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高质量的听评课，对于了解与反馈教师课堂教学效果、提升教师课堂教学质量来说至关重要。
然而当下的听评课活动弱化了听评课的应有价值；过分关注学生智能的发展，忽视综合素养的培育；以点评教师的教学行为为主，缺乏对于学生发展潜能的关注；缺乏与实际生活的联系，难以发挥评课对教师教学的激励和发展作用。
新一轮基础教育课程改革的要求潜移默化地影响着听评课活动的价值取向。
在课程内容上，改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生学习与生活相联系的“活”知识；在课程实施上，改变死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作，在“做”中学。
[1]上述变化使得学生的主体地位更加彰显，要求课堂教学加强与生活的联系，走向生活的听评课应运而生。
本文立足陶行知先生的生活教育理论，探索开展走向生活的听评课活动。
一、依据生活性原则，确定健全的生活目标“生活即教育”的命题是陶行知生活教育理论的主体命脉，其内涵包括：给生活以教育、用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。
[2]从教育内容来看，生活就是教育，生活中处处含有教育的意义；从教育过程来看，教育的行动就等同于生活的活动，教育的方法就等同于生活的方法，形成以行动为中心的“教学做合一”；从教育目标来看，教育能改造生活，生活教育就是用前进的生活做目标加以引导改善落后的生活。
“生活即教育”，要求教师应当以生活性原则指导听评课目的，以确定健全的生活目标。
所有课程都来源于生活，所有课程学习的终极目标都服务于生活。
据此，听评课目标与生活的联系可以通过两种方式来建立。
一是提供生活化的目标情境。
这意味着目标表述必须以学生已有的生活经验为基础，且具有现实价值，有学习意义，具备一定的挑战性。
二是目标中提出需在生活实践中完成的具体要求。
教师要为课堂设计一些需要“做”才能解决问题的目标要求，促使学生从课程的角度更加全面地认识生活、了解世界。
评课目标是针对师生在完成课堂任务后发生何种变化的表述，它指引着听评课活动的方向，走向生活：听评课的应然价值取向王孝岚走向生活的听评课伴随着新课改的深入而出现。
《走向生活》教学反思《走向生活》教学反思范文《走向生活》是人教版小学语文第十二册第二组的一篇略读课文，作者是美国作家戴维·科宁斯。
课文主要讲述了作者——一个初出茅庐的校报记者去采访前美国总统富兰克林·罗斯福的夫人埃莉诺·罗斯福，提出了一个自认为“别具一格”的问题，却得到了意料之外的回答，从而受到启发，树立了引为座右铭的人生哲学——走向生活，广交朋友。
课文生活气息浓厚，蕴含丰富的人生哲理，具有鲜明的时代特征。
本课教学时间安排一课时，教学目标是正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，从中受到走向生活、广交朋友的启迪。
古代着名教育家朱熹说：“大凡读书，须是熟读，熟读了则自然精读，精读后，理自见得。
”为此，我要给足10分钟左右的时间，让学生充分、自由地放声朗读课文，达到生字字音正确，语句流畅。
我还巡回指导，轻轻纠正读书姿势不正确的学生，在后进生旁边静心呆上一分钟左右时间听一听，点拨点拨。
对干学生朗读中遇到的字音、语句障碍，允许学生互教或请教老师。
也就是说，教师既要给足学生朗读的时间，又要给予学生自主朗读提高的选择权。
这一环节就是要让学生静下心来，按照“阅读提示”独立勾画、批注、在书旁简要写感想，提高自学能力和思维水平。
“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的`不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。
”（苏霍姆林斯基）沉寂的课堂，既是朗朗书声之后学生口、耳、香等器官的休整，更开动了脑、手这一对最具灵性的学习器官。
思维的火花，创新的幼芽，只有经过学生的独立思考，才能焕发出巨大的活力。
这一步教学的实施，教师也要舍得给足学生自学、思考的时间，不能走马观花走形式。
对于完成“阅读提示”较快的学生，教师要鼓励他们自己提出疑问自己试着解决。
