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《信条》教学设计《信条》教学设计下面是由查字典语文网小编分享的《信条》教学设计，希望可以帮助到大家。
【教学目标】知识与能力1.了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。
2.注意学习课文语言，摘抄名言警句。
过程与方法1.把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
2.要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
情感态度与价值观培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。
教学重难点领会文章主旨，品味文化内涵。
教学过程一、导入1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中一位老人：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的?”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了什么?”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分应用到成年，实践于家庭、社会，生活、工作之中，甚至可以用到政府行为中。
最后，作者强调十七条中的一条：“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
”这是强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
3.【提问】作者列出这些最基本的信条有什么意义?【明确】人们常说，真理是朴素的。
又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。
对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。
作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。
正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。
有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。
4.《信条》一文在写法上有什么突出特点?【明确】《信条》看似浅显或绝对，实际上并非如此。
一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。
本文篇幅短小，所阐述的主题集中，见解新颖而不难理解。
信条一、把握文意：文章开宗明义：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我都在幼儿园就学过。
”接着，文章列出了十七条。
作者认为“你需要知道的任何东西都在上边那些条条里”。
这些条条是人们过正常合理生活所需要遵守的那些最基本的原则，包括个人的健康习惯，正确处理与他人关系，对生活保持热情和兴趣，承认死亡以及注意观察周围事物等。
作者进一步阐释，十七条中的任何一条，都可以应用到成年，实践于家庭、社会，生活、工作之中，甚至可以用到政府行为中。
最后，作者强调十七条中的一条：“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
”这是强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
二、问题探究：作者列出这些最基本的信条有什么意义？人们常说，真理是朴素的。
又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。
对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。
作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。
正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。
有一位四、富尔格姆的《关于作者》（富尔格姆）当有人问他，“你是干什么的？”罗伯特·富尔格姆通常都回答说他是个哲学家，然后又解释说，他喜欢干的事，是多多地想些平常琐事，再把他所想到的表达出来，通过写作，或者聊天，或者涂涂画画，随便哪种看来合适的方式都行。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。
一、导入1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中一位老人：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。
信条话题作文《生活的信条》阅读下面的材料，根据要求写作。
