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2024年新课标初中物理《杠杆》课件一、教学内容本节课我们学习2024年新课标初中物理《杠杆》章节，详细内容包括：杠杆的定义、分类、原理以及应用。
重点掌握杠杆的平衡条件，了解生活中各种杠杆的实际应用。
二、教学目标1. 知识与技能：理解杠杆的概念，掌握杠杆的分类和平衡条件，学会运用杠杆原理解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实践、分析，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣，增强学生的创新意识。
三、教学难点与重点难点：杠杆平衡条件的推导和应用。
重点：杠杆的定义、分类及平衡条件。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、砝码、尺子、绳子。
学具：直尺、圆规、三角板、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的杠杆实例，如撬棍、剪刀、秋千等，引导学生观察并思考杠杆的特点。
2. 知识讲解：a. 介绍杠杆的定义，让学生了解什么是杠杆。
b. 讲解杠杆的分类，如一、二、三类杠杆，并举例说明。
c. 探讨杠杆的平衡条件，引导学生通过实践和观察发现平衡条件。
3. 例题讲解：讲解典型例题，如杠杆平衡问题、力臂的计算等，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，并及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 杠杆2. 内容：a. 定义b. 分类c. 平衡条件3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 解释生活中的一个杠杆实例，说明其类别和平衡条件。
b. 计算一道杠杆平衡问题，给出解题步骤和答案。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对杠杆的定义、分类和平衡条件掌握情况，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的杠杆现象，探索杠杆在其他领域的应用，如机械、建筑等。
鼓励学生进行小制作，培养动手能力和创新意识。
重点和难点解析1. 教学内容中的杠杆平衡条件的推导和应用。
2. 教学目标中的过程与方法，特别是培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
《杠杆》知识清单一、什么是杠杆杠杆，简单来说，就是在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒。
这个定义中有几个关键的点需要注意。
首先，它得是“硬棒”，像绳子之类软的东西就不行。
其次，要有一个固定的点，我们称之为“支点”。
最后，要能在力的作用下转动。
生活中杠杆的例子随处可见。
比如撬棍撬石头，撬棍就是杠杆；再比如跷跷板，也是杠杆的一种应用。
二、杠杆的五要素1、支点（O）这是杠杆绕着转动的固定点。
比如跷跷板中间的固定轴就是支点。
2、动力（F1）使杠杆转动的力。
比如用撬棍撬石头时，人施加在撬棍上的力就是动力。
3、阻力（F2）阻碍杠杆转动的力。
还是以撬棍撬石头为例，石头对撬棍的压力就是阻力。
4、动力臂（L1）从支点到动力作用线的距离。
要注意，这里是到动力作用线的距离，而不是到动力作用点的距离。
5、阻力臂（L2）从支点到阻力作用线的距离。
理解和正确找出这五个要素，对于分析杠杆问题至关重要。
三、杠杆的平衡条件杠杆平衡指的是杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止或匀速转动的状态。
杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，用公式表示就是 F1×L1 ＝ F2×L2 。
这个平衡条件是解决很多杠杆问题的关键。
通过这个公式，我们可以在已知其中几个量的情况下，求出其他未知量。
比如，已知动力、动力臂和阻力臂，就可以求出阻力的大小。
四、杠杆的分类根据动力臂和阻力臂的相对大小，杠杆可以分为三类：1、省力杠杆动力臂大于阻力臂的杠杆。
这类杠杆可以省力，但要费距离。
比如撬棍、羊角锤、铡刀等。
2、费力杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆。
使用这类杠杆费力，但可以省距离。
像钓鱼竿、镊子、筷子等。
