小学数学创新教育开展研究_939712

小学数学课堂教学创新研究(4篇)小学数学课堂教学创新研究(4篇) 第一篇：小学数学课堂选择性注意力培养一、善于诗情传统的教学模式让教师在上课时只知道照本宣科，课堂枯燥，了无生机，学生在课堂学习中处于被动位置，教师应该根据自身的能力，修养，教学理念作出相应的改变。

数学课堂应该改变过去的说教，教师在讲课时应该积极调动学生的学习积极性，让学生在充满生机的课堂上能够自我表达的数学观点，教师应该尽量营造宽松的教学氛围，为学生展现一个富有魅力的数学世界，这就要求教师将数学的发展历程，数学概念的起源，关于数学方面的有趣故事和笑话融入到课堂教学过程中来。

这不是浪费时间,而是在积极调动学生的注意力。

例如在小学数学中平行四边形和矩形这一章节内容中，教师可以利用网络技术，让学生观察游乐场中升降台的形状，得出平行四边形在平时生活中由于变化的较为规律，被广泛的应用在自动门和升降机中，教师通过网络技术可以清晰的演示升降台在上升和下降时平行四边形四条边是如何变化的，并且伴随着平行四边形的面积是如何变化的。

再例如教师在四则混合运算的过程中教师可以利用角色扮演的形式积极培养学生对于课堂的注意力，例如让那些注意力涣散的学生扮演加减混合运算的符号，同时用小卡片上面放上数字，让学生通过扮演加减运算符号和小括号可以让学生参与到课堂学生中，同时教师应该注意在学生角色扮演的过程中应该积极的鼓励学生提出相应的数学问题，这样可以让大家一起来分析，这样起到一个典型的作用，并且教师通过幽默的语言组织学生进行角色扮演可以激发学生的数学学习兴趣，积极提高课堂教学成果。

二、善于追问应该注意到：在传统的教学模式中教师只注重学生的问题，而不注意向学生提问。

因此，教师和学生的学习成果之间没有形成有效的反馈，这样不利于学生选择性注意力的提高，教师通过向学生进行追问可以提高教师的教学成果，教师在学生注意力涣散的时候可以将学生拉回到课堂教学中来，学生在教师的提问下一步一步启发自身的数学思维，教师通过这样一引一问可以将学生的思维一步步的拉回到课堂教学的正轨中，提高了学生的课堂注意力，激发了学生的学习兴趣，另一方面教师通过小组讨论的形式可以让学生对教师设置的问题进行讨论性学习。

