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教学设计基本信息名称人教版小学数学一年级下册第四单元100以内数的认识所属教材目录人教版小学数学一年级下册第四单元教材分析100以内数的认识属于数与代数板块的内容。
数的认识是小学数学最基础的内容，也是学生必须掌握的重要数学知识。
本册教材中100以内数的认识是学生在学习了1~20各数的认识基础上进行教学的,它是学生认识更大的数的基础,也是学生学习100以内数的加、减法以及认识更大数的基础。
由于数的范围扩大，100以内数的认识与20以内的数又有所不同。
首先数数的难度增加了。
学生虽然大部分都有口头数数的经验。
但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往漏数或跳数。
因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”。
前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成。
这部分内容涉及了数概念的基本内容，如数位，比较数的基本方法等，所以它是认识多位数的基础。
学情分析在一年级上学期，学生已经学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一个阶段，本学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。
本节课是让学生认识100以内的数并掌握多种数法及其组成。
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础，也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。
教学目标知识与能力目标能根据提供的素材，运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，初步了解100以内数的顺序。
《百数表》教学目标：1.在百数表上认识100以内的数。
2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。
3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教具准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，自主探索师：同学们，你们认识它吗？（28）关于28，你们知道些什么？生1：28读作二十八。
生2：28有2个十和8个一组成。
……师：看来你们知道的可真不少。
更多的数字宝宝来了，请叫出它们。
（66.57.73）师：还有呢！（出示其它100以内的数。
）看到这些，你们想说什么？生：太乱了。
……师：今天我们就来学做百数表二、小组合作，探索规律1.分层观察，寻找规律。
师：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。
首先看（2.4.6.8.10），你们发现了什么？能把它们请进百数表里吗？师：又来了一群数字宝宝，（11.13.15.17.19）它们有什么特点？应该放在哪？师：还有呢！（两个斜排的。
）它们有什么特点？接下来要在哪填上什么数？2.独立完成，交流规律。
师：其它的数，你们也能找到它们的位置吗？请同学们自己填好表。
师：小组内说一说自己是怎么填的。
并说一说，你发现了什么。
3.汇报交流，深化规律师：同学们，你们刚刚都讨论了。
现在，你们能不能说一说你们的发现？生：横着看……生：竖着看……生：斜着看……师：是啊。
百数表中的数都是按规律排好的。
三、巩固深化，应用拓展1.按百数表顺序填数2.给小动物找家四、课堂小结。
这节课小朋友们有哪些收获？五、布置作业板书设计：百数表横着看竖着看斜着看。
