小班数学活动：小鸡吃食

《小鸡吃食》教学反思
数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事情出发，为学生提供数学活动的机会，体会数学就在身边，感受数学的乐趣。

我根据学生的年龄特点，结合教材的内容及学生的生活经验，设计了他们最熟悉的生日宴会，以激发学生的学习数学的兴趣，使他们能积极主动地投入到现实的数学活动中去，以达到边学边玩的目的。

这样，不但培养他们动手操作，自主探究和合作交流的水平，而且让他们充分感受到，数学来源于生活，生活离不开数学，数学就在我们身边，从而理解到数学的重要性。

首先，这节课从整体来看，同学们通过自己动手操作，小组交流，对知识的掌握还不错，绝大部分学生都能很快说出10的分解和组成，并能准确算出得数是10的加法以及10减几的减法，只有少数学生能说出10 的分解和10 的组成，但不用10的分成与组合来计算相关得数是10 的加法，而是仍然用数手指的方法计算。

课后还需对这些学生实行训练。

其次，对于低年级学生，教师总不放心放手让学生自主学习。

而本课教学中我让学生多次实行了合作探究，且学生的交流与展示自主化、多样化，既能够同桌交流、组内交流、全班交流，又能够走下座位自由组合交流。

让学生在动手摆、动脑想、动手写的过程中自主学习。

这样，不但完成了教学任务，而且对学生学习水平、学习方法、思维水平、创新水平的培养，有着重大的意义。

另外，在合作过程中，还增进了孩子间的感情，让学生在回答下列问题时情不自禁地说出了
“我们……”，很让人感动。

最后，本节课注重练习的设计。

本课的练习设计内容丰富、形式多样，利用多媒体课件、学具、图片等多种资源创设良好学习环境。

《小鸡吃食》教学设计一、教学目标1知识与能力：结合具体的活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。

2过程与方法：能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算。

3情感态度与价值观：学会用有关的10的加减法解决简单实际问题，体会学习数学的乐趣。

二、教学重、难点重点：掌握10的加减法，并能正确计算。

难点：理解10的加减法的意义。

三、学情分析在之前的学习中，学生已经基本掌握了9以内的加减法，所以在学习这节课的内容时，学生理解起来相对来说比较容易。

同时，这节课关于10的加减法的内容，它是后继学习进位加法和退位减法的重要知识基础。

因此这节课的内容对于一年级的小学生来说十分重要。

四、教学过程1．导入：同学们，在之前的学习过程中，我们从小老鼠背土豆的故事里学习了7的加减法，又从可爱的企鹅身上巩固了8与9的加减法。

而今天我们将要学习的是小鸡吃食，看看大家从小鸡吃食的过程中，又会学到哪些数学知识呢？2．探索新知⑴出示情境图，提问：同学们从图中，你能知道哪些数学信息？你能根据这个信息提出一个加法问题吗？学生：能完整表述图上信息：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，还有两个盘子，一个蓝色，一个粉色。

并提出问题：左边来了9只小鸡，右边来了1只小鸡，一共有几只小鸡？⑵同学们，大家能解决这个问题吗？自己列式算一算。

（教师等待，巡视），谁能把你的算式和计算过程说给大家听。

学生：用左边的9只小鸡加上右边的1只小鸡，一共就是10只小鸡。

所以列式为：91=10。

根据书上淘气的提示，用数数的方法计算出结果的。

⑶同学们，现在这些小鸡要分成两群到盘子边去吃食，大家看看它们是怎样分的？出示情境图，请同学们说一说，并根据小鸡吃食的情境，提出一个加法问题和一个减法问题。

学生：能描述出一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只小鸡，并提出“一共有几只小鸡”的加法问题，以及“一共有10只小鸡，左边盘子有8只，右边盘子有几只小鸡？”的减法问题。

幼儿园小班数学教案：小鸡吃食幼儿园小班语言教案篇一【导引目标、激发兴趣】l、板书课题，看到课题后你想到了什么？2、范读课文，引起读书的兴趣，听读课文。

【创设条件、自主参与】1、自己试读课文，借助拼音读准字音，认识生字，并练习把语句读通顺。

2、检查识字，多种形式练读生字。

3、检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。

4、整体感知内容，说一说课文写了几件事，分别把妈妈的爱比作什么？1、自由读课文。

2、圈画生字、新词。

3、小组交流，自学生字词。

【组织研究、体验发现】1、重点指导读好一节（可以从第一节开始，也可以让学生从前三节中任选一节）（1）自读自悟。

读这一节时你想表达会感情，每一句话你怎样读。

（2）指读评读。

交流：这一节诗告诉我们什么？（妈妈的爱是无私的）讨论：每一句诗应怎样读，才能充分表达感情（必要时老师可以范读、领读）（3）自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解，表达出诗的思想感情2、采取以上方式，读好前三节中另两节诗。