在《信条》一文中，美国作家富尔格姆提出了生活、做事和为人的信条，如“有东西大家分享”“公平游戏”“交还你捡到的东西”“惹了别人你就说声对不起”“吃东西之前要洗手”“便后冲洗”“生命会死亡”“当你们出门，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起”……对于以上的“信条”，你怎么看? 请从中选择两三则信条，写一篇文章向你的同学小明表达自己的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得出现真实的学校、班级、姓名；不少于800字。
例文：生活的信条信条，支撑人性的基石在“2006感动中国”十大人物的颁奖晚会上，有这么一位老人，为了一个承诺，一个生者对死者的承诺，一个不被外人所知的心灵上的承诺，放弃了梦想，牺牲了幸福，抛弃了亲情。
他，就是陈健，当年奔赴东北农村的上海知青。
为了坚守自己当年的承诺，他坚持守护英雄金训华烈士之墓37年。
他的人生的信条支撑着他度过了孤寂的岁月，走过了漫漫人生路。
他身上有古代义士一诺千金的美德，有当今英雄义无反顾的精神。
坚守承诺，是支撑人性的基石。
对人如此，对一个国家更是如此。
信条，战胜困难的法宝“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”洪战辉在感动中国颁奖晚会上如是说。
这便是他的人生信条。
“穷人的孩子早当家。
”当他还是一个孩子的时候，就要承担一个成人才能承担的责任，照顾年幼的妹妹和患病的父亲。
他是一个自强不息的孩子，一边打工一边上学；他是一个淳朴善良的孩子，克服重重困难，带着妹妹上大学。
他希望通过个人的奋斗战胜困难，所以他拒绝同学们的捐赠。
在贫困中求学，在艰辛中自强，一次次磨难使他成为一个永不低头的男子汉。
奋斗是洪战辉的人生信条。
这个人生信条就是他战胜困难的法宝。
这样的人生信条使他一次一次地拨开乌云，见到阳光；这样的人生信条使他变得越来越顽强，越来越崇高。
信条，生活快乐的源泉一条崎岖的茶马古道，上演了一个平凡的邮递员不平凡的故事，演绎出世界邮政史上的一段传奇。
信条富尔格姆引言：信条富尔格姆是一个复杂而引人入胜的主题，涉及到社会伦理、个人自由和人类存在的本质。
信条富尔格姆是由丹麦哲学家基尔克高尔斯基于19世纪中叶提出的。
这一概念被用来表达一种关于道德、伦理和价值观的主张，即每个人都有权利自由地决定自己的生活，而不受他人的限制。
本文将探讨信条富尔格姆的含义、意义以及其在现代社会中的应用。
一、信条富尔格姆的含义信条富尔格姆这个术语来自拉丁文，意为“做你所认为对的事”。
在简单的解释下，信条富尔格姆是一种道德准则，强调个人自由和责任。
根据信条富尔格姆的理论，人们应该有权利决定自己的行为、选择和信仰，只要这些行为不侵犯他人的权利。
二、信条富尔格姆的意义信条富尔格姆的意义在于它强调了个人自由和责任之间的平衡。
基于信条富尔格姆，每个人都有责任为自己的行为负责，并意识到他们的行为会对他人产生影响。
这个理论也为道德决策提供了一个基础，即我们应该根据我们个人的信仰和价值观来决定我们的行为，而不是盲目地遵循他人的规定。
三、信条富尔格姆在现代社会中的应用1.言论自由：信条富尔格姆在现代社会中的一个重要应用是言论自由。
根据信条富尔格姆的理论，每个人都有权利表达自己的意见和观点，只要这些言论不导致他人的伤害或破坏公共利益。
这意味着，即使我们不同意对方的观点，我们也应该尊重和容忍他们的权利，而不是试图压制他们的言论自由。
2.宗教自由：信条富尔格姆也适用于宗教自由。
每个人都应该有权利选择自己的信仰体系，并在不侵犯他人权利的前提下实践自己的宗教信仰。
这意味着，不应该有任何机构或个人可以强迫他人采纳特定的宗教观点，而是应该尊重每个人的个人信仰和信仰自由。
3.性别平等：信条富尔格姆可以用来支持性别平等。
每个人都应该有权利在职场和社会中追求平等和公正，无论性别、性取向或其他身份认同。
基于信条富尔格姆，我们应该尊重每个人的权利和自由，避免对他人的歧视和偏见。
4.个人隐私：信条富尔格姆的理念也可以应用于个人隐私的保护。
《信条》读后感范文
读富尔格姆的短文《信条》，我有了颇多感受。
我知道，短文虽然只有简单的数百字，但是里面涵盖的内容可不少。
富尔格姆是美国当代著名作家，他的风格就是使用简单的文字，浅显的内容描绘生活。
以至于他创写出这样一篇讲述人类生活与社会管理的短文《信条》，可谓是不错的启蒙文章，于大人也很有意义。
《信条》不是简单的约束语言，文辞显得比较简单、朴实，然而也很容易触动人心，使人能够感受到有大智慧蕴藏在其中。
其中很多信条恰恰是目前人们所欠缺的，如：公平游戏、交还你捡到的东西、不要拿不属于你的东西、热甜饼和冷牛奶对你有好处。
我不是一个高人，就“热甜饼和冷牛奶”这一条来说，现在很多家长往往是给孩子吃冷甜饼与热牛奶，恰恰是违背了信条。
冷牛奶，恰恰是原生态的牛奶，冷牛奶意味着新鲜纯粹，而现在很多的常温牛奶贩卖在各大市场，这些牛奶真正好吗？殊不知各种添加剂掺杂着，活活就像喝塑料。
还有饼干是淀粉，冷淀粉食用进去非常难以消化，孩子的零食饼干往往就是冷的。
读完《信条》我也知道，其中很多教条出自《圣经》，恰恰涵盖了生态学，政治学，平等观念，是我们当今时代人们迫切需要引以重视的。
《信条》教案教学目标一、知识与能力1、了解作者相关知识，熟读课文内容。
2、摘抄、记忆名言警句，并学会运用。
二、过程与方法1、把握论著的主要观点和基本倾向，学习作者从生活细处着手的写作手法。
2、要在阅读过程注重反思，敢于提出自己的见解，并积极和同学交流切磋，共同提高。
