《小鸡吃食》

作文一<<小鸡吃食真有趣>>我家院子里养了几只小鸡，它们可爱极了。

小鸡们浑身毛茸茸的，就像一个个小毛球。

它们的嘴巴尖尖的，眼睛又黑又亮。

每当我拿着食物走过去，小鸡们就会一窝蜂地跑过来。

我把食物撒在地上，小鸡们立刻低下头，用它们尖尖的嘴巴啄起食物来。

它们吃得可认真了，一粒一粒地啄着，生怕漏掉一点。

有的小鸡还会为了一粒食物争抢起来，你啄我一下，我啄你一下，可爱极了。

小鸡们吃饱了，就会找个暖和的地方，缩成一团，闭上眼睛，开始休息。

看着它们那可爱的模样，我的心里别提有多高兴了。

作文二<<可爱的小鸡吃食>>我家养了一群活泼可爱的小鸡。

小鸡的颜色各不相同，有黄色的、黑色的、白色的，还有花的。

它们的小脑袋圆圆的，小眼睛亮晶晶的，非常可爱。

每次我给小鸡喂食的时候，它们都会兴奋地跑过来。

我把小米撒在地上，小鸡们就会争先恐后地吃起来。

它们一边吃一边叽叽喳喳地叫着，好像在说：“真好吃，真好吃。

”有的小鸡吃得很快，不一会儿就吃饱了。

它们就会走到一边，用小爪子刨刨土，然后卧在那里休息。

有的小鸡吃得比较慢，还在那里不停地啄着食物。

看着这些可爱的小鸡，我心里别提有多高兴了。

我真希望它们能快快长大。

作文三<<小鸡吃食真有趣>>我家院子里养了几只小鸡，它们吃食的样子可有趣了。

每当我拿着鸡食走过去，小鸡们就会一窝蜂地跑过来。

它们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小主人，快给我们吃的吧！”我把鸡食撒在地上，小鸡们立刻低下头，用它们那尖尖的小嘴啄起食来。

有的小鸡吃得很快，一会儿就把面前的食物吃完了，然后就去抢别的小鸡的食物；有的小鸡则吃得很慢，一边吃一边东张西望，好像在欣赏周围的风景。

小鸡们吃食的时候，还会时不时地抬起头来，看看周围有没有危险。

如果有一只小鸡发现了危险，它就会立刻发出“叽叽”的叫声，其他小鸡听到叫声后，就会马上跑到安全的地方。

看着小鸡们吃食的样子，我觉得它们真的很可爱。

罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第8课《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课主要让学生通过观察和操作，理解小鸡吃食的数量关系，掌握20以内的加法和减法运算。

教材通过生动的插图和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力和学习能力还在发展中，对于抽象的数学概念和运算可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作和观察来理解和掌握数学概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小鸡吃食的数量关系，掌握20以内的加法和减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握20以内的加法和减法运算。

2.难点：学生能够通过观察和操作，找出数量关系，并运用加法和减法来解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情节和插图，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解和掌握数学概念。

2.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验和感受数学运算的过程，培养学生的动手能力和观察能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察和思考，让学生自主发现数量关系，并运用数学运算来解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示小鸡吃食的故事情节和数学运算的过程。

2.教具：准备一些小鸡的玩偶和食物模型，用于引导学生观察和操作。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出本节课的主题。

同时，展示一些小鸡和食物的图片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示小鸡吃食的情景，让学生观察和描述小鸡吃食的数量关系。

通过观察，学生可以发现小鸡吃的食物数量在不断变化，从而引出加法和减法运算的概念。

3.9《小鸡吃食》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。

一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》，主要内容是认识分数，理解分数的意义，以及用分数表示部分数量。

教材通过小鸡吃食的生动情境，引导学生理解分数的概念，培养学生的数学思维。

二、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。

2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。

教学重点：认识分数，理解分数的概念。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃的食物数量，引出分数的概念。

2. 讲解分数的意义：用PPT展示分数的定义，引导学生理解分数表示部分数量的意义。

3. 实例讲解：以小鸡吃食为例，讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量，如“小鸡吃了3个苹果中的1个，可以用分数1/3表示”。

4. 随堂练习：让学生用分数表示其他动物吃食的数量，如“小猫吃了4个鱼中的2个，可以用分数2/4表示”。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考分数在生活中的应用，如“妈妈把一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？”六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食分数的意义：将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。

