一组力学创新题妙解

【物理】初中物理力学解题技巧解说及练习题( 含答案 ) 及分析一、力学1．如下图，一轻质弹簧下端与物块相连，一起平放在水平川面上，现用手对弹簧上端施加 5N 竖直向上的拉力，物块没有被提起来．则A．弹簧敌手的拉力大小也必定是5NB．弹簧敌手的拉力作用成效使弹簧发生了形变C．物块对弹簧的拉力和手对弹簧的拉力的作用点同样D．物块没有被提起来，因此弹簧对物块的拉力没有产生作用成效【答案】 A【分析】【详解】用手对弹簧上端施加的拉力与弹簧敌手的拉力是一对互相作使劲，大小相等、方向相反、B 错作用在同一条直线上，故 A 正确；手对弹簧的拉力作用成效使弹簧发生了形变，故误；物块对弹簧的拉力和手对弹簧的拉力的作用点分别作用在弹簧顶端和下端，即作用点不同样，故 C 错误；物块没有被提起来，是因为遇到的协力为零，但弹簧对物块的拉力的作用成效是存在的，故 D 错误，应选 A ．2．杂技演员站在楼梯上处于静止状态，人没与墙面接触，只遇到重力和支持力的作用，如图。

则人所受重力和支持力的表示图正确的选项是（）A. B. C. D.【答案】B【分析】【解答】杂技演员站在楼梯上处于静止状态，遇到均衡力的作用，所受重力和支持力是一对均衡力，大小相等、方向相反、作用在同向来线上，重力的方向竖直向下，所以支持力的方向竖直向上， B 切合题意， ACD不切合题意。

故答案为： B。

【剖析】画力的表示图的一般步骤为：一画简图二定点，三画线，四画尖，五把力的符号标尖边 .3．《村居》诗中“小孩散学回来早,忙趁东风放纸鸢”,描述小孩放飞风筝的画面如下图。

以下说法正确的选项是（）A. 放风筝的小孩在奔跑中惯性会消逝B. 越飞越高的风筝相对于地面是静止的C. 小孩鞋底有凹凸的花纹是为了减小摩擦D. 线对风筝的拉力微风筝对线的拉力是一对互相作使劲【答案】D【分析】【解答】 A、任何物体在任何状况下都有惯性， A 不切合题意；B、越飞越高的风筝相对于地面的地点在不停发生着变化因此是运动的， B 不切合题意；C. 小孩鞋底有凹凸的花纹是经过增大接触面的粗拙程度来增大摩擦的， C 不切合题意；D.线对风筝的拉力微风筝对线的拉力它们大小相等方向相反，作用在同一物体上，同向来线上因此是一对互相作使劲， D 切合题意。

