最新部编人教版小学二年级下册数学《初步认识除法》教案

二年级下册数学教案 - 除法的初步认识人教版教学内容本节课主要介绍了除法的基本概念和运算方法。

教学内容包括除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤和除法在实际生活中的应用。

教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的关系。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 使学生能够熟练地进行除法的基本运算。

教学难点1. 除法与乘法的关系。

2. 除法的基本运算步骤。

3. 除法在实际生活中的应用。

教具学具准备1. 教具：除法运算卡片、除法运算教具、PPT课件。

2. 学具：除法运算练习册、草稿纸、计算器。

教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示除法在日常生活中的应用，引导学生发现除法的重要性。

2. 讲解新课：讲解除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤。

3. 示范解题：通过教具示范除法的基本运算步骤，让学生跟随示范进行练习。

4. 练习巩固：让学生独立完成练习册上的除法题目，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论除法在实际生活中的应用，分享各自的心得体会。

6. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解除法在实际生活中的应用。

7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调除法的重要性。

板书设计1. 板书二年级下册数学教案 - 除法的初步认识人教版2. 板书内容：除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤、除法在实际生活中的应用。

作业设计1. 完成练习册上的除法题目。

2. 通过观察日常生活，找出除法在实际生活中的应用，并记录下来。

3. 准备下一节课的内容，预习除法的进阶知识。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了除法的基本概念和运算方法。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受到除法的重要性。

作业设计旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和思考能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。

小学二年级下册数学《除法的初步认识》教案一、教学目标1.让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2.使学生学会用除法解决简单的实际问题。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1.重点：初步理解除法的概念，掌握除法算式的读法和写法。

2.难点：运用除法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课教师出示4个苹果，提问：如果要把这4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？学生回答：每个小朋友能分到2个苹果。

2.学习除法算式教师在黑板上板书“4÷2=2”，并解释：这个算式表示把4个苹果平均分给2个小朋友，每人分到2个。

教师引导学生读算式：4除以2等于2。

教师再出示几个类似的例子，如8÷4=2，12÷6=2，让学生尝试读算式并解释。

3.动手操作教师将学生分成小组，每组发一些小物品（如小石子、小玩具等）。

教师提出任务：请每组用你们手中的物品，演示一个除法算式，并解释其含义。

学生分组操作，教师巡回指导，并挑选几个小组进行展示。

4.练习巩固教师出示一些除法算式，让学生抢答答案。

教师提问：谁能用除法算式表示下面的情景？（如：6个橘子平均分给3个小朋友，每人分到几个橘子？）学生回答，教师点评。

5.解决实际问题教师出示一个实际问题：小明有10个糖果，他想平均分给4个好朋友，每个好朋友能分到几个糖果？学生尝试用除法算式解答，教师引导并给出答案。

教师再出示几个类似的问题，让学生独立解答。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

7.课后作业请学生完成课后练习，巩固除法的应用。

四、教学反思1.本节课通过导入新课、学习除法算式、动手操作、练习巩固等环节，让学生初步理解了除法的概念，掌握了除法算式的读法和写法。

2.学生在动手操作环节积极参与，提高了合作交流能力。

3.在解决实际问题环节，学生能够运用除法解答，但还需加强练习，提高解题速度和准确性。

4.教师在课后要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

《除法的初步认识——除法》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要教学内容为除法的初步认识，让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够正确地读写除法算式，理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。

教学难点：1. 除法概念的理解：帮助学生理解除法的含义，明确除法与乘法的关系。

2. 除法运算方法的掌握：引导学生熟练运用除法运算方法，解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、多媒体课件、实物模型等。

2. 学具：学生用除法练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入1. 引入话题：通过故事、游戏等形式，引起学生对除法的兴趣。

