《多变的价格》教案
班级：11级思政学号：1111030040 姓名：黄线梅【本框内容】：人教版普通高中课程标准实验教科书经济生活（必修）第一单元第二课
【教时安排】：1教时
【教学目标】
1、知识目标：
（1）识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本内容。
（2）理解影响价格变动的因素、价格与价值的关系、劳动生产率与价值量的关系、价值规律的表现形式。
(3 )识记互为替代品和互补商品的含义，做到能够区分。
(4 )理解价格变动对消费者需求的影响及对生活必需品和高档耐用品需求的影响。
2、能力目标
（1）懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象。
（2）知道价格的变动不是任意的，是围绕价值上下波动的。
(3 )运用价值规律的相关知识理解价格变动对生产会产生哪些影响。
3、情感、态度与价值观目标
培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神﹔培养学生参与经济生活的自主性和独立精神，同时让学生树立竞争意识，以适应激烈的市场竞争。
【教学方法】
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精
【教学重点】
1.供求影响价格
2.价值决定价格
3.商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的
4.价格变动对人们生活和生产的影响
【教学难点】
1 .劳动生产率与商品价值量的关系。
2 .价格变动对替代品与互补品需求的影响。
【课前准备】制作课件
【教学过程】
新课导入（温故知新）：
请同学们回顾我们在第一课所学到的内容，简单地说，我们学习了——货币的本质、基本职能以及各种货币形式。我们作为消费者要实现消费愿望，除了要拥有一定数量的货币以外，还要知道什么？——了解商品的价格。
推进新课：
【师】相信大家会有这样的生活经历，市场上同一种商品的价格时高时低，为什么会有这样的现象？现在请大家阅读课本第13页，然后前后每四个同学组为一个学习小组，共同探究第一个活动：价格变动和价格差异有何不同？四个镜头中导致商品价格变动或差异的因素是什么？是否还有其他的因素，并举出相应的例子。
【生】合作探究——5分钟
【师】点拨、归纳和总结：
1、价格变动是指同一商品在不同的时候有不同的价格，价格差异是指同一商品在不同的地区有不同的价格。
2、气候、时间、地域、生产、突发性公共事件
3、政策、宗教信仰、习俗等文化因素也能对价格产生影响。
可以看出，导致商品的价格变动和差异的因素有很多，上述各种具体的因素是通过什么途径影响商品的价格？请同学们带着这个问题来分析以下的例子：
例一：每年“广交会”期间，广州的酒店价格全线大幅上涨，交易会结束之后，房价才回落到平时的价位。
请思考：需求的变化对酒店价格的涨跌有什么影响？
例二：“唱涨”空调被迫降价甩货
今年5月份，一直“唱涨”的空调厂商，面对1000多万台的库存压力和销售旺季的缩短，开始采取降价的方式加快处理高能耗的空调产品。1P的空调甚至跌破1000元。大中电器也表示，6月份空调
不会涨价，海尔、格力、美的空调价格将下降15%-50%。
请思考：供给的变化对空调价格的涨跌有何影响？
【生】“广交会”期间，参展商对酒店的入住需求急剧扩大，酒店供应不足，房价就会上涨。
【生】由于供过于求，价格下降。
【师】由此可见，当商品短缺，即供不应求时，购买者争相购买，销售者趁机提价，买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是就会出现“物以稀为贵”的现象。我们称之为卖方市场。
相反，当商品过剩，即供过于求时，销售者竞相出售，购买者持币待购或压低价钱，卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，于是就会出现“货多不值钱”的现象。我们称之为买方市场。
如何深刻、快速地理解这两种市场？请同学们看课本第14页的漫画，我们可以简单理解为：“谁主导，谁有利，价格由他定。”
现在我们就可以看出，上面所提到的影响价格变动的各种具体因素是通过改变该商品的供求关系来实现的。各种因素是价格变动的间接因素，供求关系是价格变动的直接因素，因此，我们说供求影响价格。
供求影响价格的变动，但即使供不应求，一辆名牌的自行车的价格如何上涨也不会比一辆普通汽车的价钱高，即使供过于求，一台空调的价格也不会比一台电风扇便宜。那又是什么原因使得一种商品的价格不会无限上涨或者无限下跌呢？商品的价格决定于什么因素？大家还记得我们在第一课中学到的不同商品之所以能够相交换的原
因吗？是因为商品的生产都凝结了无差别的人类劳动，也就是商品的价值。所以人们在确定商品的价格时是根据商品的价值来决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。我们知道，在其他条件不变的情况下，一辆汽车的价值量显然比一辆自行车的价值量大，因此它的价格也就高于自行车的价格。根据这个原理，大家能否举出身边的例子？
【生】举例子——名牌皮鞋的价格与拖鞋的价格；普通的计算器不会比一台电脑贵。
【师】商品的价格是由价值所决定的，那价值量又是由什么决定？如何正确理解社会必要劳动时间？生产者为什么要提高劳动生产率？请同学们认真阅读课本第15页的“专家点评”至第16页倒数第四段，然后回答以上三个问题。
【生】自主学习并作答
1、商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间所决定，而不是由个别劳动时间决定。
2、社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。（结合“相关链接”进行讲解）
（1）“现有的社会正常的生产条件”，指的是当时在某个生产部门里，绝大多数同类产品的生产条件，其中最主要的是使用什么样的劳动工具。因为同一时期社会的生产条件不可能都是相同的，有的用机器，有的用手工制造，生产效率差别很大。所以关键是看当时占主导
地位的生产条件是什么，商品的价值量就由这个“占主导地位”的生产条件，也就是在“现有的社会正常的生产条件”下生产出来的商品需要耗费的劳动时间所决定的。
（2）“社会平均”只是理论上的抽象，并不是某个权威部门计算出来的，而是在商品交换过程中，在商品生产者的竞争中自发形成的。
3、商品的价值量与个别劳动时间无关，个别劳动时间低于社会必要劳动时间的生产者在竞争中才处于有利地位，高于社会必要劳动时间的则处于不利地位。这就促使生产者努力缩短生产商品所需要的个别劳动时间，提高劳动生产率
【师】为了检验大家自主学习的效果，我们一起来做一道练习题：
社会上生产某种款式的MP4每个需要4个小时，售价为280元。有两个厂由于生产条件不同，甲厂生产该款MP4每个需要6个小时，乙厂需要3个小时。
（1）请问甲乙两厂生产的MP4每个售价分别为多少？
(2）如果生产该款MP4的厂家普遍提高劳动生产率，平均每个只需3个小时，若其他条件不变，则该款MP4每个售价为多少？
【生】都是280元；210元。
【师】劳动生产率提高，商品的价值量反而减少。单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。
