《兰兰过桥》教学设计三(1)

《兰兰过桥》优秀教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过故事了解兰兰过桥的情节，掌握一些基本的桥梁知识。

（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

1.2 能力目标（1）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。

（2）培养学生观察能力，能够观察并描述桥梁的特点。

1.3 情感目标（1）培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对困难。

（2）培养学生团队协作精神，学会互相帮助。

第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的童话故事，通过兰兰过桥的经历，让学生了解桥梁的基本知识，培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。

2.2 教学重难点重点：掌握故事情节，了解桥梁的基本知识。

难点：培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。

3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生口语表达能力和观察能力。

3.3 案例教学法分析兰兰过桥的案例，让学生从中汲取经验，培养勇敢、自信的品质。

第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片或视频展示各种桥梁，引导学生关注桥梁的特点。

（2）讲述兰兰过桥的故事，激发学生学习兴趣。

4.2 讲述故事（1）分段讲述故事，让学生理解故事情节。

（2）引导学生关注兰兰过桥的过程，了解桥梁的基本知识。

4.3 讨论交流（1）分组讨论：让学生谈谈对桥梁的认识。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果。

4.4 案例分析（1）分析兰兰过桥的案例，引导学生从故事中汲取经验。

（2）讨论：如何培养勇敢、自信、团队协作的品质。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。

5.2 故事复述检查学生对故事情节的掌握程度，评价学生的口语表达能力。

5.3 案例分析报告评估学生在案例分析中的表现，评价学生的观察能力和思考能力。

5.4 情感态度通过观察学生在课堂上的表现，评价学生勇敢、自信、团队协作的品质。

小学一年级下册语文兰兰过桥教案（优秀6篇）兰兰过桥教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。

3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1、指导学生学会难字：野巧专2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。

2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。

（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。

原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

教师板书。

急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。

桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。

这是一个左形右声的形声字。

最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。

野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。

注意与“矛”字区分。

巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。

《兰兰过桥》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《兰兰过桥》，理解故事内容，感受兰兰的品质。

2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。

3.引导学生关注生活中的真善美，培养学生的道德情操。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受兰兰的品质。

2.教学难点：分析兰兰的品质，联系生活实际，进行道德教育。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previously学习过的故事，如《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，让学生谈谈对这些故事的感悟。

（2）引入《兰兰过桥》的故事，激发学生的兴趣。

2.阅读课文（1）学生自由阅读课文，注意理解生词。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。

3.分析课文（1）讨论兰兰在故事中的表现，让学生说出兰兰的品质。

（2）分析兰兰面对困难时的勇敢、善良、乐于助人等特点。

（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到困难时是如何克服的。

4.小组讨论1.你认为兰兰最值得学习的品质是什么？2.你在生活中有没有遇到过类似兰兰的困境？你是如何解决的？3.如何将兰兰的品质运用到实际生活中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

6.课后作业（2）让学生观察生活中的真善美，记录下来，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过阅读《兰兰过桥》，让学生感受到了兰兰的品质，培养了学生的道德情操。

2.通过小组讨论，学生积极参与，提高了阅读理解能力和合作能力。

3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。

五、教学评价1.学生对《兰兰过桥》的理解程度。

2.学生在小组讨论中的表现。

3.学生课后作业的完成情况。

六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、善良、乐于助人的故事，如《小英雄雨来》、《海的女儿》等。

2.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受真善美。

七、教学资源1.课文《兰兰过桥》。

2.相关故事书籍。

3.网络资源，如视频、图片等。

小学一年级语文《兰兰过桥》教案（优秀15篇）拓展创新篇一1、引导设计具有特殊用途的桥。

2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

3、评选出最好的桥。

兰兰过桥教学设计篇二教学目标：1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：1、猜谜语：样子像船不是船，永远停在河中央。