1、生读课文，思考问题。

2、边读边理解课文，回答问题。

3、能有条理地表述。

【引导创新、应用实践】1、指导读好第四节。

（1）自读自悟。

讨论：哪儿能看出“我“一天天长大？这和妈妈的爱有什么关系？（2）指导读好每句话，表达“我”懂得回报的心情，颂扬母爱的伟大。

2、有感情地朗读全文，进一步整体感受。

3、学生汇报，质疑。

4、自己在读中领悟词句的意思，能结合生活实际，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。

【反思小结、巩固提高】写几句话表示自己对妈妈的爱。

生自由写话，只要能表达自己的感情即可。

【研究性作业】联系自己的生活实际，写出妈妈关心爱护自己的具体实例，谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。

小班科学可爱的小动物教案篇二活动目标：1.正确说出小动物名称，准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调模仿小动物动作。

2.提高参与集体游戏积极性，做到在集体面前说话响亮。

3.学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守规则。

幼儿园小班数学活动教案《小动物吃食》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数量的多少，培养幼儿的观察、比较和表达能力。

2.培养幼儿按数取物、按数摆放的能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够通过观察，比较小动物吃食的数量，感知数量的多少。

2.教学难点：培养幼儿按数取物、按数摆放的能力。

三、教学准备1.教具准备：小动物玩偶、食物图片、数字卡片、操作盘、小碗等。

2.环境准备：将教室布置成森林场景，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程1.导入活动（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。

（2）教师出示小动物玩偶，引起幼儿兴趣，导入活动。

2.教学活动（1）教师出示食物图片，让幼儿观察并说出每种食物的名称。

（2）教师将食物图片分别放在小动物玩偶前，让幼儿观察并说出每种食物的数量。

（3）教师引导幼儿比较不同小动物吃食的数量，让幼儿感知数量的多少。

（4）教师出示数字卡片，让幼儿按数取物，将相应数量的食物放入小动物玩偶前。

（5）教师引导幼儿按数摆放食物，培养幼儿的摆放能力。

3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“小动物吃食”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

（2）教师将幼儿分成若干小组，每组有一名小队长负责分配食物。

（3）教师出示数字卡片，小队长根据数字卡片分配食物，其他幼儿协助摆放。

（4）游戏进行过程中，教师巡回指导，及时纠正错误。

（1）教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿说出自己学到了什么。

（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

五、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2.教师在游戏活动中是否充分调动幼儿的积极性，让每个幼儿都参与到活动中。

六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行数学游戏，提高幼儿的数学能力。

2.区域活动：在数学区投放相关教具，让幼儿在区域活动中继续巩固所学知识。

第一篇：幼儿园小班优秀数学教案《小动物吃食》及教学反思小班优秀数学教案《小动物吃食》含反思合用于小班的数学主题教学活动之中，让幼儿学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配，学习不受物体罗列形式的影响，正确感4以内的数量，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园小班优秀数学《小动物吃食》含反思教案吧。

【活动目标】1、学习不受物体罗列形式的影响，正确感4以内的数量。

2、学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

【活动准备】教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。

四座房子（屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点）学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。

【活动过程】一、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。

师：春天到了，许多小动物来到了草地上，看看它们各有几只？出示背景图和四种动物—4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。

鼓励幼儿数数说说：草地上有2只小猫、3只……（反思：一开始，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。

通过观察小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的兴趣。

）二、“送动物回家”的游戏师：我们每一个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子？（4座）哪一座是小猫（小兔、小狗、小猴）的家呢？谁愿意来猜一猜。

师：秘密就在屋顶上，每座房子的屋顶上都有圆点，但是，远点的数量是不一样的，有的屋顶上有1个圆点、有的3个圆点、有的2圆点个、有的4个圆点，这表示什么意思呢？教师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。

师：我们把××小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们愿意帮忙吗？（反思：由于这是幼儿第一次操作，所以我采用示范的教学方法，老师先示范，接着根据幼儿回答，进行示范，我能注重幼儿的能力，从帮到带。

