北京版二年级下册语文教案 蚯蚓垃圾处理厂教学设计

二年级下语文教案-蚯蚓垃圾处理厂_北京课改版蚯蚓垃圾处理厂教学目标：边读课文边找一找画一画学会10 个生字，认读7个字。

认识建之旁。

抄写指定的词语。

用“建议”说一句话。

有语气地朗读指定的两个句子，感悟相同与不同。

了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

教学重点：1、学会10个生字。

2、朗读课文。

3、了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

教学难点：1、指导把“建、啄、境”这些字写端正。

2、有语气地朗读指定的句子。

教学时间： 2课时。

第一课时（5月23日，星期三）教学目标：在正确读课文的基础上，学习生字。

灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。

在田字格里正确书写。

教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。

教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。

教学过程：一、认读；1、页刀村处2、火字旁、提土旁走之旁二、导入课文：1、同学们，我们知道人生活会产生很多垃圾，那你们一定关心世界上那么多生活垃圾怎样处理才合适呢？几十动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢！让我们一起去听一听。

2、出示课题 25蚯蚓垃圾处理厂1）读了课题你想知道什么呀？2）学生结合题目质疑。

三、初读课文，认识生字。

1、请你自由读课文，不认识的字看准拼音。

2、读下列词语：真烦人召开会议啄木鸟环境穿山甲建议讨论读准多音字处chǔ（处理）chù（到处）3、再来读课文，要求不加字不丢字，把句子读正确。

四、学习生字：烦召建议啄境（7个）1、出示生字卡片，读字扩词。

2、想一想你怎样记住这些字？交流记字的方法，并扩词。

3、教师范写生字。

4、描一个写一个，你觉得哪个字写得不好，在后边再写一个。

五、作业：1、抄写字词。

2、抄写自己喜欢的词句。

教学反思：这是一篇科普知识的文章，在学完课文之后，学生不仅懂得了蚯蚓的作用，更知道了我们应该保护环境。

板书设计
20蚯蚓垃圾处理厂
猴子图烧啄木鸟图
穿山甲图埋河狸图
蚯蚓图建厂
设计思路（特色）
1.关注朗读。

朗读是阅读教学的重点，学生在朗读中品味语言，体会情感，学习用恰当的语气语调朗读。

此环节通过图片对比激情，品味语言和标点悟情，多种形式朗读体会情感，从而提高学生朗读能力，加深对课文理解。

2.抓住重点。

语文课程标准要求掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

教学中，抓住重点字“建”引导学生观察、发现、书写、评价，激发孩子写字兴趣，提高学生写字能力。

3.加强运用。

建议是课文中的重点词语，通过品读句子，了解建议的不同用法，结合课文情境运用“建议”练习说话，从而加深对建议的理解并学会运用。

近年来，环保问题已经成为了我们所面临的重大问题之一。

而在这样的大背景下，如何将环保教育融入到课堂教学中，成为了我们所需要思考的问题。

在这篇文章中，我想分享一下我在教授二年级语文时候，是如何通过《蚯蚓处理厂》这篇课文来帮助孩子们了解环保知识的。

我在讲课的一开始，提到了一些环保的基本概念。

例如，我们生活中用的电、水、空气等等，都需要保护起来，因为它们是珍贵的资源。

在这样的基础之上，我引入了本次教学内容：《蚯蚓处理厂》。

我告诉孩子们，这个故事有关于一种俗称“蚯蚓”的生物，它会通过自己的身体来处理厨余垃圾，进而帮助我们的环境变得更加美好。

我开始朗读这篇课文。

在朗读时，我特意强调了一些与环保相关的词汇，并告诉学生们这些词汇的含义。

例如，将垃圾当做“肥料”，“回收”，“减少污染”等等。

我发现经过这样的解释，孩子们对于环保的理解更加深入深刻，也更加具有实践性。

在读完整篇课文后，我带领学生们一起进行思考和探讨。

我问了学生们两个问题：1.人们为什么要处理厨余垃圾？2.蚯蚓为什么能够帮助我们处理厨余垃圾？随着问题的出现，学生们也逐渐意识到了垃圾处理的重要性，并开始自己推理出“蚯蚓肚子里有好多菌，这些菌会让垃圾分解得更快”等等答案。

