北京市第四中学2017届高考人教政治复习学案：认识论专题(一)——实践与认识的辩证关系 Word版含答案正式版

（一）主干知识梳一梳1．哲学是关于世界观的学问（思考富有哲理的事例，感悟）哲学的本义是爱智慧、智慧之学。

哲学是关于世界观的学问，是世界观和方法论的统一；哲学是具体科学的抽象和概括，对具体科学的发展有巨大的指导作用。

2．哲学的基本问题（1）思维与存在（意识与物质）的关系是哲学的基本问题，它包括两方面内容：一是思维和存在何者为第一性的问题（划分唯物主义与唯心主义的唯一标准），二是思维和存在有没有同一性的问题（划分可知论与不可知论的标准）。

（2）唯物主义的3种形态及其基本观点？A、古代朴素唯物主义基本观点——否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的B、近代形而上学唯物主义基本观点——在总结自然科学成就的基础上，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。

从而丰富和发展了唯物主义。

它克服了朴素唯物主义物质观直观猜测的缺陷，有了科学的根据，并用这种物质观批判宗教唯心主义，具有历史的进步意义。

C、现代辩证唯物主义和历史唯物主义——物质决定意识，意识对物质具有反作用，正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。

（3）唯心主义的2种形态及其基本观点？A、主观唯心主义基本观点---把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神B、客观唯心主义基本观点---把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现3．真正的哲学凝聚了时代精神的精华，是社会变革的先导。

（一）辩证唯物论：1.物质与意识的辩证关系原理及其方法论（1）物质决定意识原理及其方法论：【原理】：物质决定意识【方法论】：要求一切从实际出发，实事求是。

（2）意识对物质具有能动作用原理及其方法论【原理】：意识对物质具有能动作用。

第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘第一框人的认识从何而来课后训练巩固提升基础巩固一、选择题1.下列对感性认识和理性认识的关系认识正确的是( )A.感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段B.理性认识是对事物的全部认识,感性认识是对事物的部分认识C.理性认识是认识的初级阶段,感性认识是认识的高级阶段D.感性认识和理性认识相互区别,两者之间无任何联系2.我国科学家对取自多个肝癌患者的5 000余个T细胞逐个进行了基因测序,从而勾勒出每个细胞的基因表达图谱。

这是科学家首次详尽揭示肝癌免疫图谱,为未来发现肝癌及其他癌症的免疫疗法奠定了基础。

材料体现的认识论道理是( )A.①②B.③④C.①③D.②④3.某作家说,一些所谓“心灵鸡汤”并不接近生活真相,不但没有养分,甚至还有害。

因为生活是庞大复杂的,青少年如果真正相信一句看起来很精致的话,并用它去解读自己尚未开启的人生的时候,就会放弃探索生命这一复杂事物的可能性。

对上述观点解读合理的是( )①事物的复杂性决定了对生活真相的揭示具有主体差异性②亲身参与生活实践所获得的感悟比间接经验更具真理性③感悟人生意义有赖于对庞大而复杂的生命历程的不懈探索④对人生的真切感悟只有在主体与客体的相互作用中才能实现A.①②B.①④C.②③D.③④4.废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰。

有人转变思路,经过反复试验,研制出无水清洗的废旧塑料自动化回收线,脏兮兮的废旧塑料进入回收线,变成了“新鲜、干净”的塑料颗粒。

这表明( )①实践的需要推动人的创新能力不断发展②批判性思维能够促进认识发展和实践创新③观念创新决定着创新思维活动的内容和性质④能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准A.①②B.①④C.②③D.③④,这一现状推动了创新,表明实践的需要推动人的创新能力不断发展,①正确。

转变思路是创新成功的重要原因,表明批判性思维能够促进认识发展和实践创新,②正确。

《发展中国特色社会主义文化（一）走进文化生活》学案主讲教师：朱勇一、 考点提示1.文化市场与传媒商业化的影响2.发展大众文化的要求3.如何看待落后文化与腐朽文化4.发展中国特色的社会主义文化5．我国文化建设的要求二、知识框架三、课堂在线（一）文化生活变化的原因和影响【情景引导】MTV 《北京四中style 》1． 文化生活变化的原因：_____________和_____________的发展，给我 们的文化生活带来了许多可喜的变化。