《走向生活》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、思考、实践，了解生活与学习的密切关系。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.提高学生对生活的热爱，激发学生积极参与生活的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生认识生活与学习的关系，培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一张美丽的自然风光图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）提问：你们觉得这张图片美吗？为什么？2.知识讲解（1）讲解生活与学习的关系，让学生明白学习是为了更好地生活。
（2）讲解观察、思考、实践的方法，引导学生将所学知识应用到生活中。
（3）讲解如何培养独立思考、解决问题的能力，让学生在实践中不断提高。
3.案例分析（1）展示一个生活中的案例，如：小明在公园散步时，发现一个小朋友摔倒了，他应该如何处理？（2）引导学生分析案例中的问题，提出解决方案。
4.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选取一个生活中的问题进行讨论。
（2）要求学生结合所学知识，提出解决问题的方案。
（3）每组选派一名代表进行汇报，分享讨论成果。
5.实践环节（1）布置一个实践任务，如：观察身边的一个现象，思考其背后的原因。
（2）要求学生将观察到的现象及思考结果写成一篇短文。
（3）对学生的实践成果进行评价，给予鼓励和指导。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）让学生分享自己在实践环节中的收获和感悟。
四、课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于“走向生活”的感悟文章。
2.观察身边的一个现象，结合所学知识，提出解决问题的方案。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充教师：“同学们，你们觉得学习是为了什么？”学生：“为了考试、为了找工作、为了生活更好……”教师：“很好，那我们今天就来聊聊，学习如何让我们的生活变得更美好。
”教师：“请大家想想，我们在生活中遇到问题，第一步应该怎么做？”学生：“观察、分析问题……”教师：“对，观察是第一步。
近年来，以教师为主体的教育体系普遍在进行变革和优化。
新的教材、新的教学理念、新的教学技巧也在不断出现。
对于小学六年级语文教师来说，怎样编写好一份课堂教案，为学生提供优质的教育资源，是一项很有挑战的任务。
今天，笔者以小学六年级语文教材《走向生活》为例，探究如何编写一份高质量的语文教学案例。
教师应该明确本节课的教学目标。
教学目标是指在教学过程中所要达到的，针对学生认知、能力、情感、意志等方面的要求和期望。
具体到小学六年级语文教学中，教师可以根据语文课文的内容和学生的年龄特点，确定本节课的教学目标。
比如，对于语文课《走向生活》中的“找规律”篇章，教师可以明确教学目标为：“学生能够通过理解文本的描述，由简到繁地归纳总结出物品的共性和特性，从而掌握事物的规律性。
”有了教学目标，教学中的每个环节就可以更加有针对性和系统性。
教师应该注意教学内容的选择和设计。
教材是语文教学的“生命线”，对于小学六年级语文教学而言，《走向生活》就是非常重要的教材之一。
在编写课堂教案时，教师应该选择合适的教学内容，并进行适当的设计。
比如，针对《走向生活》中“找规律”篇章，教师可以根据实际情况，选择一些贴切生活、有代表性的例子，以引起学生的兴趣和注意力。
在设计教学内容时，教师还应注意教学内容的层次性、梯度性和渗透性，使学生在掌握基本语言知识的同时，能够培养自己的语文能力和语文思维能力。
教师应该注意教学方法的选择和运用。
教学方法是指在教学过程中，教师所采取的各种教学活动形式，包括讲授、演示、探究、讨论、启发、指导、表现等。
语文教育是一门实践性很强的教育科学，教师们应该注意把理论与实践有机结合，运用各种实用有效的教学方法，来提高教学效果。