我们已经知道，市场供求关系发生变动将导致价格波动，那么价格变动会有什么影响呢？
展示图片：平价药店开张时前来抢购的市民的场景和台湾水果登陆
后，引起市场抢购的场景
问：请思考以上两种抢购现象出现的原因
[价格变动的影响。价格（零关税导致水果销售价格）下降，人们对一商品的需求量会上升。]
引导得出：
这说明商品价格的变动会影响人们对该商品的需求量。你们认为，一般来说，价格变动和人们的需求量之间的关系是怎么样的呢？（价格上涨，需求量下降；价格下跌，需求量上涨。即两者成反比）归纳：这就是我们说的价格变动会影响人们的生活，这主要是通过需求量表现出来。
一、价格变动对生活的影响。
问：你一般会在价格上涨还是在价格下跌的时候去购物？
答：价格下降的时候，例如，商场打折，换季，反季节物品。
那有没有一些商品，虽然价格是在上涨时期即旺季，但人们对此的需求量的变化并不会锐减的？请举例。（如大米、煤气、书）
展示图片：需求有弹性。
问：为什么大米涨价了还得买，金价涨了不买？这说明了什么？（大米属于生活必需品，而金属于高档耐用品）
（说明不同商品对价格变动的反应程度是不一样的）
1、价格变动对不同商品需求量的影响是不同的
展示图片：高档等离子彩电，看的多买的少思考为什么
展示图片：繁忙的春运。思考：春运期间，火车票上涨，可是乘的人
还是很多，为什么？
当然，春节前，飞机票可以打折，很多人纷纷改买了飞机票。飞机票的打折使得人们对飞机票的需求量上升，同时也使得人们对火车票的需求量相对减少，这说明了什么呢？
2、一商品价格的变动会影响人们对相关商品的需求。
①替代品：两种商品的功能相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就互为替代商品。
请举例。并用图示表明两种商品之间价格变动和需求量变动的关系。A价格上升——A需求量减少——B需求量增加
展示图片：讨论：油价一直在涨，对车市有什么影响？假如我急需用车，给我提什么建议？
（汽油价格上涨——汽车需求量减少，柴油机车需求量增加，小排量，油耗低的车需求量增加）
（汽油和柴油属于替代品，而汽油和汽车是互补商品）
②互补商品：两种商品共同满足人们的一种需要
请看书归纳出互补商品之间的价格变动和需求量的变动之间的关系。以上说的是商品价格的变动会对人们的生活产生影响。
那么价格的变动对于生产经营者来说，又会有什么影响呢？
分组讨论：课件展示
情境设置：省奔中口口香糕饼有限公司，经营策划
讨论：时值中秋国庆两大佳节来临，月饼生产企业大多还未有生产计划之时，请问诸位有何经营建议？
当市场上月饼已经有批量供应时，有何建议？
中秋已经过去，有何建议？
二、价格变动对生产经营者的影响
请学生结合讨论结果，思考价格的变动是如何调节生产的，结合学生的分析展示课件
1、调节生产
2、提高劳动生产率
请学生结合刚才智囊团的决策分析，价格的变动为什么能够促使生产经营者提高劳动生产率。（价格降低，提高个别劳动生产率，以减少个别劳动时间，从而提高自己的竞争力）
3、生产适销对路的商品
以上就是价格变动对生产的影响的三方面的表现
【拓展思考】价格与供求存在什么的关系？
《多变的价格》教学设计 ★学科核心素养目标 （一)基础知识与技能 理解供求关系对价格变动的影响，以及商品价格与价值之间的关系、价值规律的表现形式。能实事求是地评价一些经济现象。理解商品市场的变化蕴含着丰富的经济生活知识，需要同学们积极探讨并参与。 （二）公共参与意识 通过市场调查，联系生活中商品价格的变动，分析导致价格变动的原因，并说明价格变动对生产和生活带来的影响。 （三）科学精神与法治意识 使学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下消费是比较经济、合算的、合法的，使其在提高参与经济生活能力的同时，培养了自主性和独立精神、法治意识。 ★教学重点：供求影响价格 ★教学难点：价值决定价格 ★教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学课时：1课时 ★教学过程 （一）引入新课 学生活动：让学生谈谈购物经验，讨论什么情况
下商品比较便宜？ 哪些因素导致价格发生变化？ 为什么？从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课 一、供求影响价格 教师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、宗教、习俗等，都可以引起价格变动。这些因素对商品价格的影响，最终都是通过改变其中的供需求关系来实现的。举正反两例（羽绒服降价、2.14玫瑰花涨价） 供求关系包括供给与需求两方面， 当供给<需求，供不应求，价格上涨。 当供给>需求，供过于求，价格下跌。 当供求平衡时，价格稳定。 市场上的商品价格需要保持稳定性，才能保证市场活动的稳定进行，为此， 我们国家对市场上的商品价格进行宏观调控，以求达到供求平衡，价格稳定的目标，这也是我们国家的一大优势。 学生活动：（培养应用、分析能力）阅读课文图片及文字。 教师引导：（重在引导学生通过实例理解供给与需求）
积的变化规律 教学目标： 1．使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 2．尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 3．初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 教学重点:让学生通过自探找出规律 教学难点：总结应用规律 教学方法：三疑三探 教具准备:课件 教学过程： 一、复习导入。(5分钟) 1、导入新课： 同学们真是动了脑筋，其实这个问题的思考是有一定数学规律的，那么这其中的奥秘是什么呢？这就是这节我们要研究的???????——积的变化规律。（板书课题：积的变化规律）请同学们大声把课题齐读一遍。 2、围绕课题质疑： 看到这个课题，你想知道哪些问题? （预设：积的变化与谁有关？变化规律是什么？可以解决什么问题？） 大家提出的问题都很有研究价值，老师把你们提出的问题和课本例题进行整理，就是这节课的的自探提示，请大家先来看一看： 二、设疑自探：（5分钟） 1、出示自探提示：（课件出示）【找学生读自探提示】 自学课本58页内容，思考下面问题： （1）从上往下观察第一组题:第一个因数有什么特点？第二个因数怎样变化？积有什么变化？你发现了什么规律？把你的发现写出来。 （2）从上往下观察第二组题，第一个因数怎样变化？第二个因数有什么特点？积有什么变化？你又发现了什么规律？把你的发现写出来。 （3）你能用一句话将两组题中已经发现的规律概括起来吗？ 2、在学生自探时师板书课本例题：
