三年级英语第二单元导学案

Unit 2 Lesson 2总课时 3 课时课时第1课时主备人审核人年级三年级教学内容part1教学目标 1.我会认读单词pen, pencil, ruler, book。

2.我理解part 1对话部分内容，并能和老师同学齐读这部分对话。

教学重难点重点：pen, pencil, ruler, book。

难点：ruler的发音学习流程（Learning procedure)第一关：自主学习1．我能在老师讲解发音规则的前提下自己拼读part1单词，并把不会的单词勾画下来。

2．我能在录音机的帮助下读单词。

第一关，我为自己打（），满分10分。

第二关：合作交流1.我会与组员合作学习part1单词。

2.我能与组员标记共同的难点单词。

第二关,组长为我打（），满分10分第三关:课堂提升1.我会认真听记老师讲解单词并了解字母组合‘oo’读/u/。

2.我能认读，记忆单词。

3．我会跟老师读part 1对话，并能理解其意思。

第三关,老师为我打（）满分10分。

第四关:达标小检测1、我会正确指出老师所念到的物体。

2、我会和同学老师齐读课文。

这节课，老师为我打（）满分100分教学反思Unit 2 Lesson 2总课时 3 课时课时第2课时主备人审核人年级三年级教学内容part2,part3教学目标 1.我会用A…?询问一个物体。

2.我会用Yes, it is. No, it isn’t. 作肯定或否定的回答。

教学重难点重点：1.用A…?询问一个物体。

2.用Yes, it is. No, it isn’t.作肯定或否定的回答。

难点：No, it isn’t.的发音。

学习流程（Learning procedure)第一关：自主学习1.我能自己拼读 part 3 部分句子。

2.我会在录音机的帮助下读part 3 对话，并勾画出不会的单词。

第一关，我为自己打（），满分10分。

第二关：合作交流1.我会与组员合作学习 part 3 Let’s practice.2.我能与组员标记共同的难点单词。

三年级英语科导学案课题Unit 2课时第1课时使用人学习目标1. 能听懂、会说Good morning.This is…等句子。

2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

学习重难点重点：Good morning.This is...等句子的学习难点：Good morning.This is...的得体运用。

课前准备教学课本，A let’s learn 的单词卡片，录音带学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习1.能够利用第一单元所学对话进行问答。

2自主学习：你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试吧！(可以自己读，也可对子之间读)Good morning.This is...Warm up（热身）1)Chant and act2）介绍学习目标合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读句子3.分角色朗读课文；展示交流1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；2、创设情景，自由表演所学的课文对出错单词及时纠正拓展延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。

当堂检测1.早上，你见到你的朋友，你应该怎样问候：A．Good morning. B.Good afternoonC. Good bye2.当你把你的朋友介绍给别的伙伴时，你应该说：A. Nice to meet you.B.This is Miss Green.C.I’m Miss Greens3.情景表演。

在一个上午，你遇到了John。

你想把你的朋友Mike介绍给John。

你会表演吗。

和你的两个小伙伴表演一下。

对本课基础知识的检测。

小组合作核对答案。

并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。

反思提升我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。

自我评价对自己做出评价三年级英语科导学案课题Unit 2课时第2课时使用人张美心学习目标1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!This is2.能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。

教学设计一、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读单词“mom, dad, brother, sister”。

(2) 能够听懂、会说、会读句子“This is my family.”和“How many people are there in your family?”。

(3) 能够在适当的情境下运用所学单词和句子进行交流。

2. 能力目标：(1) 能够正确运用基数词“one, two, three, four, five”表示数字15。

(2) 能够正确运用序数词“first, second, third, fourth, fifth”表示数字15。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

二、教学内容：1. 单词：mom, dad, brother, sister。

2. 句子：This is my family. 和 How many people are therein your family?3. 基数词：one, two, three, four, five。

4. 序数词：first, second, third, fourth, fifth。

三、教学重点与难点：1. 重点：单词“mom, dad, brother, sister”的认读及运用；句子“This is my family.”和“How many people are there inyour family?”的运用。

