人教版八年级下册道德与法治第七课自由平等的真谛

第七课尊重自由平等第一节《自由平等的真谛》说课稿教学方案的设计和教学过程的有效实施，是建立在对课标、教材和教法学法的准确分析和把握的基础上的。

我的说课就围绕这三个方面展开。

一、对教材的分析与思考《自由平等的真谛》是“道德与法治”八年级下册第七课第一节的内容，本单元是八下法治下册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。

从前面单元的知识层面上升到理念层面，旨在引导学生体悟法治的价值追求，让学生初步形成尊重、自由、平等、公平正义的法治观念，引领学生崇尚法治精神。

从而真正从内心认同法治，真正树立法治信仰、践行法治精神。

因此，从内容和地位上讲，本课的教学是一节搭桥课。

搭学生思想认识的桥，搭上下课时承接和递进的桥。

如何搭？如何找到一个支撑点？在对教材进行深入地分析和思考后，我确定了本课的教学目标：1、了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。

（知识目标）2、结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。

（能力目标）3、树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。

（情感、态度与价值观目标）教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

教学难点：法治与自由的关系。

二、对学情的分析与思考十四五岁的孩子对自由的认识处于懵懂的初始阶段，追求狭隘的自由（想干什么就干什么），对自由的真谛理解不到位，再加上认知的冲突：学生认可自由的价值，但对自由的限定性不理解（挑战老师与家长的约束），能理解自由与法治的关系，但不认可对自由的限定性规定，如校规班规，基本符合学生成长阶段的特点和规律。

针对中学生的心理认知特点，如何让他们的认识从片面的直观感受逐渐上升到理性思考，为下节课落实行动打下基础，这些都成为我教学方案设计的思考。

三、设计教法学法，搭起教与学的桥梁基于以上对教材和学情的分析和思考，我选择了目标教学法，围绕教学目标（心中目标明确，教法才会灵活，才更有针对性和实效性）以案例搭建平台组织教学。

人教部编版道德与法治八年级下册：7.1 《自由平等的真谛》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册7.1《自由平等的真谛》一课，主要让学生了解自由和平等的概念，认识到自由和平等是社会主义核心价值观的重要组成部分。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解自由和平等的内涵，以及如何在日常生活中践行自由和平等的原则。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础知识，对自由和平等概念有一定的认识。

但他们对自由和平等的理解可能还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步深化对自由和平等的理解，增强平等意识，学会尊重他人，培养和谐相处的能力。

三. 教学目标1.让学生理解自由和平等的概念，认识到自由和平等是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.培养学生尊重他人，公平对待他人的意识，提高学生与他人和谐相处的能力。

3.引导学生认识到自由和平等是相对的，理解在现实生活中，我们要在法律允许的范围内追求自由和平等。

四. 教学重难点1.自由和平等的概念理解2.如何在现实生活中践行自由和平等的原则五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解自由和平等的内涵。

2.讨论法：学生分组讨论，引导学生思考如何在日常生活中践行自由和平等的原则。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人，公平对待他人。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析自由和平等的内涵。

2.准备讨论题，引导学生思考如何在日常生活中践行自由和平等的原则。

3.准备情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人，公平对待他人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，通过提问方式引导学生回顾已学的道德与法治知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何追求自由和平等的，引导学生在分析中理解自由和平等的内涵。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合案例，思考如何在日常生活中践行自由和平等的原则。

人教部编版道德与法治八年级下册：7.1 《自由平等的真谛》说课稿2一. 教材分析《自由平等的真谛》这一节内容，位于人教部编版道德与法治八年级下册。

这部分内容是对自由和平等的深入解读，旨在让学生理解自由的真正含义，以及平等在我国社会发展中的重要性。

教材通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解到自由和平等不仅是基本的价值观，更是构建和谐社会的重要基石。

二. 学情分析八年级的学生，已经具备了一定的独立思考能力，对于社会问题有自己的见解。

但同时，他们对于自由和平等的理解可能还停留在表面，需要通过深入的引导，让他们从内心深处理解和接纳这些价值观。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自由的真正含义，认识到自由是有限度的，需要在法律和道德的框架内行使；让学生理解平等在我国社会发展中的重要性，认识到平等是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自由观和平等观，培养学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.自由与法治的关系：让学生理解自由是在法律和道德的框架内行使的，这是教学的重点。

2.平等的内涵：让学生理解平等不仅是法律上的平等，更是社会、经济、文化等方面的平等，这是教学的难点。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解自由和平等的真谛。

2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.PPT演示：利用PPT，直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引出自由和平等的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自由与法治的关系：分析案例，让学生理解自由是在法律和道德的框架内行使的。

3.平等的内涵：深入剖析平等的内涵，让学生理解平等的重要性。

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛，主要让学生理解自由的含义、自由与法治的关系、平等的含义、法律面前人人平等的原则。

教材通过案例分析、讨论、思考等方式，引导学生认识自由、平等的重要性，培养学生尊重他人、维护社会公正的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对自由、平等有一定的认识。

但部分学生对自由的含义、自由与法治的关系、平等的含义、法律面前人人平等的原则理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行详细的讲解和分析，并通过案例引导学生思考，提高学生对自由、平等的认识和理解。

三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，认识到自由与法治的关系。

2.让学生理解平等的含义，掌握法律面前人人平等的原则。

3.培养学生尊重他人、维护社会公正的意识。

四. 教学重难点1.自由与法治的关系2.平等的含义和法律面前人人平等的原则五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考，提高学生对自由、平等的认识和理解。