分数的表示：如1/3、2/4等。

七、作业设计（1）一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？答案：1/2（2）一张纸分给3个学生，每个学生得到了多少？答案：1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小鸡吃食的情景，引导学生理解分数的意义，学生们的参与度较高，课堂氛围良好。

但在讲解实例时，部分学生对于分数的表示仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。

《小鸡吃食》教学设计
导入新课一、复习旧知
1.放鞭炮。

2.看图列出算式。

二、导入新课
师：经过3到4个月的时间，一只只小鸡破壳而出。

课件出示：
师：小鸡们刚到这个美丽的世界，感觉特别的新鲜，所以玩得不亦乐乎。

到了中午，小鸡们肚子都饿，你瞧，它们都回家吃食了！
板书课题：小鸡吃食
学生独自
完成，然后集
体订正。

通过复习旧
知，检查学生对
已有知识掌握的
情况，同时为后
面学习新的知识
打基础。

通过课前谈
话，拉近师生的
距离，同时激发
学生学习的积极
性。

北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一节生动有趣的课程。

本节课通过小鸡吃食的故事情境，引导学生认识和理解加减法的概念。

教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习兴趣。

在内容安排上，教材首先引导学生观察小鸡吃食的情景，通过数一数、算一算的方式，让学生感知到加减法的意义。

接着，教材逐步引导学生运用加减法解决实际问题，让学生在实践中体验和理解加减法的运用。

此外，教材还通过有趣的游戏和小鸡吃食的插图，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解还不够成熟。

但他们好奇心强，喜欢生动有趣的故事和游戏。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，我会关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。

在教学过程中，我将鼓励学生积极思考、提问，培养学生的主动学习意识和问题解决能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等过程，培养动手操作和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对加减法在实际情境中的运用，以及解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，我会运用多媒体课件、实物模型等手段，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的小鸡吃食故事情境，引导学生进入学习状态。

2.新课导入：引导学生观察小鸡吃食的情景，通过数一数、算一算的方式，让学生感知到加减法的意义。

《小鸡吃食》说课稿教案：《小鸡吃食》说课稿一、说课目标1. 教学目标：a. 通过学习《小鸡吃食》，培养幼儿对小动物和自然界的兴趣。

b. 提高幼儿的语言表达和理解能力。

2. 情感目标：培养幼儿热爱小动物、关心大自然的情感。

二、教学重点通过大胆的表演和生动的语言指导，让幼儿对小鸡吃食有清晰的感知，并展现出幼儿天马行空的想像力。

三、教学难点提高幼儿的语言表达能力，让幼儿通过语言表达小鸡和自然界的特点。

四、教学准备1. 书籍：《小鸡吃食》2. 平面：小鸡、食物、自然界相关的图片等。

五、教学过程1. 导入新课通过引导幼儿回忆他们以前去过的动物园或农场，并介绍今天的故事与农场的小鸡有关。

2. 提出问题通过观察封面的小鸡图片和作者的名字，引导幼儿讨论小鸡的特点和生活习性。

3. 阅读故事教师读《小鸡吃食》故事，引导幼儿注意故事中小鸡的行为和周围的事物。

4. 提问展示教师在读书的过程中，通过提问的方式引导幼儿注重细节和思考。

a. 小鸡为什么会饿呢？b. 小鸡吃了哪些食物？c. 小鸡遇到了哪些动物？d. 小鸡在故事结尾处有什么感受？5. 物象展示通过展示不同食物的图片，让幼儿想象小鸡一边吃食一边感受。