2. 难点：基数词“one, two, three, four, five”和序数词“first, second, third, fourth, fifth”的运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、图片、家人模型、数字卡片。

2. 学具：学生卡片、练习本、笔。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生用中文进行简单的家庭介绍，如：“这是我的妈妈”，“这是我的爸爸”等。

(2) 学生模仿教师，用中文进行家庭介绍。

教案三年级下册英语导学案－Unit 2《My family》单元｜人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

（3）掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, wife, husband等。

2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。

（2）培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 主题：介绍家庭成员。

2. 语言目标：（1）能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3. 文化目标：了解不同国家的家庭文化，增进对家庭关系的理解。

三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。

2. 难点：家庭成员的称呼和表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。

（2）播放英语歌曲《My family》，让学生跟着音乐唱。

2. 呈现（10分钟）（1）教师展示课件，呈现本节课的主题。

（2）教师通过图片、卡片等形式展示本节课的生词和重点句子。

3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生练习家庭成员的称呼和表达方式。

（2）教师选取几组学生进行表演，给予评价。

4. 巩固（10分钟）（1）完成课本P27的练习题。

（2）学生互相提问，练习家庭成员的表达方式。

5. 拓展（10分钟）（1）教师出示一些家庭成员的图片，让学生用英语描述。

（2）学生分组进行讨论，分享自己家庭成员的故事。

（2）学生分享学习收获。

六、板书设计板书内容：My familyFather Mother Brother SisterGrandmother GrandfatherWife Husband七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。

课题: Colours学科英语年级三年级课型主备人王远指导教师审核人学习内容：人教版小学英语三年级上册Unit 2学习目标：1、能听懂、会说、认读A、B部分Let’s learn中的颜色单词，会用这些单词来描述物品。

2、能够理解A、B部分Let’s talk中的对话，能在实际生活中适当运用并会话。

3、能够理解Let’s do、Letters and sounds和Let’s sing部分的内容，并做到会唱会做。

学习重点：目标1、2学习难点：能正确掌握字母Aa---Dd的书写要求，认读以这些字母开头的单词。

学法指导：情景教学法游戏教学法评价设计：1．针对目标1，通过师生练习和小组练习、观察学生的口型、表情和语音语调、巡视抽查等评价方式来检测目标的达成情况，达成率95%。

2．针对目标2，通过跟读、领读、自读、观察学生的口型、巡视抽查等方式检测目标的达成，达成率98%。

3. 针对目标3，通过跟读、自读、观察学生口型、小组抽查和歌曲等方式检测目标的达成，达成率90%。

学习准备：课文听力、字母和单词卡片、游戏道具授课节数：6批注学习过程：第一课时课时目标：1.能在情景中运用句型I see… 介绍事物的颜色。

2. 能听、说、认读单词：blue, green, yellow, red并能在实际中运用；能对身边事物的颜色进行简单的描述。

I. Warming up1. A: Hello, I’m A. This is B.B: Hi, I’m A. This is B.A: Good bye.B: Bye.2.(1)PPT出示Please watch the picture.(2)Show topic and read: color(3)Show the learning aims.设计意图：在复习旧知的同时培养了孩子会听、会说的能力，为下面的学习做好了语言铺垫。

II. Presentation1. Learn “red”(1)Show a red apple and learn ”red”(2) Let’s Ss find red thin gs in the classroom2. learn “green”(1) Show green leavesT: Look, this is a tree. What color is? It’s___(2) Let’s chant togetherGreen ↗ green↘,I see green. Green ↗ green↘,It’s green.(3)Let’s Ss find the green in the classroom and say3. learn “yellow”(1) Show a banana“what color is it?”(2)强调发音：e e →[e] [e]ow ow →[əu] [əu](3)Listen and doShow me your …4. learn “blue”Show word card “blue”b lu e ↓ [u:]5. Listen and repeat设计意图：利用找寻身边的颜色这一活动，把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语，真正的拓宽了学生学习英语的渠道。

教学目标1. 知识目标：能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能正确运用本单元的主要句型描述颜色。