例4、观察下面的两组题，说一说你发现了什么。 第一组：6×2＝12 6×20＝120 6×200＝1200 第二组：20×4＝80 10×4＝40 5×4＝20 3、根据自探提示，学生独立解决，教师巡视。 三、解疑合探（8分钟） 1、学生汇报自探提示第一题，总结变化规律。 (课件出示第一组口算题目，演示对比这一组因数与积的变化情况，得出结论：两个数 相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也要乘几。) 汇报时找差生回答，中等生补充，优等生评价。 2、学生汇报自探提示第二题，总结变化规律。 (课件出示第二组口算题目，演示对比这一组因数与积的变化情况，得出结论：两个数 相乘，一个因数不变，另一个因数除以几（0除外)，积也要除以几。) 汇报时找差生回答，中等生补充，优等生评价。 3、通过观察、思考用一句话概括已经发现的规律。学生总结不完整时，讨论这个问题. 得出结论：（课件出示）两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也 要乘（或除以）几。这就是积的变化规律。（指导学生抓住关键词来记忆） 汇报时找差生回答，中等生补充，优等生评价。 4、验证你发现的规律 ①（课件出示）请根据你发现的规律填空，再用笔算检验一下。 8×50 ＝ 400 16×50 ＝（ 800 ） 32×50 ＝（ 1600 ） 8×25 ＝（ 200 ） ②自己举例说明积的变化规律。每位学生各写一组算式，每组2个，看一看积随一个因 数扩大、缩小的变化情况。 四、质疑再探：（5分钟） 预设中的问题，看得到解决没有？ 大家还有哪些不明白的地方请提出来，我们共同探讨吧！ （预设：1、两个因数相乘，两个因数同时乘几，积怎样变化？ 2、 2、两个因数相乘，两个因数同时除以几，积怎样变化？ 3、两个因数相乘，当一个因数 扩大另一个因数缩小时积怎么变化？） 学生提出问题，找学生来回答，老师补充总结。 五、运用拓展（15分钟）
第一节多变的天气 教学目标 1.知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。 2.能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图；养成收听、收看天气预报的习惯；学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。 3.德育目标；激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。 重点、难点 1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。 2.难点：学会看天气预报和卫星云图。 教学方法 讲解法、提问法、读图分析法 教学教具多媒体课件 教学过程 导入新课 师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？ 生：学生根据当时的情况回答。 教学新课 （版书）一、天气及其影响 【板书】1.怎样描述天气 【师问】运动会期间的天气怎么样？今天的天气呢？昨天的天气呢？“神六”发射前的天气和发射时的天气呢？ 【生答】描述当时的天气。 【师问】那么常见的天气现象有哪些呢？ 【生答】晴、多云、雨、风…… 【老师补充】人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。 【活动】让同学们说出以前学习的词语和诗句中哪些是描述天气的。
【师述】看来知道的还真不少，有这么多描述天气的诗句，那天气到底是什么呢？ 【板书】2.什么是天气呢？ 【师述】天气是短时间内大气的运动状况。 【幻灯片展示】给出两个现象：“太阳雨”“打雷下雨喽！赶快回家收衣服喽！”和“东边日出西边雨”，进一步让同学们认识到天气的特点是──因时因地而不同。 【教师小结】可见，同一时间不同地区的天气是不同的，同一地区不同时间天气是有变化的，即天气是多变的。 【板书】3.天气有什么特点呢？ 【过渡】我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关。那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响？ 【板书】4.天气和我们 【学生活动】：①请学生讲述一段曾经经历的或耳闻目睹的有较深印象的天气； ②让学生扮演不同的社会角色；体会天气对人类生产生活的影响； ③找学生谈谈天气与我们的衣、食、住、行。 【过渡】由此可见，天气对我们生产生活的影响太大了，如果能够预知近期天气变化状况，那将给我们的生产生活带来极大方便。那么，如何知道明天的天气怎么样呢？ 【板书】二、明天的天气怎么样？ 【图片展示】蚂蚁搬家、蜻蜓低飞。 【师述】生活中我们可以通过一些现象来预知近期的天气变化。我们通常怎样预知近期天气？ 【生答】收看天气预报。 【师问】那天气预报是怎样“生产”出来的？ 【板书】l.天气预报是怎样“生产”出来的？ 【师述】点击视频材料“走进天气预报”，了解天气预报是怎样“生产”出来的。 【师问】请学生归纳总结天气预报的制作过程。
课题：《经济生活》第二课 多变的价格---价格变动对生活的影响 安然一．教材分析 《价格变动的影响》是人教版新课程《经济生活》（必修1）教材的第一单元《生活与消费》的第二课《多变的价格》的第二框。本框题内容包括两目：一是价格变动对人们生活的影响；二是价格变动对生产经营的影响。在这里我们主要讲解第一目。本目题在逻辑上承接了第一框影响价格因素。教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。同时价格变化还会影响相关商品的需求量。价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。 此外本课还出现了诸如“生活必需品与高档耐用消费品、相近替代品与互补商品”等新名词，这对任课教师的专业理论水平是一个很大的挑战。教师首先要对这部分的专业知识进行学习和领会，然后在此基础上备课和进行教学设计。其次，是教师要考虑如何引导学生利用所学知识对生活中的价格变
动带来的种种现象进行解释和应用。 二．学情分析 1.高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。 2.通过前面的学习，学生已经了解影响价格变动的因素，对价格变动的经济现象已有一定的认识；另外，学生通过自己的日常生活以及市场调查，能大致了解某些商品价格的变动给生活和生产经营带来的影响。这些都为本课教学的展开奠定了基础。因此在教学中要引导学生从现实生活中去感悟价格变动的影响。 三．教学目标 （一）知识与技能 1.懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。 2.知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。 3.了解替代品和互补品的含义以及相关商品的价格变动对商品需求的影响。 4.通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发
