《莎娜的红毛衣》绘本故事PPT课件

01绘本小红帽故事简介Chapter小红帽故事背景源自欧洲民间传说寓意深刻主要人物及性格特点小红帽狼外婆猎人小红帽带着礼物去看望生病的外婆，路上遇到了狼。

小红帽去看望生病的外婆狼假扮外婆欺骗小红帽小红帽被狼吃掉后获救小红帽吸取教训安全回家狼先行一步来到外婆家吃掉外婆，再假扮成外婆躺在床上等待小红帽的到来。

小红帽来到外婆家被狼吃掉，但机智的猎人及时出现杀死狼，救出了小红帽和外婆。

小红帽从这次经历中吸取了教训，变得更加勇敢和聪明，最终安全地回到了家。

故事情节梗概02绘本风格与特点分析Chapter绘本风格概述经典童话故事风格以小红帽为故事背景，呈现出浓郁的童话氛围。

手绘插画风格运用手绘技法，展现细腻、温馨的插画效果。

扁平化设计风格简洁明了的扁平化元素，使画面更加清新、易读。

色彩明亮、鲜艳冷暖色调对比渐变与过渡030201色彩运用与表现手法细节描绘与情感传达人物表情与动作环境与场景刻画符号与隐喻03绘本在教育领域应用价值Chapter培养孩子阅读兴趣和能力绘本中的图画往往具有丰富的细节和想象空间，能够激发孩子的想象力。

孩子在阅读绘本时，会根据自己的理解和想象对故事情节进行再创造，从而培养创造力。

绘本中的多元文化和艺术风格能够拓宽孩子的视野，激发孩子的艺术灵感。

拓展孩子想象力和创造力传递正能量和道德观念绘本往往具有积极向上的主题和情感，能够传递正能量，引导孩子形成乐观向上的性格。

通过绘本中的故事情节和人物形象，孩子可以学习到诚实、善良、勇敢等优秀品质。

绘本中的道德教育往往以寓教于乐的方式进行，让孩子在轻松愉快的阅读中接受道德教育。

04绘本创作过程分享Chapter灵感来源及创作初衷传递正能量经典童话故事希望通过《小红帽》这个勇敢、善良、机智的形象，向读者传递积极向上的价值观和正能量。

激发阅读兴趣场景渲染与构图为了营造出丰富的视觉效果和生动的场景感，需要在场景渲染和构图方面下足功夫，这也是创作过程中的一个难点。

《小红帽》绘本故事课件(图文版一、教学内容本节课我们将学习《小红帽》绘本故事，所选教材为《幼儿绘本故事》第二册第四章《小红帽》。

内容详细包括：故事情节的导入、角色介绍、故事发展、高潮及结局。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握《小红帽》的故事情节，提高学生的阅读兴趣。

2. 培养学生对绘本故事的理解能力和想象力，激发学生的创作潜能。

3. 教育学生识别善恶、学会保护自己，增强安全意识。

三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解、善恶观念的树立、安全意识的培养。

教学重点：故事情节的导入、角色分析、教育意义的传达。

四、教具与学具准备教具：《小红帽》绘本、图片、卡片、挂图等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示《小红帽》图片，引导学生观察，提出问题：“你们知道这个故事吗？这个故事叫什么名字？”2. 故事讲解（15分钟）教师带领学生共同阅读《小红帽》绘本，详细讲解故事情节、角色特点等。

针对故事中的重点、难点进行讲解，引导学生理解和掌握。

3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“小红帽为什么会被大灰狼欺骗？”4. 随堂练习（10分钟）教师发放图片、卡片等材料，让学生进行角色扮演、故事复述等练习。

教师巡回指导，纠正发音、动作等错误。

5. 互动环节（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，讨论主题如：“如何防范陌生人？”6. 创作环节（15分钟）教师指导学生利用画纸、画笔等学具，创作《小红帽》故事插图或手抄报。

学生创作过程中，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

7. 展示环节（5分钟）学生展示自己的创作成果，教师点评并给予表扬。

六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 主要角色：小红帽、大灰狼、外婆、妈妈等。

3. 故事情节：出发、遇见大灰狼、被欺骗、结局。

七、作业设计1. 作业题目：根据《小红帽》故事情节，画出你心中的小红帽形象。

2. 答案：学生作品，以创意、美观为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，学生对故事情节的理解程度、安全意识的培养等方面是否达到预期效果，教学方法是否得当。

