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英语胜经本文以2020年高考英语全国Ⅰ卷的七选五阅读为例，谈谈这类题的解题步骤。
A Few Tips for Self-AcceptanceWe all want it—to accept and love ourselves.But at times it seems too difficult and too far out of reach.36Here’s a handful of ways that will set you in the right direction.●37Do not follow the people who make you feel not-good-enough.Why do you follow them？Are you hoping that eventually you will feel empowered because your life is better than theirs？Know that your life is your own；you are the only you in this world.●Forgive yourself for mistakes that you have made.We are often ashamed of our shortcomings,our mistakes and our fail鄄ures.38You will make mistakes,time and time again. Rather than getting caught up in how you could have done better, why not offer yourself a compassionate（有同情心）response？“That didn’t go as planned.But,I tried my best.”●Recognize all of your strengths.Write them down in a journal.Begin to train your brain to look at strength before weak鄄ness.List all of your accomplishments and achievements.You havea job,earned your degree,and you got out of bed today.39●Now that you’ve listed your strengths,list your imperfec鄄tions.Turn the page in your journal.Put into words why you feel unworthy,why you don’t feel good enough.Now,read these words back to yourself.40Turn to a page in your journal to your list of strengths and achievements.See how awesome you are？A.Feeling upset again？B.Where do you start？C.Nothing is too small to celebrate.D.Remember,you are only human.E.Set an intention for self-acceptance.F.Stop comparing yourself with others.G.When does the comparison game start？第一步，略读全文，明确语篇的体裁和结构。
2024年高考英语备考计划高考英语备考计划____高考英语备考计划一1、始终关注对学生情感态度的培养的原则。
分层次找学生谈话，帮助他们找学习中存在的问题并找办法解决。
整个复习过程要紧紧把握了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法，进行学法指导，补弱促强，从而大幅度提高复习效率。
2.坚持“学生主体”的原则。
复习中，关注“知识与技能”，“过程与方法”的关系。
少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中的“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了学生也不能理解的不讲。
此外，对于有关基础知识的题还要做到：先练后讲，逢讲必“联”。
讲后再练。
这里的“联”是指相关联的知识间的联系。
3.抓“主要矛盾”的原则。
始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。
教学安排与措施1、安排好课本复习。
高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。
课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。
主要让学生自己分析，老师从旁指导。
普通班学习《高考调研》。
2、抓好词汇复习。
词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。
我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中。
3、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。
