人教版小学数学课件《可能性》

人教版 数学 五年级 上册可 能 性四可 能 性温故知新1.任意抛一枚硬币，落地后，（　可能　）正面朝上，也（　可能　）反面朝上。

（填“可能”或“不可能”）新课先知2.教材第44页例1。

三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。

（1）小明可能抽到（ 唱歌　），也可能抽到（　跳舞　），还可能抽到（　朗诵）。

有（　3　）种可能。

可能可能唱歌跳舞朗诵3新课先知（2）小明抽到了跳舞后，还剩下两张卡片，所以小丽可能抽到（　唱歌　），也可能抽到（　朗诵　）。

有（　2　）种可能。

（3）小丽抽到朗诵后，只剩下一张卡片，所以小红（　一定　）抽到唱歌。

唱歌朗诵2一定新课先知（4）在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有（ ）性，（ ）的事件用“（ ）”或“（ ）”来描述事件的结果。

一些事件的结果是不可预知的，具有（ ）性，（ ）的事件用“（　可能　）”来描述事件的结果。

确定确定一定不可能不确定不确定可能新课先知3.教材第45页例2。

（1）盒子里有（ ）种颜色的棋子，任意摸出一个棋子，可能是（ ）色，也可能是（ ）色，有（ ）种可能性。

（2）左边的小组摸出红色的棋子（　14　）次，摸出蓝色的棋子（　6　）次。

两红蓝两146新课先知（3）右边的小组摸出红色的棋子（ ）次，摸出蓝色的棋子（ ）次。

（4）无论怎么摸，摸出（ ）色棋子的次数比（ ）色棋子的次数多。

从而发现，事件发生的可能性有大有小，在总数中所占的数量越多，可能性就越（ ）；所占数量越少，可能性就越（　小　）。

173红蓝大小新课先知4.教材第46页例3。

（1）盒子里有（ ）种颜色的球，任意摸出一个球，可能是（ ）色，也可能是（ ）色，有（ ）种可能性。

（2）观察记录表。

每个小组摸到（ ）球的次数多，摸到（ ）球的次数少，说明盒子里的（ ）球被摸到的可能性要大于（ ）球。

两红黄两红黄红黄新课先知由此可知，盒子里（ ）球多，（ ）球少。

从而发现，事件发生的可能性的大小与（ ）有关，事件发生的可能性越大，那么在总数中所占的数量就（ ）；事件发生的可能性越小，所占数量越（　少　）。