火车汽车都能载，光载东西不开船。

——桥1、师：小朋友，你见过哪些桥？他们长什么模样？引导学生自由谈谈桥的形状、材料等等。

2、师：桥在人们生活中的作用可真大呀。

随着科学技术的发展，桥的家族增添了学多新成员。

今天我们就要去认识两座高科技的桥。

板书课题，齐读课题。

二、认识桥名，梳理课文1、寻找桥名：爷爷带着兰兰走过了两做特别奇妙的桥，究竟是什么桥呢？请小朋友们自由把课文读通顺，标出这两座奇妙的桥的名字，并找找哪些部分是分别写这这两座桥的。

2、生读课文，师巡视指导3、交流反馈：1）、兰兰过的是什么桥？板书：潜水桥、塑料桥2）、1~4节写的是潜水桥，5~9节写的是塑料桥3）、请用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四个词语，说说课文讲了哪两件事情三、学习潜水桥，品奇妙处师：爷爷可真有本事，设计了这么奇妙的桥，我们先到潜水桥上去走走吧！1、指名轮流读1~4节，并评议2、师：小朋友们，你喜欢这座奇妙的潜水桥吗？它究竟奇妙在什么地方呢？造桥地点：水里桥的形状：像一幢长长的房子新功能：是透明的，可以看到头上和周围的世界3、师：多么新鲜、多么奇妙的桥呀！小朋友们，让我们跟着兰兰一起去饱览在潜水桥上看到的奇妙风光吧！重点句：兰兰惊奇地站在潜水桥上，……从桥顶上驶过来划过去。

我们看到了什么？（大大小小的鱼）指导朗读鱼儿的悠然自得（各种各样的船只）读出热闹忙碌师：我们还能看见什么？自由想象说话（河底、水草、鹅卵石……）四、识字1、读带有拼音的字，读无拼音的字2、你有什么好方法记住它们，先和同桌讨论，在全班反馈，并组词五、书写指导：坐、座1、区别二字的使用方法：（）下（）位请（）让（）2、观察老师写：先写两个人，再写土。

《兰兰过桥》教学设计《兰兰过桥》教案篇一一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。

对科学发生探索、发现的。

二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。

【教学重难点】1、识字、认字。

2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

3、根据现有知识设计“未来的桥”。

【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。

【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。

2、正确流利地朗读课文。

3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。

4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。

【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。

二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。

（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。

找到书上的词句，用画出来。

师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。

5、课文里你还有什么不明白的地方吗？6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。

32兰兰过桥教学设计（优秀6篇）兰兰过桥教学设计篇一教材简介：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。

学生们几乎都见过桥，也走过桥。

但是他们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。

建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。

本节课在认识这两种桥的特点的同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

设计理念：《语文课程标准》把低年级的阅读教学定位在“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”上。

所以在设计这一课时我尽量避免抽象的指导，让学生在听和读中感悟。

围绕两种桥神奇的特点，开展多种形式的读，引导学生在读中感悟课文内容，想象课文情景，品味语言魅力，从而激发学生情感，开阔学生思维。

使学生乐于亲近文本，乐于阅读，喜欢在阅读中品位语言文字的快乐。

同时体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。

鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。

通过这样的阅读与再造想像的训练，帮助学生理解、感悟语言，为学生口语表达训练提供机会。

学情分析：1、学生通过半年的学习，积累了一定的字词，能够读懂课文内容。

这是一篇既充满科学性又充满趣味性的科学故事，容易引起学生的好奇心，激起学生阅读的兴趣。

2、学生聪明、活泼、好动，思维活跃，充满想象力，情感丰富，并乐于表达自己的积极情感。

他们喜欢朗读，喜欢把自己对语言文字的喜欢通过朗读表达出来，对科学知识充满了兴趣，积极好学，愿意提出问题、回答问题。

但是有个别学生不能长时间集中注意力，所以我要用课件，用语言吸引学生的注意力。

3、经过半年的学习，学生都喜欢网络学习，对拓展阅读充满兴趣，尤其喜欢创编活动，但还有一些同学自己阅读和打写速度有些慢，在教学中还要给予一定的指导。

一年级语文《兰兰过桥》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事中的角色和事件。

（2）培养学生对汉字、词语、句子的认识，提高阅读理解能力。

1.2 技能目标（1）培养学生流利朗读课文的能力，提高口语表达能力。

（2）培养学生通过故事情节进行想象、推理的能力，提高思维能力。

1.3 情感目标培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极进取的精神品质。

第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的故事，通过讲述兰兰过桥的经历，引导学生学会勇敢面对困难，培养积极向上的精神品质。