《小红帽》绘本故事课件(图文版一、教学内容《小红帽》绘本故事课件以我国儿童文学经典作品《小红帽》为教材，围绕该故事展开教学。

教学内容主要包括：教材《小红帽》绘本的阅读与理解，分析故事角色、情节以及故事寓意。

具体章节内容为：《小红帽》全文，包括开头、发展、高潮、结局。

二、教学目标1. 让学生通过阅读《小红帽》绘本，理解故事内容，把握故事情节，提高学生的阅读理解能力。

2. 使学生认识并理解故事中的角色特点，培养学生的道德观念和审美情趣。

3. 引导学生从故事中领悟到生活哲理，提高学生的思考能力和判断力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，把握故事角色特点。

教学重点：阅读绘本，理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：《小红帽》绘本、PPT课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、《小红帽》绘本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示《小红帽》的封面，引发学生对故事的好奇心，激发阅读兴趣。

2. 阅读绘本：教师带领学生一起阅读《小红帽》绘本，讲解故事内容，引导学生关注故事角色和情节。

3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深对故事的理解。

4. 例题讲解：分析故事中的角色特点，讨论小红帽、狼、奶奶等角色的性格和行为。

5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制思维导图，梳理故事情节。

7. 互动环节：学生分享阅读心得，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 故事《小红帽》2. 故事角色：小红帽、狼、奶奶、猎人3. 故事情节：开头、发展、高潮、结局4. 生活哲理：安全意识、警惕陌生人、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：（1）请你用自己的话简要概括《小红帽》的故事情节。

（2）分析故事中各角色的性格特点，并谈谈你的看法。

2. 答案：（1）故事情节：小红帽去奶奶家，遇到狼，狼欺骗小红帽，被猎人救下。

（2）角色分析：小红帽天真无邪，狼狡猾贪婪，奶奶慈祥善良，猎人勇敢果断。

一二年级学生必读课外书目_一二年级学生课外书目推荐理由2《西瓜和蚂蚁》推荐理由：故事简单，富有童趣。

老师在带孩子们阅读时，可以引导注意观察文字中没有的一些细节。

例如蚂蚁爬满西瓜那一页，可以看到各种不同的游戏方法。

《首先有一个苹果》推荐理由：这是一本特别适合一年级孩子的图画书。

数学老师可以借此进行1—10的数字概念教学。

从不断增加的图案中，比较事物之间的数量关系。

最后一页，有些凌乱的画面，可以培养孩子有序数数的习惯。

有序的方法，不仅数学学科会用到，语文学科的作文也会用到描写事物时，从近到远或从远到近有序述说，而不是东一榔头西一锤，甚至是日常生活中也会用到。

回家作业，要一项一项地完成;大扫除，也要一项一项地进行。

用图画书的方式，把有序的思维方法种植在孩子的心灵深处，使他们受益一生。

《莎娜的红毛衣》推荐理由：红毛衣是奶奶亲手织的，可是却太小了。

莎娜很喜欢这件毛衣，于是和朋友们一起开始了一场快乐的游戏。

丰富而大胆的想象，会让孩子们感到轻松的同时，体会到莎娜和朋友间真挚的友谊。

不知道我们孩子的心里，是否也有这样一件浸润着祖辈疼爱的“红毛衣”呢?《出走的绒布熊》推荐理由：一只玩具小熊，怎么活着才有意义?这是一则生命主题教育的故事。

《犟龟》推荐理由：一只从容吃着车前草的小乌龟陶陶慎重地作出了一个决定：去参加狮王28世的婚礼。

于是，她从容地开始了旅途。

其间，有蜘蛛发发的嘲弄，有蜗牛师师的怜悯，还有壁虎茨茨的傲慢命令，这些都没能阻止她从容的脚步。

后来，她遇到了沉浸在悲伤中无法自拔的鸦群，它们告诉陶陶狮王已战死的消息，而这依旧没有让陶陶停住脚步。

终于，陶陶赶上了狮王29世的婚礼!这本图画书，其实是由米切尔恩德短篇小说改编而来的。

书的亮点在于不断出现的乐谱。

音乐老师可以把这些小曲先弹奏录制下来，这样孩子们边听故事，边听配乐。

让孩子们在美好的音乐陪伴下感受那个早晨以及认识小陶陶。

用音乐伴随陶陶踏实的脚步，感受陶陶的执著。

最新小红帽绘本小故事PPT课件•绘本简介与背景•绘本内容解读•绘本艺术表现手法•绘本阅读推广策略目•绘本教育价值挖掘•总结与展望录01绘本简介与背景小红帽故事起源源自欧洲民间传说寓意深刻绘本作者及插画师介绍作者背景插画师风格插画师采用手绘风格，色彩鲜艳明快，形象可爱生动，深受孩子们的喜爱。