第二课多变的价格复习教案 第二课多变的价格教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！" type="#_x0000_t75">一、影响价格的因素1．供求影响价格(1)当①供不应求时，商品短缺，购买者争相购买，销售者趁机提价，买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是出现“物以稀为贵”的现象。这就是所谓的②卖方市场。(2)当③供过于求时，商品过剩，销售者竞相出售，购买者持币待购，卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，于是出现“货多不值钱”的现象。这就是所谓的④买方市场。◆ 温馨提示“供”与“求”两个方面均影响价格。商品的需求量同商品价格成反方向变动，这称为需求定理；商品的供给量同商品价格成同方向变动，这称为供给定理。2．价值决定价格(1)价值与价格的关系。价值是价格的⑤基础，价格是价值的⑥货币表现。价格最终是由价值决定的。在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格⑦越高；商品的价值量越小，价格⑧越低。◆ 温馨提示要区分“供求影响价格”和“价值决定价格”两种不同的说法。供求和价值都对价格产生影响，但二者的地位和作用不同：价值是价格的基础，价值决定价格；供求对价格只是影响作用。(2)商品价值量的决定。商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由⑨社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间，是指在现有的⑩社会正常的生产条件下，在社会平
均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。个别商品生产者用高于或低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按社会必要劳动时间决定的价值量出售。这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率。(3)社会劳动生产率与单位商品价值量的关系。如果生产某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率，就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短，从而使单位商品的价值量降低。可见，单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。(4)价值规律及其表现形式。基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，实行等价交换。表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动，是价值规律的表现形式。二、价格变动的影响1．对人们生活的影响(1)一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。 (2)价格变动会引起需求量的变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。(3)相关商品价格变动对既定商品需求量的影响。互为替代品。如果两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就互为替代品。在可以相互替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求量，转而消费另一种商品，导致对另一种商品的需求量增加。反之，一种商品价格下降，消费者将增加对该商品的需求量，导致对另一种商品的需求量减少。互补商品。如果两种商品
《积的变化规律》教学设计 xx小学 xxx 教材分析： 《积的变化规律》是小学四年级上册第四单元的内容，它是学生在掌握乘法运算的基本技能的基础上利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情的推理能力，是本单元教学的重要任务。教材以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，归纳出积的变化规律。通过这个过程的探索，让学生理解两数相乘时，积的变化随其中一个因数的变化而变化。 例题的设计分为三个层次：研究问题——归纳规律——验证规律，通过学习，学生不但发现了积的变化规律，而且学会研究问题的一般方法。《积的变化规律》是引导学生学会从一般现象中寻找规律，为学生今后学习相关内容提供必要的思维模式。 学情分析：新课程标准提出要让学生“经历、体验、探索”。因此在教学《积的变化规律》这节课中，我注重开发利用身边的生活资源，创造性地使用教材，通过这一组算式去发现问题从而去经历发现规律——总结规律——验证规律——运用规律这四个层次的学习。在这四个层次的学习中，学生将会通过观察、探索、交流、归纳等方式经历积的变化规律的探索过程，初步获得探索规律的一般方法和经验，体验发现规律是一件很愉快的事情，从而增强学习数学的自信心。 教学目标： 1、知识与技能目标： 通过学习，使学生理解并会运用积的变化规律解决问题。 2、过程与方法目标： 学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 3、情感态度价值观： 尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力；初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 教学重点：引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。 教学难点：自主思考探究，归纳出积的变化规律 教学方法：先学后教（先让学生自主学习探究，再归纳总结)
教学资料参考范本 幼儿园大班教学活动《天气预报》案例与反思 __________________ 撰写人： __________________门：部
__________________ 间： 时 1 / 5 活动设计背景：幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。 活动目标 1. 能看懂常用的天气预报标志。 2. 感知天气变化与人们日常生活的关系。 3. 了解一些简单的气象知识。 4. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。 教学重点、难点 重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)，认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就
可能是要下雨了等等)。 说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知! 难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等) 说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行” 2 / 5 在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词 语说出心里所想，所感。 活动准备 1. 各种天气的卡片。 2. 操作材料《会变的温度》。 3. 晴雨转盘模具。 活动过程 一、布展与认知 1. 提问导入 ——这个时候是什么季节呢?(冬季) ——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)