第三单元《小鸡吃食》教案小学数学教案主题：小鸡吃食教学目标：1. 了解加法的概念。

2. 能够正确使用数字、符号、运算规律、口算方法进行加法运算。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学内容：1. 加法初步探究2. 小鸡吃食问题教学重点：1. 加法的概念和运算方法。

2. 运用加法解决小鸡吃食问题。

教学难点：1. 加法的符号、口算法和运算规律。

2. 如何结合实际生活问题运用加法。

教学过程：Step1：引入通过唱歌、玩游戏的形式让学生感受加法的概念。

比如，老师说：“小明有1个苹果，小狗又送了他2个苹果，请问他一共有几个苹果？”学生可以用手比划、口算来回答这道题。

Step2: 上课概述通过上述的引入，学生已经初步了解了加法的概念。

老师可以给出更多的加法例子，例如：“小红有3元钱，妈妈给她2元钱，她现在有多少元钱？”“小明有4个橙子，小华又给了他1个橙子，现在他有几个橙子？”让学生们再次体验加法的乐趣。

并引导学生总结加法的方法和规律。

Step3：学生活动老师将学生分成小组，让他们站在一起，每个小组假设成为一个家庭。

在地上画出三个养鸡场，其中一只圆形，一只方形，一只三角形，每只鸡场都养了若干只小鸡。

老师给出一些情况，组长举手抢答，每答对一题，家庭就可以获得相应的食物。

比如，有一只三角形的鸡场里有5只小鸡，圆形鸡场里有3只小鸡，方形鸡场里有2只小鸡。

问三个鸡场一共有几只小鸡？这时，孩子们可以结合图形、数字和口算自由思考，推理，找出正确的答案，帮助自己的家庭获得更多的食物。

Step4:老师评价老师观察学生的答题过程、交流行为，并全程记录在教师手册中，对于学生的表现进行评价。

Step5:作业将下列算式抄写在练习本上，并计算出结果。

1. 1+2= （）2. 2+3= （）3. 4+5= （）4. 3+6= （）5. 7+8= （）结语通过小鸡吃食的问题，让学生更好地掌握了加法的概念，也培养了他们用加法方法解决实际问题的能力。

小鸡吃食教案教学内容：教材第43页-44页。

教学目标：1.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。

2.能通过摆一摆，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关的加减法的计算方法。

3.初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。

教学重点：学习10的加减法。

教学难点：直接快速地凑十，掌握10的加减法。

教学准备：教学过程：一、复习师：我们来玩开火车的游戏，好不好呢？二、创设情境，引入新课师：淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。

大家想不想去他家看看的小鸡？出示课件（主题图）师：从图中你知道了哪些数学信息？师：你真棒，那你能提出哪些数学问题？师：那么要怎么列式呢？师: 这个算式的得数是几？你是怎么算出是10只小鸡的？二、探究10的组成和加减法1、创设情境探究10的组成师：鸡妈妈为鸡宝宝们准备了2盘食物。

小鸡们正津津有味的吃着呢！你们看到了什么呢？谁提出一个数学问题？怎么列出算式呢？师：真聪明。

那谁能根据真副图列出一个减法算式呢？2、说一说，摆一摆师：鸡妈妈准备的午餐真好吃！你们猜猜看，10只小鸡跑向两个盘子吃食还可能出现什么情况呢，哪位同学上来摆一摆。

怎么列式呢？师：真棒，现在请同学们拿出小棒代替小鸡来摆一摆还可能出现什么情况？想一想怎么列式计算呢？师：小朋友们真能干想出了那么情况。

三、拨一拨，填一填。

师：你们看，老师这边有一个计数器（课件显示）这个计数器一共有10个珠子，如果老师一个珠子也不拨用什么表示呢？那剩下几个呢？现在我们一起来填这个表格…. 师：你们观察这个表格有什么发现呢？四、巩固运用1、葫芦师：小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下乘凉了（课件出示练一练）师：你们看到了什么呢？怎么列式呢？师：一共有10个葫芦，我们可以怎么列减法算式呢？2.爬台阶师：同学们真棒！（出示课件）你们看到了什么？现在我们来数数一共有几个台阶？师：机灵狗还要爬几个台阶才能追到老鼠呢？怎么列式计算呢？2、练一练师：同学们表现太精彩啦，你们敢再接受挑战吗？3、玩游戏师：我们来休息一下。

