2016-2017学年高中语文 第6课 语言的艺术同步训练(含解析)新人教版选修《语言文字应用》

第6课语言的艺术一、语言文字运用1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）中华民族是个与石头有着不解之缘的民族，中国的石头文化。

追溯到八千年前，先民已经在玩玉石了。

人们对玉石的催生了“黄金有价玉无价”的观念，进而为“谦谦君子，温润如玉”的石文化。

中国人爱石，将石当作朋友，当作自我生命的象征，以石来抚慰心灵，通过石头来看宇宙人生的大道理。

A．源远流长一往情深演绎并且B．博大精深情有独钟演绎甚至C．博大精深一往情深演化并且D．源远流长情有独钟演化甚至2．下列各句中加点的成语，全都正确的一项是（）①动物专家认为，在人类对待野生动物的问题上，“天地之漠漠无亲”是大慈悲，人类的小德小惠反是不仁。

希望大家广而告之，众口铄金．．．．。

②辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨．．．．的笔力、激昂跌宕的气势，抒情言志，针砭时弊，形成了南宋词坛的一大流派。

③一些作者很喜欢把一些鸡毛蒜皮的故事弄得很煽情，但是内容却又空洞无奇，即使内有其物，又故意夸大一些细节，令人不堪卒读．．．．。

④信息爆炸的年代，知识的总量已经极其庞大，哪怕一个人目不窥园．．．．几十年，也不可能把自己所学专业的门类全部拿下。

⑤2016年10月22日下午，中国足协宣布正式聘用马塞洛•里皮先生担任中国国家男子足球队主教练。

里皮这次的临危授命．．．．，无论结果如何，都足以让大家热血沸腾。

⑥老舍先生的《茶馆》聚国事家事、世态人情于一室，探骊得珠．．．．，让我们在啼笑中感知着民众的无奈以及时代的黑暗。

A.①②④B.②⑤⑥C.①③⑤D.③④⑥3．依次填入下面文段空白处的内容，最恰当的一组是（）时常想起鲁迅，想起胡适，想起钱穆——一个已经逝去的铁三角。

他们与时代一同呼吸，以独立的姿态成为了30年代中国知识界的柱梁；如今，正凝视着这个轻佻的当下，沉默不语，我们是喋喋不休地重复梁实秋的雅舍、、，还是老老实实地告诉我们的学生，我们曾经有过、与钱穆的严谨学业？A．周作人的平和林语堂的幽默鲁迅的自由思想胡适的社会批判B．周作人的苦茶林语堂的菜谱鲁迅的社会批判胡适的自由思想C．林语堂的幽默周作人的平和胡适的思想自由鲁迅的批判社会D．林语堂的菜谱周作人的苦茶鲁迅的思想自由胡适的批判社会4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。

它 , , ,, , ,有助于构建资源节约型、环境友好型社会。

①是转变经济增长模式的一个突破口②有效地利用资源和保护环境③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价④通过建立“资源—产品—再生资源”和“生产—消费—再循环”的模式⑤换取最大的经济效益⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措A.①④⑤③②⑥B.①⑥④③⑤②C.④②③⑤①⑥D.④⑤⑥③②①5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过20个字。

科幻作家刘慈欣对郝景芳的《北京折叠》获奖表示祝贺。

刘慈欣直言，随着中国国力的快速增强，①。

刘慈欣说，国力强大才是“文化走出去”的基础和后盾。

一个国家的科幻文学要想产生世界影响，其首要条件是②。

因为，纵观科幻文学诞生的两个世纪，③，科幻文学繁荣的国家往往也是世界上国力强盛的国家之一。

答：6.下列各句中加点的惯用词语，有三处错误，请选出并作出恰当的修改。

①学生会结果调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责．成．学校领导研究落实。

②有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首．．。

③有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁．．。

”④“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽．．做主了！”——某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说。

⑤“抱歉打扰您了！我想跟您垂询．．一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。

”——记者小王采访心理学家张教授。

（1）第句改为（2）第句改为（3）第句改为7.请结合《先秦诸子选读》中诸子思想的有关内容,运用引用和排比的修辞手法,续写一段意思完整的话,不少于60字。

在中国传统文化中,“义”是人们极其看重的品质,先秦诸子对此有精彩的论述或生动的体现。

答：8. 为提高学生社团活动开展能力，广佛中学学生会计划举办一次G20峰会模拟会议活动，活动安排如下图请用一段话介绍G20峰会模拟会议活动安排的流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

答：二、诗歌阅读9.阅读下面这首词,回答问题。

望江南李纲江上雪,独立钓鱼翁。

箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花①空。

图画若为工。

云水暮,归去远烟中。

茅舍竹篱依小屿,缩鳊圆鲫入轻笼。

欢笑有儿童。

(考试研究中心选自《御选历代诗余》卷二十五) 【注】①玉花:喻雪花。

“箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花空”,这两句的描写颇为精妙,请简要赏析。

答：10.阅读下面两首诗,回答问题。

秋斋独宿韦应物山月皎如烛,霜风时动竹。

夜半鸟惊栖,窗间人独宿。

和韦苏州①《秋斋独宿》赵秉文冷晕侵残烛,雨声在深竹。

惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。

【注】①韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。

请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。

答：三、现代文阅读11.阅读下面的文字,完成后面各题。

古典诗文中的“扁舟”意象“扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一,承载着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感,形成了独特的扁舟情结。