2. 提出问题：引导学生思考，如何将一些物品平均分配给若干个人。

3. 导入新课：介绍除法的概念，展示除法算式。

二、探究1. 观察与发现：让学生观察除法算式，发现除法与乘法的关系。

2. 动手操作：引导学生动手操作，用实物模型进行除法运算。

3. 小组讨论：分组讨论，交流除法运算的心得体会。

4. 课堂小结：总结除法的基本运算方法，强调注意事项。

三、巩固1. 口算练习：让学生进行除法口算练习，提高运算速度。

2. 书面练习：布置除法练习题，让学生独立完成。

3. 课堂反馈：检查学生练习情况，及时解答疑问。

四、拓展与应用1. 解决实际问题：引导学生运用除法解决生活中的实际问题。

2. 案例分析：分析除法在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

五、总结与反思1. 课堂总结：回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念和运算方法。

2. 课后反思：让学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

板书设计：除法的初步认识——除法1. 除法的概念：将一些物品平均分配给若干个人。

人教版二年级下册数学《除法的初步认识》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法的初步认识》这一单元主要让学生理解除法的基本概念，掌握表内除法的计算方法，并能够应用除法解决实际问题。

本节课是这一单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解。

但是，对于除法这一新的运算，他们还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作，图片演示等直观的方式，让学生理解除法的意义，逐步引导学生掌握除法计算的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。

2.过程与方法：通过实物操作，图片演示等直观的方式，让学生理解除法的意义，逐步引导学生掌握除法计算的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生独立思考，合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。

2.难点：理解除法的意义，掌握除法计算的基本步骤。

五. 教学方法采用直观演示法，实物操作法，小组合作法，引导发现法等教学方法，通过图片，实物等直观的方式，让学生理解除法的意义，引导学生通过小组合作，独立思考，发现除法计算的方法。

六. 教学准备1.教具准备：除法图片，实物，计算器等。

2.学具准备：学生每人一本除法计算本，练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的物品的分配情况，引导学生发现除法的意义。

呈现（10分钟）教师通过实物操作，让学生观察并描述实物的分配过程，引导学生理解除法的意义，并呈现除法算式。

操练（10分钟）教师引导学生进行除法计算的练习，让学生在实际操作中掌握除法计算的方法。

巩固（10分钟）教师通过出示不同类型的除法题目，让学生独立完成，并互相交流解题过程，巩固除法计算的方法。

《除法的初步认识》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节教学内容为《除法的初步认识》，旨在帮助二年级下册学生理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法。

课程内容主要包括以下几方面：1. 除法的定义：让学生理解除法是一种数学运算，用于求解一个数被另一个数除的结果。

2. 除法的基本运算方法：通过具体实例，引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。

3. 除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

教学目标1. 让学生理解除法的定义，知道除法是一种数学运算。

2. 使学生掌握除法的基本运算方法，能够正确进行除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

教学难点1. 除法的基本概念：让学生理解除法的定义，明确除法是一种数学运算。

2. 除法运算方法：引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。

3. 除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

教具学具准备1. 教师准备：除法教学课件、除法练习题、教学黑板。

2. 学生准备：数学课本、练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过讲解除法的定义，让学生了解除法是一种数学运算。

2. 讲解除法运算方法：通过具体实例，引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。

3. 练习除法运算：让学生进行除法练习，巩固所学知识。

4. 讲解除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习目标，提高学习效果。

板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：- 除法的定义- 除法的基本运算方法- 除法的应用作业设计1. 填空题：让学生填写除法的基本概念和运算方法。

2. 计算题：让学生进行除法计算练习。

3. 应用题：让学生运用除法解决实际问题。

新人教版二年级数学下册《除法的初步认识》优质课教案除法的初步认识教学目标：1.让学生更好地理解除法的意义，掌握除法算式各部分的名称。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和算式各部分的名称。

教法：采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。

在交流总结时可采用演绎法概括所学知识。

教学过程：一、情境引入出示小熊猫分竹笋的图。

教师谈话：上节课我们帮助小熊猫分了12个竹笋，今天，小熊猫要分多少个竹笋？怎么分呢？请看图。

从图上你读懂了什么？（学生读题。

）教师小结：有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？这节课我们就一起来解决这个问题。

二、互动新授1、出示教材第14页的例5.1）师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）2）用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导。

）学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。

（教师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份。

）3）让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也用除法来计算。

4）指导算式的写法。

被除数除号除数等于商①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。

每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。

分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。

板书：20÷4=5②让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思。

（表示有20个，每4个一份，分成了5份）③认识除法各部分的名称。

20÷4.=。

5被除数除数商5）教师小结：今天我们继续研究了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法计算。

《除法的初步认识》（教案）－20232024学年数学二年级下册－人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

