新教科版科学小学六年级下册2.8、物质变化与我们公开课优质课教学设计(4)

《物质变化与我们》教案【教学目标】：一、科学概念1、物质的变化与人类的生活生产有着紧密的联系2、人类进行的所有的生产活动和生活，都是利用了物质的变化二、过程和方法3、用总结、整理知识的方法以建构科学概念4、用阅读资料、体验的生活的方法了解科学知识三、情感态度价值观5、体会到科学与生活之间的紧密关系并且养成关注身边的科学知识的好习惯6、体验科技进步让人们物质和精神生活质量逐步提高以激发学生的自豪感7、讨论预设课题让学生认识到环境恶化的罪人是人类本身【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系【教学难点】对所学知识的总结概括【教学准备】PPT课件、计时器【教学过程】一、整理概括单元内容1、综合填表：2、体验物质的变化对于文学等各方面知识的渗透3、人们为了达成某种目的有意调控物质变化的快慢二、物质变化与我们的生活联系1、跟学生交流课前收集的生产生活中物质变化资料2、报刊掠影让学生在轻松娱乐中受到物质变化的各种启示3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。

三、重点讨论几个项目：1、人对食物的消化——咀嚼-搅拌-消化-转化等经过许许多多的的化学变化2、水泥材料的生产——混合-煅烧-研细等一系列复杂的物理化学变化3、烟花的怒放——点燃-爆炸剧烈化学反应4、石头食品雕刻、铸造和面粉的生产过程5、气候大环境变化的具体细节末梢四、分组活动1、小组活动：展示学生课下讨论的成果2、小组活动：讨论课题并交流分享成果3、集体活动——《手机收到一条有意思的短信》五、结束1、预告下节课主要内容:2、下课。

教科版科学六下《物质变化与我们》教学设计一. 教材分析《物质变化与我们》是教科版科学六下的一个重要单元，主要内容包括：物质的变化、化学反应的原理、物质的性质和用途等。

本节课通过生活中的实例，让学生了解物质的变化，掌握化学反应的基本原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对物质的变化有一定的了解。

但学生在理解化学反应的原理方面还存在一定的困难，需要通过具体的实验和实例来进行引导和讲解。

三. 教学目标1.了解物质的变化，掌握化学反应的基本原理。

2.培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.能够运用所学知识解释生活中的现象。

四. 教学重难点1.教学重点：物质的变化，化学反应的原理。

2.教学难点：化学反应的原理的理解和运用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察物质的变化，激发学生的兴趣。

2.讲授法：讲解物质的变化和化学反应的原理，引导学生进行思考。

3.讨论法：分组讨论实验现象，培养学生的合作能力和科学思维。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、试剂等。

2.实验药品：盐酸、硫酸铜、氢氧化钠等。

3.PPT课件：包含实验步骤、原理讲解等内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“酸雨对建筑物的影响”，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示实验步骤和现象，让学生直观地了解物质的变化。

同时，讲解物质的变化类型，如酸碱反应、氧化还原反应等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，分析物质的变化类型，巩固所学知识。

教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，加深理解。

5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识，解释生活中的现象，如“铁器生锈的原因”。

学生分组讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调物质的变化类型和化学反应的原理。

教科版科学六下《物质变化与我们》教案一. 教材分析《物质变化与我们》这一章节主要讲述了物质在生活中的各种变化以及这些变化对我们的生活产生的影响。

通过本章的学习，学生能够了解物质变化的本质，掌握一些基本化学知识，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经对物质有了一定的认识，掌握了物质的基本性质和分类。

但学生对物质变化的本质认识尚浅，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生深入理解物质变化的原因和过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解物质变化的本质，掌握一些基本化学知识，能够解释生活中的物质变化现象。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生认识到科学对生活的意义，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：物质变化的本质，基本化学知识的掌握。

2.难点：物质变化过程的微观解释，生活中的物质变化现象的理解。

五. 教学方法1.采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等相结合的方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。

2.以问题为导向，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、酒精灯、试剂等。

2.教学多媒体：PPT、视频等。

3.课前准备：提前给学生布置预习任务，让学生对物质变化有初步了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的物质变化现象，如食物的腐败，引发学生对物质变化的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT或视频，展示各种物质变化现象，如燃烧、溶解、沉淀等，引导学生观察和思考，让学生对物质变化有更直观的认识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察物质变化的过程，引导学生运用所学知识解释实验现象。