2.2 学情分析学生已具备一定的阅读理解能力，但对故事情节的理解和感悟尚需引导。

通过本节课的学习，让学生在理解故事内容的基础上，感悟故事所传达的价值观。

第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受故事的魅力，提高口语表达能力。

3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事情节和角色的理解，培养合作精神。

3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。

第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片导入：展示兰兰过桥的图片，引导学生关注故事主题。

（2）问题导入：提问学生：“你们听说过兰兰过桥的故事吗？故事中有哪些角色？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。

4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，介绍兰兰过桥的原因。

（2）分析故事中角色的性格特点，引导学生学会欣赏和评价。

（3）讲解故事中的道理，引导学生学会勇敢面对困难。

4.4 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论故事情节和角色，分享讨论成果。

（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。

4.5 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。

（2）布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢面对困难的故事梗概。

第五章：教学评价5.1 过程评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。

《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇）《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是的《兰兰过桥》教学设计范文（通用4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

几乎人人都见过桥，也走过桥。

我们平时见到的桥都是架在江河湖海之上的，但是兰兰跟爷爷一起却看到了两座不一样的桥-----潜水桥和塑料桥。

整篇课文篇幅较长，共有十个自然段。

第一至第四自然段介绍的是兰兰和爷爷过潜水桥，第五至第九自然段介绍的是兰兰和爷爷过塑料桥，最后一个自然段写的是“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。

”这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，这篇科幻故事向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速开展的科技在现代化建立中的应用，可以激发学生好好学习，激发学生学科学、爱科学的兴趣，将来攀登科学技术的顶峰，造福于人类。

①要培养学生主动学习生字的愿望，倡导自主、合作、探究的学习方式。

《根底教育课程改革纲要(试行)》中指出，要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集信息的能力、获取新知识的能力以及交流和合作的能力”。

在识字教学环节中应发挥学生学习生字的主动性，从学生的实际情况出发安排重、难点。

在学习生字中，由于学生识字量不同，重难点也不一样，所以让学生在课文中画出自己不认识的字，然后用自己喜欢的方式进展记忆。

教师在学生学习生字时应提醒学生注意，“程、砖”是翘舌音，“梁、砖、架、划、巧”是三拼音，“薄”是个多音字，在本课中读“báo”。

在认识字型时，启发学生利用已有的知识与课本生字建立联系，做到既学习生字，又复习稳固学过的汉字。

如，“转—砖”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。

“特”还可以说成是一头小牛躲在寺庙的边上，“砖”是用石头做的所以有个石字旁等等。

第1篇年级：二年级学科：语文教学目标：1. 理解课文内容，学习生字词，提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生观察和想象的能力，通过插图和语言描述，激发学生的想象力。

3. 通过讨论和分享，培养学生的合作精神和表达能力。

4. 培养学生热爱大自然，关心他人的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，学会生字词。

2. 通过插图和语言描述，培养学生的想象力。

教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 培养学生的合作精神和表达能力。

教学准备：1. 课文《兰兰过桥》的电子版或纸质版。

2. 生字卡片、多媒体课件。

3. 插图或实物，如小船、桥等。

教学过程：一、导入1. 教师出示图片或实物，引导学生观察，提问：“同学们，你们看到的是什么？你们想说什么？”2. 学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天我们要学习一篇关于过桥的课文——《兰兰过桥》。