2. 能力目标：通过本单元的学习，提高学生的观察能力和表达能力。

3. 情感目标：培养学生对颜色的喜爱，增强学生的学习兴趣。

教学内容本单元主要学习有关颜色的单词和句子，包括red, yellow, blue, green, white, black, purple等颜色词，以及描述颜色的句子如"What colourare these? They are "和"I like "等。

教学重点与难点重点：red, yellow, blue, green, white, black, purple等颜色词的认读和运用。

难点：能够正确运用主要句型描述颜色。

教具与学具准备1. 教具：彩色笔、彩色图片、彩色气球等。

2. 学具：学生课本、练习册、彩色笔等。

教学过程Step 1：热身（5分钟）教师与学生用简单的英语进行交流，询问学生喜欢的颜色，引导学生进入本节课的主题。

Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师出示彩色图片和彩色气球，引导学生说出相应的颜色词。

2. 教师教授本节课的主要句型 "What colour are these? They are " 和 "I like "，并让学生进行实际操作，例如："What colouris this balloon? It's red. I like red."Step 3：课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用所学颜色词和句型进行对话。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

Step 4：巩固提高（10分钟）1. 教师出示一幅彩色画，要求学生用所学颜色词描述画中的物品。

2. 学生上台展示自己的描述，教师给予评价。

Step 5：课堂小结（5分钟）Step 6：作业布置（5分钟）1. 抄写本节课所学颜色词五遍。

Unit 2 Colours（导学案）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标知识目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 学生能够通过本单元的学习，掌握基本的颜色词汇，并能够运用到实际情景中。

能力目标1. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言表达能力。

2. 学生能够在小组活动中，与他人合作，共同完成任务。

情感目标1. 学生能够对学习英语产生兴趣，增强自信心。

2. 学生能够通过学习，培养自己的观察力和创造力。

二、教学内容单词1. red2. yellow3. blue4. green5. white6. black7. purple8. orange9. grey10. pink重点句子1. What colour is it?2. It’s3. I like三、教学重点与难点重点1. 单词：red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange, grey, pink2. 句子：What colour is it? It’s I like难点1. 单词的发音和拼写。

2. 句子的运用和表达。

四、教具与学具准备教具1. 彩色笔2. 彩色图片3. 彩色卡片学具1. 课本2. 练习本3. 彩色笔五、教学过程Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的颜色交流，如“你喜欢什么颜色？”“它是什么颜色？”等。

2. 学生自由讨论，分享自己喜欢的颜色和原因。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示彩色图片和卡片，引导学生用中文表达出图片的颜色。

2. 教师用英语重复颜色的名称，如“red”，“yellow”等，并引导学生跟读。

Step 3: 学习（15分钟）1. 教师引导学生学习本单元的单词，如“red”，“yellow”等，通过重复、游戏等方式让学生掌握单词的发音和拼写。

2. 教师引导学生学习本单元的句子，如“What colour is it?”，“It’s ”等，并通过角色扮演、小组活动等方式让学生熟练运用句子。

教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述颜色。

2. 能力目标：通过小组合作，培养学生的交流能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

教学内容：本课主要介绍颜色类词汇，包括red, yellow, blue, green, white, black等，以及相关句子。

通过学习，学生能够用英语简单描述颜色。

教学重点与难点：重点：颜色类词汇的掌握和运用。

难点：颜色类词汇的准确发音和句子结构的运用。

教具与学具准备：教师准备PPT，包含颜色类词汇的图片和句子。

学生准备课本、铅笔、笔记本。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

然后引导学生谈论他们喜欢的颜色，引起学生对颜色的兴趣。

Step 2：导入（10分钟）教师出示颜色类词汇的图片，引导学生说出相应的颜色。

然后引导学生听录音，跟读单词和句子。

Step 3：新课呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读，讲解单词和句子的意思。

然后让学生进行小组合作，用生词和句子进行交流。

Step 4：课堂练习（10分钟）教师出示各种颜色的事物，引导学生用英语描述。

然后让学生进行角色扮演，模拟生活中的场景，运用所学知识。

板书设计：颜色类词汇：red, yellow, blue, green, white, black句子：What colour is it? It’s作业设计：1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写5遍。