我安排了一些小组活动，让孩子们可以分组合作，一起完成一些与环保相关的任务。

例如，让他们研究厨余垃圾能够怎样处理，让他们自己设计一份环保小贴士，让他们通过画画的方式展开对于“珍惜资源”的理解。

这些任务的完成不仅可以巩固孩子们对于环保知识的理解，也可以让他们在实践中感受到环保的重要性。

我在教学的阶段，对于目前全球环保问题的严重性进行了一些简单的介绍。

我告诉孩子们，我国也面临着一些环保问题，但是我们每一个人都可以通过自己的实际行动来帮助环保。

例如，我们可以在家里使用环保的袋子，节约用水、用电。

通过这样的介绍，孩子们也进一步意识到了环保的重要性，也明白了自己在环保中能够扮演的角色。

总体来说，通过《蚯蚓处理厂》的教学，我帮助孩子们进一步理解了环保的概念。

《蚯蚓处理厂》是中国小学语文课程中的一篇优秀阅读课文。

通过该篇文章，学生们可以了解到生态环境的重要性，认识到自己应当对环境保护尽自己的努力。

以下是针对这篇文章的教学策略。

一、课前准备工作在开始教学前，为了让学生充分理解文章，教师可以做一些准备工作。

教师应该对文章进行深入理解，在阅读文章的同时注意到文章的背景、主题和核心内容。

教师可以使用PPT或其他多媒体教学工具，制作课堂展示材料，为学生提供图像、音频、视频等多种资料。

二、使用想象引导学生阅读理解本篇文章的主题是生态环境，与生态环境相关的词汇在文中得到了广泛运用。

为了让学生更好地理解文章，教师可以在教学中引用游戏、音乐等元素，鼓励学生动手写生态环境的描述。

开启学生审美想象力可以促进学生对于文本内容的关注和理解，帮助学生理解文章重点。

三、语文和生物知识的结合本篇文章的中心内容是关于蚯蚓处理有机废物的过程。

对于小学生来说，了解蚯蚓的生物特性和作用有助于学生理解文章。

充分了解有机废物的去向，使孩子们能够更好地理解蚯蚓处理有机废物的过程，进而增强生态环保的意识。

教师可以为学生提供相关科普资料，让学生了解更多有关蚯蚓的知识。

四、让学生亲身体验在教学中，教师也可以将课堂教学与实际生活紧密联系起来，为学生提供亲身体验的机会。

教师可以组织有机废物处理的实验，让学生亲自体验有机废物被蚯蚓处理的过程，感受到蚯蚓对于生态环境的积极作用。

五、关注激发学生的思维探究在教学过程中，教师要关注激发学生的思维探究，鼓励孩子们提问、研究和思考。

教师可以提出一些问题，让学生思考如何保护环境；还可以组织小组讨论，让学生通过互相学习、互相提问，促进彼此的思维启迪。

结语《蚯蚓处理厂》是一篇优秀的语文阅读课文，教师在教学中应当注重教学策略的合理运用，鼓励孩子们积极探究、理解和思考。

学生通过学习和体验，了解环境保护的重要性，提高自身的生态环保的意识。

教师应当发挥自己的创造力和想象力，为孩子们创造一个更加丰富、趣味、民主以及互动的教学环境。

北京版《蚯蚓垃圾处理厂》教学设计北京版《蚯蚓垃圾处理厂》教学设计教学目的：1、朗读课文。

2、读指定的两个句子，感悟相同于不同。

3、了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。

教学重点：朗读课文教学难点：读指定的两个句子，感悟相同于不同。

电教手段：课件课时安排：第二课时一、导入1、板书：蚯蚓垃圾处理厂齐读课题2、复习生字新词1）读生字词。

召开会议环境建议伙伴奥运会讨论污染焚烧2）读句子。

①动物居委会急忙召开会议，研究垃圾的处理问题。

②经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。

这小小的蚯蚓真的是神奇的垃圾处理能手吗？你们想不想了解一下？我们一起读读课文，二、整体感知轻声读全文，想想动物居委会开会讨论什么问题？结果怎样？（动物居委会开会讨论如何处理生活垃圾的故事。

经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。

）三、、学习课文。

（1）读第一自然段，想一想动物居委会为什么要研究垃圾的处理问题？过渡语：世界上的垃圾越来越多，真烦人！动物居委会正在召开会议，研究垃圾的处理问题，下面也让我们一起去参加吧。