《多变的价格》第一框（复习课）教学设计一、教学目标 ⑴知识与技能（完成以下考点复习） 供给与需求价值决定价格价值规律及其表现形 式 ⑵过程与方法 引导学生运用相关的知识，分析现实生活中的各种与价格变动相关的经济现象，通过巩固训练，加深学生对相关知识点的理解，提高其运用知识和分析问题的能力。 ⑶情感、态度和价值观 培养学生正确、理性认识生活中各种与价格相关的经济现象的能力，树立自觉遵循经济规律办事的意识，积极参与经济生活。 二、教学重点、难点 价值决定价格价值规律及其表现形式 三、教学手段、方法 多媒体教学材料探究法讲授法练习巩固 四、学情分析 本课内容是学生在高一学年所学，尽管是学过的内容，但由于平时少
运用和时间间隔大，所以学生对本课内容所涉及的知识点不熟悉，有些内容甚至遗忘。由于学生有一定的基础，所以在复习内容过程中学生接受和适应能力会有所提高。但由于学生在这个年龄阶段还是以形象思维为主，所以要注意引导和开发学生的抽象思维以及概括能力。由于学生手上没有相应的复习资料书，所以要制作相应的学案，指导学生自主学习。 五、内容分析 该堂课属复习课，内容属于经济生活中的基础性知识，离学生的生活很近，在整个《经济生活》模块中起着基础性的作用，是往年高考中的热点考点。 六、教学过程 热点导入视频播放“猪肉价格上涨”新闻材料 学生活动：提取新闻材料的有效信息，简单概括引发猪肉价格上涨的原因。 教师活动：引出考点：影响价格的因素。 考点一、影响价格的因素 （1）供求关系影响价格。（直接因素） 气候、时间、生产等因素首先影响供给或需求（供求关系）进而才能影响价格 供不应求，价格升高——卖方市场；供过于求，价格降低——买方市
《积的变化规律》教学设计 教学内容：课本51页教学内容及课后练习 教学目标：1.经历积的变化规律的探索过程，感受数学的魅力。 2.尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养概括能力和语言表达能力。 3.初步获得探索规律的一般方法和经验，发展观察、推理能力。 教学重点：发现、掌握并运用积的变化规律。 教学难点：运用积的变化规律进行简便计算。 教学准备：课件 教学过程 （一）课前导入 1.同学们老师昨天在电视上看到一个节目特别受感动，一位小朋友乐于助人的事迹被大 家广泛称赞，这个小朋友却说：帮助别人快乐自己！我们今天能坐在明亮暖和的教室里学习却不知道我们国家还有很多小朋友因为家庭困难上不起学，那同学们愿不愿意将自己的零花钱捐出来给这些困难的小朋友买一些学习用品呢？那请你们帮忙算一算一支钢笔6元，买2支需要多少钱？20支呢？200支呢？ 2.学生口头列式，教师板书 （1）6×2 ＝ （2）6×20 ＝ （3）6×200＝ 师：你们怎么算得这么快呀？（有规律） 今天我们就来学习找规律——积的变化规律 （二）探究新知 1．研究因数乘几的情况 看来，这三个算式中可能隐藏着某些联系、某些规律，为了便于发现，我们就一起按一定的顺序来观察。 （1）6×2 ＝ （2）6×20 ＝ （3）6×200＝ （1）三个都是什么算式？
乘号两边的两个数叫什么？乘得的结果叫什么？ （2）整体看这三个乘法算式，什么变了？什么没变？ 下面我们就具体研究一下因数怎么变的，积怎么变的？积的变化有没有规律，有什么规律？积的变化规律。（板书课题：积的变化规律） （3）从上向下观察这三个乘法算式： 从（1）式到（2）式，一个因数怎样？另一个因数怎样？积呢？看来（1）式和（2）式间有这种关系，还有哪两个算式之间存在这种关系？ 从（1）式到（3）式，因数和积发生了怎样的变化？从（2）式到（3）式呢？两人互相说一说。 （4）刚才我们观察了（1）式和（2）式、（1）式和（3）式、（2）式和（3）式，你们发现什么共同的规律了吗？(在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几) （5）我们通过观察这三个算式，发现了算式间的联系与变化，这个过程叫“观察发现”。 随后，我们根据发现进行了大胆猜想――在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。要想知道这个猜想是不是在任何情况下都成立，是否正确？我们可以怎么办？ （6）两人一组举例验证，我们刚才的猜想是否成立。 （7）汇报。 2．研究因数除以几的情况 （1）由此你能猜到，在乘法算式中，还可能有什么规律？ （2）两人一组，用我们刚才的方法来研究：“在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几”这个猜想。 可以以口算题为例，也可以自己举例。 3.课本51页做一做前两组 4.课件出示 ①20×4= ②10×4= ③5×4= （1）通过观察，你们又发现了一个什么规律？ （在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数除以几，积就除以几。）
第一节多变的天气 一、教学目标 1、能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2、能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 4、通过模拟天气预报活动，掌握常用的天气符号，养成收听、收看天气预报的良好习惯。 5、通过学习天气及其影响，明确天气与人们活动息息相关，激发学习地理的热情，养成趋利避害的观念。 二、教学重、难点 1、重点：区别“天气”与“气候”的概念；识别天气预报中常用的天气符号。 2、难点：天气符号的应用。 三、教学方法 读图分析法、讲授法、情境再现法 四、课时安排 2课时 五、教具 多媒体课件 六、教学过程 第一课时 【导入新课】 播放视频：伦敦奥运之多变的天气 师：视频中最后一句话——伦敦的天空不可靠，雨具才可靠。说明伦敦的天气很多变。我们在举行活动例如运动会、郊游等，通常都十分关注天气。那什么是天气，天气要怎么描述，天气与气候有什么区别，天气对人类生产生活有什么影响，该怎么看天气预报呢？这，就是我们今天将要学的内容。 （板书）第一节多变的天气 【教授新课】 板书：一、天气及其影响 （一）天气与气候的区别 1、天气 （1）描述 课件展示：阴、晴、雨、雪的图片 师：我们通常说说的阴、晴、雨、雪就是天气，那天气具体要怎么描述呢？就要从以下这几个方面。 课件展示：描述天气： 1、阴晴 2、风雨 3、冷热（气温）