绘本风格与特点丰富的细节表现独特的视觉风格插画师在细节处理上非常用心，无论是角色表情还是场景描绘都栩栩如生，让孩子们仿佛置身于故事之中。

互动性强适合年龄段及教育意义适合年龄段教育意义02绘本内容解读故事情节梳理介绍小红帽的出发点和目的地，以及路上所带的礼物。

描述小红帽在森林中遇到大灰狼的经过，以及大灰狼的狡猾手段。

小红帽如何凭借聪明才智成功摆脱大灰狼的纠缠。

小红帽最终顺利到达外婆家，与家人团聚的温馨场景。

故事开篇途中遇险智斗大灰狼安全抵达小红帽大灰狼外婆030201角色形象分析场景描绘与细节展现森林场景外婆家场景智斗大灰狼场景聪明才智鼓励孩子们在遇到危险时要冷静思考，运用聪明才智解决问题。

警惕陌生人教育孩子们在面对陌生人时要保持警惕，不要轻易相信别人的话。

家庭亲情强调家庭亲情的重要性，让孩子们珍惜与家人的团聚时光。

主题思想阐释03绘本艺术表现手法线条运用与色彩搭配线条运用色彩搭配构图技巧与视觉冲击力营造构图技巧运用对称、均衡、重复等构图原则，使画面布局合理、美观。

通过大小、远近、透视等手法表现空间感。

视觉冲击力营造运用夸张、变形等手法突出关键元素，引导读者视线。

通过明暗对比、色彩对比等手法增强画面冲击力。

情感表达与氛围渲染情感表达氛围渲染在绘本中加入现代元素或创新性的设计，使传统的小红帽故事焕发新的活力。

亮点展示通过细节刻画、隐藏元素等方式设置惊喜，引导读者深入阅读并发现绘本中的亮点。

独特创意独特创意及亮点展示VS04绘本阅读推广策略家庭亲子共读建议设定固定的亲子阅读时间建议家长每天设定一个固定的时间段，与孩子一起阅读小红帽绘本，培养孩子良好的阅读习惯。

以画促写的三个训练角度作者：杨阳来源：《教育研究与评论（小学教育教学）》2017年第11期摘要：将绘本引入写话教学，科学、有步骤地进行写话训练，符合儿童的认知特点，能够有效激发学生的写话灵感与热情，提高写话能力。

从就画写话、以话补画、作画写话三个角度展开训练，让学生在绘本阅读中丰厚言语素养，在绘本阅读中积极主动地开展创造性写话，并在写话中得到美的享受。

关键词：以画促写就画写话以话补画作画写话绘本的页面精致，画面精美，文字精练。

每页都以图画为主，语言形式有趣，所以深受儿童喜爱。

根据低年级儿童的心理特点，将绘本引入写话教学，科学、有步骤地进行写话训练，符合儿童的认知特点，能够有效激发他们的写话灵感与热情，提高写话能力。

以画促写，可以从三个角度进行训练。

角度一：就画写话阅读了大量的绘本以后，教师就要对绘本做精心挑选和分类，使之形成一定的系列，并选择绘本故事里生动、奇特的画面，引导学生进行“就画写话”。

以绘本《黛西和月亮》为例，本书为读者呈现了一只富有好奇心的小鸭子黛西的形象。

黛西去冒险、去尝试，却忘了鸭妈妈的叮咛，从而引发了一连串妙趣横生的有趣故事。

画家简·西蒙斯深谙故事精髓，用独特的丙烯颜料画法，用版画的浓重色彩，塑造了一只矮矮胖胖的可爱小鸭子形象，呈现了黛西冒险路上碰到的一切，画面极具冲击力。

教学中，读完第一页，我就让学生根据图上呈现的几只鸭子的形象展开想象，边想边听我读故事，然后猜猜哪只是黛西，再仿照句式：“你看那只鸭子，__________我看她就是黛西！写一写。

”有具体的故事情境，再结合自己的生活经验，学生对色彩亮丽的画面产生了浓厚的观察兴趣，纷纷开动脑筋组织句子。

不久就产生了鲜活的想象，如“你看那鸭子！睁着好奇的大眼睛，翘着尖尖的屁股，全身金黄，一股子调皮劲！我看她就是黛西”“你看那只鸭子，骨碌碌的眼珠子一转，就知道她有新想法了；再看她洋溢着笑容的面孔，就知道她自信、有活力，我看她就是黛西”等。