三、情感态度与价值观1、培养学生树立正确的人生信条，指导自己的人生方向。
2、学习作者从生活细处着手的写作手法。
教学重难点领会文章主旨，品味文化内涵。
教学过程一、导入新课设计一：1988年，在巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室获得了人生中最重要的东西？”那位诺贝尔奖获奖者微微一笑说：“在幼儿园。
”那位诺贝尔奖获得者为什么会这样说呢？今天，我们来学习当代作家富尔格姆的名篇《信条》（板书）。
设计二：曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您是在哪里学到您认为最重要的东西的？”那位老人平静地回答：“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了什么？”老人继续说：“在幼儿园学到了：把自己的东西方分一半给小伙伴；永远不要打人；东西要放整齐；要知害羞、有廉耻之心；午饭后要休息一会儿；要仔细观察大自然；要相互团结、彼此扶助；要始终保持一颗惊喜、好奇的心……”我想，那位诺贝尔获奖者，并不是哗众取宠，他只是想告诉我们要返朴归真。
美国当代作家富尔格姆也是这样告诉我们的。
现在我们一起来看一看富尔格姆的信条。
（信条的含义）（明确：信守的准则；认真遵循的准则）二、作者介绍罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
《信条》选自他的散文随笔集《我需要知道的一切》这部散文随笔集极富哲理性，曾成为美国年度第一号畅销书。
三、文本探究㈠、诵读•初步感知⒈学生自由朗读⒉思考、讨论：（1）概括文章主旨。
《信条》内涵解析作者：金焕珍来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2020年第10期金焕珍美国当代作家富尔格姆的《信条》，语言简洁明了，内涵丰富隽永，是一篇不可多得的具有一定思想深度的随笔佳作。
这篇文章的写法固然值得我们学习，但它给予我们每个人的人生启发更是一笔宝贵的精神财富。
这篇不足800字的短文，表面看来，没有什么新颖之处，很容易让学生轻视。
甚至有的教师也觉得这篇文章简单明了，学生读一遍就理解了，好像没什么可教的。
其实，越是简短的文字，里面蕴含的信息量也越大。
所谓“微言大义”说的便是这个道理。
笔者认为，本文虽然具体列举了16则信条，但总括起来，作者真正想要表达的，是关乎一个人人生观、价值观和世界观的根本问题。
他通过这篇文章，给我们上了生动的一课，为我们的人生指明了方向。
一、平凡之语，至理名言《信条》开篇简洁引入，干净利落，让人一目了然。
“下面是我的信条”，朴素而自然，直接点出所要谈论的话题。
第一人称“我”的出现，表明此处所谓的信条，不是写给别人的，而是写给自己的，是自己生活学习的准则。
虽然是随笔思想类的文章，却没有高高在上的说教和艰涩难懂的理论。
苏霍姆林斯基曾说：每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来。
[1]富尔格姆就像一个天真无邪的孩子，就像一个充满幻想的诗人。
他用最平实的诗一般的语言，写出了看似简单却内涵丰富的信条，奏响了我们每一个人心里“诗的琴弦”。
第二段也没有谈论宏大高深的问题，而是从“怎样生活，怎样做事和怎样为人”说起，语气平易近人，内容贴近生活。
接着进一步点明这是“幼儿园就学过”的。
然后作者一一列举了16则信条。
值得注意的是，16则信条前面没有标任何数字和项目符号，而是用分段的方式区分各则信条，说明本文不是规章制度，不是条条框框。
我们从小到大接受教育，知道《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，本文所阐述的问题，在《守则》和《规范》里都有，但一经作者说出，便感觉“如坐春风”，心情舒畅。
富尔格姆《信条》教案一、教学目标1.1 理解《信条》的基本内容和结构1.2 分析富尔格姆在文中的观点和态度1.3 培养学生的批判性思维和分析能力二、教学内容2.1 《信条》的基本内容概述2.2 富尔格姆的观点和态度分析2.3 相关背景知识介绍三、教学方法3.1 讲授法：讲解《信条》的基本内容和结构，介绍相关背景知识3.2 分析法：引导学生分析富尔格姆的观点和态度3.3 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点四、教学步骤4.1 导入：简要介绍富尔格姆及其作品《信条》4.2 讲解《信条》的基本内容和结构4.3 分析富尔格姆的观点和态度4.4 组织学生进行小组讨论4.5 总结和归纳五、作业与评价5.2 评价：通过学生的读后感来评价学生对《信条》的理解程度和对富尔格姆观点的分析能力六、教学拓展6.1 推荐学生阅读富尔格姆的其他作品，以加深对其写作风格和思想内容的理解。
6.2 引导学生探讨《信条》中的观点与现代社会的关联，分析其普世价值和现实意义。
6.3 组织一次班级辩论赛，围绕《信条》中的某个观点展开辩论，提高学生的辩证思考和公共演讲能力。
七、教学资源7.1 提供《信条》的原文文本，确保学生能够直接接触原文，进行深入阅读和分析。
7.2 收集相关的批评文章和评论，让学生能够从多角度理解《信条》的价值和影响。