比如，对于《走向生活》中“找规律”篇章，教师可以采用“理论+实践”的授课方式，引导学生通过自己的思考、观察和归纳，来找到事物规律，体验学习的快乐。
教师应该注意课堂教学的反思和总结。
课堂反思和总结是课堂教学中不可缺少的重要环节，是教师不断提高教学效果和教育质量的必经之路。
教案：小学六年级语文《走向生活》一、教学目标1.知识目标：通过学习《走向生活》，使学生了解到身边的人物事物都有他们独特的生命力，并激发学生热爱生活、积极向上的情感。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
3.情感目标：通过教学使学生培养积极面对生活的态度，懂得珍惜身边的事物和人物，培养学生的责任感和爱心。
二、教学重点1.理解文本中所表达的生命力的含义。
2.学会用自己的语言表达对身边事物的观察和感受。
三、教学难点1.理解文本中的跳跃逻辑和抽象意义。
2.用自己的语言表达对身边事物的观察和感受。
四、教学过程第一课时1.导入新知通过展示一些生活中的照片，引导学生关注生活中的人物和事物，并引发学生对生活的思考和感受。
2.呈现读段给学生呈现读段一部分的文字，让学生阅读，并回答问题：读段一讲的是什么内容？主要描述了哪些人物和事物？3.理解文本通过师生共同阅读、讨论，引导学生理解文本中的内容：生活是无程序的，是多彩的，是丰富的。
每个人都有自己的生命力，生活本身也有生命力。
生命力不仅体现在人的身上，也体现在大自然和人造物品中。
4.情感教育通过引导学生思考，让他们明白生活中的每一个人和事物都有着重要的意义，培养学生热爱生活的情感。
5.拓展阅读让学生以小组为单位，自行选择一则生活故事进行阅读，并用演讲的形式向全班呈现。
鼓励学生积极思考，发表自己的观点和理解。
第二课时1.复习上节课的内容通过复习，巩固学生对文本的理解和对生活的思考。
2.讲解写作要点让学生回顾文本的内容，并引导学生用自己的语言表达对身边事物的观察和感受，写出自己的感受和思考。
3.写作实践让学生按照教师的要求，从自己的生活中选择一个人物或事物来写作。
鼓励学生用自己的语言表达，要求他们写出真实、细致的描写，使读者能够感受到他们对生活的热爱和感悟。
4.互评修改将学生的作文进行互评和修改，引导学生认识到写作中的问题，并通过修改改进自己的作文。
5.作品展示鼓励学生将自己的作品朗读给全班同学听，并选择一些优秀的作文进行展示和分享。
小学六年级语文《走向生活》教案：品味生活中的诗情画意作为语文学科中重要的一环节，诗歌教学始终占据着教学生活中的重要位置。
本篇文章主要围绕小学六年级语文《走向生活》教案展开，以品味生活中的诗情画意为主线，深入探讨在语文课堂中如何引导学生感受生活中的美好。
一、教材背景《走向生活》是小学六年级语文教材中的一篇课文，全篇文章通过描写春天中的生机勃勃和繁华盛世，体现出生活中的乐观与快乐。
同时，文章中充满了丰富的意象与绚丽的词藻，这也是学生们品味生活的好素材。
二、教学目标1. 通过本课教学，让学生感知春天的美丽与生动，加深对生活中的美好感受。
2. 通过课文中的意象和词藻运用，引导学生在生活中发现身边美好的事物，从而增强生活品质的感知和欣赏。
三、教学过程1. 外瞻法导入生动景象教师可以将窗外的景象作为导入，引导学生们进行外瞻，感受春天中的美好。
同时，教师可以将学生们感知到春天美好的事物记录下来，进行一下小结。
这样可以在开班前就将学生们带入生活，为后续的教学打下基础。
2. 朗诵课文增强感知朗诵课文可以让学生们通过声音感知课文的韵律和意境，让学生们深入融入给定的教学内容。
在朗诵时，教师可以同时出示课文中的重点句子或者是意象，让学生们更加深刻地理解所朗诵内容的内涵。
3. 分组演讲深入理解分组演讲可以让学生们更好地理解所学内容。
教师可以将学生分成小组，在分组讨论时加入所在学校的实景拍摄素材，让学生们将所学的知识运用到实践中。
而教师的角色也应从传授者转变为指导者，在学生们自我发现和思考的同时，提供适当的支持。
4. 走近生活，自我评价生活是诗歌写作及欣赏的重要素材。
在学习了课文之后，教师可以为学生们设计一些与生活相关的小活动，让学生们走进生活，善于发现身边美好的事物。
同时，提醒学生们评价自己发现的内容，不断地进行反思，提高品尝生活的能力。
四、教学体会在进行本次课的教学时，我深深地感受到，教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪。
