四年级英语下册教学设计-Module 9 Unit 1 Did he live in NewYork（2）-外研版（三起）教学目标1.能够正确使用一般过去时的肯定、否定形式，以及疑问形式。
2.能够使用一般过去时描述人物的生活经历。
3.能够听懂、理解并正确回答所提出的问题。
教学重点能够正确使用一般过去时的肯定、否定形式，以及疑问形式。
教学难点能够使用一般过去时描述人物的生活经历。
教学准备课件、音频、图片、视频等教学工具。
教学过程1. Revision1.利用图片和单词卡片快速复习所学单词（live、Hong Kong、Sydney、London、New York等）。
2.以组为单位，学生之间互相询问同组同学的生活经历，如“Did you live in Hong Kong?”等。
2. Presentation1.向学生展示Someone’s life in New York PPT，并播放陈述过去时的动画视频。
2.老师向学生简单讲解一般过去时的构成和用法。
3. Practice1.听音频，学习一般过去时的肯定、否定形式和疑问形式。
2.以对话形式让学生练习一般过去时，如：A：Did he live in New York?B：Yes, he did.A：Did he live in London?B：No, he didn't.3.组织学生分组，每个小组分别选择一个人物并描述他们的生活经历。
4. Production学生将自己所选的人物的生活经历进行展示，展示形式不限，如画图、演讲、视频等。
5. Reflection总结一般过去时的肯定、否定形式和疑问形式，询问学生对本次课程的感悟。
总结本节课的重点是让学生正确使用一般过去时的肯定、否定形式和疑问形式，以及描述人物的生活经历。
通过本节课的学习，学生能够获得使用一般过去时的实践经验，为下一节课的学习打下基础。
五年级下册英语教案Module 9. Unit 1 .Welaughedalot 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语第九模块第一单元，主题为"Welaughedalot"，教学内容主要围绕过去时态的运用，通过描述过去的有趣经历，让学生学会使用一般过去时来描述过去的动作和状态。
课程内容涉及日常活动、娱乐活动等话题，通过生动的情景对话，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用一般过去时来描述过去的经历和活动。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够运用所学知识进行简单的情景对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识，提高学生的自信心。
教学难点1. 正确运用一般过去时来描述过去的经历和活动。
2. 理解并运用过去时态的动词变化规则。
3. 能够在情景对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 教学卡片：用于展示和复习重点单词和句型。
3. 学生用书和练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示重点内容。
教学过程1. 导入：通过播放一首与过去经历相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件，展示本课的重点单词、句型和语法点，并进行讲解和示范。
3. 情景对话：设计一些与过去经历相关的情景对话，让学生分组进行练习，提高学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟情景对话，巩固所学知识。
5. 课堂练习：通过练习册或黑板上的练习题，检查学生对本课内容的掌握情况。
板书设计1. Module 9. Unit 1 .Welaughedalot2. 重点单词和短语：laughed, played, visited, went, did等。
3. 重点句型：What did you do yesterday? I laughed a lot.4. 过去时态的动词变化规则。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 9Unit 1 How old are you?苏河湾中学张海舟本课承接上个单元的十以内数字的学习，教授年龄的提问和回答。
学生通过本课的学习，将会询问同伴的年龄，学会年龄的简单表达法。
【知识目标】1.能听、说、读本单元的单词how old，you’re=you are；2.能听、说、读句型：How old are you? I’m …；3.能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
【能力目标】能运用How old are you ? I’m …I’m…too.进行简单的交流，并运用所学句型获得有关年龄的信息。
【情感目标】1.通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣、爱好；2.培养学生的合作能力和语言交际能力。
【教学重点】1.能够用英语询问和回答有关年龄的日常交际用语；2.能听懂、会说、会读以下句子：How old are you?I’m seven.You are nine!并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用；2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语描述近来经常进行的活动。
Tape recorder, Multimedia, and PicturesStep1. Listen and point1.播放活动1的录音或视频，请学生熟悉语音语调。
2.老师讲解活动1内容。
老师需要指出how old是多大的意思，因此How old are you?是询问年龄的方式，而回答年龄应该用I’m+数字。
T: How old are you?S: I’m seven.3.学生两两一组进行对话操练。
Step2. Let’s learn1. 教师将本单元活动1的教学挂图呈现给学生，并对同学们说：“看，我们的朋友来了，Sam、Daming、Amy和Lingling，你们知道他们的年龄吗？”教师让学生带着问题，如How old is Sam? How old is Daming？How old is Lingling? 去听录音。
