【新人教 1下 数学】第四单元 数数 数的组成 第一课时 教案

第四单元第1课时数数和数的组成（教学设计）-【上好课】一年级数学下册（人教版）一、教学目标1.能够正确、流利地背认0到100以内的数。

2.能够听懂并简单组合表示1到10的数，如1+1、3+2等。

3.认识数字的组成及其在日常生活中的应用。

4.能在活动中体验与理解数的数量大小，初步形成数学思维。

二、教学重点1.0-100内的数的认识和背诵。

2.数字的组成——十以内的数。

三、教学难点1.十以内的数的位权意识。

2.运算符的初步认识。

四、教学过程1.热身（5分钟）先请同学们说出1+1=2、3+1=4、2+3=5等简单的算式，并让同学们在心里默算出来，活跃气氛。

2.新课呈现（10分钟）(1)口算+游戏老师让同学们说出0-10的数，每说一个数，老师就拿出相应的10个按钮，放到黑板上。

当同学们口算到9时，老师拿出好几个零，然后让同学们说出10。

(2)认识数字的组成再通过图片，让同学们认识数字的组成，如4=3+1、5=4+1等。

(3)运算符再通过图片，让同学们认识运算符，+、-、=，并简单解释其意义。

3.练习（15分钟）(1)游戏：拔萝卜让同学们轮流来到黑板前，接受抽签，若抽到一只兔子，则抓起绿色的拉把，若抽到一根白萝卜，则抓起白色的拉把，若拉错把，则必须返回原位重复一次拉把。

拉到萝卜后，其团队成员计数，最先计数到10的投球员获胜。

(2)练数字的组成和运算符的初步认识老师分发练习笔和练习纸，让同学们完成几道练习题，如4-1=3、5=3+2，目的是让同学们理解和掌握数字的组成和运算符的初步认识。

(3)练习：数数老师拿出10个棋子，让同学们数数，观察各个数字的位权，并正确回答老师提问的问题，如10和1各代表几个棋子？4.总结（5分钟）总结本节课所学的内容，重点呼吁同学们要认真背诵0-100内的数，准确理解数字的组成和运算符。

并布置其他相关的课堂作业。

五、板书设计0 1 2 3 4 5 6 ...其中，0-10为横向排列，左边为单位位，右边为十位；10-20为另起一行沿用上述排列方式，20-30、30-40等以此类推；运算符+、-、=，数字组成公式。

一年级下册数学《数数、数的组成》教案课时：第一课时
主题：数的认识
教学目标：
1.通过数目的观察和数的认识，使学生能准确地读出1-10的数字；
2.了解数字1-10的排序和顺序；
3.学会用手指表示数字。

教学内容和步骤：
1.引入：观察教室中的物品，让学生描述有多少物品。

2.数数活动：请学生数一数教室中有几本书、几个桌子等。

引导学生能准确地数出物品的数量。

3.数的认识：出示数字卡片1-10，让学生依次读出数字。

教师可进行适当的示范和操练。

4.数字排序：将数字卡片打乱，让学生将其按顺序排列。

5.手指表示数字：教师示范用手指表示数字，让学生模仿。

教学资源：
1.数字卡片1-10
2.教室中的物品
评价方式：
1.观察学生的数数和读数字的准确性；
2.观察学生是否能按顺序排列数字；
3.观察学生是否能正确模仿用手指表示数字。

这只是一个简单的教案示例，具体的教学内容和教学步骤还需要根据学校和教材的要求进行调整和补充。

希望对您有所帮助！。

第四单元第1课时数数和数的组成教学设计教学流程情境导入1.提示：数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。

2.预设：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、1、3、14、15、16、17、18、19、203.提示：你有什么发现？4.预设：九或几十九后面就是整十数。

【设计意图：】直接引入以前所学知识，有目的的复习旧知，同时也是为本节课的教学做铺垫，减低学生的学习难度。

学习任务一：感知100有多少并探究数数【设计意图：】通过让学生数数量是100的不同物体(曲别针、小棒、方木块)，使学生学会手口一致地数数，初步了解 100 以内数的顺序，从整体上感受 100 的大小。