小学数学创新教育教学研究随着教育改革的深入和教育理念的不断更新，小学数学创新教育在大力推进。

数学是一门特殊的学科，需要学生掌握一定的方法，同时需要学生培养其思维能力和逻辑思维能力。

为了更好地开展小学数学创新教育，需要注重以下几点：一、大力推行探究式教学法探究式教学法是一种以学生为中心、探究为主的教学方法。

在小学数学教育中，通过带领学生了解课题、提出问题、探究解决、思考归纳等一系列环节，让学生在探究中感受到数学思维的魅力，培养学生的探究兴趣和思考能力。

同时，探究式教学法也可以更好地培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

二、注重教学资源的创新与使用教学资源是小学数学创新教育中不可缺少的重要因素，既包含实物资源，也包含软件资源。

小学数学教学中，可以采用各种教学软件，如淘宝购物游戏、四则运算游戏等，通过生动有趣的方式加强学生数学认知能力。

同时，引入实物资源如拼图、魔方等，让学生通过操作实物来体验数学运算。

三、注重学生思维方式的转变在小学数学教育中，如果把数学仅仅理解为一道题目的解答过程，往往会导致学生对数学的排斥。

为此，可以通过引导学生从不同角度考虑问题，培养学生灵活多样的思维方式，例如采用归纳法、逆向思维等探究策略。

通过这些思维方式的引导，学生在数学学习中获得快乐，也能感受到数学的奥妙。

四、注意数学教学与其它学科的融合在小学数学教育中，数学教学与其它学科的融合也应是一个十分重要的问题。

例如在自然现象统计问题中，可以引入计算机、数据处理等知识来丰富问题的深度和展开角度，同时加强科学和数学之间的联系。

总之，小学数学创新教育需要注重师生共同探索、充分运用教育资源和着重培养学生独立思考与团队合作的能力。

只有这样，才能够在小学阶段为学生打下坚实的数学基础，更好地满足未来的学习和生活需求。

“小学数学教学中开展创新教育的研究与实践”课题总结报告上虞市教科所吴毅松等一、问题的提出为社会和经济发展服务是教育的功能之一。

教育发展受社会和经济发展影响和制约。

不同时代对教育有不同的要求，教育只有主动适应时代发展的客观要求，才能更好地发挥功能，才具有生存和活力，当今世界，科学技术的发展突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈。

党的十五大提出了实现“两个转变”的战略任务，并提出了要实现两个转变必须依靠科技进步和提高全体国民的素质。

国民素质就是民族素质，民族素质的核心是创新精神和创新能力。

因此，党和国家把全面推进素质教育的重点界定为培养学生的创新精神和实践能力。

林崇德教授认为，教学在学生心理发展中起主导作用。

这种主导作用主要表现在三个方面：一是教学是使学生心理发展的可能性变成现实性的必要条件；二是教学决定着学生心理发展的方向、速度和品质；三是教育使学生心理发展显示出特定的具体形式和个别差异。

因此，在诸多影响学生心理发展的因素中，教学是最根本的、最重要的因素。

创新素质是学生心理素质的一个重要组成部分。

课堂教学、课外活动、家庭教育、社会实践都可以培养学生的创新素质，但最根本的途径是课堂教学。

科学意义的课堂教学决不只是传授知识，它的本质功能是促进学生的全面发展。

因此，课堂教学是培养学生创新素质的主渠道。

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画的基础上，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行应用的过程，这一过程充满着探索与创造。

数学作为一种普通适用的技术，有助于收集、整理、描述信息，建立模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

作为教育内容的数学，有其自身的特色与规律，它的基本出发点是促进学生的发展。

本研究基于学科教学是创新教育的主渠道而数学学科在学生创新素质培养中具有特独作用这一认识，从小学数学创新教育的理论、课堂策略、具体操作实践三个方面进行研究，使之达到更佳的效果，使学生的创新精神与实践能力得充分的培养。

小学数学创新教育研究一、小学数学创新教育的现状当前，小学数学创新教育在我国已经取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

小学数学教学过于重视传统的计算和题海战术，缺乏足够的培养学生创新思维和解决问题能力。

教师教学方法比较单一，缺乏多样化的教学手段和资源，影响了教学效果。

小学数学教材内容设置相对滞后，难以满足学生日益增长的学习需求。

家长对数学教育的重视程度不够，缺乏对孩子们的数学学习的引导和支持。

小学数学创新教育的意义主要体现在以下几个方面：一是有助于激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们对数学的积极态度和自信心；二是有利于培养学生的逻辑思维和创新能力，使他们具备解决实际问题的能力；三是有助于培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质和交际能力；四是有助于促进教师的专业发展和教学改革，提高他们的教学水平和教育质量。

小学数学创新教育的内容主要包括以下几个方面：一是数学思维的培养，包括逻辑思维、概念思维、空间思维等；二是数学技能的培养，包括计算能力、推理能力、证明能力等；三是数学情感的培养，包括对数学的兴趣、喜爱和自信心的培养；四是数学应用能力的培养，包括数学在实际生活中的运用和解决实际问题的能力。

小学数学创新教育的方法主要包括以下几种：一是多元化的教学手段，包括教学实验、教学游戏、多媒体教学、课外拓展等；二是个性化的学习方式，包括针对学生不同的学习兴趣和学习特点，进行差异化教学和个性化辅导；三是实践性的教学内容，包括将数学知识和方法应用到实际生活中，培养学生的动手能力和创新能力；四是合作性的学习模式，包括小组讨论、合作探究、集体活动等，培养学生的团队意识和合作精神。

为了推进小学数学创新教育的研究和实践，我们可以采取以下几种策略：一是加强教师的培训和发展，提高他们的教育理念和教学水平；二是加强家长的引导和支持，提高他们对孩子数学学习的重视程度和参与度；三是加强教育管理和政策支持，为小学数学创新教育提供更多的资源和条件；四是加强跨学科合作和资源整合，形成教育部门、学校、家庭等多方共同参与的局面。