一、例题如图所示，斜面上a、b、c三点等距，小球从a点正上方O点抛出，做初速度为v0的平抛运动，恰落在b点．若小球初速度变为v，其落点位于c，则( )．A.v0<v<2v0B．v＝2v0C．2v0<v<3v0D．v>3v02．“斜面上方的平抛运动”求解方法：解答这类问题往往需要：①作出水平或竖直辅助线，列出水平方向或竖直方向的运动方程．②充分利用几何关系―→找位移(或速度)与斜面倾角的关系．二、经典习题1．小球以15 m/s的水平初速度向一倾角为37°的斜面抛出，飞行一段时间后，恰好垂直撞在斜面上．取g＝10 m/s2，tan 53°＝43，求：(1)小球在空中的飞行时间．(2)抛出点距落点的高度．12解析：如图所示．由几何关系知β＝90°－37°＝53°. (1)由图得0tan y v gt v v β==， 得飞行时间0tan 2s v t gβ==. (2)高度2211102m 20m 22h gt ==⨯⨯=.2.如图所示,AB 为斜面,倾角为30°,小球从A 点以初速度v 0水平抛出,恰好落到B 点.求: (1)物体在空中飞行的时间.3(2)从抛出开始经多长时间小球与斜面间的距离最大?最大距离为多少?解析：(1)小球在水平方向做匀速直线运动x=v 0t 在竖直方向做自由落体运动得212y gt =tan 30y x︒=且 由以上三式解得小球在空中的飞行时间002tan 303v t g g=︒=（2）当小球的速度方向与斜面平行时,小球与斜面间的距离最大.由速度的合成与分解得tan 30y xv gtv v ︒==小球在空中的运动时间03t g=此过程中小球的水平位移2003x v t g==4小球的竖直位移220126v x gt g==最大距离20(tan 60)cos 6012L x y g =-︒︒=答案：20(1)(2)3312ggg1．如图所示,两小球a 、b 从直角三角形斜面的顶端以相同大小的水平速率v 0向左、向右水平抛出, 分别落在两个斜面上,三角形的两底角分别为30°和60°,则两小球a 、b 运动时间之比为( )A.1B.1∶31D.3∶1解析：设a 、b 两球运动的时间分别为t a 和t b ,则tan 30︒2200001122,tan 60,:22a ba b a a b b gt gt gt gt t v t v v t v t ==︒===两式相除得tan 301.tan 603︒=︒ 答案：B一、经典例题赏析1．如图，一竖直向上发射的小型火箭的速度图像，由图像可知：A．火箭的最大加速度是30m/s2B．它上升的时间为2SC．它上升的最大高度为180mD．它经6S从最高点落回地面52总结：透过V-t图像斜率大小可以知道加速度的大小，进而深度挖掘物体受力情况！二、经典习题1．如图所示，是一枚小型火箭由地面竖直向上发射的速度-时间图象，则下列说法错误的是（）A．0--t a时段火箭的加速度小于t a—t b时段火箭的加速度B．0—t b时段火箭是上升的，t b-t c时段火箭是下落的C．t c时刻火箭离地面最远D．t c时刻火箭回到地面解析：由图象可知0～t a斜率小于t a～t b的斜率，因此0～t a的加速度小于t a～t b的加速度，故A正确；从图象可知整个过程火箭都在上升，而且在t c时刻到达最高点，故C正确，选项BD错误．本题选错误的，故选BD．2．如图所示为一质点作直线运动的速度-时间图像，下列说法中正确的是( )6A．个过程中，CD段和DE段的加速度数值最大B．整个过程中，BC段的加速度最大C．DE段物体做减速运动D．CD段物体的加速度方向与速度方向相同解析：速度—时间图像，斜率的大小等于加速度的大小，所以最陡的加速度最大，注意加速度的正负号仅表示方向，所以A正确，B错误；判断是加速还是减速运动，只需要看加速度与速度是否同向即可，DE段加速度为负，速度为负，所以做加速运动，C选项错误！同理可知D错误；正确答案：A.3．a、b两物体从同一位置沿同一直线运动，它们的速度图象如图所示，下列说法正确的是（）A．a、b加速时，物体a的加速度大于物体b的加速度7B．20秒时，a、b两物体相距最远C．60秒时，物体a在物体b的前方D．40秒时，a、b两物体速度相等，相距200m解析：加速度大小比较斜率大小即可，由陡峭度可知A错；对于此题来说，速度相等的点是相距离最远的点，所以40秒时，a、b两物体相距最远，B错；v-t图像面积表示位移的大小，比较面积大的位移大，即可以判断C正确；40秒时，a、b两物体速度相等是对的，但是相距位移大小等于面积之差，显然大于200m，所以D错.答案：C.4．t=0时刻，甲乙两物体沿同一足够长的平直轨道从相距150m的两位置开始相向运动，它们的v—t图象如图所示。