并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。
我们计划在授新课时结合《高考调研》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
4、听力训练常抓不懈。
高考英语听力分值是____分，这在试卷中占了相当大的比例。
要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。
对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。
高三英语复习备考方案（精选3篇）方案一：听力和阅读理解的备考方案1. 每天听英语新闻或者英语电台节目，提高听力水平。
可以选择一些有英文字幕的节目，同时边听边阅读。
2. 多做听力练习题。
可以选择一些历年的高考试题或者参加一些网上的听力测试，加强对听力内容的理解和记忆。
3. 多读英语文章，包括新闻报道、科技文章、文学作品等。
可以选择一些难度适中的文章，并且边读边做笔记，加深对文章内容的理解。
4. 多做阅读理解练习题。
可以选择一些历年的高考试题进行练习，同时可以参考一些专门的阅读理解训练材料，提高对文章内容的理解和分析能力。
5. 多做模拟题和真题。
可以参考一些历年的高考模拟题和真题，找出自己的薄弱环节，并在练习中不断改进。
方案二：写作和翻译的备考方案1. 多读英语文章，包括新闻报道、科技文章、文学作品等。
可以选择一些写作范文，并进行模仿，提高自己的写作水平。
2. 多写英语作文。
可以选择一些常见的题目进行练习，同时可以请教老师或者同学，改进自己的写作技巧和语言表达能力。
3. 多进行翻译练习。
可以选择一些常见的句子或者段落进行翻译，锻炼自己的翻译能力和语言转换能力。
4. 多做模拟题和真题。
可以参考一些历年的高考模拟题和真题，找出自己的薄弱环节，并在练习中不断改进。
方案三：语法和词汇的备考方案1. 复习英语语法知识。
可以选择一些常见的语法点进行复习，同时要掌握各种语法结构的用法和应用。
2. 多做语法练习题。
可以选择一些历年的高考试题或者参加一些网上的语法测试，加强对语法知识的记忆和应用能力。
3. 复习英语词汇。
可以选择一些常见的单词和短语进行复习，同时要掌握常见单词的词性、用法和派生词。
4. 多做词汇练习题。
可以选择一些历年的高考试题或者参加一些词汇测试，加强对词汇的记忆和应用能力。
5. 多做模拟题和真题。
可以参考一些历年的高考模拟题和真题，找出自己的薄弱环节，并在练习中不断改进。
2010年高考英语备考的复习计划离2011年高考越来越近了，根据近三年来英语试卷的趋势:开放性、大容量、灵活思维是主流。
考查内涵、生活常识和民族习俗的考题为发展空间。
考悟性、考速度、考信息量、考综合语言运用能力的题材有所加大。
因此,我们英语教师必须运用先进的教案理念、正确的教案思路、高效的教案方法、得当的教案措施,来保障高三英语教案的顺利进行。
同时,还要一贯坚持听、读、写教案不放松,并将其自始至终贯穿于高三英语教案的各个阶段。
一、明确复习目的,理清思路无论做什么事首先要明确目的。
高考英语试卷在重视英语基础知识的同时,突出对语言运用能力的考查,形成了以篇章阅读为主体的试卷布局。
高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力,但知识是能力的基础,对能力的测试必然要结合对知识的测试,这是对学生多年积累的、系统化的、活化的知识的测试:大量的知识考查通过能力测试得以实现,熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
例如在做“阅读理解”时,如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识,就理解不了解构复杂的句子,看不懂篇章内容,这又如何能正确地解答试卷呢?同样,做“书面表达”试卷时,如果没有一定量的词汇知识和语法知识,就谈不上正确的英语表达,怎么可能写出通顺的英语短文?然而,高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程,在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
复习知识是为了运用知识,而网络化的知识更便于运用和有利于学科能力的培养。
学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。
这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响,有利于实际运用能力的提高,并在应考中运用自如。
二、教案与复习进度安排第一阶段:新课教案阶段,四个半月(7月中旬-12月下旬)内容:高三全一册,共16个单元。
时间:7月16日-8月中旬完成1-4单元,9月1日-10月中旬完成5-10单元,10月中旬-12月下旬完成11-16单元,迎接县期末考试要求:结合课本内容,穿插进行听力、阅读、写作的训练,并安排每月一次综合测试。
高考英语备考复习策略安排10篇高考英语备考复习策略支配精选篇1一、指导思想以《考试说明》和《教学大纲》为依据，以地市两级文件精神为指导，全面提升同学听、说、读、写的基本技能；按照新课标，瞄准新高考，实行有效措施，仔细贯彻精讲多练，夯实基础，加强训练，提升本事的教学思路；针对小学实际，抓好边缘生，执行导师制，做好分类推动。
为此，我们高三英语组的全体老师经过仔细研究，讨论制定了高三英语复习方案，恳请各位领导和教师赋予指导和协助。
二、复习支配1、时光支配20__年10月底结束新授课模块9、模块10。
第一轮复习：20__年11月－20__年2月底，复习完1－5模块；其次轮复习：20__年3月－20__年4月中旬，复习完6－10模块；第三轮复习：20__年4月下旬－20__年5月底，精选习题，模拟训练。
