2013年新版北师大版二年级数学上册第5单元2～5的乘法口诀教案(表格式)

第五单元2～5的乘法口诀在本单元的学习中，结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，使学生亲身体验运用乘法口诀计算的优越性。

培养学生发现每组乘法口诀的排列规律的能力，并能够有条理的思考问题的习惯，逐步发展数感。

能正确运用口诀计算乘法，解决简单的实际问题。

第1节数松果(这是边文，请据需要手工删加)教材第30～31页的内容。

1．结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2．理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3．初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

重点：探索“5的乘法口诀”的规律，完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

难点：建立“数一数”的数学模型，并感悟乘法的意义和必要性。

课件(教材情境图)。

师：松树林里的松果成熟了，瞧，勤劳的小松鼠正在松树林里采松果呢，你能帮他们数一数一共采了多少个吗？(板书课题：数松果)设计意图：给教学内容设定童话般的意境，更能激发学生对数学的喜爱，使课堂气氛活跃起来。

1．观察主题图，获取数学信息。

师：(出示主题图)同学们观察主题图，你发现了什么？预设：生1：我看到2只小松鼠在数松果。

生2：我看到小松鼠们将松果分成很多份，每份有5个松果。

生3：5个5个地数，能数得更快。

师：同学们真厉害，发现了这么多信息。

可是松果实在是太多了，松鼠弟弟实在难以数得清楚，哪位同学能帮小松鼠数一数？把你的数法和全班同学交流一下。

预设：生1：5个一堆5个一堆地数，看总共有几堆。

生2：5、10、15、20……生3：连续加5的方法算出得数。

5＋5＝10，10＋5＝15，15＋5＝20，……师：在这些数法中，你最喜欢哪种数法？预设：生1：5个5个地数不容易出错而且很省力。

生2：我也喜欢5个5个地数，这样数方便快捷。

2．数一数，填一填。

师：好，现在请同学们用自己喜欢的方法数一数，边数边填写教材第30页的表格。

(可以借助学具盒里的小棒摆一摆)设计意图：首先引导学生发现情境图中的数数方法，再利用学具摆一摆，独立完成表格，让学生反复经历数数的过程，为推导出乘法算式做铺垫。

评价方案设计【测评内容】1.说一说：国旗的特点？2.数一数：1面国旗有多少个五角星？3.数一数：2面国旗有多少个五角星？【评价方式】能在生活情境中，5个5个地数出五角星的数量。

【练习内容】1.师生对口令：老师说口诀的前半句，学生说后半句。

二五（），五五（），五七（），五九（），2.生生对口令：指一名学生说口诀的前半句，全班一起说后半句。

3.同桌对口令：一人说口诀的前半句，一人说后半句。

4.师生对口令：老师出口诀的后半句，学生说前半句。

5.活学活用：【评价方式】1.较熟练记住5的乘法口诀。

2.会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

【测评内容】1.在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题，你知道哪里能用乘法口诀来解决问题吗？2.扑克牌游戏：每次翻一张扑克牌（只保留1-9的扑克牌），扑克牌上有个数字，请根据扑克牌的数字去乘5，说出对应的口诀，比如是8，就说出口诀五八四十。

请把你玩的过程录成视频分享到微信群中。

【评价方式】1.根据“课外实践作业”评价学生能否用5的乘法口诀解决简单的生活问题以及知识迁移的能力。

【创设情境，导入新课】1.同学们，你们有经历过升旗仪式吗？2.那你们有仔细观察过我们的国旗吗？有什么特点？3.1面国旗有多少个五角星？2面国旗有多少个五角星？9面国旗有多少个五角星呢？【设计意图】课前检测课堂练测课后评测情境导入教学过程设计1.正值祖国70周年华诞，学生刚参加完各种组织举办的庆祝活动，对我们的五星红旗印象非常深刻，爱国情怀非常强烈，学生怀着兴奋的心情解决问题，增强了课堂学习的效果。

2.五星红旗在我们的生活中无处不在，体现了数学来源于生活。

【整理数据，填写表格】1.1-3面国旗带着填。

2.4-9面国旗自己填。

3.学生汇报。

4.小结：可以5个5个地数，5,10,15,20……可以用加法来计算，每次加5，5+5=10,10+5=15……【设计意图】1.通过数“五角星”的情境，引导学生主动探索五角星的数量与国旗面数之间的对应关系和规律，为学习5的乘法口诀提供基础。