一道数学赛题的物理妙解
题目：一个滑雪者从山顶以10m/s的速度滑下，当他滑到山脚时，他的速度变为2m/s。

求山的高度。

物理妙解：这个问题可以通过能量守恒定律来解决。

滑雪者在滑下山坡的过程中，他的动能会转化为势能，直到他到达山脚。

我们可以设山的高度为h米。

首先，滑雪者在山顶的速度是他的初始动能，也就是10m/s。

当他滑到山脚时，他的速度变为2m/s，这是他的最终动能。

根据能量守恒定律，初始动能等于最终动能加上势能，即：
10m/s = 2m/s + mgh/2
其中，m是滑雪者的质量，g是重力加速度，约为9.8m/s²。

解这个方程，我们得到：
h = (10 - 2) * 2 / g = 8 * 2 / 9.8 = 16 / 9.8 = 1.62m
所以，山的高度约为1.62米。

这个解答的巧妙之处在于，它利用了物理学中的能量守恒定律，将问题转化为一个简单的数学方程，从而得到了答案。

这种方法不仅简单易懂，而且适用于许多类似的物理问题。

(建议用时：20分钟)1.某同学用如图甲所示装置测小滑块与桌面间的动摩擦因数．实验过程如下：一轻质弹簧放置在粗糙水平固定桌面MN 上，弹簧左端固定，弹簧处于原长时，弹簧右端恰好在桌面边缘处，现用一个小滑块压缩弹簧并用锁扣锁住．已知当地的重力加速度为g ，弹簧的劲度系数为k .(1)实验中涉及下列操作步骤：①用天平测量出小滑块的质量m ，查出劲度系数为k 的弹簧的形变量为x 时的弹性势能的大小为E p ＝12kx 2.②测量桌面到地面的高度h 和小滑块抛出点到落地点的水平距离s . ③测量弹簧压缩量x 后解开锁扣．④计算小滑块与水平桌面间的动摩擦因数．Ⅰ.上述步骤正确的操作顺序是____________(填入代表步骤的序号)． Ⅱ.上述实验测得小滑块与水平桌面间的动摩擦因数的大小为____________．(2)再通过更换材料完全相同、但大小和质量不同的滑块重复操作，得出一系列滑块质量m 与它抛出点到落地点的水平距离s .根据这些数值，作出s 2－1m 图象，如图乙所示．由图象可知，滑块与水平桌面之间的动摩擦因数μ＝__________；每次弹簧被压缩时具有的弹性势能大小是____________．(用b ，a ，x ，h ，g 表示)2.(20xx·青岛二模)如图所示，某实验小组同学利用DIS 实验装置研究支架上力的分解，A 、B 为两个相同的双向力传感器，该型号传感器在受到拉力时读数为正，受到压力时读数为负．A 连接质量不计的细绳，可沿固定的板做圆弧形移动．B 固定不动，通过光滑铰链连接长 0.3 m 的杆．将细绳连接在杆右端O 点构成支架．保持杆在水平方向，按如下步骤操作：①测量绳子与水平杆的夹角∠AOB ＝θ ②对两个传感器进行调零③用另一根绳在O 点悬挂一个钩码，记录两个传感器的读数 ④取下钩码，移动传感器A 改变θ角 重复上述实验步骤，得到表格.F1 1.0010.580… 1.002…F2－0.868－0.291…0.865…θ30°60°…150°…(1)根据表格，A传感器对应的是表中力________(选填“F1”或“F2”)．钩码质量为________kg(g取10 m/s2，保留1位有效数字)．(2)本实验中多次对传感器进行调零，对此操作说明正确的是________．A．因为事先忘记调零B．何时调零对实验结果没有影响C．为了消除横杆自身重力对结果的影响D．可以完全消除实验的误差3．(20xx·全国押题卷二)甲、乙同学均设计了测动摩擦因数的实验，已知重力加速度为g.(1)甲同学设计的实验装置如图甲所示，其中A为置于水平面上的质量为M的长直木板，B为木板上放置的质量为m的物块，C为物块右端连接的一个轻质弹簧测力计，连接弹簧的细绳水平，实验时用力向左拉动A，当C的示数稳定后(B仍在A上)，读出其示数F，则该设计能测出________(填“A与B”或“A与地面”)之间的动摩擦因数，其表达式为μ＝________．(2)乙同学的设计如图乙所示，他在一端带有定滑轮的长木板上固定A、B两个光电门，与光电门相连的计时器可以显示带有遮光片的物块在其间的运动时间，与跨过定滑轮的轻质细绳相连的轻质测力计能显示挂钩处所受的拉力，长木板固定在水平面上，物块与滑轮间的细绳水平，实验时，多次改变沙桶中沙的质量，每次都让物块从靠近光电门A处由静止开始运动，读出多组测力计示数F及对应的物块在两光电门之间的运动时间t；在坐标系中作出F－1t2的图线如图丙所示，图线的斜率为k，与纵轴的截距为b，因乙同学不能测出物块质量，故该同学还应该测出的物理量为________(填所测物理量及符号)．根据所测物理量及图线信息，可知物块与木板之间的动摩擦因数表达式为μ＝________．热点17力学创新实验1．解析：(1)Ⅱ.由平抛运动规律，s＝v t，h＝12gt2，解得v＝sg2h.设弹簧被压缩时的弹。