从直观、无结构的学具到直观有结构的学具，使学生充分体会十进制计数法，加深学生对计数单位“一(个)”“十”的认识，并认识新的计数单位“百”。

一、学生跟学，教师指导1.学生跟学，教师指导出示课件，观察图片中，有多少只羊？它比我们之前学过20多多少？请思考，一会交流。

二、学生发言，教师总结1.提示：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。

10个一是多少？2.预设：（10个一是一十）3.提示：是几捆？4.预设：（一捆）5.提示：继续数出10根捆一捆。

你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？6.预设：（29根）7.提示：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？8.预设：（30根）9.提示：够10根又要捆一捆，现在一共有几捆？10.预设：（3捆）11.提示：每数到9时，再加几根就是哪个数？12.预设：每数到9时，再加1根就是整十数。

13.提示：排木块，全班同学数一数有几块？14.预设：（10块）15.提示：拿3排木块是多少块？16.预设：（30块）17提示：再加2块呢？18.预设：（32块）19.提示：接着再加3块现在一共是几块？20.预设：（35块）36.提示：刚才我们已数出30根小棒是几捆？37.预设：（3捆）38.提示:如果加入7捆小棒现在一共是几捆？39.预设：（10捆）40.提示：10捆是几根小棒呢？41.预设：（100根）10个一是一百。

一年级下册数学教案第四单元数数数的组成（1）人教新课标在教学一年级下册数学第四单元《数数数的组成（1）》这一课时，我以人教新课标教材为依据，进行了精心的设计和准备。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第47页至第50页，涉及到10以内的数的组成，目的是让学生通过学习，能够理解并掌握10以内数的组成原理，能够自主进行数的组成分解。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握10以内数的组成原理，难点在于如何让学生能够灵活运用数的组成进行数的分解。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我通过让学生数一数班级里有多少个学生，然后引导学生思考，这个数是如何组成的，引入本节课的主题。

2. 讲解数的组成：我利用黑板和粉笔，为学生讲解10以内数的组成原理，并通过例题进行讲解。

3. 随堂练习：我在讲解完数的组成后，立即为学生提供了练习题，让学生自主进行数的分解，巩固所学知识。

4. 作业布置：我在课后为学生布置了相关的作业，让学生能够进一步巩固所学知识。

六、板书设计10以内数的组成：1. 1+9=102. 2+8=103. 3+7=104. 4+6=105. 5+5=10七、作业设计1. 请学生数一数家里的成员，并写下来；2. 请学生思考，家里的成员数是如何组成的，并写下来；3. 请学生完成教材上的练习题。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对10以内数的组成有了更深入的理解，但在数的分解上还需要进一步的练习。

在课后，我将继续加强对学生的辅导，让他们能够更好地掌握这一知识点。

同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们能够将所学知识应用到生活中。

重点和难点解析关于实践情景引入环节，我选择了学生数一数班级里有多少个学生这个情景，因为这是学生日常生活中常见的情境，他们容易理解和接受。

通过这个实践情景，我可以引导学生思考，这个数是如何组成的，从而引入本节课的主题。

这个环节的设计，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在实际情境中感受数的组成的重要性。

一年级下册数学教案第四单元第1课时数数人教新课标我今天要给大家上课的是人教新课标一年级下册数学的第四单元第一课时，数数。

一、教学内容我们今天要学习的是第四单元的第一课时，主要内容是数数。

我们会通过教材中的例题和练习来学习如何正确地数数。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望大家能够掌握数数的方法，并且能够准确地数数。

三、教学难点与重点重点是让大家掌握数数的方法，难点是能够准确地数数。

四、教具与学具准备我会准备一些小物品，让大家能够通过实际的操作来学习数数。

大家也需要准备一本数学书和一支笔，用来学习和记录。

五、教学过程我会通过一些实际的情景来引入数数的概念，让大家能够理解数数的重要性。

然后，我会带领大家学习教材中的例题，解释数数的方法。

接着，我会给大家一些随堂练习，让大家能够通过实际的操作来巩固学习的知识。

我会给大家一些作业，让大家能够在课后继续练习。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，来帮助大家理解和记忆数数的方法。

