表内乘法(一)第2课时 5的乘法口诀 教学设计(人教版二年级上册)

表内乘法（一）·第2课时5的乘法口诀·教案一、学情分析本课是在学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始课，教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是从5开始学。

主要是因为学生对5个5个地数比较容易理解又有生活经历，所以易于帮助学生编制乘法口诀。

为学习2、3、4、6等的乘法口诀打下良好基础。

二、教学目标1.理解5的乘法口诀的来源和意义，掌握5的乘法口诀。

2.熟练地运用5的乘法口诀进行计算。

三、重点难点【教学重点】掌握5的乘法口诀并能熟练地运用口诀进行计算。

【教学难点】能根据意图独立写出相对应的乘法算式以及乘法口诀。

四、教学过程设计第一板块【创设情境导入新课】引入1：师：我们回忆一下乘法的含义，然后完成下面的填空吧。

1.读出下列乘法算式，并说出它表示的含义。

2×3读作:( )，表示（）个（）相加，或（）个（）相加。

4×2读作:( )，表示（）个（）相加，或（）个（）相加。

生：2乘3 2；3 3；2 4乘2 4；2 2；4引入2：2.小手指，真有趣。

1只手有( )根手指。

2只手有( )根手指。

3只手有( )根手指。

4只手有( )根手指。

5只手有( )根手指。

师：伸出你们的小手，来数数有几根手指吧。

老师出示答案：5；10；15；20；25设计意图：利用数学游戏的方式，提高学生对乘法的学习兴趣，结合生活直观的经验为学生学习5的乘法口诀奠定良好的基础。

第二板块【合作交流探索新知】1.5的乘法口诀。

（1）一共有多少个福娃？师：同学们仔细观察，一套福娃有几个？生：5个。

师：2套呢？（出示图片）生：10个。

师：这时候10可以可能成2个5。

如果继续加上去呢？师：在计算几个几的时候，除了用加法计算，还可以怎样计算？生：乘法。

师：为了计算方便，我们把1个5到5个5相加的得数，用简洁的语言记录下来，这样就编制出了乘法口诀。

接下来让我们一起来编制乘法口诀吧。

师：下面我用点子图代表福娃。

《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备1. 课本、练习本、文具等学习用品。

2. 5的乘法口诀表。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习5的乘法口诀1. 教师带领学生一起朗读5的乘法口诀表，让学生初步感知。

2. 学生自主探究5的乘法口诀，找出规律。

3. 教师点评，总结5的乘法口诀的规律。

3. 巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2. 学生互相交流，分享解题心得。

3. 教师点评，针对共性问题进行讲解。

4. 实践活动1. 学生分组，进行5的乘法口诀接龙游戏。

2. 教师观察，指导学生积极参与，培养合作精神。

5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

6. 作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，熟记于心。

2. 完成《5的乘法口诀》练习题。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

2. 注重培养学生的合作精神和积极参与意识，提高学生的实践能力。

3. 适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 练习题及答案七、课后评价1. 学生对5的乘法口诀的掌握程度。

2. 学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 学生在课堂活动中的表现，如合作精神、积极参与等。

八、课后辅导1. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握5的乘法口诀。

2. 对优秀学生进行拓展训练，提高他们的实践能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神。

重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀》的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。

第2课时5的乘法口诀教材第52页的内容。

1．使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

2．使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

难点：理解每句口诀的意义。

课件。

师：我们每天做几次眼保健操？(2次。

)那5天做几次眼保健操呢？(指名回答。

) 生1：加法计算：2＋2＋2＋2＋2＝10(次)。

生2：乘法计算：2×5＝10(次)。

师：“2×5”表示什么意思呢？(指名回答。

)师：根据乘法表示的意义，这节课我们一起来学习5的乘法口诀。

1．教学第52页例1。

(1)1×5。

(课件出示一盒福娃。

)谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？(福娃。

) 一盒有多少个？(5个。

)几个5？(1个5。

)师：1个5可以用乘法算式表示，写作1×5或5×1。

因为1个5还是5，所以1乘5(或5乘1)得5。

为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5或5×1＝5编成一句口诀。

(解释口诀：一五得五，表示1乘5或1乘等于5，我们习惯把较小的数放在前面。

)(2)2×5。

(课件再出示一盒福娃。

)师：现在有几盒？(2盒。

)几个5？(2个5。

)师：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？(根据学生回答，教师板书：(2×5＝10；5×2＝10。