《5的乘法口诀》教学设计【教学内容】北师大版二年级上册第五单元第一课《数松果》。

【教材分析】本节课将口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。

乘法算式是编制乘法口诀的基础，而根据学生已有知识，不可能直接得出乘法算式的积，必须通过加法得到乘法算式的积。

教材把“解决问题”作为学习的出发点，把5的乘法口诀的学习置于情境之中，教材引领学生经历编制乘法口诀的基本线索是：在现实情境之中提炼出几个几相加的数学问题；根据乘法的含义把几个几相加改写成乘法算式；利用乘法算式编制出相应的乘法口诀；用编出的口诀计算乘法。

【学情分析】在本节课前，学生已经掌握了乘法的意义，能够将几个几相加的加法算式改写成乘法算式。

调查发现，学生对乘法口诀的已有知识和相关经验也较为丰富，有着较高的认知起点，部分同学可以按顺序背诵乘法口诀。

但是学生对口诀的编制和意义并不清楚，也达不到利用某一句口诀计算乘法算式的要求。

基于此，我们制定了以下的教学目标。

【教学目标】【教学重点】乘法口诀编制方法，熟记5的乘法口诀，运用口诀求积。

【教学难点】灵活运用5的乘法口诀求积。

【教学准备】PPT、题单【教学过程】1、体会乘法口诀计算的优势，知道口诀产生的必要性师：秋天到了，小松鼠和妈妈来到森林里采松果，请你收集信息，提一个完整的数学问题。

（图片：有8堆松果，每堆有5个）生：有8堆松果，每堆有5个，请问一共有多少个松果？学生评价师：谁来解答？生：要求一共有多少个松果，就是在求8个5相加是多少，用乘法，列式是5×8=40（个）或8×5=40（个）师：积是40，确定吗？你们是怎么算的？生：用连加算式师：一起来算一算5+5+5+5+5+5+5+5=40，用连加可以计算。

生：用乘法口诀五八四十师：请你把它写在黑板上（生板书：五八四十）师：用口诀计算的孩子请举手。

我很好奇，用连加算式就可以求积，你们为什么要用口诀呢？生：因为它可以快速计算。

生：连加你要算很多次，口诀就只需要一句话，很方便。

做家务—2的乘法口诀
教学内容与知识本质：
1.教学内容：北师大版小学数学课标教材第三册第五单元《2~5的乘法口诀》第2课时“做家务”——2的乘法口诀
2.知识本质：学会编制2的乘法口诀，掌握编制口诀的方法。

学力目标：
1.探索编制2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀
2.结合具体的生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：
重点：知道2的乘法口诀的意义，并能正确熟练的应用，编制并掌
2的乘法口诀。

难点：能用学过的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具学具准备：
教具：多媒体课件、小棒、口诀卡
学具：小棒
教学设计与操作指南：
六、板书
2的乘法口诀
几个几
乘法算式口诀
1个2 1×2=22×1=2一二得二2个2 2×2=4二二得四3个3 2×3=6 3×2=6二三得六4个2 2×4=84×2=8二四得八5个2 2×5=105×2=10 二五一十6个2 2×6=12 6×2=12二六十二
7个2 2×7=147×2=14二七十四8个2 2×8=168×2=16 二八十六9个2 2×9=189×2=18 二九十八。

北师大版二年级数学上册教课设计第五单元2～ 5 的乘法口诀学生已经初步认识乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技术(连加的计算方法),在这个基础上学习乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是此后学习表内除法和多位数乘除法的基础。

这样简单激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生和蔼感。

1.确实增强基础知识教课。

增强基础知识教课 ,要特别重视调换学生学习的踊跃性 ,让学生经过说一说、摆一摆、算一算等多种活动学习知识。

2.组织好练习 ,使学生熟记2~5 的乘法口诀。

练习 ,是学生熟记乘法口诀的基本门路。

选择好的练习形式 ,不只能激发学生的学习兴趣 , 并且能促进每个学生都主动踊跃地参加练习。

3.认真抓好“用数学”的教课。

教课中密切联系学生身旁的案例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生认识数学在现实生活中的作用,领会学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不停运用数学知识解决身旁的数学识题中 ,逐渐发展应企图识1.先教课 5 的乘法口诀 ,充足利用了学生的生活经验和基础知识,促进师生把精力放在了解每句口诀的根源和认识每句口诀的含义上来。