（2）师：大家一起研究问题，肯定各有各的看法，请你轻声读2---5自然段，看看小动物分别是怎么说的？把它们说的话用___画下来。

（3）是所有小动物提出的方法都可行吗？(小动物们怎么看? 先读再说猴子是怎么说的？啄木鸟又怎么说？烧污染环境（板书）出示句子：啄木鸟立刻反对,说：啄木鸟为什么立刻反对猴子的主张？应怎样读？（4）穿山甲是怎么说的？河狸又怎么说？读读他们的话，你从中知道了什么？埋污染水源（板书）出示句子：河狸急忙说：河狸的话应怎样读？（5）读读蚯蚓的话，你从中又知道了什么？建蚯蚓垃圾处理厂蚯蚓是怎样处理垃圾的？读第五自然段。

（蚯蚓说：它们每天可以吃掉许多生活垃圾。

）师：我也写了一句：你读读，看两句话有什么相同点或不同点？再读读，说说你你喜欢哪句，为什么？它们可以吃掉生活垃圾。

蚯蚓垃圾处理厂教学目标：1.认识19个字和“建之旁”，写好“建”、“议”二字。

（重点）2.通过角色体验读好文中对话。

（重点）3.朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣，增加学生的环保意识。

教学过程：一、课题引入，创设情境上课伊始，我拿出三张词卡“蚯蚓、垃圾、处理”，问学生“都有谁认识它们，并准确的叫出它们的名字？这时，出示蚯蚓图片，说“这就是蚯蚓，一条小虫子。

所以蚯蚓这两个字是虫字旁。

根据汉字的偏旁我们就了解了它的意思，多有趣的汉字！我们再来看看“垃圾”这两个字，根据偏旁你又想到了什么？”“处理”这个词，重点是指导好它的读音。

这时，我在“处理”后面填上一个“厂”字说：“今天我们学习的课文，就和这三个词有关。

题目就是《蚯蚓垃圾处理厂》，指导学生读好课题。

【设计意图：我抓住本课课题的特点，渗透形意结合识记汉字的规律。

并从教师指导，到学生自主运用，学习方法得到迁移。

】二初读课文，关注字词首先让学生自主阅读全文，在此基础上我让同桌互相检查。

【设计意图：虽然学生在家中读过几遍，但由于每个学生阅读能力的参差不齐，所以在课上依然要给学生读文的时间，并在同桌检查的过程中，扫清部分字词障碍。

】接着，我有目的地出示几组字词。

第一组：在关注字词读音的同时，进行词语搭配奥运会；居委会；埋起来（强调“来”字读轻声）；建议；会议；召开（强调“召”字读音，读给小伙伴听听）；召开会议污染；环境；污染环境第二组：运用规律，了解词义。

问：仔细观察这三个词，你有什么发现？在这里，进一步运用形意结合的识字规律。

焚烧——提问：都是什么偏旁猜猜这个词是什么意思？伙伴——一伙人在一起，互为伙伴讨论——都是“言字旁”和语言有关系承接着字词反馈的“讨论”。

问：文中的谁，他们在讨论什么呢？带着这个问题，边读边思考。

【设计意图：字词教学是我们低年级教学的重点。

这一环节的主要目的是为学生正确朗读课文，扫清字词障碍。

既强化本课生字词，订正读音；又通过词语搭配，提高学生运用词语的能力，同时再一次运用汉字形意结合的识记规律进行运用，感悟汉字的构字特点。

二年级语文下册《蚯蚓处理厂》精品备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“蚯蚓、处理厂”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法：学生通过观察图片和课文内容，培养观察力和想象力。

学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生了解蚯蚓在土壤中的作用，培养对大自然的敬畏之情。

学生认识到保护环境的重要性，培养环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《蚯蚓处理厂》讲述了一群蚯蚓在土壤中努力工作的故事，通过蚯蚓的处理厂，介绍了蚯蚓在土壤改良和环境保护中的重要作用。

2.2 教学重点：生字词的学习和理解。

课文的朗读和理解。

第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，展示蚯蚓图片，引导学生观察和描述。

学习生字词，让学生自读课文，组内交流。

教师讲解生字词，引导学生理解词义。

学生朗读课文，理解课文大意。

3.2 第二课时：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，引导学生深入理解课文内容。

小组讨论：蚯蚓在土壤中的作用和环境保护的意义。

学生展示讨论成果，分享心得体会。

第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后向家长讲述课文内容，培养口头表达能力。

家长签字确认，加强家校合作。

4.2 课后作业：学生画一画蚯蚓在土壤中工作的场景，培养观察力和想象力。

学生写一写自己对于蚯蚓和环境保护的认识，提高写作能力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，态度，合作能力等，给予及时的鼓励和指导。

5.2 作业评价：评价学生回家作业和课后作业的完成情况，关注学生的学习进步和问题，及时进行反馈和指导。

第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的思维能力。

6.2 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论和活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