2. 制作颜色卡片，每张卡片上写一个颜色词，并配上一幅相应的图片。

3. 课后与家长交流，让学生在家用英语描述颜色的物品。

课后反思：本节课通过图片和录音等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。

在课堂练习环节，学生能够积极运用所学知识进行交流，表现出较高的学习热情。

但在课堂管理方面，需要进一步加强，确保教学过程的顺利进行。

Unit2 Colours A let’s learn（导学案）一、教学目标本节课主要通过学习颜色词汇，让学生能够听、说、认读红、黄、蓝、绿四个颜色单词，能够用简单的语言表达自己喜欢和不喜欢哪些颜色。

二、教学重点和难点教学重点1.练习颜色单词的听、说、认读；2.学会用英语来表达自己喜欢和不喜欢哪些颜色。

教学难点如何巩固学生对颜色单词的记忆，并且让学生能够运用所学单词正确地表达自己喜欢和不喜欢哪些颜色。

三、教学准备1.课件；2.相关练习材料。

四、教学过程1. Warming up通过图片、漫画等方式来介绍不同颜色的物品，并引导学生简单陈述它们所代表的颜色。

2. Presentation在课件或黑板上展示红、黄、蓝、绿四个颜色单词，并通过指示物品的颜色来引导学生认读。

学生跟读教师的颜色单词，直至能够准确地理解、认读每个颜色的单词。

3. Practice1.教师模仿学生的语音要求学生老师模仿他（她）的语音，然后让学生试着模仿老师的语音，然后加入颜色单词来练习该颜色单词的发音。

2.给学生展示两个颜色的物品，引导学生用一句简单的英语句子描述它们，如：“I like the red apple”，“I don’t like the blue pen”。

3.学生自由组合，互相询问和回答自己或对方喜欢或不喜欢哪些颜色的物品。

4.教师读出5个颜色单词，要求学生将它们正确贴在白板上相应的颜色区域内。

4. Production要求学生在第二个环节练习的基础上表演一个小小的对话，完成一个比较完整的场景，如：•A: What colour is it?•B: It’s yellow.•A: Do you like it?•B: Yes, I do. It’s my favourite colour.5. Summary让学生复述一下本节课所学颜色单词及表达自己喜欢和不喜欢的颜色句子。

6. Homework要求学生家长帮助孩子在家中寻找不同颜色的物品，并用所学的句子来描述它们，并将结果记录下来。

课题：Unit 2 My Body Lesson 7 课时：第一课时课型：词汇一、1、New Words: head, hair, neck, finger, feet, body, monster2、用以前学习过的形容词描述身体部位。

3、与字母Yy, Qq, Ww, Rr有关的单词yellow queen water rabbit二、1、head and hair的读音区别。

2、能用一段话描述自己的身体部位。

任务一：你会读多少个单词呢？会读一个可得一颗哦！（提示：可以根据横线提示部分拼读单词）head (bread) hair ( chair ) neck ( bed ) finger feet body (box) monster ( monkey)自评：我可以获得。

任务二：翻译下列短语。

答对一题可以得到两个书本第12页A部分。

）1.红色的头发2. 长手臂3.蓝色的身体4. 短腿5. 小头6. 大眼睛7. 长脖子8. 两只手指自评：任务三：听读课文3遍。

完成此项可以获得三颗。

（一）听音选出正确的选项。

Hello! My name is Monster. I’m a monster. I have ___________. I have ____________ and _________. I have ___________ and _________. I have ___________ and _________.A. a long neckB. short, red hairC. long armsD. small blue eyesE. two fingers G. .short legs组长评：1．小组合作唱歌谣，可自己创作动作，大声有节奏地朗读出来。

Hello! My name is Monster. I have a round face.I have a small head. I have short legs.I have short, red hair. I have long arms.I have long ears. I have big feet.I have big nose. My finger hurts.I have a small mouth. How about you?2．把短文补充完整后(第十二页B)，小组成员相互描述自己的身体部位。