师：下面请同学们聊聊“天“，说一说今天的天气如何？ 学生思考并回答。 师：那天气有什么特点呢？ 板书：（2）特点 课件展示：有关天气特点的例子：雷阵雨；东边日出西边雨；早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨。 生：根据课件提示的例子，思考天气的特点。 师：引导学生根据课件提示的例子得出天气的特点 1、时间短，变化快； 2、同一时间，不同地方的天气不同； 3、同一地方，不同时间的天气不同。 师：天气是一个地区短时间的大气状况，那长时间的大气状况是什么呢？ 生：气候 板书：2、气候 师：没错，长时间的大气状况，也就是长时间天气的综合情况就是气候。那我们要怎么描述气候呢？ 板书：（1）描述 课件展示：北京的气候特征 师：从北京的气候中“温暖、炎热、凉爽、寒冷”说的是什么？ 生：气温 师：那，“多雨、少雨、干燥”又是什么？ 生：降水 师：所以说我们描述气候是从“气温”和“降水”两个方面进行的。 师：请同学们说一说漳州的气候是什么样的？（主要从夏季和冬季来说。） 生：夏季炎热多雨，冬季温和少雨 师：气候与天气的描述看出，哪个时间更长？更稳定？ 生：气候 [归纳小结] 师：很好，下面我们一起来归纳一下天气与气候的区别 课件展示：表格（比一比天气与气候的区别） [ 活动2：（填一填）下面几句话中，哪些是说天气，哪些是说气候？并说明原因 （学生思考并回答，教师引导） 1、昆明四季如春（气候） 2、夜来风雨声，花落知多少（天气） 3、明天大风降温（天气） 4、极地地区全年严寒（气候） 5、风和日丽（天气） 6、春旱多风沙，夏热多暴雨，秋短晴朗，冬季干寒（气候） 7、风起云涌，电闪雷鸣（天气） 8、今夜到明天晴转多云，局部有雷雨，南风2-3级（天气）
《多变的价格》教学设计 教学准备 1.教学目标 【教学目标】 1.了解影响商品价格的多种因素。 2.理解商品供给与需求的变化对商品价格的影响。 3.理解商品价格与商品价值的关系。 4.理解商品价值量的决定因素。 5.懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系。 6.知道价值规律的基本内容及表现形式。 能力目标： 1.理解不同层次的因素如何让影响商品价格的认识能力。 2.懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 3.透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力。知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。 情感、态度、价值观： 1.以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。 2.通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、劳动伟大、劳动创造价值的观念。 2.教学重点/难点 1.供求影响价格。 2.价值决定价格。 3.价值规律及其表现形式。 3.教学用具 多媒体
4.标签 教学 教学过程 【导入】猜猜看活动一：猜猜看： 如果你是估价师，你会为下列商品给出多少的价格？ 思考：根据你对该商品的了解，你认为该商品的售价应该是多少？将全班学生分为八个小组，每个小组有一块黑板，将每组认为最合理的价格写在黑板上，看哪个组离售价最接近？ 通过让学生竞猜商品的价格，引出本框题《影响价格的因素》，在这一活动中，全班的每个同学都参与到其中，既有个人观点又有小组综合，充分调动了每位同学的参与积极性，同时为后续内容“价值和价格的关系”埋下伏笔。 【讲授】请你分析放视频：“鸡蛋的价格” （1）观看完视频后，小组共同讨论影响鸡蛋的市场价格变化的因素有哪些？（2）从这些因素中最终得出什么结论 通过视频的播放，从学生熟悉的物品中找出影响价格的具体因素，以小见大，进一步归纳，得出结论。 【讲授】比比看比比看 从开始估价的几个物品中随便拿出几个物品，进行价格的比较。 思考： 为什么不管供求关系怎么改变，鸡蛋的价格永远贵不过贵重物品的价格？ 通过两个物品的对比，了解到商品价值和价格的关系 【活动】你能行你能行 将价值量的相关内容，简要的投射到大屏幕上，然后邀请学生自己走上讲台来讲解关于价值量的相关内容。
第 4 课时积的变化规律 教学目标： 1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。 2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。 3.通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。 教学重点：探索、发现积的变化规律。 教学难点：经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.创设问题。 小明在计算“42×5”时，将因数5写成了50并进行了计算。 问题一：小明能算出这个算式的正确答案吗？ 问题二：那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？ 让学生自由发言，充分表达自己的观点。 2.导入新课。 在乘法里面，两个因数相乘就得到了积，那因数的变化是否也会引起积的变化呢？它们之间会有怎样的变化规律呢？今天这节课我们就一起来探索积的变化规律。（板书课题） 二、交流共享 1.课件出示教材第33页例题4的表格。 （1）让学生独立计算，填写表格。 （2）指名汇报，课件出示学生完成的表格。 2.观察比较，发现规律。 （1）独立观察。 请同学们自己观察表格中的因数和积的变化情况，想一想：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积怎样变化？你有什么发现？ （2）小组交流。
学生将自己的发现在四人小组内进行交流。教师巡视全班，了解各小组的交流情况。 （3）全班汇报交流。 指名汇报交流，教师可以让参与汇报的学生到讲台前运用实物投影进行汇报。 汇报预测： ①第一个因数不变，第二个因数乘2，得到的积等于原来的积乘2。 ②第一个因数不变，第二个因数乘10，得到的积等于原来的积乘10。 ③第二个因数不变，第一个因数乘4，得到的积等于原来的积乘4。 ④第二个因数不变，第一个因数乘5，得到的积等于原来的积乘5。 （4）概括规律。 提问：谁能将刚才四位同学的发言进行概括，说一说积的变化有什么规律？ 学生交流后得出积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。 3.验证规律。 引导：刚才大家发现的规律是不是具有普遍性呢？研究数学问题一般不要急于得出结论。请同学们再找一些例子算一算、比一比，看看积的变化是不是有同样的规律，在小组内交流。 （1）学生在四人小组内验证规律。 （2）交流验证的情况。 4.解决课堂导入时的问题。 提问：小明在计算“42×5”时，将因数5写成了50，他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？ 指名汇报交流，教师进行必要的纠正。 引导学生发现：小明在计算时，一个因数不变，另一个因数乘10，所以他算出的积也就等于原来的积乘10。 三、反馈完善 1.完成教材第33页“练一练”第1题。 先让学生说说一个因数是怎样变化的，再直接填出积。 集体交流时，让学生分别说说自己的想法。 2.完成教材第33页“练一练”第2题。 让学生先观察每组中各个算式之间因数的联系，再根据每组第1题的积直接写出下面两题的积。 3.完成教材第36页“练习六”第10、11题。
第二课多变的价格