这样有益于进一步学习 2 、3 和 4 的乘法口诀。

2.注意用学生熟习和喜爱的事物和案例设计情境, 为学生发现数学识题,研究解决问题的方法供给生动风趣的资源。

这样就使学生在解决一个个的实质问题中,一次次地感觉数学在平时生活中的作用,获取一些解决简单问题的方法,同时体验成功的愉悦。

1数松果 1 课时2做家务 1 课时3课间活动 1 课时4需要几个轮子 1 课时5小熊请客 1 课时6回家路上 1 课时7 练习三 1 课时数松果。

(教材第 30 、 31 页 )1.联合详细情境 ,经历 5 的乘法口诀的编制过程。

2.会运用 5 的乘法口诀进行乘法计算,并能解决生活中简单的实质问题。

要点 :熟记 5 的乘法口诀。

难点 :学会乘法口诀的编制方法。

课件、圆片、 5 的乘法口诀卡片。

师 :同学们 ,你们知道小松鼠喜爱吃什么吗 ?师 :小松鼠喜爱吃松果 , 所以常常采集好多的松果。

二年级上册数学教案第五单元 2～5的乘法口诀∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第五单元，主要包括2～5的乘法口诀。

这一部分内容旨在让学生掌握2～5的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。

二、教学目标1. 熟记2～5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

2. 培养学生的口算能力，提高计算的准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力，能够理解乘法口诀的内在规律。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟记2～5的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。

难点在于让学生理解乘法口诀的内在规律，并能够运用规律进行乘法运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了大屏幕、黑板、粉笔、口诀卡片等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一些生活中的实际场景，如水果店、动物园等，让学生观察并找出其中的数学信息，从而引出本节课的主题——2～5的乘法口诀。

2. 讲解口诀：我逐个讲解2～5的乘法口诀，并在黑板上写出相应的乘法运算，让学生跟随口诀一起计算。

3. 练习口诀：我给出一些简单的乘法题目，让学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。

4. 游戏互动：我设计了一些有趣的乘法游戏，如口诀接龙、口诀猜猜等，让学生在游戏中巩固口诀记忆，提高计算能力。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了2～5的乘法口诀，并标注了相应的乘法运算，让学生一目了然地了解本节课的内容。

七、作业设计1. 背诵2～5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

2. 完成练习本上的相关练习题，包括填空、选择题等。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生能够熟记2～5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

但在教学过程中，我也发现部分学生对于乘法口诀的内在规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

我还可以通过举办一些数学竞赛活动，让学生在竞赛中运用和提高乘法口诀的计算能力。

数学二年级上册第五单元《2、5的乘法口诀（一）》教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级上册第五单元中的《数松果》和《做家务》这两课，主要是经历编制2、5的乘法口诀过程，进一步理解2、5的乘法口诀，初步体会乘法口诀的作用。

2.学习目标（1）学科性目标①结合具体情境，经历2、5的乘法口诀的编制过程。

②理解2、5的乘法口诀，初步体会乘法口诀的作用。

（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。

（3）创新性目标探索2、5的乘法口诀中的规律，初步培养观察分析、迁移类推和按规律识记的能力。

【学习重点】经历编制乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。

3.学习过程我们根据学时课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图2：小学数学学时课教学流程图（1）前测引入，明确方向①师生谈话引入：通过单元课的学习，大家对《2～5的乘法口诀》这一单元的内容有了初步的认识，接下来我们一起走进学时课的学习。

②前测引入2+2+2+2+2=2×（）= 9×5=③明确方向师：为什么要学习乘法口诀？乘法口诀有什么用？它表示什么意思呢？这节课让我们一起来学习2、5的乘法口诀吧。

【评析】联系学生实际，依托学生已有的知识经验，让学生讲一讲乘法算式背后的故事，激发学生学习的兴趣和进一步探究的欲望，为新知的学习做好准备。

（2）运用四学，探究新知探究1：整理数据，完成统计表①首学，自主填表，得出发现怎样数能又对又快？尝试：几堆几堆出示，生数数整理表格,发现了什么规律？探究2：根据情境图列算式。

②互学，交流结果，分享发现③群学，展示成果，分享发现一堆5个，也就是几个5,可以怎么列乘法算式？现在有几堆？又怎么列式？为什么？……探究3：编口诀④共学，师生对话，建构编制乘法口诀的方法。

为了使乘法算的又对又快，可以用相乘的两数及它们的积编口诀。

师和学生编制一五到三五的乘法口诀。

剩下的口诀你能自己编写出来吗？小结：读法和写法。

五2—5的乘法口诀课题：数松果(5的乘法口诀）教学目标：1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。