力学实验问题破题之道——依托实验考计算纵观近几年来高考力学实验题，考查的内容是年年更新，考查的形式是千变万化．力学实验题从表面上看毫无规律可循，但仔细分析每年的考题不难发现，这些实验题其实有一个共同的特点，它们都是依托教材中的实验，将实验原理、实验方法迁移到新的情景中，然后设计成一道计算题进行考查．经常考查的就是运动学规律、静力学规律、动力学规律以及功能规律的应用．本文以近年来高考的力学实验题为例进行抽丝剥茧、拨开迷雾，解密高考力学实验题的命题规律，期望能为大家的高考备考助一臂之力．一、依托实验考查运动学规律的应用例1 （2015年高考·重庆物理卷）同学们利用如图1所示方法估测反应时间．首先，甲同学捏住直尺上端，使直尺保持竖直状态，直尺零刻度线位于乙同学的两指之间．当乙看见甲放开直尺时，立即用手指捏直尺，若捏住位置的刻度读数为x ，则乙同学的反应时间为 ．（重力加速度为g ）基于上述原理，某同学用直尺制作测量反应时间的工具，若测量范围为0～0.4s ，则所用直尺的长度至少为 cm （g 取10m/s 2）；若以相等时间间隔在该直尺的另一面标记出表示反应时间的刻度线，则每个时间间隔在直尺上对应的长度是 的（选填“相等”或“不相等”）．解析：在人的反应时间内直尺做自由落体运动，有2210gt x =-，解得g x t 2=； 反应时间最长为s t 4.0=，需要直尺的长度为cm 80m 8.04.010212122==⨯⨯==gt x ； 自由落体运动从计时开始连续相等时间内的位移为1:3:5:7，故长度不相等．点评：本题是人教版“自由落体运动”一节“做一做”中测反应时间为背景设计的一道力学实验题，实际上这就是一道运动学问题，考查运用自由落体运动公式计算时间和位移．二、依托实验考查静力学规律的应用例2 （2015年高考·四川理综卷）某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，安装好实验装置，让刻度尺零刻度与弹簧上端平齐，在弹簧下端挂1个钩码，静止时弹簧长度为l 1，如图2(a)所示，图2(b)是此时固定在弹簧挂钩上的指针在刻度尺（最小分度是1毫米）上位置的放大图，示数l 1＝ cm ．在弹簧下端分别挂2个、3个、4个、5个相同钩码，静止时弹簧长度分别是l 2、l 3、l 4、l 5．已知每个钩码质量是50g ，挂2个钩码时，弹簧弹力F 2＝ N （当地重力加速度g ＝9.8m/s 2）．要得到弹簧伸长图1(b) 量x ，还需要测量的是 ．作出F -x 曲线，得到弹力与弹簧伸长量的关系．解析：根据图2指针的指示可知，cm 85.251=l ；以2个钩码整体为研究对象，根据物体的平衡条件有：N 98.08.91050232=⨯⨯⨯==-mg F ；因为弹簧的伸长（或缩短）量0l l x -=，其中l 为弹簧形变后的长度，0l 为弹簧的原长，因此要得到弹簧的形变量x ，还需要测量的是弹簧的原长． 点评 本题是以探究弹力与弹簧伸长的关系实验为背景设计的一道力学实验题，实际上这就是一道静力学问题，考查运用物体的平衡条件计算弹力．三、依托实验考查动力学规律的应用例3 (2015年高考·新课标全国理综I 卷)某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车通过凹形桥最低点的速度的实验，所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分的半径为R=0.20m ）．完成下列填空：(1)将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图3（a ）所示，托盘秤的示数为1.00kg;(2)将玩具小车放置在凹形桥模拟器最低点时，托盘秤示数如图3（b ）所示，该示数为_____ _kg ．