小学数学创新教育教学研究
小学数学创新教育是指通过创新的教学方式和方法，培养学生的数学思维能力和学习兴趣，提高他们的数学素养和问题解决能力。

小学数学创新教育的研究对于提高我国小学生的数学水平具有重要意义。

小学数学创新教育的研究内容可以包括以下几个方面：
研究如何培养小学生的数学思维能力。

数学思维是解决数学问题的基本能力，也是培养创新能力的关键。

研究者可以通过改变传统的教学方法，引导学生进行探究性学习，提高他们的观察、分析和推理能力，培养他们的数学思维能力。

研究如何激发学生的学习兴趣。

数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说，学习数学是一件枯燥无味的事情。

研究者可以探索一些有趣的数学问题和活动，设计一些寓教于乐的数学游戏，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和动力。

研究如何提高学生的数学素养。

数学素养是指学生对数学概念、原理和方法的理解和运用能力。

研究者可以通过创建情境教学、融入实际生活应用等方式，帮助学生建立数学概念的深刻理解，培养他们的数学运用能力。

研究如何提高学生的问题解决能力。

问题解决能力是将数学知识灵活运用于实际问题的能力，也是培养创新能力的重要途径。

研究者可以设计一些开放性问题和探究性学习任务，鼓励学生运用已有的数学知识，进行问题分析和解决，培养他们的问题解决能力。

85287 数学论文小学数学课程的创新教育探究现阶段我国已经开始从应试教育逐步转型走向了素质教育的道路，小学作为教育环节的重要起始点和启蒙点受到了广泛的关注。

在这一阶段当中，小学数学扮演着重要的角色，实施创新教育也更容易收到效果。

小学数学教师要注意在小学数学的教学活动中提升学生的实践能力和创新能力，力求用更加新颖的方式完成小学数学的教学任务，让小学学生的综合素质得到全面的发展。

一、教学氛围的创新当前的小学数学教学实施创新教育首先要从教学氛围入手，让小学学生能够在更加自由和睦的教学环境中完成小学数学的学习任务。

小学数学教师要学会转变自己的教学观点，实施以人为本的教育理念，让小学数学教师以朋友的身份和小学学生进行交流，让学生对教师产生心理上的信任，将自己学习中遇到的难题和教师一起探讨解决，以此获得更好的课堂教学成效。

例如，在教学“长度单位”这一课时，就可以让教师自己也参与到教学活动中来，让教师和学生一起来对比自己的身高，将选好的几个同学的身高长度记录下来，比较哪个学生比较高。

通过这样的方式不但可以拉近教师和学生之间的距离，还能构建出一种和谐的教学氛围，让课堂教学的气氛变得更加活跃。

学生更加乐意在教学课堂中提出自己对长度单位的见解和问题，这种教学课堂的有效性也会得到更好的提升。

教学氛围的构建需要教师和学生在课堂中共同努力，教师要在其中尊重学生的地位，抓住教学时机适当引入新的教学内容，并让旧的教学内容和新内容产生关联，让学生发现数学知识当中的联系性，进而创建更加自由的学术氛围，提高课堂教学的创新性。

二、情境式教学的创新传统的小学数学教学模式由于教学方法的限制，导致小学生的课堂学习效率难以达到一定的标准。

因此，小学数学教师也要注重教学模式的创新，情境式教学模式由于其自身良好的教学成效广受教师的喜爱，所以小学数学教师也要学会彻底运用该种教学方法，并在这种教学方法当中进行创新和再创造。