”二、初读课文，学习生字词1. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

2. 学生指名朗读，教师纠正发音。

3. 教师出示生字卡片，学生跟读，教师讲解字义和书写规范。

三、细读课文，理解内容1. 教师提问：“兰兰为什么要过桥？”2. 学生回答，教师总结：“兰兰要过桥去给奶奶送花。

”3. 教师提问：“兰兰在过桥的过程中遇到了什么困难？”4. 学生回答，教师总结：“兰兰在过桥的过程中遇到了一条小河。

”5. 教师提问：“兰兰是怎么解决困难的？”6. 学生回答，教师总结：“兰兰用小船过河。

”四、拓展延伸，培养想象力1. 教师出示插图，提问：“如果你们遇到兰兰这样的困难，你们会怎么做？”2. 学生自由发言，教师鼓励学生发挥想象力。

3. 教师总结：“过桥的过程就像我们的生活，我们要勇敢面对困难，想办法解决问题。

”五、讨论分享，培养合作精神1. 教师提问：“你们认为兰兰是个什么样的孩子？”2. 学生回答，教师总结：“兰兰是个勇敢、善良的孩子。

”3. 教师提问：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？”4. 学生分享自己的经历，教师引导学生互相帮助，共同成长。

《兰兰过桥》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）让学生理解《兰兰过桥》的故事内容，体会故事中的道理。

1.2 能力目标（1）培养学生的朗读能力，能够流利地朗读课文。

（2）培养学生复述故事的能力，能够用自己的话讲述故事情节。

1.3 情感目标（1）培养学生团结合作的意识，学会互相帮助。

（2）培养学生勇敢面对困难的勇气，不怕挫折。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述《兰兰过桥》讲述了一个关于小猪兰兰过桥的故事。

兰兰和朋友们一起过桥，遇到了各种困难，但他们团结合作，互相帮助，最终成功过桥。

故事传达了团结、勇敢、不怕困难的道理。

2.2 生字词解析（1）兰兰（lán lán）：小猪的名字。

（2）过桥（guòqiáo）：通过桥梁。

（3）团结（tuán jié）：集体合作，齐心协力。

（4）勇敢（yǒng gǎn）：不怕危险和困难，有胆量。

（5）困难（kùn nán）：处境艰难，挑战大。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）生字词的学习与掌握。

（2）故事情节的理解与体会。

（3）朗读与复述能力的培养。

3.2 教学难点（1）生字词在具体语境中的运用。

（2）对故事中道理的深入理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。

（3）启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。

（2）卡片游戏：巩固生字词学习，增加课堂趣味性。

（3）分组讨论：鼓励学生合作交流，共同完成任务。

第五章：教学过程5.1 课堂导入（1）利用多媒体课件展示课文图片，引起学生兴趣。

（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。

5.2 生字词学习（1）让学生自读课文，标记出生字词。

《兰兰过桥》教学设计（优秀11篇）兰兰过桥教案篇一教材简析：《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。

课文资料浅显，生动活泼，时代感强，富有情趣，能够使学生在掌握知识的同时，留下广阔的想象空间和创造空间，贴合小学生的认知特点。

教学设计：本课的教学设计，强调以读、说、议、想为主线，并以电教媒体贯穿始终，使学生在精读中感知，在说议中感悟，在想象中创造。

学生既增长知识，又提高潜力。

教学过程：一、抓住题眼，激情引趣1、让学生从生活实际出发，说一说：“你都见过什么样貌的桥？”2、借助电教媒体，让学生认识形状各异的。

桥，明白桥是架在水上供人们通行的。

这样既丰富了学生的认知，又紧扣课题，从而引出本课桥的特点――神奇、美丽。

二、初读课文，感知资料1、根据小学低年级学生的认知特点，在学习课文之前应把课文读得由通顺到流利再到感知课文，因此我便借助电教媒体出示自学要求。

（1）借助拼音读通课文，标出自然段序号。

（2）再读课文，划出生字词。

（3）自由读生字词，不会读得借助拼音多读几遍。

2、逐步检查学生的自学状况。

三、重点词句精读、美读，激发情感1、在学生完成自学后，我便请大家再读课文，想一想，画一画，把你认为最能表现桥神奇的句子画下来，再展开想象用心体会。

2、当孩子们纷纷举手回答时，我又一次借助电教媒体演示出在潜水桥中看到的水中画面及句子：“它是用个性结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子”，“通过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去”，从视觉上激发了学生愉悦、丰富的情感，学生便情不自禁得美美地读起来。