2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材《道德与法治》八年级下册2.教学PPT3.相关案例材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包括人们自由表达、自由出行、自由阅读的场景，引导学生思考：这些场景中的人们在享受什么？自由对于我们的生活有什么重要性？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何享受自由的，以及自由与法治之间的关系。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对自由的认识和理解。

讨论结束后，邀请部分学生进行分享。

4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生思考：自由与法治之间的关系是什么？法律对于自由的保障作用是什么？5.拓展（10分钟）利用PPT呈现平等的含义和法律面前人人平等的原则，引导学生掌握平等的重要性。

人教部编版道德与法治八年级下册：7.1 《自由平等的真谛》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第七课《自由平等的真谛》是学生在初步认识自我、他人和集体，初步形成规则与秩序意识的基础上，进一步深入探讨自由、平等的概念。

教材从理论和实践两个层面，通过生动的案例和事例，让学生理解自由和平等的内涵，认识到自由和平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，是构建和谐社会的基础。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始对自我和社会有更深入的思考。

他们可能对自由和平等有初步的理解，但可能缺乏深入的理论和实践层面的探讨。

因此，在教学过程中，需要引导学生从理论和实践两个层面，深入理解自由和平等的真谛。

三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解自由和平等的概念；2.认识自由和平等在社会主义核心价值观中的地位和作用；3.能够在实际生活中运用自由和平等的理念，构建和谐人际关系。

四. 教学重难点教学重点：自由和平等的概念，自由和平等在社会主义核心价值观中的地位和作用。

教学难点：如何在实际生活中运用自由和平等的理念，构建和谐人际关系。

五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生从理论和实践两个层面，深入理解自由和平等的真谛。

六. 教学准备2.相关案例和事例；3.教学多媒体设备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生思考：“你认为什么是自由？什么是平等？”让学生发表自己的看法，引发对自由和平等的思考。

呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生阅读，并引导学生思考：“这些案例中的自由和平等是如何体现的？自由和平等在社会主义核心价值观中的地位和作用是什么？”操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生通过讨论，更深入地理解自由和平等的真谛。

教师在旁边进行指导，帮助学生解决问题。

巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对自由和平等的理解程度，对学生的回答进行点评，巩固所学知识。

人教部编版道德与法治八年级下册：7.1 《自由平等的真谛》教学设计一. 教材分析《自由平等的真谛》是人教部编版道德与法治八年级下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解自由的真谛，明白自由是有限制的，不能滥用自由，同时让学生理解平等的重要性，以及平等的体现。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考和理解自由和平等的概念。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的独立思考能力，对于自由和平等这两个概念，他们可能有一定的理解，但是理解程度不同。

有的学生可能认为自由就是想做什么就做什么，没有限制；有的学生可能认为平等就是大家拥有一切。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解自由和平等的概念。

三. 教学目标1.让学生理解自由的真谛，明白自由是有限制的，不能滥用自由。

2.让学生理解平等的重要性，以及平等的体现。

3.培养学生正确的人际关系，尊重他人，不歧视他人。

四. 教学重难点1.自由和平等的真谛。

2.如何引导学生正确理解自由和平等的概念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生理解自由和平等的真谛。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对自由和平等的理解，培养学生的表达能力。

3.引导法：教师引导学生思考，让学生自己得出结论。

六. 教学准备1.准备相关的案例，用于教学分析。

2.准备讨论题目，用于引导学生思考。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生思考自由的真谛。

例如，给学生一个场景：小明在课堂上随意讲话，影响了其他同学的学习。

让学生思考，小明是否滥用自由。

2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现自由的定义和限制。

引导学生理解，自由是有限制的，不能滥用自由。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享对自由的理解。

每组选一名代表进行分享。

4.巩固（5分钟）通过PPT，呈现平等的定义和重要性。

引导学生理解平等的重要性。

5.拓展（5分钟）让学生分组讨论，分享对平等的理解。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《7.1 自由平等的真谛》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册第七课《7.1 自由平等的真谛》是学生在掌握了法律、权利和义务等基本知识的基础上，进一步对自由、平等的概念和内涵进行深入理解。

本节课的重点是让学生理解自由、平等的含义，认识到自由、平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，从而增强学生的法治观念，培养学生的公民素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对自由、平等的概念有初步的认识。

但学生在理解自由、平等的内涵和联系方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的案例、深入的讲解，帮助学生理解自由、平等的含义，建立自由、平等与社会主义核心价值观的联系。

三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，认识到自由是有限制的、相对的，无限制的自由只会走向自由的反面。

2.让学生理解平等的含义，认识到平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，是人类社会的美好追求。

3.培养学生尊重他人、平等待人的品质，增强学生的法治观念，培养学生的公民素养。

四. 教学重难点1.自由、平等的含义和内涵。

2.自由、平等与社会主义核心价值观的联系。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生深入理解自由、平等的含义。

2.讨论教学法：学生进行分组讨论，引导学生思考自由、平等与社会主义核心价值观的联系。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生深入思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于讲解和讨论。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备教材和教案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组关于自由、平等的图片，引导学生思考：什么是自由？什么是平等？自由和平等在现实生活中如何体现？2.呈现（15分钟）呈现教材中关于自由、平等的定义和内涵，引导学生理解自由的相对性和无限制的自由的危害，理解平等的含义和重要性。