因此，我以第一人称，详细描述了《除法的初步认识》这一教案。

一、教学内容我选择的教学内容是数学二年级下册的《除法的初步认识》。

这一章节主要介绍了除法的基本概念和初步运算方法。

通过本章节的学习，学生将能够理解除法的基本含义，掌握除法算式的构成，以及进行简单的除法运算。

二、教学目标我的教学目标是使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，能够进行简单的除法运算，并能够理解除法在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于除法概念的理解，以及除法运算的掌握。

教学重点则是学生能够理解除法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件，以及相关的练习题。

五、教学过程我采取了循序渐进的教学方法，通过一个实际的情景引入除法概念，然后通过讲解和例题，使学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法，通过随堂练习，巩固学生的学习成果。

六、板书设计我设计了简洁直观的板书，帮助学生理解和记忆除法的基本概念和运算方法。

七、作业设计我设计了相关的作业题目，让学生在课后进一步巩固所学的内容。

作业题目包括：1. 完成教材上的相关练习题；2. 运用除法解决实际问题，例如：如果有一块巧克力，你想平均分给三个朋友，你会怎么做？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生对于除法的理解还需要进一步加强，因此在下一节课中，我会更加注重对于除法概念的讲解和实际应用的演示。

同时，我也鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，例如，尝试解决更多的实际问题，运用除法进行计算。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

这些细节对于学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法至关重要。

下面，我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。

一、教学内容的选择我选择了数学二年级下册的《除法的初步认识》作为教学内容。

二年级数学下《除法的初步认识》教案教学目标1.让学生初步了解除法的概念，认识到除法运算在日常生活中的作用。

2.学生能够掌握简单的除法运算，如用4、5、6等简单的数字进行平均分。

3.培养学生对数学的兴趣，积极参与数学活动。

教学内容1.除法的基本概念。

2.用实物进行平均分配。

3.用算式表示平均分配。

教学重点与难点•重点：除法的概念与用算式表示平均分配。

•难点：理解除法的实际意义，掌握简单的除法运算。

教具和多媒体资源1.黑板。

2.投影仪（展示PPT）。

3.教学软件（数字游戏、练习题等）。

4.教学卡片（学生用的除法练习卡）。

教学方法1.激活学生的前知：回顾之前学过的平均分配的概念。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、游戏。

3.学生活动：小组合作进行实物分配，互相检查答案。

教学过程1.导入：故事导入。

讲述一个小朋友分糖果的故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：解释除法的概念，用投影仪展示简单的除法运算。

3.巩固练习：分小组，每组分发一定数量的实物（如糖果、小玩具等），让学生进行平均分配，并用算式表示。

4.归纳小结：总结除法的概念和简单运算方法，回顾本节课的重点内容。

评价与反馈1.设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。

2.为学生提供反馈：点评每个小组的分配结果，指导学生如何纠正错误。

作业布置1.家中找物品，进行平均分配练习，并记录算式。

2.完成课后练习题。

3.与家长一起复习除法的概念。

教师自我反思本节课通过故事导入，很好地吸引了学生的注意力，但在讲解过程中，可能有些内容学生还不是很理解，需要在后续教学中进一步强化。

下次可以尝试用更多的实例来帮助学生理解。

部编版二年级下册《除法的初步认识（一）》数学教案一、教学目标1.理解除法的基本概念及其符号。

2.能够使用竖式算出除法的结果。

3.能够将除法问题转化成乘法问题解决。

4.培养学生使用除法思维解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点教学重点1.理解除法的基本概念及其符号。

2.熟练使用竖式算出除法的结果。

教学难点1.能够将除法问题转化成乘法问题解决。

三、教学过程1. 导入环节通过提问，引导学生了解除法的基本概念及其符号：什么是除法？怎样用符号表示除法？2. 提出问题老师提出以下问题：1.小明有6个苹果，他想分给2个朋友吃，请问每个朋友可以拿到几个苹果？2.小林有8个巧克力，他想平均分给4个人，请问每个人可以分到几个巧克力？让学生思考，通过讨论解决这两个问题。