七、作业设计作业题目：请用笔和纸，写下从1数到20的过程，并标明每个数字的位置。

答案：从1数到20的过程如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我希望大家能够掌握数数的方法，并且能够在日常生活中运用。

如果大家在学习中遇到了问题，可以随时向我提问，我会在课后帮助大家解答。

同时，大家也可以通过一些拓展延伸的活动，比如数数比赛，来进一步提高自己的数数能力。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容引入环节，我通过实际情景来引出数数的概念。

这个环节的关键在于让学生理解数数在现实生活中的应用。

例如，我可以展示一些图片，如水果、玩具等，让学生观察并尝试数一数。

这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易接受新的知识。

二、教学目标的明确在本节课中，教学目标是让学生掌握数数的方法，并能够准确地数数。

人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教学设计一. 教材分析《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生理解并掌握10以内的数的组成，能够用实物或者计数工具进行数的组成练习，培养学生的数感。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现数的组成规律，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数数到10，但是对于数的组成可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作和计数工具的辅助，让学生直观地感受数的组成，从而加深对数的组成的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的数的组成，能够用实物或者计数工具进行数的组成练习。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握10以内的数的组成。

2.难点：学生能够灵活运用数的组成进行实际问题的解决。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境引入新课，引导学生观察、思考、操作、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如苹果、小球等，以及计数棒、计数器等计数工具。

2.学具：每个学生准备一套计数棒、计数器等计数工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境引入新课，如“小猴摘苹果”的故事，引导学生数一数苹果的个数，从而引出数的组成。

2.呈现（5分钟）呈现数的组成的方法，如“3个2是6，2个3也是6”，引导学生观察、思考，让学生在实际操作中感受数的组成。

3.操练（10分钟）学生分组进行数的组成练习，可以使用计数棒、计数器等计数工具，让学生在实际操作中加深对数的组成的理解。

4.巩固（10分钟）设计一些有关数的组成的问题，如“如果有4个苹果，再给你几个苹果，你能组成6个苹果吗？”让学生进行思考和回答，巩固所学知识。

数数数的组成的教案教学目标知识目标：认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成．能力目标：能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数情感态度价值观目标：通过本节课的学习拓展学生的思维，加深学生对数的认识，激发学生的学习兴趣，培养学生的互助意识。

教学重点100以内数的组成．教学难点接近整十数时数数的方法．教具准备100根小木棒，多媒体教学教学过程（一）情境导入结合班上学生的座位情况提出问题，并引出本节课内容？（二）探究新知1．①师生共同数10根小棒，然后捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十．②再一起数10根，然后捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100．【演示动画“数数”】（2）十根十根地数①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100．②把十捆小棒捆成一大捆．讲述：10个十是一百．板书：10个十是一百．【播放视频“十个十个地数”】．总结：10个一是一十，10个十是一百．2．教学例2．（1）结合实物数数，从二十九数到三十．①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时让学生停止数数．再添一根数字是多少？②请说出你是怎么得出这个数的．（2）第28页上面的“做一做”，学生独立完成，教师巡视，辅导有困难的学生．然后提问：数到三十九时，再数下去应是几十？数到四十九呢？五十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1．（2）脱离实物数数．同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数．3．教学例3．（1）先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？（2）第28页下面的“做一做”．．随堂练习1．数数练习2．四十三里面有＿＿个十和＿＿个一．六十里面有＿＿个十，一百里面有＿＿个十．布置作业练习八第4题．板书设计数数数的组成10个一是十10个十是一百。

人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案1一. 教材分析《数数数的组成》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容。

本节课主要让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律，为以后学习更大数的组成打下基础。

教材通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到10。

但他们对数的组成规律的理解还不够深入，需要通过实际的操作和思考，进一步理解和掌握。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，吸引他们的注意力，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律。

2.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的数数活动，理解数的组成，掌握10以内数的组成规律。