6.3 情境教学：通过展示图片、视频等资源，创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容，培养学生的观察力和想象力。

一、教材分析《蚯蚓处理厂》是人教版二年级语文下册的一篇课文，通过介绍蚯蚓处理厂的工作原理和蚯蚓在自然界中的作用，让学生了解到蚯蚓是人类的好朋友，增强环保意识。

本文语言浅显易懂，富有童趣，适合小学生阅读。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蚯蚓处理厂的工作原理和蚯蚓在自然界中的作用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，激发学生对蚯蚓的兴趣。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的探究能力。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对蚯蚓的喜爱之情，认识到蚯蚓是人类的好朋友。

（2）增强学生的环保意识，激发学生保护蚯蚓、爱护环境的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蚯蚓处理厂的工作原理和蚯蚓在自然界中的作用。

2. 教学难点：（1）蚯蚓处理厂的工作原理。

（2）如何培养学生保护蚯蚓、爱护环境的意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围，激发学生对蚯蚓的兴趣。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

3. 实践法：组织学生进行蚯蚓观察、养护等活动，培养学生的动手能力，增强环保意识。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示蚯蚓图片，引导学生关注蚯蚓。

（2）邀请学生分享关于蚯蚓的知识和趣事。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

3. 学习课文内容（1）学生分组讨论，探究蚯蚓处理厂的工作原理。

（2）教师总结并讲解蚯蚓处理厂的工作原理。

4. 蚯蚓的作用（1）学生分组讨论，探究蚯蚓在自然界中的作用。

（2）教师总结并讲解蚯蚓在自然界中的作用。

5. 保护蚯蚓、爱护环境（1）学生分组讨论，如何保护蚯蚓、爱护环境。

《[蚯蚓垃圾处理厂,教案] 蚯蚓垃圾处理厂》摘要：如左右结构、上下结构、外结构、独体等，(三)、按头写这课生并提醒学生写姿势要端正，、巡视指导学生写方法;、及纠正学生写坐姿、课教学理念写从要上讲不仅要学生把写正确还要写得美观方更重要是掌握写基要领语写教学目标要掌握汉基笔画和常用偏旁部首并能按笔顺规则用硬笔写架结构初步感受汉形体美养成正确写姿势和良写习惯做到写规、端正、整洁如何写教学倡导学生主动探究团结合作培养学习兴趣并把写作课题摆我们教育教学工作者面前我认只有结构得体才能写得更加美观、方整洁写教学我培养学生观察评价能力让写学生有成就感让学生主动反思己写发现己性我也引导学生独立分析架结构让学生对汉笔画和架结构有了更深理也引导学生通观察、比较发现汉各细节培养了学生主动学习习惯怎样才能写呢?我认、先从整体进行观察看看这些都有哪些结构做到心有数、观察进行分类整体观察把所有生按结构进行分类如左右结构、上下结构、外结构、独体等3、把不结构有重地进行指导学生说结构能够语言精确、到位如说左右结构会说环左右结构左窄右宽召上下结构上边盖住下边捺笔要舒展、通投影进行演示、评议评议语言婉、礼貌提些容易让别人接受建议讲究下语言艺术二、下面以《蚯蚓垃圾处理场》例进行写教学设计()、先从整体进行观察分析并归类、观察课有哪些结构比较难写?、收集回报上下结构召、奥左右结构议、环、境、伙、伴、讨、论外结构建(二)、不分类指导、召指名说说它架结构(召上下结构上边盖住下边捺笔要舒展要横线)按结构要己田格上写投影展示并提出建议奥与召有何不?哪笔宽?哪笔要什么?、观察这七左右结构看看哪几结构更相?(发现它们都是左窄又宽但程略有不)师这左右结构呀可懂礼貌了它们两部分田格里就像让两朋友坐椅子样只有相谦让才能让两人都能坐到椅子上不至有下看看它们谁懂得谦让?生王旁和土旁谦让师;请你己写这两桌检并提出建议投影进行评比(两人以上)到值得你学习地方师再看议伙论伴这四是不是也算很谦让呢?(观察)己写这四右边插左边些投影展示并提建议师讨这该怎么写?生右边稍左边师请你己写桌交流投影展示并到优师演示并指导建建要先写里边再写外边六笔写竖线上三笔横要压横线上给外边留出定位置(三)、按头写这课生并提醒学生写姿势要端正、巡视指导学生写方法;、及纠正学生写坐姿3、收集优秀写作业进行评比表彰。