6. 表演与练习教师示范如何表演小鸡吃食的动作，鼓励幼儿模仿并表达。

7. 小结与延伸通过回顾故事中的内容，总结小鸡的特点，并引导幼儿思考孩子们在自然界中的角色和责任。

六、教学反思通过《小鸡吃食》这个故事，幼儿能够更加了解小动物和大自然，培养他们对动物和自然界的兴趣和爱护之心。

同时通过表演和练习，提高幼儿的语言表达和理解能力。

在教学过程中，我注意到幼儿对小鸡的兴趣很高，通过互动和互相鼓励，他们能够勇敢地表演和发言。

然而，在引导幼儿思考作为孩子们在自然界中的责任时，我发现幼儿们还需要更多的引导和启发。

在以后的教学中，我会更加注重培养幼儿热爱大自然的情感，进一步提高他们的环境保护意识。

一年级上《小鸡吃食》《一年级上<小鸡吃食>》在一年级的课堂上，有一篇充满童趣的课文叫做《小鸡吃食》。

这篇课文以简单而生动的方式，为孩子们展现了小鸡们可爱的生活场景，也蕴含着一些有趣的知识和道理。

课文的开头，描绘了一群小鸡在草地上欢快地奔跑着，它们叽叽喳喳，仿佛在说着只有它们自己才懂的语言。

小鸡们的羽毛蓬松柔软，颜色各异，有的是金黄色的，就像初升的太阳那般耀眼；有的是淡黄色的，宛如春天里刚刚绽放的花朵。

它们小小的眼睛里充满了对这个世界的好奇，尖尖的小嘴不停地啄着地面，寻找着食物。

画面一转，我们看到了一个装满食物的盆子，里面有小米、麦粒等。

小鸡们一拥而上，围着盆子开始吃食。

有的小鸡吃得很急，生怕自己少吃了一口；有的小鸡则比较悠闲，慢慢地啄着食物，似乎在享受着这美好的时光。

一只小鸡好不容易抢到了一粒饱满的麦粒，它高兴地叫了几声，仿佛在向其他小伙伴炫耀自己的收获。

在这个过程中，孩子们可以学习到简单的数学知识。

比如，通过数小鸡的数量和食物的数量，他们可以初步认识数字和加减法。

假设一共有 10 只小鸡，盆子里面有 8 粒麦粒，那么每只小鸡能吃到几粒麦粒呢？这就需要孩子们运用刚刚学到的数学知识来思考和计算。

除了数学知识，这篇课文还能让孩子们感受到生命的活力和成长的意义。

小鸡们从破壳而出的那一刻起，就开始不断地探索和学习。

它们在吃食的过程中，逐渐长大，变得更强壮。

这就像孩子们自己一样，每天都在学习新的知识，不断地进步和成长。

同时，《小鸡吃食》也教会了孩子们要珍惜食物。

小鸡们为了一口食物而努力争抢，这让孩子们明白食物的来之不易。

在日常生活中，他们应该养成不浪费食物的好习惯，尊重农民伯伯的辛勤劳动。

对于一年级的小朋友来说，学习这篇课文不仅仅是在课堂上听老师讲解，更重要的是通过自己的观察和思考来理解其中的含义。

老师可以带着孩子们到校园的一角，观察小鸡们真实的吃食场景，让他们亲身感受课文中所描述的画面。

回到课堂后，让孩子们用自己的语言来描述看到的情景，锻炼他们的语言表达能力。

北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》说课稿一. 教材分析《小鸡吃食》这一单元主要围绕小鸡吃食的情景，让学生通过观察和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和操作能力。

同时，通过小鸡吃食的情景，让学生了解食物链和生态系统的概念，培养学生的生态环境意识。

二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经掌握了基本的数学运算能力和一定的观察能力。

但学生在比较物体的大小、长短、高矮等方面可能还存在一定的困难，需要通过实践活动来加强。

此外，学生对食物链和生态系统的了解可能还不够深入，需要通过课堂讲解和实践活动来提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，并能够运用这些特征来解决实际问题。

2.过程与方法：学生能够通过实践活动，培养观察能力和操作能力，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生能够了解食物链和生态系统的概念，培养生态环境意识，提高对自然环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征。

2.教学难点：学生能够运用比较物体的大小、长短、高矮等特征来解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践活动教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作工具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示小鸡吃食的情景，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解比较物体的大小、长短、高矮等特征的方法和技巧，让学生掌握比较的方法。

3.实践活动：让学生通过实际操作，比较不同物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和操作能力。

4.分组合作：让学生分组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

5.总结：通过总结，让学生巩固所学知识，提高对食物链和生态系统的理解。

【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。

通过生动有趣的故事情节，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。

但在数学学习中，学生对抽象的运算符号和概念的理解还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解加减法的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过故事情境和实际操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.难点：学生能够将实际情境与数学运算相结合，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事课件、实物道具、计算器等。

2.学具准备：学生作业本、练习题、小鸡吃食的图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出加减法的运算概念。

故事中，小鸡开始时只有3个虫子，然后它又找到了2个虫子，问学生小鸡现在一共有几个虫子？引导学生思考和回答问题。

2.呈现（10分钟）展示小鸡吃食的图片，让学生观察和描述小鸡吃食的过程。

然后，展示一张有5个虫子的图片，再展示一张有3个虫子的图片，让学生观察并用自己的话语描述小鸡吃掉了几个虫子，还剩下几个虫子。

《小鸡吃食》教案《小鸡吃食》教案1教学目的：1．在详细操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步进展解决问题的意识。