(3)将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m ，多次从同一位置释放小车，记录各次的m 值如下表所示：(4)根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为是_______N ，玩具小车通过最低点时的速度大小为_______m/s ，(重力加速度大小取9.80m/s 2，计算结果保留2图3 (a) (a) 图2 (b)位有效数字)解析：(2) 托盘秤的最小刻度值为0.1kg ，读数应估读到最小刻度值的下一位，所以示数为1.40kg ．(4)记录的托盘示数各次并不相同，而多次测量求平均值可以减少误差，即kg 81.1490.175.185.175.180.1=++++=m 而凹形桥模拟器的质量为：kg 00.10=m 所以所以玩具小车经过凹形桥最低点时小车对桥的压力为：N 9.70=-g m g m F N ＝； 根据牛顿第三定律，凹形桥对玩具小车的支持力为：N 9.7＝＝N N F F '玩具小车的质量为：kg 40.0kg 00.1kg 40.1==－m 选玩具小车为研究对象，根据牛顿第二定律和向心力公式得：Rmv mg F N 2='－， 联立各式代入数据解得小车通过最低点的速度为：m /s 4.1=v ．点评：本题是以人教版“生活中的圆周运动”一节中汽车过凹形桥的插图为背景设计的一道力学实验题，实际上这是一道动力学问题，考查运用牛顿运动定律和圆周运动知识相结合计算速度．四、依托实验考查功和能规律的应用例4 （2013年高考·大纲全国理综卷）测量小物块Q 与平板P 之间的动摩擦因数的实验装置如图4所示．AB是半径足够大的、光滑的四分之一圆弧轨道，与水平固定放置的P 板的上表面BC 在B 点相切，C 点在水平地面的垂直投影为C '．重力加速度为g ．实验步骤如下：①用天平称出物块Q 的质量m ；②测量出轨道AB 的半径R 、BC 的长度L 和CC /的高度h ；③将物块Q 在A 点由静止释放，在物块Q 落地处标记其落地点D ；④重复步骤③，共做10次；⑤将10个落地点用一个尽量小的圆围住，用米尺测量圆心到C '的距离s ．（1）用实验中的测量量表示：（ⅰ）物块Q 到达B 点时的动能B k E ＝ ；图4（ⅱ）物块Q 到达C 点时的动能C k E ＝ ；（ⅲ）在物块Q 从B 运动到C 的过程中，物块Q 克服摩擦力做的功f W ＝ ； （ⅳ）物块Q 与平板P 之间的动摩擦因数μ＝ ．（2）回答下列问题：（ⅰ）实验步骤④⑤的目的是 ．（ii ）已知实验测得的μ值比实际值偏大，其原因除了实验中测量量的误差之外，其它的可能是 （写出一个可能的原因即可）解析:（1）根据机械能守恒定律，物块Q 到达B 点时的动能为：mgR E k =B ；由平抛运动规律，可得：vt s =，221gt h = 解得物块从C 点抛出时的速度为：t h g sv 2= 物块Q 到达C 点时的动能为：hmgs mv E kC 42122=＝； 物块Q 从B 点运动到C 点过程中克服摩擦力做的功为f W ，根据动能定理，摩擦力对物块Q 做的功为：mgR hmgs E E W k k f --=42B C ＝－ 解得：hmgs mgR W f 42－=； 又根据物块Q 克服摩擦力做的功为：mgL W f μ=解得物块Q 与平板P 之间的动摩擦因数为：hLs L R 42－＝μ． （2）实验步骤④⑤的目的是通过多次实验减小实验结果的误差．实验测得的μ值比实际值偏大，其原因除了实验中测量量的误差之外，其它的可能是圆弧轨道存在摩擦、接缝B 处不平滑等．点评：本题是以机械能守恒定律实验和平抛运动实验相结合设计的一道力学实验题，实际上这就是一道功和能的问题，考查运用机械能守恒定律和动能定理相结合计算动摩擦因数．综上所述，近年来高考力学实验题命题规律都是考查学生的运用力学知识解决问题的能力，所以只要我们能在理解实验原理的基础上挖掘出实验中考查的力学规律，高考力学实验题便可迎刃而解．。