例如，在教学“小数点的性质”这一内容时，就可以设计有趣的情景教学实验，让学生参与到其中。

小学数学创新教育教学研究一、小学数学创新教育的意义1. 培养学生的创新思维能力小学数学创新教育可以使学生在学习数学的过程中培养出创新思维能力。

通过创新教育的方式，学生可以更加主动和积极地参与到数学学习中，从而培养出解决问题的能力和创造性思维。

2. 提高数学学习兴趣传统的数学教育往往以灌输知识为主，学生对数学学习失去了兴趣。

而通过创新的教育方式，可以使数学学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。

3. 增强数学学习的实用性创新教育可以使学生更好地理解数学的实际应用，从而增强数学学习的实用性。

学生可以通过实际的应用情景，更加深入地理解数学知识，学会将数学知识运用到实际生活中。

2. 激发学生的创造性思维小学数学创新教育还要激发学生的创造性思维。

在数学学习中，学生应该有勇于探索和创新的精神，能够灵活运用数学知识解决实际问题。

1. 提倡案例式教学案例式教学是一种贴近学生生活的教学方式，可以大大激发学生的学习兴趣。

在数学教学中，可以通过真实的案例教学来帮助学生更好地理解数学知识。

2. 培养学生的问题意识培养学生的问题意识是小学数学创新教育的重要策略之一。

学生应该学会提出问题、分析问题和解决问题，从而激发学生的创新精神和学习兴趣。

3. 引导学生进行探究性学习探究性学习是小学数学创新教育的另一个重要策略。

通过开展数学探究活动，可以培养学生的独立思考和自主学习的能力，从而提高学生的数学学习效果。

小学数学创新教育的实施离不开教师的支持和引导。

要实施好创新教育，首先要培养教师的教学能力，提高他们的教学水平和素质。

2. 积极创建教学资源为了更好地开展创新教育，需要积极创建各种教学资源。

可以通过建设数字化教学平台、录制教学视频等方式，让学生能够更加丰富地学习数学知识。

3. 开展多样化的教学活动多样化的教学活动对于小学数学创新教育至关重要。

可以通过数学竞赛、数学游戏、数学研究等方式，使学生能够更好地参与数学学习。

小学数学创新教育教学研究随着时代的不断变化和科技的不断进步，教育也开始了一场深刻的转变。

小学数学的教学也不例外，在新的教育形态中，小学数学创新教育正逐渐成为新的热点。

创新教育的本质是发现新的教育方法，来提高学生的学习效果。

针对小学数学课程，本文将从以下几个方面进行探讨。

一、探究小学数学课堂教学的现状目前，小学数学课堂教学中存在一些问题，如重视考试成绩，重视知识点的灌输，缺少趣味性等等。

对于小学生这个年龄段的学生，他们的学习习惯、思维方式以及学习能力等方面还没有完全成熟，如果我们教育者将学习内容的复杂性过度提高，考研压力过大，容易适得其反，降低学生学习数学的兴趣和信心。