)这表示什么意思？(2×5＝10或5×2＝10。

)表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算式也编一句吗？(解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。

“得”字在什么情况下用呢？也就是积不满10的情况下，它是起到占位置的作用。

)(3)3×5，4×5，5×5。

5的乘法口诀课题5的乘法口诀课型新授课教学目标必备知识：理解句乘法的意义，感知乘法是相同加数相加的简便算法。

关键能力：使学生熟练掌握并会运用5的乘法口诀知识解决相关的实际问题。

核心素养：体会数学与生活的密切联系，增强学生应用数学的意识。

教学重点初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。

教学难点初步掌握乘法口诀的编制方法，根据图意独立写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。

教学资源与工具教具准备：PPT课件学具准备：小棒教学过程一、复习引入(1)摆、说算式。

①任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。

摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。

②列乘法算式并说一说你是怎么想的。

③列加法算式的改成乘法算式。

(2)读下面的算式并说说每个算式的意义。

(3)填空。

( )个( ) ( )个( )( )×( ) ( )×( )上节课我们认识了乘法。

生活中哪些情况可以用乘法来计算?用乘法计算的确很简便。

那么这节课我们就来一起学习乘法口诀，它能让我们计算得更快。

想学吗？今天我们来摆小棒学数学。

二、探究新知(1)摆一摆。

用5根小棒摆成一把小伞。

问：摆一把小伞用了几根小棒，就是几个17用乘法算式怎样表示?(1×5或5×1)所以，1×5=5或5×1=5。

(教师板书：1×5=5 5×1=5)师：如果我们要摆两个呢？摆一摆，数一数。

通过观察得出：2×5=10，5×2=10。

师：观察两把小伞是由多少根小棒摆出的？能列出加法算式吗？5+5=10。

能列出乘法算式吗？5×2=10或2×5=10(教师板书：2×5=10 5×2=10) 师：如果再添一把小伞，也就是3把小伞是由多少根小棒摆出的呢?请同学们列出一个加法算式。

(5+5+5=15)(教师板书：3×5=15 5×3=15)根据摆好的图案5个5个数数。

人教版数学二上教学设计：第2课时 5的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二上》第2课时“5的乘法口诀”是小学数学乘法单元的一部分。

本节课主要让学生通过学习5的乘法口诀，掌握乘法的基本规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材中安排了丰富的学习材料，包括口诀的引入、探究、实践和应用，旨在让学生在各种活动中体验和理解5的乘法口诀。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1-4的乘法口诀，对乘法概念有了初步的认识。

但由于个体差异，学生对乘法的理解和掌握程度不尽相同。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对不同学生制定合适的教学策略。

三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练地进行计算。

2.培养学生通过观察、归纳、总结乘法规律的能力。

3.培养学生的团队协作精神和口头表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。

2.难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀，提高学生的学习积极性。

3.分组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通表达能力。

4.启发式教学法：引导学生观察、思考、总结乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片、挂图、课件等教学资源。

2.设计趣味游戏和实践活动。

3.准备分组合作学习的任务和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，让学生感受乘法的实际应用。

教师提问：“如果每件商品5元，买3件需要多少钱？”引导学生回答：“5乘以3等于15。

”从而引出本节课的主题——5的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）展示乘法口诀卡片，引导学生观察5的乘法口诀。

教师提问：“请大家观察这些口诀，你能发现什么规律吗？”鼓励学生积极思考、发表意见。

3.操练（10分钟）设计趣味游戏，如“口诀接龙”，让学生在游戏中练习5的乘法口诀。

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法
口诀）教学设计
一、教学目标
1.让学生掌握2、5的乘法口诀。