2．初步掌控“10”的加减法，并能正耐3．进展有条理的思索问题的技能。

教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。

难点：整理出10的加减法，培育同学的口头表达技能。

教具预备：课件，计数器。

教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中常常见到的小动物，今日这些小鸡也走进了我们的课堂。

(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得特别好，谁能列式解答?二、探究新课1．10的加减法。

师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再认真看看，又能发觉什么?师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的`?2．10的组成。

同学小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。

3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。

板书设计：小鸡吃食〔10的加减法〕10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计：连一连，合成10②⑦⑤①⑨⑥④⑤⑧③《小鸡吃食》教案2【教案目标】1、了解小鸡的生活习性。

2、初步感知儿歌。

【教案预备】母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食〔米、虫子〕，草坪、小河，音乐、录音机。

【教案流程】1、学小鸡走路。

2、鸡妈妈带小鸡去找食物。

3、带小鸡回家。

【教案过程】1、学小鸡走路。

〔适当的放音乐〕鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的.头饰、围兜，学小鸡走路。

可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。

老师：玩得好累呀，去找点吃的吧。

〔老师做出很累的样子。

〕2、鸡妈妈带小鸡去找食物。

〔在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿进行跳跃。

【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》说课稿一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的一个重要内容——数的比较。

通过小鸡吃食这个生动的例子，让学生理解和掌握比较两个数的大小的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们的思维方式以具体形象思维为主，对事物的认知还处于感性阶段。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和丰富的实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握比较两个数大小的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，理解比较两个数大小的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握比较两个数大小的方法。

2.教学难点：如何让学生能够灵活运用比较两个数大小的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法和小组合作法等多种教学方法。

通过生动的情境和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动发现和探究问题，培养他们的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入小鸡吃食的情境，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生观察和操作小鸡吃食的情境，发现比较两个数大小的方法。

3.实践：学生进行小组合作，运用比较两个数大小的方法解决实际问题。

4.总结：教师引导学生总结比较两个数大小的方法，并进行讲解和示范。

5.巩固：学生进行练习，巩固所学知识。

6.拓展：学生进行思考和讨论，探索比较两个数大小在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计将采用图示和文字相结合的方式，直观地展示比较两个数大小的方法，方便学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力发展和情感态度三个方面进行。

小鸡吃食导学目标1.了解小鸡吃食的问题。

2.学会解决读懂基础问题。

3.掌握基本的计算方法。

小鸡吃食的问题小明家里有20只小鸡，在饲养小鸡的过程中，他发现每只只有两条腿，每只小鸡有一个嗓子。

每只小鸡每天吃2份食物，那么，小明家的小鸡每天需要吃多少份食物？解决基础问题我们可以使用乘法运算来解决这个问题。

每只小鸡每天需要吃2份食物，小明家里有20只小鸡，所以总共需要吃2*20=40份食物。

在这个问题中，我们已经知道了每只小鸡需要吃几份食物，小明家里有多少只小鸡，因此我们可以直接进行乘法运算得出结果。

计算方法安排基础计算为了解决小鸡吃食的问题，我们需要进行基础的计算。

在计算之前，我们需要理解乘法的概念和计算方法。

乘法的概念乘法是一种基本的数学运算，它是把两个或多个数相乘得到一个积的运算。

比如，5*6=30，这个式子表示将5和6相乘得到30这个积。

乘法的计算方法乘法的计算方法是将两个或多个数的数值相乘，得到一个积的结果。

乘法的计算方法如下：•两个数相乘，将这两个数的数值乘起来，得到一个积。

比如，5*6=30，这个式子中的5和6是两个数，将它们相乘得到30这个积。

•三个或多个数相乘，将每两个数的积相乘，最后得到一个积。

比如，234=24，这个式子中的2、3、4是三个数，将2和3相乘得到6，再将6和4相乘得到24这个积。

解决小鸡吃食的问题解决小鸡吃食的问题，我们需要根据已知的条件进行计算，得到最终的结果。

已知条件：小鸡每天需要2份食物，小明家里有20只小鸡。

计算方法：将小鸡每天需要的食物数量（2份）和小明家里小鸡的数量（20只）相乘。

计算过程：2*20=40得到结果：小明家的小鸡每天需要吃40份食物。

总结小鸡吃食问题是一个基础的数学问题，通过学习乘法的概念和计算方法，我们可以快速的解决这个问题。

在学习数学的过程中，基础问题往往是更加重要的，只有掌握了基础，才能够更好的解决更加复杂的问题。

在未来的学习中，我们需要注重基础的积累，不断地巩固基础知识，才能取得更好的学习成绩。