二、个性化教育方法的运用针对数学教学存在的问题，我们可以采用创新教育的方法来解决。

一个好的教育方法不是教育者固守自己的方法，而是要从学生的角度出发，了解每个学生的特点和需求。

从小学数学教学的角度出发，我们可以采用个性化教育法，针对每个学生的特点来进行教育。

可以通过分组授课、小组讨论等方式，增强学生的互动性和合作性，让学生在竞争和合作中了解到自己的优点和劣势，从而更好地发挥自己的优势和潜力。

三、趣味性教学的实践小学生往往缺乏自我意识和学习兴趣，如果我们能在小学数学教学中引入趣味性教学，将会大大提高学生的学习积极性。

具体来说，可以通过游戏、实验、竞赛等方式来丰富教学内容，从而激发学生的情趣。

这些活动不仅可以让学生在学习中获得快乐，更重要的是可以让学生在感受到快乐的同时，提高数学素养和实践能力。

四、引导学生思考和创新在小学数学教育中，教育者的职责不仅仅是传授知识，更要培养学生的思维能力和创新意识。

可以通过引导学生思考和创新，让学生更深入地理解数学概念和应用。

在这个过程中，学生不但可以不断提高自己的能力，更重要的是能体现出自己的思维创新和解决问题的能力。

总之，在小学数学教育中，应该采用多种教育手段，从而使教学变得更加有趣而又有效。

教育者需要关注学生的个性差异，发掘学生的潜力，让学生在竞争中发挥出自己的特色和潜力。

小学数学创新教育教学研究引言数学是一门科学，也是一门艺术。

在小学阶段，数学教育扮演着至关重要的角色，它不仅影响着学生对数学的兴趣和认知，还对他们的逻辑思维、问题解决能力和创新意识产生深远影响。

如何进行小学数学教学创新研究，让学生在数学学习中体验快乐、感受趣味是当前值得探究的问题。

本文将从小学数学创新教育的理论与现状、小学数学创新教学方法、小学数学创新教育实践与策略等方面进行研究，探讨小学数学创新教育的发展方向与路径。

一、小学数学创新教育的理论与现状小学数学创新教育的理论主要包括启发式教学理论、社会文化理论、认知发展理论和信息技术理论等。

启发式教学理论认为学生要通过发现和探索，形成数学学习的目的、思维方法和解决问题的手段，这种教学理论非常适合小学生的认知特点，可以激发他们学习数学的兴趣。

社会文化理论强调数学是集体智慧的结晶，是人类文化的重要组成部分，小学数学教育应该在社会文化的熏陶下促进学生的数学学习，引导他们发展数学思维。

认知发展理论强调学生的数学学习和发展是较稳定的，是从无序到有序的过程，数学教学应该顺应这一发展规律，引导学生从具体到抽象、从观察到实践、从简单到复杂。

信息技术理论则强调数学教育的信息化和现代化，利用信息技术改变传统的数学教学方式，提高教学效果。

目前小学数学创新教育的现状是，教师教学理念有待提高，教学资源不平衡，教学方法较为单一，学生数学学习兴趣不高。

如何贯彻上述数学教育理论、提高教师的教学理念、优化教学资源、多样化教学方法，引导学生建立正确的数学学习兴趣成为当前小学数学教育中急需解决的问题。

二、小学数学创新教学方法小学数学创新教学方法是指在贯彻上述数学教育理论的基础上，运用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣，提高他们的数学素养。

小学数学创新教学方法主要包括启发式教学法、任务型教学法、合作学习法和游戏教学法等。

启发式教学法强调通过启发学生的思维和想象，引导他们从实际生活中去发现和解决数学问题，激发他们学习数学的兴趣。

小学数学创新教育研究数学是人类文明发展的重要支柱之一，也是科学技术领域的基础学科。

而小学阶段是孩子数学思维和数学能力发展的起点，对于孩子未来数学学习的发展有着决定性的作用。

因此，如何开展小学数学创新教育，培养具有数学思维能力的学生，是当前教育领域亟待解决的重要问题。

一、课程改革要求加强数学创新教育当前，我国正在积极推进基础教育课程改革，提出了让学生真正掌握基本学科知识，培养创新精神、实践操作能力的目标。

这也就要求我们在小学数学教育中加强创新，以培养学生独立思考和实践能力。

要开展小学数学创新教育，我们应该着眼于以下两个方面：1. 强化数学思想的引导要让学生认知自然，理解自然规律，需要引导学生探索问题的过程，去发现、分析、解决问题。

从而培养他们的观察能力、独立思考能力和创新能力。

在课堂中，教师应该放手让学生自由探究，及时引导和提示，但不仅仅是告诉学生答案。

2. 设置实践任务让学生从理论知识的层面上认识到实际问题，引导学生解决实际问题，从而增强他们的实践能力和动手能力。

例如，学生通过数学的知识，可帮助老师计算课堂上打点名的时间、帮助做课堂巡视调查流程的时间。

这种实践任务让学生将抽象的数学知识运用到实际生活中，可以激发学生对数学的兴趣。

二、开展小学数学创新教育应注意的问题1. 加强教师培训小学数学创新教育改革离不开教师的支持。

因此，学校和教育部门应当对教师进行培训，提升他们的知识水平和教学能力。

提供相应的课程和教育资源。

2. 注重教学实践的组织教师要注重教学实践的组织，采用灵活的教学方式，鼓励学生用自己的话解释问题，让学生在课堂上参与讨论，提高课堂气氛，增加学生的互动性、活跃性和创造力。

3. 引导学生学会自主思考小学生在学数学时，应该学会自主思考，而非一味地背单词或公式。

教师应该发掘学生的思维潜力，让学生能够从生活中的问题中学会思考和分析，这样才有利于他们日后发展。

三、结语小学数学创新教育不但需要引导学生认识问题，也需要培养学生解决问题的能力。