高考物理二轮复习热点训练解析—力学创新实验1.(2021·广东省高考模拟)某研究性学习小组在学习了圆周运动知识以后，设计了一个研究玩具小车通过凹形桥最低点和凸形桥最高点时对轨道压力大小的实验。

所用器材有玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥和凸形桥模拟器(圆弧部分的半径均为R ，重力加速度为g )。

图1(1)如图1所示，将模拟器静置于托盘秤上，托盘秤的示数为m 0。

(2)将玩具小车静置于模拟器最低点时，托盘秤的示数为M ，则玩具小车的质量为m ＝________。

(3)将玩具小车从模拟器右侧某一位置由静止释放，小车经过A 、B 、C 、D 、E 点后滑向左侧的过程中，在这五个点观察到托盘秤的示数变化情况依次是增大、减小、增大、减小、增大，从而说明玩具小车通过凹形桥最低点时对桥的压力________(填“大于”或“小于”)玩具小车通过凸形桥最高点时对桥的压力。

(4)若玩具小车通过A 的速度是v A ，则托盘秤的示数为________________；若玩具小车通过B 的速度是v B ，则托盘秤的示数为________________。

答案(2)M －m 0(3)大于(4)M ＋(M －m 0)v 2A gR M －(M －m 0)v 2B gR解析(2)依题意有M ＝m 0＋m ，所以m ＝M －m 0。

(3)玩具小车向凹形桥底端运动时，对桥的压力大于重力，向凸形桥顶部运动时，对桥的压力小于重力，所以玩具小车通过凹形桥最低点时对桥的压力大于玩具小车通过凸形桥最高点时对桥的压力。

(4)若玩具小车通过A 的速度是v A ，依据向心力公式有N A －mg ＝m v 2A R 托盘秤的示数为M ＋(M －m 0)v 2A gR若玩具小车通过B 的速度是v B ，依据向心力公式有mg －N B ＝m v 2B R 托盘秤的示数为M －(M －m 0)v 2B gR。

2.(2021·湖南省高考模拟)将位移传感器和速度传感器获得的数据同时输入计算机，可一次性直接得到位移和速度的关系图像。

（物理）初中物理力学解题技巧及经典题型及练习题(含答案)及解析一、力学1．一弹簧测力计上挂几个钩码，弹簧测力计的示数为G，若将弹簧测力计倒过来，将钩码挂在吊环上，手提秤钩，则弹簧测力计的示数将A．大于G B．等于G C．小于G D．无法确定【答案】A【解析】将弹簧测力计倒过来使用时，由于测力计外壳的重不能忽略，所以会使测量的示数大于物体的重，故A正确。