3. 认识竖式介绍竖式的长度、宽度、上下对齐的特点。

引导学生将这些概念引入到除法运算中。

4. 竖式除法（1）让学生通过口算将上节课讲到的底数1 - 9除以除数1 - 9的算式练习一遍，大约需要10分钟时间。

（2）舒适小明分苹果、小林分巧克力的算式，通过竖式运算解决。

5. 除法乘法规律通过小学数字的代入，讲述除法的乘法运算规律。

即: 被除数÷除数=商，商×除数=被除数6. 实例解决问题以实际案例为例，让学生熟悉运用除法解决实际问题的过程。

如：一桶汽油有72升，小王想用1升汽油跑多少公里？请计算。

四、教学反思本节课通过让学生参与竖式运算，从操作中让学生熟悉除法的基本运算规律，并能够通过表格、图形等实际问题将之运用起来。

同时，将章节内容分为多个环节，不仅让学生有所收获，也将老师教学的重点和难点更清晰地展现在了学生面前。

人教新课标二年级数学下册教案：除法的初步认识教学内容本节课主要介绍除法的基本概念和运算方法。

教学内容包括除法的定义、除法与乘法的关系、简单的除法运算实例，以及如何用除法解决实际问题。

通过本节课的学习，学生应能够理解除法的基本概念，并能够进行简单的除法运算。

教学目标1. 让学生理解除法的定义和意义。

2. 使学生掌握除法的基本运算方法。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

4. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 除法与乘法的关系理解。

2. 除法运算中商和余数的概念。

3. 如何将实际问题转化为除法运算。

教具学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 数学练习本和笔。

3. 实物模型或图片，用于展示除法运算的实际应用。

教学过程1. 引入新课：通过简单的日常生活实例引入除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念讲解：详细讲解除法的定义，强调除法与乘法的关系。

3. 运算方法演示：通过具体的运算实例，演示除法运算的方法和步骤。

4. 互动练习：让学生参与运算练习，及时纠正错误，巩固知识点。

5. 实际问题解决：引导学生将实际问题转化为除法运算，提高解决问题的能力。

板书设计1. 除法的初步认识2. 核心概念：除法定义、运算方法、与乘法的关系3. 运算实例：展示至少两个具体的除法运算例子作业设计1. 基础练习：完成5道简单的除法运算题。

2. 应用练习：解决2个与日常生活相关的除法问题。

3. 拓展思考：探讨除法在生活中的其他应用。

课后反思本节课通过生动的实例和互动练习，帮助学生初步理解了除法的概念和运算方法。

在课后反思中，应重点关注学生对除法与乘法关系的理解程度，以及他们在解决实际问题时的表现。

针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。

除法与乘法的关系理解1. 理解乘法的逆运算除法是乘法的逆运算，这一概念对于学生来说是全新的。

在教学中，应复习乘法的基本概念，强调乘法是加法的简便运算。

例如，3个苹果每份放2个，总共放了多少个苹果？这里，3乘以2等于6。

人教版数学二下2.1《除法的初步认识》教案一. 教材分析《除法的初步认识》这一节是人教版数学二下的内容，主要是让学生初步理解除法的基本概念和意义，以及除法在实际生活中的应用。

通过这一节的学习，学生应该能够理解除法是乘法的逆运算，能够进行简单的除法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析在学习这一节之前，学生已经学习了加减法和乘法，对基本的数学运算有了初步的理解和掌握。

但是，学生可能对除法概念和意义理解不够深入，对除法的应用也可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用他们熟悉的事物和情境来帮助他们理解除法的概念和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的基本概念和意义，能够进行简单的除法计算。

2.过程与方法：通过实际例子，让学生体验除法在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的基本概念和意义，能够进行简单的除法计算。

2.难点：让学生理解除法在实际生活中的应用，能够解决一些实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过实际例子来理解除法的概念和意义，通过操作活动来巩固除法计算的方法。

六. 教学准备1.教具准备：除法计算器、实物道具等。

2.教学环境：教室环境布置，座位排列等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，创设一个生活情境，让学生感受到除法的实际应用。

例如，用10个苹果分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过讲解和演示，让学生了解除法的基本概念和意义。

除法是乘法的逆运算，可以用来求解两个数相除的商。

例如，6除以2等于3，表示6分成2份，每份有3个。

3.操练（10分钟）让学生进行除法计算的实践操作。

可以设置一些简单的除法题目，让学生分组进行计算。

《除法的初步认识——除法》（教案）二年级下册数学人教版教案：《除法的初步认识——除法》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涵盖第27页至第29页的“除法的初步认识”章节。