3、等臂杠杆动力臂等于阻力臂的杠杆。
不省力也不费力，不省距离也不费距离。
天平就是典型的等臂杠杆。
了解杠杆的分类，可以帮助我们在实际生活中根据不同的需求选择合适的杠杆工具。
五、杠杆在生活中的应用1、省力杠杆的应用在搬运重物时，常常会用到省力杠杆。
青岛版六年级上册第五单元第十五课《杠杆》教学设计【教学目标】科学观念目标：知道杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
科学思维目标：能够知道杠杆的原理，并能利用杠杆解决身边的事情。
探究实践目标：在教师指导下，会用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
态度责任目标：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
【教学重难点】重点：杠杆的作用难点：杠杆作用的实验【教学准备】杠杆尺钩码【教学过程】一、情境导入游戏：让班内力气最大的一名男生和班内力气最小的一名女生分别捏粉笔头：让男生空手捏粉笔头，结果没有捏碎；接着让女生使用钳子夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。
师：女生的力气比男生小，为什么反而能把粉笔头捏碎呢？学生交流讨论原因。
总结：女生使用了钳子，是一种杠杆工具，可以省力并能提高工作效率。
师：古希腊物理学家阿基米德曾经说，“假如给我一个支点，我就能撬动地球”，你觉得可能吗？视频播放阿基米德撬动地球的理论。
师：由此你想到了什么？师：这跟跷跷板的原理差不多。
跷跷板是怎样平衡的？猜一猜跷跷板采用什么样的原理制作而成？总结：杠杆原理。
师：早在战国时期，我国就有了关于杠杆原理的记载。
直到现在，杠杆的应用依然很广泛。
杠杆有什么科学道理呢？这节课我们共同学习杠杆的知识。
板书课题。
活动一：认识杠杆。
认识杠杆的三要素：（1）出示撬棍（课件展示撬棍的使用过程）。
（2）师生归纳：杠杆三要素（用力点、支点、重点），并找一找在图中的位置。
总结：一根硬棒被用来撬重物时就是一种简单的机械——杠杆视频出示杠杆。
活动二：设计实验，研究杠杆的作用。
出示杠杆尺。
师:它是杠杆吗？找一找支点？观察一下，它还有什么特点？杠杆尺是一种用于力学教学的工具。
杠杆尺主要由一根杠杆和刻度尺组成。
杠杆是一根刚性杆，能够围绕支点转动。
观看视频中的实验指导。
在两端相同的位置挂相同的钩码。
杠杆（提高）【学习目标】1、知道什么是杠杆及杠杆五要素；2、会画杠杆的力臂；3、理解杠杆的平衡条件及应用，会判断省力杠杆和费力杠杆。
【要点梳理】要点一、杠杆一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆。
杠杆可以是直的硬棒，如撬棒等；也可以是弯的，如羊角锤。
要点诠释：1、杠杆的五要素支点：杠杆可以绕其转动的点O。
动力：使杠杆转动的力F1。
阻力：阻碍杠杆转动的力F2。
动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离L1。
阻力臂：从支点到O阻力F2作用线的距离L2。
2、杠杆的力臂（高清课堂《杠杆》392029杠杆）力臂的画法：（1）明确支点，用O表示（2）通过力的作用点沿力的方向画一条直线（3）过支点O作该力的作用线的垂线（4）用两头带箭头的线段标示出支点到力的作用线的垂线段，写上相应的字母L1（或L2)要点二、杠杆平衡条件杠杆在动力和阻力的作用下保持静止或匀速转动，我们就说杠杆平衡了。
要点诠释：1、杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用公式表示为F1L1= F2L2注意：这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。
杠杆的平衡不是单独由力或力臂决定的，而是由它们的乘积来决定的。
2、杠杆分类：（1）省力杠杆：L1＞L2，F1＜F2。
这类杠杆的特点是动力臂L1大于阻力臂L2，平衡时动力F1小于阻力F2，即用较小的动力就可以克服较大的阻力。
但是实际工作时动力移动的距离却比阻力移动的距离大，即要费距离。
如撬起重物的撬棒，开启瓶盖的起子、铡草用的铡刀等，都属于这一类杠杆。
（2）费力杠杆：L1＜L2，F1＞F2。
这类杠杆的特点是动力臂L1小于阻力臂L2，平衡时动力F1大于阻力F2，即要用较大的动力才能克服阻力完成工作，但它的优点是杠杆工作时，动力移动较小的距离就能使阻力移动较大的距离。
使工作方便，也就是省了距离。
如缝纫机踏板、挖土的铁锨、大扫帚、夹煤块的火钳，这些杠杆都是费力杠杆。
（3）等臂杠杆：L1=L2，F1=F2。