选A。

2．下列说法错误的是（）A. 足球被踢出后仍继续向前运动，是因为它运动时产生惯性B. 汽车在转弯时减速是为了防止惯性带来的危害C. 闻到花香说明分子在不停地做无规则运动D. 游泳时向后划水，人向前运动，是因为物体间力的作用是相互的【答案】A【解析】【解答】A、足球被踢出后仍继续向前运动，是因为它具有惯性，不能说“产生惯性”，A符合题意；B、惯性是物体保持原来的运动状态不变的性质，汽车在转弯时减速是为了防止惯性带来的危害，即防止车辆侧翻或侧滑，B不符合题意；C、闻到花香是扩散现象，是由分子在不停地做无规则运动而形成的，C不符合题意；D、游泳时向后划水，人向前运动，是因为物体间力的作用是相互的，即水会给人向前的力，使人前进，D不符合题意 .故答案为：A .【分析】A、惯性是物体的一种性质，物体无论运动还是静止都具有惯性，不是由于物体运动才产生的；B、汽车在转弯时减速是为了防止由于惯性车辆侧翻或侧滑；C、由分子在不停地做无规则运动，人们才能闻到花香；D、由于物体间力的作用是相互的，游泳时向后划水时，水给人一个向前的力，人向前运动 .3．在如图所示实验中，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。

在OA方向的侧旁放一磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。

由上述实验现象可以得出的结论是（）A. 小铁球在桌面上继续运动是由于受到向前的作用力B. 磁铁对小铁球没有作用力C. 力可以改变小铁球的运动方向D. 力可以使小铁球发生形变【答案】 C【解析】【解答】A. 小铁球在桌面上继续运动是因为小球具有惯性，A不符合题意；B. 磁铁能够吸引铁质物品，所以磁铁对小铁球有吸引力，B不符合题意；C. 在磁铁对小铁球的吸引力作用下，小球改变了运动方向，故可以说明力可以改变小铁球的运动方向，C符合题意；D. 小铁球的运动方向发生了改变，但没有发生形变，所以不能说明力可以使小铁球发生形变，D不符合题意；故答案为：C。

力学中常见题型解析及解题技巧力学是物理学中的一个重要分支，研究物体的运动、力的作用和静力平衡等问题。

在学习力学过程中，我们会遇到各种各样的题目，下面将对力学中常见的题型进行解析，并提供一些解题技巧。

一、平抛运动题型平抛运动是力学中的基础题型，它描述了一个物体在水平方向上具有初速度的抛体运动。

解决平抛运动问题时，我们需要注意以下几点：1. 确定物体的初速度和抛体的角度。

2. 根据平抛运动的基本方程，计算物体在水平和垂直方向上的运动。

3. 利用合成运动的概念，将水平和垂直方向上的运动合成，得到物体的位置和速度。

4. 根据题目要求，计算物体的落点、飞行时间等参数。

二、弹性碰撞题型弹性碰撞是力学中另一个常见的题型，描述了两个物体之间发生的碰撞过程。

解决弹性碰撞问题时，可以采用以下步骤：1. 获取碰撞物体的质量和初速度。

2. 根据动量守恒和动能守恒的原理，建立方程组。

3. 解方程组，求解出碰撞后物体的速度和运动方向。

三、静力平衡题型静力平衡问题是力学中的经典题型，要求物体在静止状态下的力的平衡。

解决静力平衡问题时，可以按照以下步骤进行：1. 找出物体受到的全部力，包括重力、支持力、摩擦力等。

2. 根据平衡条件，建立力的平衡方程。

3. 解方程，求解未知力的大小和方向。

四、摩擦力题型摩擦力问题是力学中的难点之一，涉及到物体在斜面上运动时的摩擦力计算。

解决摩擦力问题时，需要注意以下几点：1. 确定物体在斜面上的重力分解和支持力。

2. 建立摩擦力的方程，考虑到物体是否发生滑动。

3. 根据滑动条件，确定摩擦力的大小和方向。

五、受力分析题型受力分析是力学中的基础内容，要求根据物体所受的力进行分析。

解决受力分析问题时，可以采用以下步骤：1. 绘制力的示意图，标注力的方向和作用点。

2. 对物体所受的力进行分解和合成，计算各个方向上的合力和分力。

3. 利用牛顿第二定律，根据合力计算加速度或物体的运动状态。

以上是力学中常见题型的解析及解题技巧，通过熟练掌握这些题型的解决方法，可以提高解题效率和准确性。