巩固《顽皮的小杜鹃》音条乐器伴奏律动《顽皮的小杜鹃》情境与歌唱教学目的：1、通过旋律问答、视唱、唱歌、律动等感受音乐形象，激发对杜鹃以及音乐作品的喜爱。

2、在打击乐伴奏和律动活动中，巩固歌曲，了解歌曲的乐句、重复与变化等特点，分析歌曲的速度、情绪，并在同伴合作中体验音乐的快乐！3、通过小组主题表现，让学生利用打击乐、道具、身体动作创造情境。

教学重难点：在打击乐伴奏和律动活动中，巩固歌曲，了解歌曲的乐句、重复与变化等特点，分析歌曲的速度、情绪，并在同伴合作中体验音乐的快乐！教具准备：打击乐器板书——音乐大楼教学过程：一、导入激趣与复习1、倒影游戏(卡片3张)师：今天，有三个家族来参加我们三1班的音乐课。

我们看一号家庭是？师：让我们用优美的声音介绍他们。

生唱一唱三个分解和弦倒影游戏。

师：135 246 5，7，2 生：531 642 27，5，根音重要性、手号并唱一唱。

问：每个家族都有一个领导，我们来看看135家族中，谁是家长？246呢？572呢？唱一唱每个根音（1---，2---，5，---）2、猜歌揭题《顽皮的小杜鹃》师拍生猜师拍出歌曲节奏（拍出高低、句子线条等），生：顽皮的小杜鹃拍一拍《顽皮的小杜鹃》节奏（幻灯片4）师：最后一句小杜鹃叫了几次？（2次）3、（幻灯片）师：小鸟是大自然的音乐家，带给我们丰富的音色和无限的欢乐。

让我们一起来听听，这首歌曲的前奏有几拍？（6）间奏有几拍？（2）4、复习演唱歌词，在“咕咕”的加入掌声。

二、《顽皮的小杜鹃》音乐活动1、师清唱旋律，学生接唱“53 ”（可以做手心弹跳动作）2、交换演唱同学们看看，这首歌的do是哪个字母？（1=F）板书上在F音条上标1（do），敲一下12345找出3和5的字母位置，标示出来。

3、咕咕地方我们就用高音铁琴来演奏53，也就是C A。

4、全体一起学,分句唱谱+CA5、分析和声：师，同学们，你们有没有发现，第几句和第一句是一样的？（第二句）师：那我们来看，这两句都是什么家族的音符呢？（135）板书：1 1 1 1师：还有哪里也是他们家族的小节呢？（标示）师：我们看第五小节和第九小节又是哪个家族的呢？剩下的这两个小节呢？他们是（）？（标示）5、同学们，你们看：板书：（55）1—1—|1—1—|1—1—|1—1—|2—2—|1—1—|5—5—|1—1—|2—2—|1—1—|5—5—|1—1—|1——师：这些是我们抽出了每个家庭里最重要的音合成的旋律，让我们用全音符节奏来唱一唱。

苏少版音乐三上第三单元顽皮的小杜鹃教学设计一. 教材分析《顽皮的小杜鹃》是一首苏少版音乐三上的教学曲目，歌曲以欢快的节奏和生动的形象描绘了小杜鹃的活泼可爱。

歌曲由两个乐句组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏和表现能力。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。

然而，部分学生可能在音乐表现力和节奏感方面有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握《顽皮的小杜鹃》的曲调和歌词。

2.培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

3.提高学生的节奏感和团队协作能力。

4.引导学生感受音乐的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的快速演唱和节奏变化。

2.重点：歌曲的情感表达和音乐欣赏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生感受歌曲的魅力。

2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.小组合作教学法：学生分组演唱，培养团队协作能力。

4.音乐欣赏教学法：引导学生分析和欣赏歌曲的美感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《顽皮的小杜鹃》的歌曲片段，引导学生进入音乐课堂。

同时，展示歌曲相关图片，让学生对小杜鹃有直观的认识。

2.呈现（10分钟）教师完整演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。

随后，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词和旋律。

3.操练（15分钟）教师分解歌曲中的难点，如快速演唱和节奏变化，对学生进行针对性的训练。

同时，学生分组进行演唱，培养团队协作能力。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、音乐游戏等活动，巩固所学内容。