2.培养学生对基础乘法计算的兴趣。

3.提高学生的口算能力和注意力集中能力。

二、教学准备
1.教材：《小学数学》第四单元。

2.课件：PPT呈现2、5的乘法口诀、练习题等。

3.道具：数字卡片、白板、彩色粉笔等。

4.辅助教具：计数器、小学生习题册等。

三、教学过程
第一课时
1.导入：通过举例子，引出2、5的乘法口诀。

2.讲解：分段逐步呈现2、5的乘法口诀，让学生跟读并书写在白板上。

3.操练：让学生分组进行口算练习，检查学生的掌握情况。

4.巩固：布置课后作业，要求学生完整背诵2、5的乘法口诀。

第二课时
1.复习：让部分学生表演口算2、5的乘法口诀。

2.讲解：结合实例讲解乘法规律，帮助学生更好理解。

3.练习：设计练习题，让学生举一反三，巩固知识点。

4.辅导：针对学生疑惑点进行辅导，帮助学生消化所学内容。

5.总结：让学生自评学习收获，强化知识点。

四、课后反思
本课程以2、5的乘法口诀为切入点，通过多种方式让学生掌握口算技巧。

教
师在教学过程中应注重引导学生思考，激发他们学习的兴趣，提高学生自主学习的能力，同时多与家长沟通，加强课后复习，巩固所学知识。

以上教学设计仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况做出适当调整。

小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案优秀3篇小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案1教学目标孰记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。

培养学生运用数学知识解决实际问题的'能力。

教学准备练习九第5、6题主题图。

教学过程复习1、（1）背一背5的乘法口诀（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）2、口算卡片1×3 2×4 3×4 5×22×5 5×3 5×1 3×34×4 1×5 4×5 5×53、游戏老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。

小组之间玩游戏。

练习出示练习九第5题主题图说说你能看到了什么？（三个小朋友买糖果）同桌互相说一说。

教师把学生零散的语言进行整理：柜台上摆着饼干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，饼干4元一块蛋糕3元，一筒薯片要6元，小云想买3包饼干，小红想买2盒巧克力，小明想买5块蛋糕。

他们3个各要用多少钱？说说你是怎样相的？你能写出算式吗？4×3=12 3×5=15 5×2=10假如你去买，你想买什么？买多少？要花多少钱？（说给大家听）出示第6题主题图（1）找一找：图中都有些什么？（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？三、四人小组讨论。

四、课堂作业。

练习九第2、3、4题小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案2教学目标：1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的思考问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．① 淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？② 小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③ 你会解答其中的哪些问题？（板书：35＝15 65＝30 85＝40）④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思。

人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：1、结合课间活动的具体情境，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决生活问题的能力。

3、发展问题意识，体会口诀在生活中的作用教学重、难点：一、重点：通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

二、难点：能熟练运用口诀进行计算，解决生活中问题。

教学过程：一、创设情境，引入课题叮铃铃，下课了。

瞧！操场上，同学们玩的多快乐。

（课件出示：课间活动插图）今天，就让我们一起走进丰富多彩的课件活动，找找身边的数学。

（板书课题：课间活动）二、出示学习目标：1、能熟练运用口诀进行计算。

2、能用2——5的乘法口诀解决生活中的简单问题。

三、动手操作、探究新知活动一：说一说，图中有哪些数学信息？活动预设：操场的4个角上种着树，每组5棵，共4组；树间摆了4组花，其中3组都是5盆，一组由3盆；操场左面有5面红旗，右面有5面红旗；有两组男生拔河比赛，每组5人；……师：同学们，观察真仔细。