4.巩固（10分钟）通过提问、讨论等方式，巩固学生对物质变化的理解，使学生能够运用所学知识解释生活中的物质变化现象。

教科版科学六年级下册2.8《物质变化与我们》教案一. 教材分析《物质变化与我们》这一节内容，主要让学生了解物质的变化现象，以及这些变化对我们的日常生活产生的影响。

通过学习，学生能够掌握物质变化的本质，以及与之相关的化学知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对物质变化有一定的认识。

但在理解物质变化的本质方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从现象到本质的理解。

三. 教学目标1.让学生了解物质的变化现象。

2.让学生掌握物质变化的本质。

3.让学生了解物质变化对我们的日常生活产生的影响。

四. 教学重难点1.物质变化的本质。

2.物质变化与我们日常生活的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。

2.准备实验器材，进行物质变化的实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的物质变化知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）展示一系列物质变化的现象，如燃烧、腐蚀、溶解等，让学生观察并描述这些现象。

3.操练（10分钟）让学生进行实验，亲身体验物质变化的过程，引导学生从实验中总结物质变化的本质。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分析物质变化与我们日常生活的关系，加深学生对知识的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何利用物质变化的知识解决实际问题，进行科技创新。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调物质变化的本质和与我们生活的关系。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）根据教学内容，进行板书设计，突出重点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60分钟。

教学情境分析：在教学《物质变化与我们》这一课时，我设计了一系列贴近学生生活的教学情境。

教科版六年级科学下册第二单元《物质变化与我们》教案一. 教材分析《物质变化与我们》这一课旨在让学生了解和掌握物质变化的基本概念，以及物质变化在日常生活中的应用。

通过学习，学生能够理解物质变化的本质，知道物质变化伴随着能量的变化，并能运用这些知识解释一些日常现象。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物质变化的基础知识，对于一些简单的物质变化现象能够理解和解释。

但是，对于一些复杂的物质变化过程，学生可能还存在着一些疑惑。

此外，学生对于物质变化在日常生活中的应用还不够了解，需要通过实例来引导他们去发现和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解物质变化的基本概念，掌握物质变化的本质，知道物质变化伴随着能量的变化。

2.过程与方法：通过观察和实验，学会分析物质变化的过程，提高观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的好奇心和探究欲望，使学生认识到科学对于生活的重要性。

四. 教学重难点1.重点：物质变化的基本概念，物质变化的本质，物质变化伴随着能量的变化。

2.难点：物质变化过程的深入理解，物质变化在日常生活中的应用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解物质变化的基本概念，物质变化的本质，物质变化伴随着能量的变化。

2.观察法：观察物质变化的现象，分析物质变化的过程。

3.实验法：进行物质变化的实验，验证物质变化的基本原理。

4.实例分析法：通过日常生活中的实例，引导学生理解物质变化的应用。

六. 教学准备1.教具：PPT，实验器材。

2.素材：日常生活中的物质变化实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些日常生活中的物质变化现象，引导学生思考物质变化的概念。

2.呈现（10分钟）讲解物质变化的基本概念，物质变化的本质，物质变化伴随着能量的变化。

3.操练（15分钟）进行物质变化的实验，让学生亲身体验物质变化的过程，验证物质变化的基本原理。

4.巩固（10分钟）通过实例分析，让学生运用所学的知识解释日常生活中的物质变化现象。

（教科版）六年级科学下册第二单元物质变化《物质变化与我们》教案一、教材简析：本课由三部分组成，分别是“整理本单元的主要内容”、“物质变化与我们的生活”、“制作饮料”。

“整理本单元的主要内容”是对本单元的主要内容进行总结整理，帮助学生从整个单元的高度去把握学习的内容，有利于培养学生的概括能力，也是学生应掌握的学习方法。

特别值得一提的是，在整理知识的过程中，教师还应该帮助学生总结本单元的主要学习方法：从观察现象开始，通过提出假设，寻求证据检验，最后得出结论。

“物质变化与我们的生活”是通过列举的方法进行讲述的，列举的内容都是学生生活中经常接触到的，这样有助于学生的理解和掌握。

“制作饮料”，是本课的动手制作内容，它既体现了物质变化和我们的生活，又是一项体验活动，学生参与的积极性一定高涨，应希望学生课后继续探索。

二、教学背景：本单元的核心概念是物质的变化，学习的重点是物质的化学变化。

从观察物质变化伴随的现象开始，通过寻求证据，证明产生了新物质，进而确定这种变化是否属于化学变化。

因此，是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标志。

本课在前面学习内容的基础上，对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结，帮助学生形成关于物质变化的概念。