小班数学教案：《小鸡吃食》
活动目标：1、初步感知6以内物体不同排列形式，进行6以内的等量匹配。

2、对数学活动有兴趣，能有序地整理操作材料。

活动准备：1、小鸡，狮子，小猫，小狗，青蛙，小兔，小鸭，小猪等图片。

（数量为1－6）
2、小虫若干
活动过程：
1、说说数数小动物
师：今天天气真好，小鸡们呀都到草地上来玩了，你们看看这些小鸡有什么不一样的吗？（黄色的小鸡、红色的小鸡、蓝色的小鸡等）那现在我们来看看每种小鸡都来了多少？
（让小朋友拿出手指跟着老师一起数数，边数边说：黑色的小鸡有1只，红色的小鸡有2只、**的小鸡有3只、**的小鸡有4只、**的小鸡有5只、**的小鸡有6只、）
2、匹配小动物
师：小鸡们在草地上玩的真开心，把旁边的小动物们都引来了，它们也想和小鸡做游戏。

小动物们也有颜色，那我们要把颜色一样、数量一样多的小动物放在一起玩。

我们小朋友来帮小鸡找找好吗？
（幼儿上前操作：1只黑色的狮子和1只黑色的小鸡一起玩，2只**和2只* *样的小鸡一起玩，3只**和3只**样的小鸡一起玩，4只**和4只**样的小鸡一起玩，5只**和5只**样的小鸡一起玩,6只**和6只**样的小鸡一起玩）
3、幼儿操作：喂小鸡吃食
师：今天小鸡和小动物们玩的很开心，小鸡肚子饿了，我们来帮小鸡喂虫子。

师：老师这里有小鸡，在小鸡的旁边啊，是小鸡要吃的虫子的数量，我们来看这只小鸡要吃几条虫子？（教师进行讲解，帮助幼儿理解）
(幼儿进行操作)
4、结束活动
师：今天我们的小鸡和小动物都很开心，小鸡和小动物们都要回家了，我们跟他们再见吧！。

小鸡吃食公开课教案第一篇：小鸡吃食公开课教案小鸡吃食（10的加减法）教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。

3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。

教学过程：一、创设情境导入师：同学们你们瞧，这是什么？生：大母鸡师：真聪明，这是淘气家的大母鸡，今天这只大母鸡生了一群可爱的小鸡，你们想跟着淘气一起去看看吗？生：想师：那你们可要看仔细了二、探究新知（一）一共有几只小鸡（目标：引导学生找出图中的数学信息，提出“一共有几只小鸡”的问题）出示课件：左边9只小鸡，右边1只小鸡1、师：你们瞧，这是淘气家中的小鸡，从图中你都看到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？生：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有多少只小鸡？师：真了不起，不仅能说清图中的信息，还能提问题2、齐读问题3、师：怎样列式解决？生：9+1=10 或1+9=10 师：为什么用加法？你能说说9、1、10分别表示什么吗？指名生答（二）、说一说，填一填（目标：提出问题，探索并整理10的加减法）（1）提出并解决10的加法问题。

1、师：现在10只小鸡都来齐啦，淘气要给小鸡们喂食了，同学们请仔细观察图，看看你们都发现了什么数学信息？（出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。

）生：小鸡分成两个盘子吃食，左边盘子里有8只小鸡吃食，右边盘里有2只小鸡吃食。

师：小朋友们观察得真仔细，那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，一共有多少只小鸡？2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=10 师：为什么用加法? 2,8,10分别表示什么？指名生答、2、师小结：刚才我们一起解决了这么多问题，现在淘气又给我们出难题了，瞧，他拿出了一把椅子把右边的小鸡挡住了，你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？3、生：一共有10只小鸡，左边有8只小鸡，右边有几只小鸡？（齐读题目）4、师：你真聪明5、要怎样列式？生：10-8=2 师：为什么用减法10、8、2分别表示什么意思6、师：现在淘气又把椅子搬到左边了，换成左边的小鸡被挡住了，你们能再提一个问题吗？生：一共有10只小鸡，左边有2只小鸡，右边有几只小鸡？怎样列式？生：10-2=8 师：同学们，现在小鸡被挡住了，我们:没有图可以数，你们是怎么算出8的？生1：数手指，师范生2：摆小棒生3：画圆圈师：同学们，你们的计算方法可真多，现在智慧老人要帮大家总结一下几种常用的方法，你们要记住哦。