仔细再找找，说说算式5×2能解决操场上的什么问题？1、说一说5×2表示什么意思？（指名回答）2、在情境图中找一找哪里有5个2或2个5。

（小组讨论全班交流）活动二：说一说算一算（出示：插图）1、引导学生看图，说出每幅图中的数学信息。

师：同学们，仔细看看这两幅图，看看应该用什么算式来表达？（自由回答）2、列示计算。

左图列式为：2×3＝6（人）或3×2＝6（人）右图列式为：3×5＝15（人）或5×3＝15（人）活动三：一共有多少盆花？师：同学们真是聪明，再出个问题考考你，敢不敢接受挑战？（课件出示问题和自学提示）自学提示一：先在图中找一找哪里摆着花？自学提示二：遇到“有三组都是5盆，另一组只有3盆”的情况，该怎样列式？1、学生自学2、汇报交流学生可能会说：方法一：分步5×3＝15盆，15+3＝18盆方法二：假设每组都是5盆，5×4＝20，再从20盆中去掉多算的2盆，20-2＝18盆。

5的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是5的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这一概念。

教材的章节为《表内乘法》，具体内容涉及5的乘法口诀的、记忆和使用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握5的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住5的乘法口诀，难点是让学生们理解口诀的过程。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。

学生们需要准备好他们的笔记本和文具。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“如果小华有5个苹果，他的朋友给他另外5个苹果，那么小华总共有多少个苹果？”然后，我会给出一些例题，比如：“请计算5乘以3等于多少？”我会让学生们尝试回答，并解释他们的答案。

随堂练习是必不可少的，我会给出一些练习题，比如：“请计算5乘以4等于多少？”我会让学生们独立完成练习，并给予他们反馈。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示5的乘法口诀的表格，以及一些重要的例题和练习题。

七、作业设计作业题目：请写出5的乘法口诀。

答案：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于5的乘法口诀的理解和记忆有所提高。

但在讲解口诀过程时，有些学生还是显得有些困惑，我需要在未来的教学中更加详细地解释这一过程。

我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们自己创造一些乘法口诀的例子。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并使他们更好地理解抽象的数学概念。

讲解5的乘法口诀的过程，以及例题的讲解和随堂练习的设计，都是帮助学生掌握知识的关键环节。

板书设计和作业设计也是我需要关注的重点，因为它们直接关系到学生对知识的吸收和巩固。

实践情景的引入是我教学中的一个重点。

通过设定一个实际的情景，比如小华和他的苹果，我可以让学生们更好地理解乘法概念。

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀)说课稿一、教材内容分析本节课是小学二年级数学课程的第四单元，主要讲解表内乘法，着重介绍2、5的乘法口诀。

通过本课的学习，学生将学会2、5的乘法口诀，培养他们对数字的敏感性和计算能力，为他们进一步学习数学打下坚实的基础。

二、教学目标1.知识目标：掌握2、5的乘法口诀，能够熟练计算2、5相乘的结果。

2.能力目标：培养学生快速计算的能力，提高他们的数学思维和逻辑能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的学习态度和习惯。

三、教学重点和难点1.重点：掌握2、5的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算乘法。

2.难点：能够准确快速地计算2、5的乘法结果，确保计算准确无误。

四、教学策略1.活动引导：通过生动有趣的教学活动引导学生主动思考，激发他们学习的兴趣。

2.多元化教学：采用多种教学方法，包括口头解释、示范计算等，让学生更好地理解2、5的乘法口诀。

3.认知引导：通过引导学生探索和发现，培养他们的自主学习能力和动手实践能力。

五、教学过程1.导入：通过呈现一些有趣的数字游戏或谜语，引导学生思考数字之间的关系，激发他们的学习兴趣。

2.讲解2、5的乘法口诀：通过口头解释和示范计算，向学生介绍2、5的乘法口诀及计算方法。

3.练习巩固：让学生进行口算练习，巩固所学的2、5的乘法口诀。

4.拓展：引导学生思考其他乘法口诀的应用，激发他们对数学的更深层次的理解和探索。

5.作业布置：布置相关的练习作业，巩固所学知识。

六、教学反思本节课主要围绕2、5的乘法口诀展开，通过生动有趣的教学方法，激发学生对数学的兴趣，有效地提高了他们的计算能力和自信心。

在今后的教学中，我会继续注重培养学生的思维能力和实践能力，引导他们主动学习，提高数学学习的效果。

以上就是本节课的说课稿，谢谢！。