但是，文化市场的__________和传 媒的_____________，也引发了令人忧虑的现象。

2. 文化市场与传媒商业化的影响（1） 积极影响a.它能够满足人们日趋_______的文化需求，充实人们的精神生活；b.它可以通过灵活而有吸引力的表现方式，传播___________；c.它便于采取群众________的方式，使人们_______地接受正确的价值 观念，提高__________；d.它易于引导人们的___________念，推动_________的发展。

多层次、多样化、多方面的文化需求 大众文化文化 生活 喜 忧 影 响满 足 落后文化 腐朽文化 发展中国特色 社会主义文化(2)消极影响a.有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾________，肆意生产、销售品位低下的文化产品；b.有些文化产品借消遣娱乐的名义，以_____、______的内容，迎合低级趣味；c.有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，______地传播“绯闻轶事”。

【练一练】1.历史上，文化作品曾长期只能手工制作，只能在少数人中传播。

在西方，随着近代工业和大众传媒的发展，许多文化产品的生产和消费也发生了新的变化。

大众传媒的发展给我们的文化生活带来了可喜的变化，主要表现在①能满足人们的文化需求，充实人们的精神生活②易于引导人们的消费观念，推动生产的发展③助长了狂热“追星”现象，使腐朽文化肆意扩散④使人们接受正确的价值观念，提高思想道德素质A．①③④ B．①②④ C．②③④D．①②③2.有人这样评价当前的社会文化现象：“翻开杂志美人多，打开电视广告多，看篇文章署名多，买本新书错字多。

认识论1．从考点角度看，认识的过程是超高频考点，真理考查频度也较高；而实践的特征是冷考点。

2．从题型角度看，选择题常正面考查实践的特点、实践是认识的基础、认识的发展过程、真理等，也常以误区的形式考查实践的特点、实践与认识、真理、认识过程等。

主观题常考查实践是认识的基础、认识的发展过程、真理等。

3．从命题背景材料看，生活处处是哲学，平时要提高运用哲学思维解读热点、漫画、古文、经典材料的意识和能力。

有关“认识论的知识”的命题1.设问模式(1)如何体现实践与认识的关系(如何体现实践是认识的基础)？(2)结合材料，分析真理的特点与追求真理的过程。

2.答题要素(1)运用真理的相关知识，谈谈对材料的认识。

【提示】真理特点＋认识过程＋材料①真理特点：真理含义、客观性＋具体性、条件性＋真理与谬误相伴而行②认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)＋方法论(在实践中追求和发展真理)(2)运用哲学知识，分析探索和实践过程。

【提示】实践特点＋实践决定认识＋认识过程①实践特点：客观物质性＋主观能动性＋社会历史性②实践决定认识：来源＋动力＋唯一标准＋目的和归宿③认识过程：认识具有反复性、无限性、上升性(追求真理是一个永无止境的过程)1．（2016·江苏政治）信息科学在高速发展，但信息安全举步维艰，量子通信是迄今唯一被严格证明为无条件安全的通信方式。

十多年来潘建伟团队一直在为此努力并取得重大突破，已经为60周年国庆阅兵等国家重要政治活动提供了信息安全保障。

材料说明①实践是一种直接现实性活动②真理是具体的有条件的③实践是有目的有意识的活动④真理的内容和形式具有客观性A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B【解析】通读材料，获取关键信息为“量子通信是迄今唯一被严格证明为无条件安全的通信方式”“潘建伟团队一直在为此努力并取得突破”“为60周年国庆阅兵等国家重要政治活动提供了信息安全保障”，研究这些信息，比对选项，发现只和实践有关，没有体现和真理有关的知识点，故排除②④，正确答案为B。

高三政治总复习认识论专题（二）——在实践中追求和发展真理学案课堂在线一、真理观标志着同相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的反映。

思考：真理与有用？“它是有用的，因为它是真的”（）“它是真的，因为它是有用的”（）知识总结：(1)含义：(2)最基本的属性--- 性真理所反映的内容是不以人的主观意志为转移的——真理面前人人平等(3)真理是的的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误——真理和谬误往往相伴而行。

(4)追求真理是一个过程。

社会实践不断发展，人类认识无限发展，追求真理是一个永无止境的过程（认识具有、、）方法论：，开拓；在中认识和发现真理，在中检验和发展真理。

练一练1. 在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。

20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被告打破。

这启示我们A.真理是主观与客观的具体的历史的统一B.人们对同一确定对象会有多个真理性认识C.对同一事物的判断因人的主观性而产生差异D.真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围2. “如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。