2.教学难点：数的组成规律的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：引导学生分组进行观察、讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，用于创设情境和辅助教学。

2.学具准备：准备一些数字卡片和小棒，用于学生的操作和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设一个有趣的情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅水果图片，让学生数一数水果的个数，然后引出数的组成的概念。

2.呈现（10分钟）通过数数游戏，让学生实际操作，感知数的组成。

人教版数学一下 4.1《数数数的组成》教案1教学目标1.理解数字组成的概念，如何用数字表示不同的数目。

2.掌握基本的数数能力，能够正确读数和写数。

3.通过实际生活中的例子，培养学生对数的直观感知和认知能力。

教学重点1.数的读写能力。

2.数的组成与分解概念。

教学难点1.数的分解与组成的思维能力培养。

2.完整理解数字的概念。

教学准备1.教师准备相关教学资料，如数数卡片、小球、等数量物品。

2.确保教室教学环境整洁、秩序良好。

教学过程1. 导入活动•让学生观察教室中黑板上的数字，让学生快速读出数字，培养学生对数字的快速识别能力。

2. 概念引入•通过示例讲解，让学生了解数字是由数字符号组成的，如“456”由“4”、“5”、“6”三个数字组成。

3. 分组活动•将学生分组，每组发放一些小球或其他物品，让学生自行分组，并用数字卡片标明每组的数量。

4. 组合活动•让学生将不同数字的卡片组合起来，形成不同的数目。

例如，“3”和“5”组合成“35”，引导学生思考不同数的组合方式。

5. 讨论总结•引导学生总结本堂课所学内容，讨论数字的组成与分解方法。

课堂延伸1.给学生出一些数字拼图或填空题，巩固数字的组成与分解能力。

2.在生活中寻找一些实际例子，让学生进行数目上的组合和分解，培养学生的实践能力。

课后作业1.完成课上未完成的练习题。

2.自主出一些数字，让家长或同学组合与分解，培养综合能力。

通过本课的教学，学生可以初步掌握数字的构成与分解方法，为后续数学学习打下坚实基础。

一年级数学下册教案4.1 数数数的组成人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级数学下册的第四章节第一节——数数，数的组成。

这一节的主要内容是让学生掌握数的组成，学会用数数的方式来表示物体的数量，并理解数的组成与数数之间的关系。

教学目标是让学生能够通过数数的方式，正确地找出物体的数量，并且能够用数的组成来表示这些数量。

同时，我也希望学生们能够通过实践活动，培养观察、思考和交流的能力。

在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，比如我会让学生们观察教室里的椅子，然后数一数教室里一共有多少把椅子。

这样既能让学生们理解数数的实际意义，也能激发他们的学习兴趣。

在讲解的过程中，我会用一些例题来帮助学生们理解和掌握。

比如，我会出示一些图片，让学生们数一数图片中有多少个苹果，然后再思考这些苹果可以用怎样的方式组成数。

在学生们理解了数的组成之后，我会给他们一些随堂练习的机会，让他们通过数数的方式来找出物体的数量，并用数的组成来表示。

在板书设计上，我会将数的组成的方式用图示的方式展示出来，让学生们能够直观地看到数的组成与数数之间的关系。

在作业设计上，我会布置一些让学生数数并组成数的作业，比如数一数家里有多少个玩具，然后用数的组成来表示。

通过这一节课的学习，我相信学生们能够理解和掌握数的组成，并且能够运用到实际生活中去。

在课后，我也会进行反思和拓展延伸，看看学生们对数的组成的理解和运用情况，并根据他们的反馈进行教学方法的调整。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

数的组成的概念对于一年级的学生来说是新的，也是抽象的，因此如何让学生直观地理解这个概念，是我们需要重点关注的问题。

让学生通过实践活动来观察、思考和交流，这也是一个教学难点，因为我们需要在活动中引导学生发现数的组成规律，这对他们来说是一个挑战。

对于数的组成的直观理解，我会通过实践情景引入，比如数教室里的椅子，让学生们能够直观地看到数的组成的过程。