2、复习要求：第一轮复习：以教材为蓝本，夯实基础学问，对比《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理学问点，让同学温故而知新，查缺补漏，利用对已经学过的学问举行归纳扩展，归类辨析，协助同学构建坚实牢靠的学问框架，不留盲点；抓好词汇，语法教学，强化听力训练，提升同学语篇阅读本事，培养其正确的应试技巧，进一步执行规范答题，提升同学的应试本事。
其次轮复习：深入、拓展基础学问，举行专题复习，加强专项训练，增进同学学问的进一步深入，重点提升同学对学问的应用本事。
第三轮复习：瞄准高考，模拟练兵。
选做各地模拟题，强调规范，提升做题速度，达到高考本事要求。
三、办法策略：1、强化对高考的讨论结合新课标，仔细讨论08年新《考纲》的变化，探究命题原则，试卷结构、内容和特征，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，仔细执行地市两级研讨会精神，做到科学备考。
2、强化集体备课根据市教研室和小学级部的支配，每周举行两次集体备课，主备课人依据“双纲”，细心排查、梳理学问点，对要点、重点、难点、考点及学情举行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。
高考英语后期备考策略发表时间：2013-06-03T16:32:15.920Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第9期供稿作者：乔艳萍[导读] 在复习中要以基础知识、基本技能为切入点，但也不能因此而“深挖洞、广集粮”，无限演绎、不断拔高。
乔艳萍摘要：随着高考的临近，各类考生都在积极备考，为自己的前程奋斗。
就英语这个科目来说，虽然高考试题中不能出现教材上现成的东西，但却能在试题中发现它们的“蛛丝马迹”，这些试题是对课本内容的变型、改造和综合。
所以考生应在最后的备考阶段注重策略并加以适当练习，定会在高考中取得意想不到的好成绩。
关键词：高考；后期；备考；策略在复习中要以基础知识、基本技能为切入点，但也不能因此而“深挖洞、广集粮”，无限演绎、不断拔高。
我们要指导学生科学地记忆单词，可以坚持每天复习30到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考，并通过听写等形式了解学生对单词掌握的程度。
在可能的情况下，把常用的几百个单词尤其是使用频率高的动词、短语及典型用法整理出来重点关注。
对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要针对性练习，我们教师要敢于和善于把时间还给学生，将学生的主要精力和时间引导到基础知识、基本技能和教材上，每天保证学生至少有30分钟的时间阅读课本，构建语言知识与能力的立交桥。
与此同时，适当地做一点各种类型的练习，以此维持学生的题感。
高考前的最后两个月，有效教学时间已所剩无几，复习重点应该是：强化能力和考试技巧的训练。
可先用5周左右的时间集中进行强化模拟训练，包括从知识到能力到心态的全面训练，帮助学生总结出适合自己的考试方法及技巧。
同时精讲精练，精选出设计严密、具有科学性、系统性、针对性的习题，限时完成，保证质量。
学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
一、抓基础知识众所周知，要想掌握基础知识就要从词汇入手，但是临近高考背上一大堆词汇可能高考也用不上，而且每天只背词汇也不行。
高三英语备考复习工作计划（优秀7篇）高三英语备考复习工作计划（优秀7篇）高三英语备考复习工作计划很重要，你知道如何来写吗? 光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始写计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是我收集整理的高三英语备考复习工作计划，希望对大家有所帮助。
高三英语备考复习工作计划（篇1）一、指导思想和目标制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。
我们把高三英语复习的指导思想定为:把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法，认真组织好高三英语(复习)教学，努力提高平均分和上线人数。
力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。
二、把握一个基本原则坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。
以语言运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求。
一个中心(阅读)，两个基本点(知识和技能)，二轮次复习，四线并进(听力、阅读、写作、语法词汇)。
三、主要措施1.转变观念 ,提高素质(1)树立“四为主”意识。
部分教师教学思想落后，导致教学成绩徘徊不前，甚至远远落后于兄弟班级和学校。
没有思想，就没有行动;没有正确和先进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严重的失误。
我们要有强烈的“四为主”意识，即:教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。
不仅要考虑教什么、怎么教，而且更要研究学生怎么学，如何调动学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。