教案设计: 第二课多变的价格 第二框题价格变动的影响 课程标准的基本要求： 理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 教学目标： （一）知识与技能目标 1、识记：替代品、互补品等概念。 2、理解：价格变动对消费者需求、对生产经营的影响。 3、运用：运用有关知识说明生活中某种商品价格变动前后企业对商品的供应量和消费者对商品的需求量会发生什么变化。 （二）过程与方法目标 1、分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。 2、能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。 3、能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。 4、能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习价格变动对生活的影响，使学生懂得在何时、何地、何种情况下购买商品是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济活动的能力，也有助于培养学生的自主性和独立精神。通过学习价格变动对生产经营的影响，让学生树立竞争意识，了解优胜劣汰是市场经济的基本特征，只有不断努力提高劳动生产率，才能取得市场竞争的胜利。学习这些可以激发学生努力学习的积极性，提高自身素质，以适应激烈的市场竞争。 教学重点：价格变动对人们生活的影响。 教学难点：价格变动对生产的影响。 教学方法:利用多媒体，实物展示等感性材料，进行情景设置，利用学习小组进行课堂讨论等。 教学过程： 课堂导入： 我们逛商场或超市时，看到自己中意的商品时，总是要问“多少钱”，觉得价格合适就顺手买下，觉得太贵，就会暂且不买。咱老百姓过日子总希望购买到物美价廉的商品，而生产企业总希望自己生产的商品能卖个好价钱，市场上没有什么会比价格的变动更令人关注的了。“价格是市场上的信号灯”。那么，当市场上 商品价格发生变动时，它会对我们产生什么影响呢？今天我们共同来探讨价格变动的影响。 〔板书〕价格变动的影响 〔课件〕多媒体播放猪肉价格上涨的新闻视频 〔问题〕视频的内容说明了什么经济问题？ 〔学生〕商品（猪肉）价格的大幅上涨，不仅影响了人们的生活，而且还影响到企业的经营 〔过渡〕大家观看很仔细。先来学习价格变动对人们生活的影响。 〔板书〕一、对人们生活的影响 〔课件〕图片《肉贵少人买》和《促销引致购物狂潮》 〔问题〕猪肉涨价后，买肉的人少了，你家的饭桌上发生了什么变化？ 〔学生〕肉菜少了。 〔问题〕生活中像商品价格太贵，买的人少这样的例子很多。举例说明。 〔学生〕举例略。 〔问题〕遇到商场或超市搞促销活动，人们会有什么反应呢？
第二课多变的价格 一、内容标准 二、知识纵横 （一）影响价格的因素 1、供求影响价格 （1）气候、时间、地域、生产、文化等许多因素都能引起价格波动 （2）各种因素对价格变动的影响，实际上是通过供求或者需求变动而进行的 （3）供过于求时，价格下降；供不应求时，价格升上 2、价值决定价格 （1）价格最终由价值决定。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 （2）商品的价值量不是由个别商品生产者耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的 （3）单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生活产率成反比。 （4）价值规律的内容和表现形式。商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换，这是价值规律的内容。受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律的表现形式。 （二）价格变动的影响 1、对人们生活的影响 （1）价格上升，消费者减少购买；价格下降，消费者增加购买。 （2）生活中为什么出现“买涨不买落”的现象 （3）生活必需品和高档耐用消费品的价格变动对消费者需求的影响是不同的。
（4）替代品和互补品的价格变动对人们消费选择的影响 2、对生产经营的影响 （1）调节生产。当市场上商品供过于求时，商品的价格下降，生产者获利较少，压缩生产规模，调减产量。当商品供不应求时，商品价格上涨，生产者获利增加，生产者会扩大生产规模，增加产量。 （2）提高劳动生产率。对企业来说，只有提高劳动生产率，才能缩短生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供降价空间，在价格竞争中乃至生存竞争中更具优势。 （3）生产适销对路的高质量产品。消费者购买商品时为了获得使用价值。在市场经济中，哪个生产者能提供质量好的或者其他企业无法生产的产品，它就能获得较大的试产份额，从中获得更多的利润。 三、学法指导 （一）知识篇 1、供求影响价格。这是本课的重点。 影响价格变动的因素很多，但它们都是通过改变商品的供求关系实现的。供不应求，价格上涨；供过于求，价格下跌。这种价格的变动始终以价值为轴心，不能脱离价值无限上升或无限下跌。同时，还应看到价格反过来也影响供求关系。当价格高于价值时，就会刺激商品生产者扩大生产，从而使供求趋于与平衡；反之，当价格低于价值时，生产者就会缩减生产，使价格逐渐上涨。总之，价格受供求影响，由价值决定。 要掌握好供求对价格的影响，需要搞清几个问题： （1）需求 需求是指消费者在某一时点上和某一价格条件下对某种商品或劳务愿意购买并能够购买的数量。经济学上所说的需求称为有效需求，它满足两个条件：第一，消费者愿意购买；第二，消费者能够购买（有支付能力）。 理解需求要注意两点：第一，把需求与需要区分开来。如果消费者只是愿意购买而没有能力购买，只是需要而不是需求。第二，需求是一个量的概念。它表示在一定价格条件下消费者对于某种商品所形成的一定的需求量。 （2）影响需求的因素。一种商品的需求量是由许多因素决定的，其中主要的因素有以下几项：商品本身的价格、相关商品的价格、消费者的个人收入、消费者的个人偏好、消费者的预期。影响需求的因素是多种多样的。在这里，就阿哥和收入主要影响购买力。在这里，价格和收入主要影响购买力。 （3）供给 供给与需求相对应，是指在一定时期内，生产者在一定价格条件下愿意并且能够提供的某种商品或劳务的数量。如果生产者对某种商品只有提供出售的愿望，而没有提供出售的能力，则不能形成有效供给；同样，仅具备提供出售的能力，但生产者不愿意生产，也不能形成有效供给。可见，经济学中的供给，是供给欲望与供给能力的统一。 （4）影响供给的因素。在市场经济条件下，生产者的生产的目标是利润的最大化，即生产者供给的数量取决于他能否获得最大利润。除此之外，还有如下几项：所供给商品的价格、生产要素的价格、其它商品的价格、生产的技术水平、生产者的预期。 2、商品价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。这是本课的重点和难点问题。 （1）商品价值量是指商品价值的大小。 （2）商品价值的大小是由生产商品中耗费的劳动量决定的，生产商品的过程中耗费的劳动量越多，商品的价值量越大。 （3）商品的价值量不是由个别劳动时间决定。如果由个别劳动时间决定，社会上同一
小数乘小数优秀教学设 计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
