小学语文优秀教案（第—次抱母亲）教学设计与反思教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探究，理解文章大意，感想母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
重点：学生通过自主探究体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
难点：怎样使学生体会母爱的伟大和孝子情怀，并能从言语文字中走出来，感想自己的母爱和表达自己的爱。
教学程序：一、前置学习：〔一〕导入课文、质疑课题1、播放歌曲（母亲），揭示课题。
出示本课的重点词语，指名读。
检查预习情况，做好前置学习。
重点指导“瘦〞，“疚〞，“摔〞，“脖〞四个字。
引导学生质疑课题。
音乐导入迅速把学生的感情调动起来，为全文的学习定下基调。
质疑课题这一环节可以培养学生边读边思的习惯，引发阅读期待。
二、合作探究〔一〕、合作探究文本以三个没想到为切入点，抓住作者的心情变化，引导学生品读课文，深刻文本。
1、从作者感受入手，整体感知文本。
引导学生找到为什么抱母亲，怎么样抱的，学生不难找出。
接着，我顺势指导学生到文中找一找，画一画，把描写作者心情的句子找出来，读一读，体会作者第—次抱母亲时的感受。
在学生的交流中，我出示句子：“母亲竟然这么轻，我心里很伤心〞。
引导学生用心朗读，在评读的过程中自然而然地关注“竟然〞这个词语，并进行质疑，找出“我这一生，最重的时候只有89斤〞这句话。
将学生提出的问题进行梳理，为进一步品读课文打下根底。
3、以“三个没想到〞为切入点，探寻作者抱母亲的原因。
围绕着“竟然什么意思？作者没想到什么〞，以此为切入点进行了着重指导。
例如，在学生交流第—个没想到时，指导学生抓住我抱母亲时的“使劲、用力过猛、差点〞等词，用心体会，感受到作者因对母亲了解不够，估量缺乏而引发的出乎意料，接着让学生通过作动作、朗读来体会作者此时此刻的吃惊、惊讶、疑惑等感情。
第二个没想到则引导学生进行分角色朗读，读出护士的责备的语气以及作者内心的伤心。
