《地震灾害中的英雄少年》教案1

学习英雄少年主题教育方案（五篇模版）第一篇：学习英雄少年主题教育方案“学习英雄少年，弘扬抗震救灾精神，做一个有道德的人”主题教育计划在5·12四川汶川特大地震灾害中，涌现出了一大批沉着镇定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的青少年学生，他们在灾难面前所表现出的非凡勇气，顽强意志和可贵的爱心，体现了当代未成年人的优秀品质，感动了全国人民。

为了大力弘扬灾区少年儿童在抗震救灾中所表现出的英雄行为和高尚品质，用他们的感人事迹激励广大未成年人奋发向上，健康成长，近日，教育部、中央宣传部、中央文明办、共青团中央联合发文，决定在今年第五个“中小学弘扬和培育民族精神月”中，开展主题教育，引导大家学习“抗震救灾英雄少年”坚强勇敢的品德，努力在各种环境下，坚定对生活、对未来的信心和希望，勤奋学习、快乐生活、全面发展。

根据教育局文件精神，结合我校的实际，现对我校在“中小学弘扬和培育民族精神月”中开展的活动作如下布置：活动主题：“学习英雄少年，弘扬抗震救灾精神，做一个有道德的人”活动目标：1、了解“抗震救灾英雄少年” 的事迹，认识到在抗震救灾英雄少年身上表现出的“坚强勇敢、团结互助、乐观向上”的品德是当代中小学生应该继承和发扬的中华民族传统美德，是当代中小学生健康成长应该具有的宝贵品质。

以抗震救灾英雄少年为榜样，学习“坚强勇敢”的品德，在遇到困难和挫折时，不气馁，不惧怕，有战胜困难和挫折的信心和勇气；学习“团结互助”的品德，在日常学习和生活中，心中有他人、心中有集体，尽自己所能帮助别人，服务集体；学习“乐观向上”的品德，努力在各种环境下，坚定对生活、对未来的信心和希望，勤奋学习、快乐生活、全面发展。

2、了解“万众一心、众志成城，不畏艰险、不屈不挠，以人为本、尊重科学”抗震救灾精神的内涵，感受抗震救灾精神就是爱国主义、集体主义、社会主义精神，就是我们党和军队光荣传统和优良作风，就是中华民族的伟大民族精神。

深刻体会“万众一心、众志成城”是中国人民团结奋进的强大力量，把自己的成长与祖国和人民的事业联系在一起；体会“不畏艰险、不屈不挠”是中国人民泰山压顶不弯腰的英雄气概，培养自己不为困难所压倒的大无畏精神；体会“以人为本、尊重科学”是对人民的高度关注、对科学的高度尊重，珍爱生命，热爱科学，勤奋学习，追求真知。

地震灾害中的英雄少年说课稿
《生死不离——地震灾害中的英雄少年》说课稿
 一、说教材
 《生死不离——地震灾害中的英雄少年》一课，是九年制义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》四年级下册的内容。

向我们讲述的是5.12汶川大地震的不幸与感人故事，见证着中华民族万众一心，众志成城的民族精神。

把这一内容及时地添加进教材，体现了《品德与社会》这门学科的特点：与时俱进，紧扣生活。

 本课内容共分为三个部分：第一部分：地震来临的时刻，重点讲述的是在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结一致，在废墟中求生存的许多感人的英雄故事。

第二部分：爱的心声，带领我们聆听灾区小朋友的心声，体会他们的心情，感受他们的精神。

第三部分：爱心传递，让我们点燃爱心的火炬，进行一次没有终点的传递;让我们用阳光的心态，去建设一个更加美好的未来。

根据本课内容，我按照“感受不幸——产生同情——感受坚强——传递爱心”这一感情线设计教学，让学生永远铭记那一个个感人的瞬间，使学生体会到中华民族向善仁爱的优良传统，引导学生理解爱、感受爱、学会爱、传递爱。

 二、说目标
 为了提高学生在灾难来临时的应变与及自救能力，引领学生传递至真至纯的爱。

特设定了如下教学目标：
1.了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事。

2.体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。

北师大版思想与社会四下《地震中的英雄少年》说课稿一. 教材分析《地震中的英雄少年》是人教版初中思想品德课下册的一篇课文，主要讲述了在2008年汶川大地震中，一些平凡的人和企业如何舍己为人、无私奉献，为灾区人民提供帮助，展现了人性中最美好的一面。