顽皮的小杜鹃教学内容：学唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

2、在歌曲学习的过程中巩固sol、mi两个音的音高。

3、欣赏浙江民歌《对鸟》，感受牧童用鸟名对山歌的可爱情绪。

教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。

歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。

教学重点与难点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲教学过程：一、导入1、师：今天老师给大家带来一段好听的音乐，我们一起来听一听。

跟着音乐拍拍手。

点课件播放《杜鹃圆舞曲》师：这是我们二年级时候听过的乐曲。

你能说出乐曲名字吗？老师可提示是( )圆舞曲？（学生说出后点课件出示：杜鹃圆舞曲）师：乐曲中小杜鹃可爱、灵巧的音乐形象给我们留下了深刻的印象。

今天这只可爱的小杜鹃又飞到了我们的课堂，让我们随着歌声来找一找。

（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师只唱“咕咕”）3、师：你听见杜鹃鸟的歌声了吗？你是在每一句的什么位置听到的？最后一句咕咕有什么不同？师：它是怎么唱的？谁来模仿一下？指名几个学生模仿“咕咕”的叫声。

（点课件：咕咕）师：每当春天来临，小杜鹃总是咕咕、咕咕地叫着，催着人们快快播种。

师：它的歌声有没有高低变化？那个音高，那个音低？点课件出示：咕咕（一高一低）4、那这一高一低到底是那两个音呢？你能听出来吗？教师可在琴上弹一弹（sol、mi）跟着老师唱一唱。

5、师：这只小杜鹃和老师之间发生了一件非常有趣的事情，你们想知道吗？那就好好听一听。

（放伴奏，老师范唱歌曲）问：杜鹃和我在干什么？生：在和老师捉迷藏，玩游戏……..问：那你觉得这是一只怎样的小杜鹃呢？生：是一只活泼的、可爱的、顽皮的、调皮的小杜鹃……..6、老师揭示歌曲题目——这是一只《顽皮的小杜鹃》。

苏少版三年级上册《顽皮的小杜鹃》音乐教案教学内容：唱《顽皮的小杜鹃》教学目标：1、学生能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高，听辨歌曲乐句的异同。

3、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受小杜鹃可爱的音乐形象，随着歌曲进行表演，感受自然中人与动物的和谐友好。

教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。

歌曲中加入了“咕咕”的叫声，使整首歌曲充满了童趣。

设计预想：《顽皮的小杜鹃》表现了一种人和自然、人和动物的和谐，充满了情趣。

本课将在教学环节的层层铺展中，从对美好事物的感受升华到对生命美好的感悟，并将审美教育贯穿始终。

本课还为学生提供了原创微课，使课后音乐学习也精彩！教学重点：学习用欢快活泼的情绪和轻巧有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点:歌曲《顽皮的小杜鹃》中顿音的演唱。

引导学生深入理解和表现歌曲。

教学准备：课件，纸卡，纸杯，学生围双圈就座教学过程：一、美丽的大自然春天真美呀!草儿绿了，花儿开放，小河水哗啦啦地流淌。

孩子们，让我们走进春光里，随着音乐动起来！（互动音乐，拍手舞）二、小杜鹃的歌声春意盎然的日子里怎能少得了可爱的鸟儿呢，你们喜欢鸟吗？听听这是什么鸟在叫？播布谷鸟叫声。

学一学布谷鸟的叫声，它像在唱歌。

用53两个音唱两音一高一低，加柯尔文手势唱小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖得很长啊？生：活泼、跳跃的我们给它的声音加上顿音记号，再唱一唱师配乐唱谱，生看到卡纸接唱，so lmi布谷还有个好听的名字，叫杜鹃，用咕咕来唱。