具体内容包括：除法的意义、除法算式的构成、除法的基本运算方法以及除法在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法算式的构成。

2. 教学重点：运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物道具。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小组合作学习记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有8个苹果，要求学生帮忙把这8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 自主探索：学生思考如何解决这个问题，并尝试画图表示。

教师巡回指导，引导学生理解除法的意义。

3. 小组合作：4. 例题讲解：教师讲解除法算式的构成，以8÷4为例，解释除法算式的含义。

5. 随堂练习：学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

7. 课后作业：(1) 请用除法算式表示下列情景：小明有12个糖果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？(2) 妈妈买了5个苹果，她想把这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？答案：(1) 12÷3=4(2) 5÷2=2 (1)六、板书设计板书内容主要包括除法的意义、除法算式的构成以及除法的基本运算方法。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生自主探索、小组合作，培养学生的合作意识。

在作业设计上，结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。

二年级下册数学教案2.1 除法的初步认识︳人教版教案：二年级下册数学教案2.1 除法的初步认识︳人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二册第三章的除法的初步认识。

通过本节课的学习，使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，以及能够运用除法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，以及能够运用除法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对除法算式的理解和运用。

2. 教学重点：使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，以及能够运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、除法算式卡片。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生我要把这些苹果分给我的朋友们，每人分一个，问我需要分几个苹果？学生回答后，我再告诉他们，如果我每人分两个苹果，我需要分几个苹果？这样让学生感受到除法的作用。

2. 自主探究：让学生翻开教材，阅读关于除法的初步认识的内容，然后让学生试着用除法算式表示刚才的实践情景。

3. 合作交流：学生分组，每组选出一个组长，组长带领组员们讨论如何用除法算式表示实践情景，并展示给全班同学。

4. 例题讲解：我选取几个典型的除法算式，讲解算式的含义和如何计算。

5. 随堂练习：我出几道除法题目，让学生独立完成，然后我选取一些学生的作业进行讲评。

6. 作业布置：我布置几道除法题目，让学生课后完成。

六、板书设计1. 除法的基本概念2. 除法算式的构成3. 除法的运用七、作业设计1. 题目：请用除法算式表示下列实践情景：（1）我有12个糖果，我要分给我的4个朋友，每人分几个糖果？（2）我有8个饼干，我要分给我的2个朋友，每人分几个饼干？2. 答案：（1）12÷4=3，每人分3个糖果。

人教版二年级下册数学《除法的初步认识》教案
一、教学目标
•知识目标：能够初步理解除法的概念和意义。

•能力目标：能够用简单的例子进行除法运算。

•情感态度价值观目标：鼓励学生积极思考，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点和难点
•教学重点：除法的定义和简单运算。

•教学难点：学生初次接触除法概念，能否理解和运用。

三、教具准备
•教材：人教版二年级下册数学教科书
•教具：小白板、算术题卡片
四、教学过程
1. 导入
让学生回顾上节课学习的内容，引出本节课的主题：“除法的初步认识”。

2. 概念讲解
•通过实际生活中的例子引出“除法”的概念。

•与学生探讨什么是除法，为什么需要除法，除法和加减法的区别等问题。

3. 解题示范
•讲解除法的基本步骤和符号的表示。

•通过具体算术题示范如何进行除法运算。

4. 练习
•让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

•引导学生相互交流，共同解决难题。

5. 拓展
•鼓励学生尝试更复杂的除法运算，并尝试解决生活中遇到的实际问题。

•培养学生对数学思维的拓展和应用能力。

五、课堂总结
•结合本节课教学内容，对学生进行总结，强调除法的重要性和应用。

六、作业布置
•布置练习题，让学生巩固所学知识并体会实际运用。

七、教学反思
•总结本节课的教学效果，查漏补缺，为下节课的教学做准备。

通过本节课的学习，相信学生对除法有了初步的认识，能够更加自信地进行简单除法运算。

愿学生在数学的世界里，越走越远！。

小学二年级数学《除法的初步认识》教案一、教学目标1.让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2.让学生学会用除法解决简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的概念，掌握除法算式的读法和写法。