四、在说议中感悟1、小组交流，谈谈认识。

让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特征和性能说一说。

2、代表发言，全班评议。

让学生代表扮演桥梁专家，并利用多媒体课件，把自己最感兴趣的桥的知识介绍给大家。

学生既学得有情趣，又拓展了课外知识。

3、激发情感，认识升华。

看到这么神奇的桥，你会想些什么呢？五、在想象中创造1、兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需要精心设计的，你们长大了假如也做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？2、任由学生想象，利用手中的“神笔”在电教媒体中描绘出心中的桥。

《兰兰过桥》教案（优秀4篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？这次牛牛范文为您整理了4篇《兰兰过桥》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

兰兰过桥教案篇一目标1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。

通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。

朗读感悟课件生字卡片两课时第一课时一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。

（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。

而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。

首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。

教师随机教学生字的读音。

归纳学生对课题提出的三个最好的问题。

让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。

随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。

教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

指导朗读有关句子。

四、学习学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。

五、教学塑料桥部分：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。

老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。

现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

教案《兰兰过桥》教学设计(精选10篇)兰兰过桥教案篇一一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

二、教学重点1、了解桥的特点。

2、激发学生学科学、爱科学的兴趣和创造欲。

三、学习环境与学习资源1．学习环境选择：web教室。

2．学习资源类型：网络资源。

四、教学过程：一、创设情景导入新课同学们，上节课我们认识了一个小朋友——兰兰，她的爷爷是一位桥梁专家。

谁还记得兰兰跟随着爷爷走过了哪几座桥？板书（潜水桥塑料桥）这节课，我们继续跟随兰兰和爷爷去经历一次神奇的旅行。

了解更多有关这两座桥的知识，下面我们就一起走上潜水桥。

二、学习课文(一）学习潜水桥1、打开书143页，用你喜欢的方式读一读1——4自然段。

读完以后想一想这座桥什么样？为什么这样设计？2反馈：A、谁来说说这座桥什么样？（潜水桥建在水中，很像一幢长长的房子；是用特别结实的玻璃砖造的。

）pptB、读描写潜水桥样子的。

句子，再体会体会为什么这样设计？C、交流为什么这样设计？体会设计意图。

板书：结实透明课文那个自然段描写了可以看到外面的很多东西。

（第四自然段）D、点名读第四自然段。

E、课件：（图）我站在潜水桥上，通过玻璃看见F、指导朗读第四自然段。

带着自己的感受读一读第四自然段。

（练读、点读）（二）回忆学法我们刚才是怎样学习潜水桥的？板书：读想说（三）学习塑料桥下面我们就用学习潜水桥的方法自己学习塑料桥，先读一读6——9自然段，想一想你知道了什么？为什么这样设计？想好以后跟小组内说一说。

（ppt）1按照要求自学2组内交流想法，教师相机巡视指导。

3以小组的形式反馈学习情况A、汇报知道的内容。

（又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。

这座桥很平稳。

塑料桥跑完气变软了，有自动折叠起来。

爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

）B、汇报为什么这样设计。

体会塑料桥的方便。

3朗读。

带着自己的感受读一读6——9自然段，体会塑料桥的轻巧、方便、平稳。

《兰兰过桥》教学设计（优秀3篇）《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。

让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

下面是小编辛苦为大家带来的《兰兰过桥》教学设计（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

小学一年级语文《兰兰过桥》教案篇一【教学目标】一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。

对科学发生探索、发现的*。

二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。

【教学重难点】1、识字、认字。

2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

3、根据现有知识设计“未来的桥”。

【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。

【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。

2、正确流利地朗读课文。

3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。

4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。

【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。

二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。

（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。

找到书上的词句，用画出来。

师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。

小学语文一年级教案——《兰兰过桥》教学设计之三一、学习目标：1．认识“梁、程”等12个生字。

会写“兰、各”等6个字。

2．正确流利、有感情地朗读课文。

3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

二、教学重点、难点：重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。

三、教学特色：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。

同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。

在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。

四、教学方法：五、课前准备：多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时课时目标：1、整体感知，了解课文的主要内容。

2、知道两种神奇的桥的主要特点。

3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。

二、精读课文，整体感知。

1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。

（学生自由读课文）2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。

（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。