初中地理课趣味教学浅谈初中地理趣味竞
赛题
摘要：地理知识应该是
很令人难忘的，但是在初中阶段，学生学习地理的兴趣不是浓，本文
将探讨如何在讲授地理课时使学生产生更多的兴趣，积极投入到学习
当中。关键词：地理教学；趣味；活动
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0047-01
地理知识涉及地球、宇宙、大洲、国家、地区等多方面内容。内容包罗万象，上至太空霄汉，下至千米岩层和近斜颌以及各国概况，民风民俗。这些复杂的知识信息内容，要在的时间内客观地反映到课
堂上，并使到学生尽快掌握，较重在培养学生的学习兴趣。学生缺乏
兴趣，多半感觉到地理课狄培理枯燥无味，一旦有了兴趣，他们就会
积极主动地学习。老师授课时，只要将地理学科的科学性、知识性、
思想性、实用性和趣味性结合过来，采用灵活多样的学习方法，大力
提高学生的地理素质，让学生学得活，记得牢，切勿记笔记地理名词，生吞活剥地讲解地理知识。要让学生轻松地学习，灵活地运用知识，
教职员工必须在上各个环节上下功夫。
一、导入的趣味性
根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过富有
情趣的导言作用，课堂开始便形成一种活跃愉快的氛围，使学生产生
掌握新知识的浓烈愿望，凝聚达到激发学生学习天赋的目的。导入新
课的具体方法有很很各种。
1.以“地理之最”来导入新课
通过“地理之最”来诱发学生的学习好奇心。例如，在讲述
中国地理时先提问：世界上人口最多的国家是为数不多哪个？在讲述
亚洲时，可用世界上最高峰在亚洲，亚洲的人口最多等。
2.景色以世界著名风光来导入新课
用图片或幻灯向学生介绍地理家长风貌，在观看壮丽一个国家或地区领略和风土人情的基础上讲授新课。例如，在观察长城的特写或录相片后以后开始中国地理的学习；可先了解袋鼠，袋狼，然后开始澳大利亚地理的讲授；用白宫的图片，引入美国的学习。
3.猜谜语导入新课
例如，在讲述英国地理前会，可让学生猜这个谜语“排队上WC——伦敦”，以此来导入新课。讲加拿大可用“零存整取————加拿大”来导入
二、讲课时的趣味性
1.运用生动灵活的语言
（1）使用抒情的语句、趣闻、故事来调节谈心活动。例如，在讲述澳大利亚时，为了让学生了解澳大利亚的畜牧业，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国际机构”；讲述南极洲时，让学生南极绅士是什么以激发学生的学习兴趣。
（2）引证引用诗词歌赋来描述地理事物，这能将抽象的地理抽象概念事物变成一幅美丽的画卷，展现在学生的仿佛之中。例如，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”形象地描绘了我国长江三峡的江水湍急，山重水绕的自然景观；用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”内陆解释说明国际上西北来的温带大陆性气候特征之一温差大。
（3）编一些地理口诀来描述地理事物的特征和自然法则等，利于学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了以使学生牢记中国省级行政区中国的名称，可以采用“两湖两广两河山，五江二宁青甘陕，云贵西四北上天，内蒙古海福吉安，还有港澳好河山”。
2.有趣味的讲练结合
在讲授新课时，注意练习形式的多样化，趣味化，培养学生的动口、动手及动脑能力。
3.形象直观的板书和教具
（1）课堂上边讲边画。如讲述我国主要河流黄河时，教师就以漳河的源头巴颜喀拉山在黑板上画个“几”字，让学生明白黄河的
走向，给家长留下鲜明的直观印象。另外要多用地图和地球仪让学生
自己图。
（2）充分动用电化教具。除了制作一些与教材内容相关的幻
灯片和录相片之外，还可以动手制作一些电动教具。如“中国人口分布”、“世界主要河流”等主题鲜明、制作精湛用具的现代化电动教具。
三、练习要有趣味性
1.互测式练习。让大学生根据本节内容课的学习内容，由学
生自己拟题，相互提问，相互评定。像这样互评互测很容易调动兴趣。
2.形成性自测。是指教职员在课前将有关练习题印好，新课
结束后，由老师进行当堂测试的练习方法。
3.竞赛式练习。竞赛是以工作组为单位进行的。竞赛题目以
当堂教学内容为主，由易到难、层层深入；题型多种多样，有口答、
连线、指图、填图等内容，最后以小组命中率多少取胜。
四、活动的趣味性
搞一些有趣的活动，让学生在活动中进一步增强学习地理的
兴趣。例如，组织学生家长夜晚观看星座，不光认识了星座，还还激
发了学生摸索宇宙的兴趣。在讲解自然资源时，可以去带领大学生去
野外实地观察耕地，树木，河流等，让学生知道了什么是资源，也培
养了学生对大自然热爱，增强了节约资源的意识。
总之，初中地理趣味举措教学的宗旨就是通过课堂内外一系
列的措施，充分调动学生学习地理的讲课兴趣，使学生由被动学习变
成主动学习，最终达到好好学习地理，提高地理教学质量的目地。调
动兴趣的方法多种多样，我们要根据学生和教学内容具体情况，尽量
选择合适的方法，才能取得事半功倍的效果。