同时希望学生了解物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。

本课的课题完整的表述应该是“物质变化与我们的生活”，不论是物理变化还是化学变化，均是人们生产、生活的主要内容。

三、教学目标：【科学概念】：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

【过程和方法】：用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、体验的方法了解知识。

、【科学方法】：概括整理阅读体验【情感态度价值观】：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

核心价值观：热爱科学，学好科学，提升生活质量四、教学重难点：重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

教科版六年级科学下册《物质的变化物质变化与我们》公开课教案_48.物质变化与我们【教学背景】：本单元的核心概念是物质的变化，而是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标志。

本课在前面学习的基础上，对物质变化的形式、物质变化的种类进行总结，帮助学生了解物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。

【教学目标】：科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：用总结、整理知识、构建思维导图的方法帮助建构科学概念。

用体验的方法了解知识。

情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括、制作思维导图。

【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。

泡腾片、玻璃杯、温开水、一次性杯子【教学过程】一、探究活动（制作饮料）1、出示泡腾片（一种固体饮料），简单介绍下泡腾片（可以随身携带，随时随地可以喝上一杯美美的饮料），是否大家也想尝试？2.学生探究：制作饮料（将泡腾片放入温开水），思考：有什么现象？这个变化属于什么变化？3.分析：观察到的现象：有气泡冒出，说明有气体产生，这是什么气体（二氧化碳气体），说明有新物质产生，这是一种化学变化。

4.学生品尝自己制作的饮料。

（设计意图：通过制作饮料的活动，激发学生学习的兴趣，同时引出物质的变化与我们的生活息息相关。

）二、归纳旧知回顾整个单元：世界是由物质构成的，物质会发生各种变化，生活中有哪些物质变化？举例说明学生说说生活中的物质变化。

（设计意图：通过这样的提问，打开学生的思维，为后面学生制作思维导图打下基础。

）三、组内交流1.整理本单元的知识点。

2.小组合作交流讨论。

3.完成本单元的思维导图。

（设计意图：给学生们20分钟的时间对本单元的知识进行整理，通过小组的合作一起完成思维导图，这样学生把自己所知道的知识用自己的方式表现出来，提高学生对知识的温故知新。

《物质变化与我们》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道物质的变化与人类的生活有着紧密的联系。

（2）人类进行的所有的生产活动，都是利用了物质的变化。

2.过程与方法（1）能够用总结、整理知识的方法梳理物质的概念并区分物理变化与化学变化。

（2）了解物质变化与我们生活的联系。

3.情感态度和价值观体会到科学知识与生活之间是紧密关联的。

【教学重点】知道物质的变化与人类的生活有着紧密的联系。

【教学难点】人类进行的所有的生产活动，都是利用了物质的变化。

【教学方法】实验探究法，讲授法【课前准备】课件、杯子、橙子、榨汁机、柠檬、水、小苏打、勺子、糖【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入教师：今天我们要学习的是第二单元的最后一课《物质变化与我们》在学习新课之前大家来总结一下通过学习前七课你有哪些收获。

我们来填一填。

教师：1.我们周围的世界是由_____构成的，物质会发生变化。

学生甲：物质教师：2.物质的变化一般分成两类：____________________。

学生乙：物理变化和化学变化。

教师：3.化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是_______________。

学生丙：产生新物质。

教师：4.物质发生化学变化的过程中一定发生了_______________。

学生丁：物理变化。

教师：大家说的都很好，本单元的学习内容，可以简单地归纳为以下的图表。

你知道是怎样的吗？学生：教师：总结的很棒，看来你对物质的变化掌握的很好，物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。

物质变化与我们的生活有哪些关系呢？二、进入新课（一）、物质变化与我们的生活教师：1.整理本单元的物质变化这里有一个表格，需要大家填的是伴随的现象，特点，属于什么变化，这也是对大家掌握知识的小考察。

2.本单元的核心概念（1）物理变化和化学变化的联系和区别？教师：物理变化和化学变化的联系和区别？学生甲：学生乙：我们周围的世界是由物质构成的，物质会发生变化，只是变化的快慢不同，现象不同。

８.物质变化与我们
【教学目标】：
科学概念：
物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：
用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：
体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。

【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。

水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水
【教学过程】
一、整理概括单元内容
1.看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。

2.综合填表：
3.交流表格填写的知识的综合概括
重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？
你怎么理解物质是变化的？
二、物质变化与我们的生活联系
1.交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）
2.阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？
3.小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。

三、活动制作：自制饮料
1.同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？
柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。

要求：仔细观察制作过程中的变化体现。

2.品尝后谈谈体会。

四、课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。