2.教学难点：理解除法算式中各部分的含义。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们学过了乘法，谁能告诉我什么是乘法？生：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

师：说得很好！今天我们来学习除法，除法和乘法有什么关系呢？让我们一起来看看吧！2.学习除法概念师：请同学们观察下面的图片，你能发现什么数学问题？（出示图片：12个苹果，每盘放4个，共放几盘？）生1：我发现12个苹果，每盘放4个，可以放3盘。

生2：我发现12÷4=3。

师：你们真棒！刚才我们发现了一个新的运算方法，那就是除法。

除法是求一个数里面有几个另一个数的运算。

师：谁能用除法算式表示刚才的问题？生：12÷4=3。

师：很好！这个算式中的12叫做被除数，4叫做除数，3叫做商。

3.学习除法算式的读法和写法师：刚才我们学会了除法算式，那么除法算式怎么读呢？生：12除以4等于3。

师：对了！除法算式的读法是从左到右，先读被除数，再读除数，读商。

师：我们一起来写一个除法算式吧！（教师板书：12÷4=3）师：同学们，我们刚刚学会了除法算式，下面我们来练习一下。

（出示练习题，让学生独立完成）4.解决实际问题师：同学们，我们已经学会了除法，那么除法在实际生活中有什么用呢？生1：我们可以用除法来分苹果。

生2：我们可以用除法来计算物品的数量。

师：说得很好！下面我们就来解决一个实际问题吧！（出示问题：小明有18个糖果，他想平均分给3个好朋友，每个好朋友能分到几个糖果？）生：18÷3=6。

师：所以，每个好朋友能分到6个糖果。

师：同学们，除了我们今天学习的除法，还有其他数学知识等着我们去发现。

二年级下册数学教案第二单元初步认识除法人教新课标教学内容：本单元教学内容为二年级下册数学初步认识除法，依据人教新课标，旨在引导学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能运用除法解决实际问题。

教学内容主要包括除法的引入、除法算式的构成、除法运算的意义以及除法在生活中的应用。

教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确书写除法算式，并进行简单的除法运算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高数学思维。

4. 通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

教学难点：1. 除法概念的理解，特别是除法与乘法的关系。

2. 除法算式的正确书写和运算。

3. 除法在实际生活中的应用。

教具学具准备：1. 教学PPT，包含除法的相关概念、例题和练习题。

2. 小组活动材料，如卡片、小棒等。

3. 黑板和粉笔，用于板书和演示。

教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际问题引入除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解除法的定义、除法算式的构成和运算规则。

3. 例题演示：通过几个典型例题，展示除法的运算过程和应用。

4. 小组活动：学生分组进行练习，合作解决实际问题，加深对除法的理解。

板书设计：1. 初步认识除法2. 主体内容：除法的定义、算式构成、运算规则、应用实例。

3. 练习题：几个典型的除法题目，供学生练习。

作业设计：1. 书面作业：布置一些基础的除法运算题目，巩固学生的计算能力。

2. 实践作业：设计一些与生活相关的除法问题，让学生运用所学知识解决。

课后反思：本节课通过引入实际问题，让学生在具体的情境中理解除法的概念，并通过小组活动和实践作业，培养学生的合作意识和问题解决能力。

在教学过程中，教师应注重学生的反馈，及时解答学生的疑问，确保学生对除法的理解准确无误。

同时，教师还需关注学生的学习进度，对掌握程度不同的学生给予个性化的指导，以提高整体教学效果。

小学数学人教版二年级下册二单元《除法的初步认识》教学设计（5篇材料）第一篇：小学数学人教版二年级下册二单元《除法的初步认识》教学设计除法的初步认识教学目标：l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。

2．使学生初步学会除法的算式和写法。

教学重点：正确理解除法运算的意义。

教学难点：除法算式的读法和写法。

教学准备：课件教学过程设计：一、前测激趣1．出示12个竹笋和4个篮子。

再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。

分的结果是每盘放3个。

小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。

教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。

(板书课题：除法)二、导学达标1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。

指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。

2．出示教科书第18页的例题4。

教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式? ①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。

②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

教师一边说一边板书：12÷4＝3 ④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。

⑤教师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。

”这个算式读作：12除以4等于3。

⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。