走向生活语文教学教案一、教学目标：1. 让学生通过学习，能够理解并运用生活中的常用词汇和表达方式。
2. 培养学生具备基本的听、说、读、写能力，使他们在生活中能够有效地进行沟通。
3. 引导学生关注生活中的语文现象，提高他们的语文素养，使语文学习与生活紧密相连。
二、教学内容：1. 生活常用词汇的学习：家庭、学校、人物、交通工具等。
2. 基本句型的练习：介绍自己、询问他人、表达需求等。
3. 生活场景的模拟：购物、问路、就餐等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习语文。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握语文知识。
四、教学步骤：1. 导入：以生活场景图片或视频引入，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解生活常用词汇和基本句型。
3. 实践环节：模拟生活场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
5. 总结与拓展：对所学内容进行总结，布置课后任务，拓展学习范围。
五、课后作业：1. 复习课堂所学内容，巩固词汇和句型。
2. 观察生活中的语文现象，进行记录和思考。
3. 完成生活场景的模拟任务，提高实际沟通能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学策略调整：1. 根据学生的学习进度和掌握情况，适时调整教学内容和难度。
2. 针对学生的个性化需求，给予个别辅导和指导。
3. 增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
八、教学拓展：1. 组织课外活动，如参观、实践活动等，让学生在实际生活中运用语文知识。
2. 开展语文竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
《走向生活》教案一，素质教育的目标（一）知识教学要点1。
理解词语：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右铭，完尔。
2。
（二）能力培养要点1。
抓住自己感受最深的句子理解课文内容。
2。
3。
4。
写作能力方面。
（三）德育渗透要点让学生明白走向人生、结交朋友可以给人们的人生带来幸福。
二，学法引导（一）教师的教学方法点拨，引导法。
（二）学生学习方法自主学习，探讨交流。
三，重点，难点，疑点和解决方法（一）重点，难点结合你最有感触的一句话，来理解课文最后一段。
（二）解决方案学生在自主学习中，通过阅读，思考，绘画，写作，讨论等方式，理解课文内容，对于寓意较深的语句，老师可以适当点拨，有助于学生的理解。
四，教师与学生的互动活动的设计教师可以先让学生运用已经掌握的阅读方法对课文进行自学，再指导他们抓自己最有感触的一句话来谈情。
对意思比较深刻的语句，教师可以适当点拨，让他们加深理解与领悟。
五，教学步骤（一）设疑，激发兴趣一位刚出校门的校报记者前去采访前总统夫人时，问了个自以为“别具一格”，但却得到了出乎意料的答案。
他问的到底是个啥？总统夫人如何答复？（二）初读课文，整体感悟1。
自由读课文，扫除生字、词障碍。
2。
从本文中发现“我”中提出的问题和总统夫人的答复。
“我”提出的问题是：“请问女士，你所会见的人士当中，你认为哪一个最有意思？”总统夫人答道：“戴维？科宁斯”、“我会选你的：戴维？科宁斯。
”（三）自主探索可让学生参照阅读提示深入理解课文内容。
罗斯福夫人怎么会这样回答呢？她这句话对科宁斯有什么影响？画出你最有感触的一句话，并在一旁简单写下你的感受。
（四）开展合作交流可先组内交流，然后集体研讨。
教师在此时应帮助学生理解“走向生活”这一课文内容。
真正意义上加深了同学们对文章核心的认识。
（五）。
小结1。
结合自身谈学习感受。
2。
（六）布置家庭作业1。
有感情地朗读课文。
2。
附：板书设计走向人生→结交朋友→添加乐趣。
小学语文《走向生活》教案第一章：了解生活1.1 教学目标让学生了解生活的各个方面，包括日常生活、学校生活和社会生活。
培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
