八年级上册第四章《第一节_农业》第二课时

第一节农业【课标分析】课标要求及解读：进行野外考察并利用图文资料，描述家乡典型的自然与人文地理事物和现象，归纳家乡地理环境的特点，举例说明其形成过程及原因。

2022年义务教育新课标对农业知识有调整，将2011年课标中“运用资料说出我国农业的分布特点，举例说明因地制宜发展农业和科学技术在农业中的重要性”和“运用资料说出我国工业的分布特点”两节的内容调整为“借助地图和相关资料，举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。

”这是因为我国从农业大国转变为工业大国[1]。

根据以上新课程标准的新要求，对农业的知识内容进行了一定的调整。

将重点放在了家乡典型的气候、地形、湖泊、农业的生产条件和脱贫攻坚的成功之路上。

通过问题为情境，设计地区脱贫致富的问题，引导学生根据区域实际情况，思考区域农业与自然环境和人文因素之间的关系，从而培养学生的综合思维能力，通过脱贫为目标导向，达到增强家国情怀的目的。

【教学目标】1.通过对家乡所在地区的大量图文资料，对地形、气候、河湖等自然地理特征建立起初步的区域认知。

2.构建生活与知识之间的联系，培养学生对气候与农业、农业与生产生活方式、农业与国家政策、农业与科学技术之间相互影响的综合思维。

3.通过问卷调查的图文资料，了解家乡地理事物和现象，提出脱贫攻坚的目标，从而培养学生的社会责任感，渗透人地协调观的培养。

4.培养学生的读图能力、使用信息技术软件记录行程的能力、现场问卷调查的能力、以及提出问题并解决问题的能力，学习对生活有用的地理。

【教学重难点】1．通过充分挖掘图文信息，归纳出农业发展过程中面临的问题，培养综合思维能力。

2．提出脱贫方案，培养学生批判思维能力和解决问题的能力。

【教学过程】【学生活动】根据图文资料判断香山村的纬度位置和气候类型，根据图片判断该区的主要土地利用类型是什么？包括哪些农业部门？材料二：香山村地处娄底市双峰县沙塘乡，经度约东经112.28°，纬度北纬27.45°。

八上第四章第一节《农业》第2课时教学设计【学习目标】1．知识与能力掌握中国主要粮食作物和经济作物的种类和分布特点。

掌握中国畜牧业的分布特点。

2．过程与方法通过自主学习，合作探究，掌握从气候、地形等方面分析我国农作物地区分布的特点的方法。

3.情感态度价值观通过本节课的学习，让学生对农业生产活动有一定的认识，达到“四体通勤，五谷能分”的基本要求。

重点：运用地图说出小麦、水稻的主要分布区说出主要经济作物的分布和四大牧区难点：理解因地制宜发展农业的必要性。

环节一、新课导入教师：黑板板书“署”字，看看大家认识吗？，再加个“条”字，引出一个小故事，说一次吃肯德基，女儿问我“薯条是什么做的？”“马铃薯是蔬菜还是粮食呢？”，让大家回答看看。

从而引出《论语》中“四体不勤，五谷不分”这句话，希望大家通过这节课的学习能够达到“四体通勤，五谷能分”的基本要求。

环节二、新授课教师：这节课我们一起来学习下农业的两个问题，一是农作物的分布，二是畜牧业。

首先我们学习一下农作物，农作物有两类，一是粮食作物，二是经济作物。

大家，先一起来看屏幕上的这几种作物看看你是否认识？【自主学习】一、主要农作物的分布：1．粮食作物结合P87活动：【同桌协作】2.读图4-7中国小麦、水稻分布，说出小麦和水稻分布的地区并思考分布差异的原因。

根据播种期不同，小麦有与之分。

【小组合作】3、我国在一些自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区，建立了一大批商品粮基地。

读图填写主要商品粮基地的名称。

我国的商品粮基地有A B 、C D 、E F 、G H 、I 。

3．我国经济作物：(1)经济作物有：、、、、等，它们通常具有经济价值高、技术要求高、商品性强等特点。

【小组合作】（2）读课本P88页阅读及图4-10，完成下列空格作物种类油料作物糖料作物饮料作物纤维作物热带作物南方北方南方北方代表作物长绒棉棉花分布地区【合作探究一】难点突破小组合作讨论教材P89活动题目，理解因地制宜发展农业的重要性二、畜牧业分布：【同桌协作】1、通过课件图片谈谈你对两种畜牧业的认识。