7.3 使用多媒体教学资源，如富尔格姆的访谈视频或关于其生平的纪录片，以丰富教学手段，增加学生的学习兴趣。
八、教学评估8.1 进行课堂讨论评估，记录学生的参与度和发言质量，考察其分析和批判能力。
8.3 期末进行知识测试，包括选择题、简答题和论述题，以综合评估学生对《信条》内容和富尔格姆观点的理解掌握程度。
九、教学反思9.1 在课程结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与情况，思考如何改进教学方法以提升教学效果。
9.2 考虑学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，调整教学策略以更好地支持学生的学习。
高二语文下册富尔格姆《信条》原文下边是我的信条：我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。
智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩的沙堆中。
下边就是我学到的东西。
有东西大家分享。
公平游戏。
不打人。
交还你捡到的东西。
收拾好你的一摊子。
不要拿不属于你的东西。
惹了别人你就说声对不起。
吃东西之前要洗手。
便后冲洗。
热甜饼和冷牛奶对你有好处。
过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱个歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
每天睡个午觉。
当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。
要承认奇迹。
别忘了聚苯乙烯培养皿里的那粒小不点的种子：它的根往下生，茎叶往上长，没有人真正知道这是怎么回事或者为什么，而我们大家也都差不多是这么回事。
在那杯皿里的金鱼，老鼠，小白鼠甚或那粒种子，他们都会死去。
我们也会。
再就是记住迪克们和琼们的识字课本，以及你从那上面学到的头一个字——也是最重要的一个字——一个大大的“看” 。
你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。
金规矩（语出自《圣经》。
其内容是要求人们像希望别人对待自己那样去对待他人。
），爱，和起码的卫生。
生态学，政治学，平等观念以及健康的人生状态。
拿上边的任何一条，推衍到老练，通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社区，或者你的生活圈子，都行。
它贴近真实，清晰明了并且坚实可靠。
想想这样一个世界，它将许愿给我们大家——整个的世界——每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉；或者，要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子。
这仍然是个忠告，不论你们年纪多大。
——当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。
富尔格姆《信条》解读湖北省襄阳市襄州区六中刘光烈美国当代作家罗伯特·富尔格姆的《信条》（见人教版高中实验教科书必修4），是一篇文字简朴敦厚，内容浅而不显的短文。
信条一、【教学目标】1、理解信条里的深刻含义。
2、分享各自的信条二、教学步骤（一）、导入1988年，在巴黎的一个聚会上，有位记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室获得了人生中最重要的东西？”那位诺贝尔奖获奖者微微一笑说：“在幼儿园。
”那位诺贝尔奖获得者为什么会这样说呢？今天，我们来学习当代作家富尔格姆的名篇《信条》（板书）什么叫信条？（二）、自读鉴赏1、自读这篇课文，画出那些对你感触比较深的信条哪一条信条或者哪几条信条对你感触比较深，是怎样的感悟？2、引导学生谈体会读富尔格姆《信条》美国当代作家罗伯特·富尔格姆的《信条》（见人教版高中实验教科书必修4），是一篇文字简朴敦厚，内容浅而不显的短文。
全面而周详地讲述了人类生活乃至社会管理的信条——准则。
可谓“深人无浅语，慧心无直笔”，不可只作幼儿启蒙教育观。
题目“信条”二字，不加任何限定语，警醒而有深义。
开头，“下边是我的信条”，简捷利落，开宗明义。
并告诉人们，信条的来源——从幼儿园学过。
信条是什么，分条罗列在下。
看文字与表面内容确为“阿姨”教导儿童的内容。
之后讲述人们要认真“实践”信条，才能够发挥它的作用和价值——人生幸福，社会和谐、世界太平。
结尾再三叮咛。
思路清晰完整。
信条内容，条条是“幼儿园”语，但却蕴涵深广的人生道理。
试作如下理解：1．有东西大家分享。
仁爱。
能够与人分享或说共享，要有相当高的境界，要有谦让的态度，要能够舍弃物资利益。
中国早有子路“愿车马、衣轻裘，与朋友共。
敝之而无憾”（《论语·公冶长》）的志向和孔融让梨的经典故事。
2．公平游戏。
平等。
“大凡物不平则鸣。
”（韩愈《送孟东野序》）信守规则。
平等守信，“游戏”才能公平进行。
否则，就会惹起事端，造成矛盾，引发战争。
3．不打人。
文明。
不粗鲁、不野蛮，不残忍。
妻子不能打，弱者不能打；小偷不能打，囚犯不能虐待。
人要摆脱兽性，趋仁向善。
可以避免家庭暴力，避免社会冲突和动荡。