1.2 教学内容生活的定义和意义日常生活中的基本活动学校生活的重要性和乐趣社会生活的多样性和互动性1.3 教学方法讲述生活故事，引发学生对生活的思考和兴趣。
分组讨论，让学生分享自己对生活的理解和体验。
观看生活相关的视频或图片，增强学生对生活的感知和认识。
1.4 教学评估学生参与讨论的积极性和对生活理解的深度。
学生对生活故事的听讲情况和思考题的完成质量。
第二章：欣赏自然2.1 教学目标让学生了解自然环境的重要性，培养学生对自然的欣赏和保护意识。
引导学生体验自然的美妙，激发学生对生活的热爱和好奇心。
2.2 教学内容自然环境对生活的重要性自然中的动植物和景观欣赏自然的方法和技巧保护自然的责任和意义2.3 教学方法带领学生进行户外观察和体验，培养对自然的感知和欣赏能力。
展示自然景观的图片和视频，激发学生对自然的兴趣和好奇心。
讨论自然环境保护的重要性，培养学生的责任感和行动力。
2.4 教学评估学生参与户外观察和体验的积极性和对自然的感知和欣赏能力。
学生对自然环境保护的讨论情况和观点的合理性。
第三章：家庭关系3.1 教学目标让学生了解家庭关系的重要性，培养学生对家庭的尊重和关爱。
3.2 教学内容家庭关系的种类和特点与家庭成员沟通的技巧和方法在家庭中承担责任和义务的意义家庭和谐的重要性3.3 教学方法通过家庭故事或案例，引发学生对家庭关系的思考和认识。
分组讨论，让学生分享与家庭成员的相处经验和感受。
角色扮演，培养学生与家庭成员有效沟通和解决问题的能力。
3.4 教学评估学生对家庭关系的理解和认识程度。
学生参与讨论和角色扮演的积极性和沟通能力。
第四章：人际交往4.1 教学目标引导学生学会尊重他人，培养合作精神和团队意识。
4.2 教学内容人际交往的基本原则和技巧尊重他人的意义和方式合作精神和团队意识的培养解决人际冲突的方法和步骤4.3 教学方法通过小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
《走向生活》教案及教学总结第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解生活的多样性和复杂性，认识到生活中的各种问题和挑战。
培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的生活技能。
1.2 教学内容生活的定义和特点生活中的各种问题和挑战解决问题的方法和技巧积极的生活态度和价值观第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解生活的定义和特点，生活中的问题和挑战，解决问题的方法和技巧，积极的生活态度和价值观。
案例分析法：分析生活中的具体案例，让学生深入理解和思考。
小组讨论法：分组讨论生活中的问题，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学手段投影仪：展示生活中的图片和视频，增强学生的直观感受。
教材：提供相关的阅读材料，帮助学生深入理解生活的各种方面。
白板：记录学生的讨论和思考，方便学生回顾和总结。
第三章：教学安排与步骤3.1 教学安排第一课时：介绍生活的定义和特点，生活中的问题和挑战。
第二课时：讲解解决问题的方法和技巧，积极的生活态度和价值观。
第三课时：分析生活中的具体案例，小组讨论生活中的问题。
第四课时：总结和复习，进行教学评估和反思。
3.2 教学步骤第一课时：1. 引入生活的定义和特点，引起学生对生活的兴趣和思考。
2. 讲解生活中的各种问题和挑战，让学生认识到生活中存在的问题。
3. 引导学生思考解决问题的方法和技巧，激发学生的解决问题的能力。
第二课时：1. 讲解解决问题的方法和技巧，让学生学会解决问题的方法和步骤。
2. 引导学生思考积极的生活态度和价值观，培养学生的价值观。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的生活经验和解决问题的方法。
第三课时：1. 分析生活中的具体案例，让学生深入理解和思考生活中的问题。
2. 进行小组讨论，让学生合作解决问题，提高学生的合作能力。
3. 引导学生总结解决问题的方法和技巧，巩固学生的学习成果。
第四课时：1. 进行教学评估和反思，了解学生的学习情况和教学效果。
2. 总结和复习所学内容，巩固学生的学习成果。