2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生初步的观察和分析能力。

教学重点:掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

一、复习准备。

出示下面各题,指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。

1、创创设数松果情境,导入新课。

2、提出问题，探究新知.（1)看着主题图，你能提出哪些数学问题?(一共有多少个松果？）（2)有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1，2，3，4,…1个1个地数.②5＋5，10＋5，15＋5,20＋5，……连续加5算出得数。

③5,10，15，20，…5个5个地数。

(3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=205×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45(5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。

看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律.）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。

（学生讨论.) (8）利用口诀顺口、方便。

1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五".你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。

(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。

5的乘法口诀教学内容：北师版教材二年级（上）5的乘法口诀教学目标：1、通过数学顺口溜引出乘法口诀，激发学生学习数学的兴趣。

2、从口诀意义入手，了解乘法口诀的结构，掌握口诀的编制方法，体现图文式转化的数学思想。

3、在学生学习口诀的过程中，培养学生的思考力和创造力。

教学重点：乘法口诀意义的理解教学难点：乘法口诀的记忆方法教学过程：课前谈话：老师站在讲台上，不是来上课的，是来享受课堂幸福的。

你们专注的眼神、挺拔的坐姿、大胆的思考都会让老师觉得很幸福。

环节一：背顺口溜，引出乘法口诀，感受口诀的数学力量和帮助计算的作用。

（轻快，学生回答多元）1.师：在我们的学习中，好多顺口溜陪伴我们学习。

我们的周冠军精神是什么？“周冠军”精神先读题，再想题方法就在例子里下笔写，不着急遇到困难不放弃会检查，要仔细不错不漏是冠军2.师：在学习两个数量做比较的问题中也有数学顺口溜：两个数量做比较比多比少都一样用减法写算式一个得数三表达3.师：这些顺口溜有什么用？（做题的方法、习惯、学习精神、态度、简洁、顺口、一下就记住了……）评价：孩子们真是太棒了，不仅记得住，还会用。

有了这样做题的方法，认真的习惯，不怕困难的态度，不仅能学好数学，我相信你们还可以做好更多的事。

4.师：乘法里也有顺口溜，你知道吗？会背吗？我们来对口令。

5.师：老师还没有教，你们就会背了，真棒！乘法口诀有什么用呢？（个别学生课前调查：很长的加法算式算得快，节约时间，简洁，很快就记住）小视频：乘法口诀是多久出现的？我们通过一个小视频，了解乘法口诀的历史。

环节二：图文式多角度解释口诀意义。

1.师出示“四五二十”，你知道这句口诀是什么意思吗？(停顿)2.我们在一年级就会一种强大的数学本领，师手势，生：图、文、式的转化。

那就用不同的方式来解释这句口诀的意思，把你的想法写下来。

（老师巡视，4幅不同图案，3个图+1个算式表达，拍照上传）方阵、几何、实物、文字的、加法算式的、乘法算式、解决问题。

【北师大版】二年级上册数学：第5单元-2~5的乘法口诀精品教学设计一. 教材分析5的本节课是人教版二年级上册数学第五单元《25的乘法口诀》的教学。

这部分教材主要让学生掌握2乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法计算。

通过学习，学生能够进一步理解和掌握乘法的概念，提高计算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法运算，对乘法的概念有一定的理解。

但是，对于乘法口诀的熟练掌握和应用还需要加强。

学生的学习兴趣较高，好奇心强，对于新知识有一定的接受能力。

三. 教学目标1.让学生掌握2~5的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。

3.培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。

四. 教学重难点1.重点：掌握2~5的乘法口诀。

2.难点：运用口诀进行乘法计算，并能灵活运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.制作乘法口诀卡片。

2.准备乘法计算题库。

3.准备团队合作游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过乘法口诀卡片，引导学生复习1~5的乘法口诀，为新知识的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师讲解2~5的乘法口诀，让学生初步感知并记忆口诀。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算，运用口诀进行实际操作，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师出示乘法计算题目，学生运用口诀进行计算，教师点评并纠正错误。

5.拓展（10分钟）学生进行团队合作游戏，运用口诀进行乘法计算，培养学生的团队合作意识和口诀记忆技巧。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调2~5的乘法口诀的重要性和运用方法。

7.家庭作业（5分钟）教师布置乘法口诀练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

8.板书（5分钟）教师板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

一、情境引入新课二、探究新知三、巩固练习秋天来了，小松鼠和妈妈一起来到松林里采了很多松果，准备过冬。

可是数来数去就是数不清才了多少。

大家愿意帮助他们数一数吗？出示主题图板书课题《数松果》1、请同学们仔细观察，你发现他们是怎么数的吗？（5个5个）我们一起来看，它们先数了几个？出示（5个）你会用我们学过的几个几来说吗？（1个5）那么你会列出两道乘法算式吗？（1×5 5×1）会计算结果吗？应该等于几呢？（5）你是怎么算出来的呢？（数出来的）（乘法口诀：一五得五）……表扬提前预习乘法口诀的同学。