最早的“扁舟”,并非失意文人所特有,也不具备悲凉或者超脱的韵味。

《史记》载:“范蠡既雪会稽之耻,乃乘扁舟浮于江湖。

”这里的“扁舟”有隐遁之味,丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。

“扁舟”在古代文人眼里,不仅仅是一只小船,它随着无数文人跌宕坎坷命运的无限延伸,演化为一种绝处逢生的处世观。

在儒家提倡的“达则兼济天下,穷则独善其身”的处世准则支配下,古代文人或积极入世,或隐身出世。

对于潦倒困厄的人来说,“扁舟”是他们寻求再生的一支苇草。

“漂泊”是古代知识分子的宿命,也是“扁舟”意象的基本蕴含。

古代知识分子或为生计,或为科举,或被放逐,他们背井离乡,天涯漂泊,充满无尽的羁旅乡愁。

“扁舟”既是游子漂泊的凭靠,也是其羁旅之愁的寄托。

唐代张若虚《春江花月夜》有“谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼”的诗句,其中“扁舟”承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情。

杜甫诗中的“扁舟”意象出现得最频繁,表现漂泊思乡的意绪也最强烈。

他诗中的“扁舟”意象,承载着诗人生活的苦难和不幸,是古代知识分子追求理想、历尽艰辛的典型写照。

“扁舟”意象的另一典型蕴含是“自由”。

庄子说“饱食而遨游,泛若不系之舟,虚而遨游者也”,这是古代知识分子的人生理想。

现实有太多压抑和束缚,他们渴望在“扁舟”中获得精神的自由。

苏轼在《赤壁赋》中借“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”这一境象,表达了他面对被贬谪的处境,渴望摆脱精神苦闷,追求自由生活的强烈愿望。

张孝祥的《念奴娇·过洞庭》以温和沉浸的心态,表达了与苏轼同样的心境:“玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶……怡然心会,妙处难与君说。

”一条小船附着于万顷碧波之上,在碧波中自由自在地轻漾,充溢着一种皈依自然、天人合一的“宇宙意识”和自由精神。

隐居是古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想归宿,是他们最后的精神家园。

“扁舟”意象中既蕴含着他们人生的理想与期冀,也蕴含着他们失意的痛苦和灵魂的呼唤。

范蠡是古代文人功成身退的典范,但更多人却是因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头,使“扁舟”成为他们仕途失意而隐居的一个意象。

苏轼被贬黄州,写下“小舟从此逝,沧海寄余生”的诗句,流露出过隐居生活的念头。

李白“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”,表明了他在现实压抑下,欲放浪江湖,过隐逸生活的强烈愿望。

在常见的“扁舟”意象中,无论是矢志漂泊,还是追求自由,抑或是失意隐居,无不是中国古代文人心路历程的写照,虽蕴含仕途坎坷失意的无奈与消极,但为后世树立了忧国爱民、愤世嫉俗、自由洒脱的光辉典范。

(有删改) （1）关于“扁舟”的理解,下列说法不正确的一项是( )A.中国古典诗文中“扁舟”最常见的意象寄托着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感。

B.最早的“扁舟”意象,有着隐遁之味,也充溢着悲凉或超脱的韵味。

C.在中国古代文人眼里,“扁舟”不仅是一只小船,它演化为文人在跌宕坎坷命运中绝处逢生的处世观。

D.对潦倒困厄的文人来说,“扁舟”是他们心路历程的写照,是他们寻求再生的一支苇草。

（2）关于“最常见的扁舟意象蕴含”的理解,下列说法不正确的一项是( )A.在古代羁旅乡愁中,“扁舟”承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情,成为羁旅之愁的寄托。

B.“扁舟”意象的典型蕴含寄托着古代知识分子追求自由生活、渴望摆脱精神苦闷的愿望,具有一种皈依自然的意识。

C.常见的“扁舟”意象往往蕴含着古代知识分子过隐逸生活的愿望,让人感受到他们失意的痛苦和灵魂的呼唤。

D.范蠡和李白、苏轼一样,因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头,使“扁舟”成为他仕途失意而隐居的意象。

（3）下列说法,不符合原文内容的一项是( )A.最早的“扁舟”,并非失意文人所特有,它涂满了落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。

B.杜甫诗中的“扁舟”意象,最强烈地表现了漂泊思乡的意绪,蕴含着作者生活的苦难和不幸。

C.“扁舟”意象蕴含着古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想,成为他们最后的精神家园。

D.常见的“扁舟”意象蕴含了古代知识分子忧国爱民、愤世嫉俗、自由洒脱的情怀,也流露出了仕途坎坷失意的倾诉。

人教版选修《语言文字应用》第6课语言的艺术参考答案与解析一、语言文字运用1.D【解析】“源远流长”，源头很远，水流很长。

比喻历史悠久。

“博大精深”形容思想和学识广博高深。

语段第一空的前后文强调的是中国的石头文化历史的悠久，选“源远流长”合适。

“情有独钟”，因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。

“一往情深”，指对人或对事物有很深的感情，十分向往留恋。

语段第二空强调的是喜爱的程度，用“情有独钟”好。

“演化”，演变，发展变化。

“演绎”，展现，发挥。

“演化”符合第三空语境。

“甚至”比“并且”递进意味更强，故第四空选“甚至”。

2.D【解析】①众口铄金：众口一词可以混淆是非，形容舆论力量大。

褒贬误用。

②翻云覆雨：是比喻耍手段，弄权术，反复无常。

贬义词。

③不堪卒读：不堪:不能;卒:完毕，结束。

指文章粗劣，使人不肯读下去。

④目不窥园：比喻埋头钻研，不为外事分心。

⑤临危授命：意为在危亡关头，勇于献出生命。

临危受命：意为在危难之际接受任命。

⑥探骊得珠：骊：古指黑龙。

在骊龙的颔下取得宝珠。

原指冒大险得大利。

后常比喻文章含义深刻，措辞扼要，得到要领。

比喻写文章能紧扣主题,抓住要点。