本文通过讲述这些感人事迹，让学生认识到在灾难面前，团结一心、共克时艰的重要性，从而培养学生的责任感和使命感。

二. 学情分析初中生正处于青春期，具有一定的认知和分析能力，但同时也存在一定的心理脆弱性和自我中心倾向。

针对这一特点，教师在教学过程中应注重引导学生正确认识自我，关注社会，培养他们的责任感和使命感。

此外，由于学生生活经验有限，对于灾难中的英雄事迹可能了解不多，因此教师在教学过程中应注重激发学生的情感，让他们产生共鸣。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解2008年汶川大地震中的一些英雄事迹，认识到在灾难面前，团结一心、共克时艰的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们的责任感和使命感，使他们在生活中能够关爱他人，积极参与社会公益活动。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文中所描述的英雄事迹，认识到在灾难面前，团结一心、共克时艰的重要性。

2.难点：如何引导学生从课文中感受到英雄事迹的伟大，从而激发他们的爱国情怀和责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、讨论教学法等，让学生在情感体验中掌握知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示汶川大地震的图片和视频，让学生了解这场灾难的严重性，激发他们的同情心。

2.自主学习：让学生通读课文，了解文章大意，培养学生独立阅读的能力。

3.合作探讨：分组讨论课文中的英雄事迹，让学生分享自己的感受，培养学生的团队协作能力。

北师大版思想与社会四下《地震中的英雄少年》教学设计一. 教材分析《地震中的英雄少年》是人教版小学思想与社会四年级下的一个教学内容，主要讲述了在2008年汶川大地震中，一些平凡的人和企业如何舍己为人，无私奉献，为灾区人民提供帮助的故事。

通过这些故事，教材旨在让学生了解自然灾害对人类的影响，以及面对灾难时，如何保持勇敢、坚强、团结、奉献的精神，学会关爱他人，培养社会责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的阅读和理解能力，能够通过文字了解和感受故事中的情感。

同时，他们具有较强的同情心，对于灾难中的英雄人物有较高的兴趣。

但在关爱他人、承担责任等方面，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读故事，了解地震中英雄少年的事迹，学会关爱他人，培养社会责任感。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：感受英雄少年的勇敢、坚强、奉献精神，激发学生关爱他人、舍己为人的情感。

四. 教学重难点1.重点：通过故事，了解地震中的英雄少年事迹，学会关爱他人。

2.难点：如何引导学生体会到英雄少年的勇敢、坚强、奉献精神，并激发学生关爱他人、舍己为人的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述故事，营造情境，让学生身临其境，感受英雄少年的精神。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读故事，提高阅读理解能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享感受，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备故事相关资料，如图片、视频等。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.划分学习小组，提前通知学生准备相关讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汶川大地震的图片和视频，让学生了解地震对人类的影响，引出本课的主题《地震中的英雄少年》。

2.呈现（10分钟）教师讲述故事《地震中的英雄少年》，引导学生关注故事中的英雄人物，感受他们的勇敢和奉献精神。

3.操练（10分钟）学生自主阅读故事，理解故事内容，感受英雄少年的精神。

《地震灾害中的英雄少年》教学设计教材分析：2008年5月12日四川省发生大地震，在灾难面前，涌现了一批英雄少年。

为表彰他们，2008年６月２７日晚“抗震救灾英雄少年”颁奖晚会——《英雄少年》在中央电视台举行。

中共中央政治局常委李长春同志出席颁奖晚会并为“抗震救灾英雄少年”颁奖。

教育部指出，受表彰的学生有的冒着危险从废墟中救出同学和老师；有的组织同学有序地疏散到安全地带；有的在废墟下鼓励同学坚定获救的信念；有的面对死亡威胁以顽强的意志和乐观的态度赢得生命。

受表彰集体的学生在教师的带领下，团结互助，井然有序地实现了安全转移。

灾区中小学生的纯朴、善良、坚强、勇敢、乐观、智慧感动了全中国，展现了当代中小学生的时代风貌，成为了可歌可泣、催人奋进抗震救灾英雄谱中的重要篇章。

教育部希望广大中小学生学习灾区学生表现出的精神和品德，爱祖国、爱人民、爱集体、爱老师、爱同学，勤奋学习，不怕困难，积极向上，努力成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

同时，教育部要求各级教育行政部门和中小学要把抗震救灾优秀学生和先进集体的感人事迹作为生动教材，通过适合中小学生年龄特点的多种形式，大力弘扬万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不挠的伟大抗震救灾精神，加强社会主义核心价值体系宣传教育，推动青少年思想道德建设。

于是，北师大版品德与社会四年级下册《为了安全健康地生活》这一单元中有了《地震灾害中的英雄少年》。

学情分析：2008年5月12日四川省汶川地震这一重大事件震惊世界，举国悲痛。

我校密切关注事情的发展，在地震发生的第二天，全校师生积极开展了捐款献爱心活动，至今我校还在关注着当地的小朋友，为他们进行“广汶一家亲，彩虹爱心接力传递”义卖活动。