师：运用乘法口诀计算比较简便。

板书：一五得五我们接着数，现在数了几个几？出示2个5）指名列乘法算式（2×5 5×2）结果应该是几呢？怎么计算最简便？（乘法口诀：二五一十）师板书：二五一十2、下面我们一起接着数，3个5，4个5，5个5，6个5，7个5，8个5，9个5 （出示松果图）边汇报师板书：三五十五……五九四十五3、通过刚才同学们的帮助，小松鼠的松果终于数完了，大家知道他们一共采了多少个呢？（45个）4、小结。

大家仔细观察这几句口决中都有数字几呢？这就是我们今天要学习的5 的乘法口诀。

5、﹙1﹚、今天同学们表现真好，老师想和大家玩个对口令游戏。

老师说上句你们对下句（一五——得五）……﹙2﹚、和你的同桌玩一玩这个游戏。

﹙3﹚、闭眼背诵一次。

三、巩固练习。

﹙1﹚、同桌合作学习.﹙2﹚、说出乘法算式。

﹙3﹚、试着编制其余的七句口诀。

﹙4﹚、汇报。

齐读一遍口诀。

6、同学们仔细观察，这些口诀都有什么特点? 师：掌握了这些特点可以帮助我们记忆5的乘法口诀。

7、游戏。

一、创设情境导入。

二、探究，获取新知。

三、巩固应用。

一、出示课件：问：这是什么时候？在什么地方？同学们在做什么？1、从图上你能找到哪些数学信息？2、5*2表示什么意思？3、5*2能解决操场上的什么问题？二、出示课件打乒乓球图：1、说一说这副图的意思？2、你会解决这个问题吗？3、为什么用乘法计算？三、操场上除了同学们在玩，观察一下，还有什么没有？四、你能提出什么数学问题吗？一共有多少盆花？怎么解答？说一说，你平时课间活动中有用乘法解决的问题吗？五、分组比赛：以组为单位，进行接力赛。

第五单元《2—5的乘法口诀》
单元教学计划
一．教材简析:
本单元知识是在学生初步了解乘法意义和掌握连加计算方法的基础上学习的，这是乘法运算的基础。

教材通过＂数松果＂这一情景，学习５的乘法口诀，这是学习乘法口诀的开始。

教材把它作为起始内容，符合学生的认知特点，学生学起来比较容易。

再从“做家务”“需要几个轮子”“小熊请客”这几个学生常见的生活情境出发，进而教学２、3、4的乘法口诀。

“课间活动”“回家路上”等部分巩固学生所学习的乘法口诀，对学生进行爱国主义教育、爱护有益动物的教育。

教材安排学生在生活中学习新知识，培养学生主动获取知识的能力，增强学习的积极性，并为学习6----9的乘法口诀打下坚实的基础。

二、教学目标:
1、掌握2-----5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

2、创设情境，引导学生主动参与编制乘法口诀的活动。

3、通过教学，激发学生爱数学，主动学数学的意识，并在学习过程中，充分享受到成功的喜悦。

三、教学重点:
2----5的乘法口诀编制与记忆。

四、教学难点:
理解2----5乘法口诀的意义并熟练运用。

五、课时安排:
9课时左右。

北师大版数学二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析5的乘法口诀，并能运用口《25的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第五单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握2诀解决实际问题。

教材通过生动的插图和例题，引导学生学习乘法口诀，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法，对数学运算有一定的认识。

但部分学生可能对乘法概念的理解还不够清晰，需要在教学中加以引导。

此外，学生之间的数学基础和学习习惯存在差异，教学中需关注学生的个体差异，合理安排教学内容和方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法口诀的方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握2~5的乘法口诀。

2.难点：学生能理解乘法口诀的规律，并能运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和实例，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问、解答，培养学生的合作意识和团队精神。

3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.乘法口诀卡片、实物模型等教学辅助工具。

3.练习题、游戏道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的插图，引导学生回顾1~5的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示2~5的乘法口诀，让学生初步感知乘法口诀的规律。

引导学生观察、讨论，发现乘法口诀的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，巩固乘法口诀。

教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高运算能力。

4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决问题。