师生配乐接唱歌词，杜鹃鸟卡纸举起时，生唱咕咕三、顽皮的小杜鹃当小杜鹃飞来，它和在草地上走着的小朋友的故事就开始了！初听歌曲。

这可真是只——顽皮的小杜鹃，出课题趁小杜鹃飞远了，我们来做个小游戏纸杯分别代表TA TITI 请生上台摆杯子，这只杯子就好像是小杜鹃，时而飞到草地上，时而飞到小河旁，时而飞向远方，请个别小朋友来摆一摆，带大家拍节奏引出xx x x x x x x x布谷又飞来，带来了动听的旋律。

苏少版音乐三年级上册《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》说课稿一. 教材分析《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》是苏少版音乐三年级上册的一首歌曲。

这首歌曲包含了三个部分，分别是《顽皮的小杜鹃》、《白鸽》和《叫我唱歌我唱歌》。

歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词展现了音乐的魅力，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美好。

二. 学情分析针对三年级的 students，他们在音乐方面已有一定的基础，如音准、节奏、唱名等。

但 still，他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，teacher需要注重培养 students的音乐表现力，提高他们的团队协作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等方法，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》的节奏和旋律。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的转换，以及音乐表现力的展现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、合作、互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的视听资源；同时，教师还可以采用钢琴、吉他等乐器辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《唱：顽皮的小杜鹃白鸽叫我唱歌我唱歌》的音频，引导学生聆听歌曲，感受音乐的美妙。

2.学习歌曲：教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，让学生跟着音乐一起演唱。

在此过程中，教师要注意纠正学生的音准和节奏问题。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习。

每个小组都要演唱歌曲，其他小组认真聆听，相互学习。

4.展示环节：各小组依次上台展示演唱成果。

教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。

三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》（精选4篇）三年级《顽皮的小杜鹃》篇1教学内容：表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。

教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。

歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。

教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：(一)律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。

今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)(二) 导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗?师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。

请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗?生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。

《顽皮的小杜鹃》导学案【教学内容】苏少版三年级上册第三单元学唱《顽皮的小杜鹃》【学习目标】1.学唱《顽皮的小杜鹃》，能用轻巧、富有弹性的声音自然的演唱歌曲。

2.认识并初步掌握顿音记号，在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏并学唱歌曲。

3.感受歌曲音乐情绪及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，培养学生对春天的赞美之情。

【学习重点】能够用欢快、活泼的声音，富有表现力的演唱歌曲。

【学习难点】唱准弱起节奏的部分。

【学习准备】1.钢琴2.多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】第三单元第二课时（一）情境导入，节奏训练1.律动导入大森林是一个生机勃勃的地方，这里常常会发生一些有趣的故事。

让我们一起乘坐音乐火车，去森林旅行吧！在《顽皮的小杜鹃》的音乐声中，学生跟随教师围成圈“开火车”。

同时边随音乐的节拍行走、拍手。

你听我们的叫声吸引来了谁？它的声音是怎样的？2.认一认杜鹃，来看一看，它长什么样？出示杜鹃图片：与杜鹃花同名，上体暗灰色，腹部布满横斑，体形似鸽子但较细长。

在春天芒种前后，几乎昼夜都能听见它清脆的叫声，好像在呼唤人们赶快播种稻谷，所以又称“布谷”鸟。

3.模仿杜鹃叫声你们觉得哪一种是歌曲中小杜鹃的歌声呢？对比：一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），（让学生感受音高，帮助学生体会歌曲情绪）4.初听歌曲，出示歌谱对比：有顿音记号和没有顿音，感受速度、情绪，体会顿音作用下小杜鹃是活泼、跳跃的声音。

思考这只小杜鹃叫了几次？(六次，其中最后一次连续叫了两次。

)5.完整聆听，感受情绪，跟伴奏律动模仿。

请同学们扮演小杜鹃，老师唱每句的前部分，学生唱后部分（杜鹃叫声）同时加上“探头”的动作。

（二）故事引导，学唱歌曲。

1.朗诵歌词，初步感受故事情节。

（1）学生聆听范唱，熟悉歌词（2）教师带领学生齐读歌词。

（3）加入音乐伴奏进行节奏诵读。

2.学唱第一段（1）感受：学生聆听教师演唱第一段，找出相同乐句。

（2）跟琴试唱歌曲第一段（3）情感表现学生随琴声完整演唱歌曲，用歌声表现歌曲的情节与情绪变化。