时隔一年，学生对这事还是比较熟悉，但毕竟不是在灾区，与灾区有一定的空间距离，没有亲身体会地震的灾难，因此学生的感受可能不够深。

教学目标1、知道四川汶川大地震中涌现出一大批勇敢顽强、珍爱生命的英雄少年，了解并学习英雄少年和优秀少年的先进事迹。

主题三地震灾害中的英雄少年教学目标：知识：知道2008年5月12日下午2点28分，在四川省汶川地区爆发了一场8.0级特大地震，造成了严重的生命财产损失。

能力：收集并了解“抗震救灾英雄少年”、“抗震救灾优秀少年”的故事和事迹。

态度：学习英雄少年和优秀少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、无私无畏、互助友爱的精神，并引以为榜样。

重点：知道2008年5月12日下午2点28分，在四川省汶川地区爆发了一场8.0级特大地震，造成了严重的生命财产损失。

难点：学习英雄少年和优秀少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、无私无畏、互助友爱的精神，并引以为榜样。

方法：谈话、讲授、交流教具：投影、插图、课件教学准备：1、师生共同收集抗震救灾过程中的相关文字和图片。

2、师生共同收集并了解“抗震救灾英雄少年”、“抗震救灾优秀少年”的故事和事迹。

3、教师收集并阅读2008年6月26日《中国教育报》第1版《抗震救灾涌现的英雄少年群体：危难中学会担当》的报道。

过程：一、谈话引入。

在2008年5月12日下午2点28分，在四川省汶川地区爆发了一场8.0级特大地震，顷刻间地动山摇，无情地吞噬着天府大地的生灵。

曾经是幸福摇篮的校园刹那间处在了灭顶的灾难中。

在灾难面前，新时代的英雄少年彰显了机智勇敢、无私无畏、互助友爱的英雄本色，他们的行为感动着中国，为我们树立了榜样。

二、新课。

1、镇定机智，组织救援。

北川中学高三（3）班的班长王佳明、生活委员申龙和老师一起维护现场秩序，组建了一支12名男同学的救援小组，救出了32名幸存者，两名伤员，又帮着运送30多名伤员。

组织同学们向绵羊方向转移，终于成功脱险。

2、勇敢无畏的少年。

甘肃省礼县祁山乡中王小学六年级童世强在转移到安全地带后发现了学前班的孩子在教室里，他不顾一切地冲到一直摇晃的北墙前，帮老师转移孩童。

往返几次，抱出了7名儿童。

3、国歌给我们力量。

都江堰市新建小学三年级学生许中政带领同学们唱起国歌，引来搜救队，被成功救出。

地震灾害中的英雄少年教学目标：1.知道四川省汶川地震的相关知识，了解有关的一些防震自救方面的知识。

2.收集整理并了解“抗震救灾英雄少年”，“抗震救灾优秀少年”的故事，并概况其事迹，分析其精神，进行交流活动。

3.重点了解英雄少年的先进事迹，感受他们的机智，勇敢，学习他们的临危不乱，无私无畏，互助友爱的精神，并引以为榜样。

教学重难点：1.对于英雄少年事迹学习后的精神概括与交流学习；2.对学生之前关于地震方面所了解的知识点进行适当的整合，让学生形成较为系统的认识。

学情分析：2008年5月12日，在四川省汶川地区爆发了一场特大地震，这是我国建国以来影响最大的一次大地震。

学生通过报纸，电视，网络，对这次地震带来的巨大灾难已有深刻的印象，但这只是表面，单一的了解，对于地震方面的知识还不完整，对地震中涌现的英雄事迹还缺乏深入的了解，感悟。

这学院再现情境，引发学生用心感悟，将悲伤，痛苦化为爱的传递。

教学过程：一．聊地震，导入英雄话题师导语：板书：地震。

生读师导语：板书：地震。

生读师：地震，这是一个让人触目惊心的词，近段时间，我们经常听到地震的消息，就在去年3月19日，智利中部海域发生6.3级地震。

而在去年8月4日，云南发生14年来最大地震，致367人死亡，接二连三的地震消息让人感到恐慌与不安。

因为它也许在你不经意的时候，它就来临了。

（播放视频）看，如果我们现在发生地震了，你怎么办？师：刚才，我们的同学有的没有反应，有的立刻逃走，有的想着自己如何逃生。

我们可能想到的都是自己。

可在2008年5月12日下午2点28分，一场8.0级特大地震在四川省汶川地区突然爆发，顷刻间地动山摇，无情的吞噬着地震灾区的生灵。

曾经是幸福摇篮的校园，刹那间处在灭顶的灾难中。

在灾难中出现了很多英雄少年。

那么这些少年在灾难面前展示了他们的机智，勇敢，无所畏惧，还有彰显他们互助互爱的精神。

他们的精神非常值得我们学习。

这节课让我们一起走进地震灾区中的英雄少年，一起来学习和感受他们的精神。