”波普尔的名言为我们最好的诠释了“探索”的意义。

这说明A.认识永远都在无限接近真理B.真理性认识包含谬误的成分C.认识引导着真理的不断发展D.真理性认识与谬误相伴而行3. 历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。

这一观点的合理性在于①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制A．①② B．②③ C．②④ D．③④4.“70亿”的地球是个有些沉重的话题。

第六课求索真理的历程第一课时人的认识从何而来科学精神：实践是检验认识的真理性的唯一标准。

法治意识：实践是认识的基础，反对实践与认识相互决定的错误观点。

公共参与：一切认识来源于实践，一切认识都要服务于实践。

政治认同：牢固树立实践第一的观点。

1．识记并了解实践的含义。

2．理解实践的基本特征。

(难点)3．说明实践是认识的基础，理解实践与认识的辩证关系，树立实践第一的思想观念。

(重点)一、实践及其特点1．实践的含义实践是人们改造①客观世界的物质活动。

实践是一种②直接现实性活动。

2．实践的特点(1)客观物质性：实践的基本要素——主体、对象和手段是③客观的。

实践活动的过程及其结果也受到④客观事物及其运动规律的制约。

(2)能动性：实践是人有⑤目的、有意识的活动。

(3)社会历史性：任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定社会的烙印。

人的实践活动是⑥历史的发展着的。

二、实践是认识的基础1．实践是认识的⑦来源。

认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。

2．实践是认识发展的⑧动力。

(1)认识产生于实践的⑨需要。

(2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进了人类认识的发展。

(3)实践锻炼和提高了人的⑩认识能力。

3．实践是检验认识的真理性的唯一⑪标准。

(1)实践处于主观和客观的交汇点上。

(2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为⑫现实的存在。

(3)人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

4．实践是认识的⑬目的。

认识从实践中来，最终还要回到实践中去。

认识本身不是目的，⑭改造世界才是认识的目的。

1．实践的含义及特点(1)实践的概念①实践的含义：实践就是人们改造客观世界的物质活动。

它有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

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《求索真理的历程(二）:在实践中追求和发展真理》一、考点提示1．真理：真理的客观性，真理的具体性，真理的条件性，真理和谬误；2．认识过程:认识的反复性,认识的无限性。

二、知识框架三、课堂在线知识梳理（一）真理的含义及特点1、真理的客观性：真理是，是。

真理最基本的属性是。

真理面前_ 。

2、真理是有条件的：任何真理都有____________________________________,超出就会变成__________3、真理是具体的：任何真理都是相对于特定过程来说的,都是_________________________________统一4、谬误是指__________________________.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误总是___________.真理的特点原理归纳________________________________________________________________（二）追求真理是一个过程1、认识具有反复性:（1）表现：人们对一个事物的正确认识往往要经过从_______________________、再从_____________________的_______________才能完成。

政治必修4单元总结1．如何运用唯物论的知识分析和解决问题？(1)物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。

(2)意识对物质具有能动作用。

正确的意识能够促进客观事物的发展；错误的意识对客观事物的发展起阻碍作用。

要求我们自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

(3)规律具有客观性、普遍性，要求我们必须尊重规律，按客观规律办事。

尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。

2．如何运用认识论的知识分析和解决问题？(1)实践是认识的基础。

实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。

(2)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。

真理是客观的、有条件的、具体的。

(3)认识具有反复性、无限性和上升性。

要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

主观题系列十四：“体现类”主观题的解题技巧►题型特点体现类主观题的设问往往以“体现”“反映”“蕴含”等词语为题眼，要求学生分析材料中所体现的有关经济、哲学或政治、文化道理。

其设问的基本模式有两种：一是“指材料是如何体现了什么道理”；二是“指材料体现了哪些道理”。

第一种设问模式的指向比较单一，在设问中明确了所要“体现”的知识；而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有“哪些”二字出现。

体现类主观题的设问实现了背景材料和基础知识的有机结合，既能考查学生的知识掌握情况，又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力，而且还要求学生能把两者有机结合起来。

►思路点拨1．设问方式。

体现类的设问有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等。

2．“体现类”的解题方法。

具体的解题思路是：定点—联系—梳理、作答。

(1)定点：确定考核的知识点是什么。

(2)联系：联系所给材料与所学知识。

(3)梳理、作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。