篇一：新人教版五年级数学上册《小数乘小数》优秀教学设计 《小数乘小数》优秀教学设计 教学内容：教科书第5页例3及相关内容。 教学目标： 1．使学生理解小数乘小数的算理，掌握计算方法。 2．使学生经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程。 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法的算理。 教学准备：课件。 教学过程： （一）复习旧知，铺垫迁移 1．口算，说一说算式之间有什么联系。 3×4＝ 30×40＝ 300×40＝300×4000＝ 2．列竖式计算，说一说你是怎样算的。 ×3 ×20 （设计意图：此环节通过安排复习积的变化规律与小数乘整数，为新知识的学习奠定基础。） （二）创设情境，探究新知 1．收集信息，发现问题。 课件呈现例3情境图。 （1）学生收集数学信息，自己分析先算什么，再算什么。 （2）说一说×与前面学习的小数乘整数有什么不同。 （3）出示课题：小数乘小数。 （设计意图：从计算“宣传栏的面积”导入，既复习了计算面积的知识，又引出了“小数乘小数”的数学问题。） 2．尝试计算，引导推理。 （1）估一估，确定积的范围。 先估计一下，“×”的积大约是多少。 把和分别看成最为接近的整数，所以积大约是2平方米。 （设计意图：在列竖式计算之前先估算，为笔算的结果确定大致范围。） （2）猜一猜，尝试算法。 根据计算小数乘整数的经验，想一想：用竖式计算小数乘小数可以怎样计算 （把两个小数都看成整数，先按整数乘法进行计算，再点上小数点。） （3）试一试，体会算理。 学生尝试列式计算，交流不同的计算方法。 学生可能出现如下三种情形：
教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案多变的天气(四篇)目录： 幼儿园大班语言活动教案多变的天气一 幼儿园大班语言活动教案多变的气象二 幼儿园大班语言活动教案多样的房子三 幼儿园大班语言活动教案夜里什么人不睡觉四
幼儿园大班语言活动教案多变的天 气一 活动目标： 1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。 2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。 3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。 活动准备： 1、收集各种气象的图片和光碟。 2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。 活动过程： 一、观察、记录。 请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢？我们怎么 样才能知道明天是什么天气？（天气预报） 二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的 天气符号。 提问幼儿：你最喜欢什么样的天气？为什么？除了天气预报， 我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？ 三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事。 提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气？为什么第二天是 一个大热天呢？天空周围很红很红会怎么样？太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化？同时观看课件，引导幼儿观察、理解其 中所描述的天气变化现象及征兆。
四、交流、讨论引导幼儿。 讨论：小动物会怎样预测天气呢？（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气）。在天气变化时，我们应该注意什么？玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。 五、分组操作。 幼儿分成三组，。（三位老师每人负责一组）统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少？做一个比较，进一步感知天气的多变性。 六、分享、交流。 检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。
教学准备 1. 教学目标 【教学目标】 1.了解影响商品价格的多种因素。 2.理解商品供给与需求的变化对商品价格的影响。 3.理解商品价格与商品价值的关系。 4.理解商品价值量的决定因素。 5.懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系。 6.知道价值规律的基本内容及表现形式。 能力目标： 1.理解不同层次的因素如何让影响商品价格的认识能力。 2.懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 3.透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力。知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。 情感、态度、价值观： 1.以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。 2.通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、劳动伟大、劳动创造价值的观念。 2. 教学重点/难点 1.供求影响价格。 2.价值决定价格。 3.价值规律及其表现形式。 3. 教学用具 多媒体 4. 标签
教学 教学过程 【导入】猜猜看活动一：猜猜看： 如果你是估价师，你会为下列商品给出多少的价格？ 思考：根据你对该商品的了解，你认为该商品的售价应该是多少？将全班学生 分为八个小组，每个小组有一块黑板，将每组认为最合理的价格写在黑板上， 看哪个组离售价最接近？ 通过让学生竞猜商品的价格，引出本框题《影响价格的因素》，在这一活动中，全班的每个同学都参与到其中，既有个人观点又有小组综合，充分调动了每位 同学的参与积极性，同时为后续内容“价值和价格的关系”埋下伏笔。 【讲授】请你分析放视频：“鸡蛋的价格” （1）观看完视频后，小组共同讨论影响鸡蛋的市场价格变化的因素有哪些？（2）从这些因素中最终得出什么结论 通过视频的播放，从学生熟悉的物品中找出影响价格的具体因素，以小见大， 进一步归纳，得出结论。 【讲授】比比看比比看 从开始估价的几个物品中随便拿出几个物品，进行价格的比较。 思考： 为什么不管供求关系怎么改变，鸡蛋的价格永远贵不过贵重物品的价格？ 通过两个物品的对比，了解到商品价值和价格的关系 【活动】你能行你能行 将价值量的相关内容，简要的投射到大屏幕上，然后邀请学生自己走上讲台来 讲解关于价值量的相关内容。 通过导学案的运用，学生对于价值量的应该有自己的见解，让学生自己走上讲台，讲解他认为的价值量，不管对错都给与鼓励，如果有错误则在学生讲解完 后予以指正。