公顷的认识1

《公顷的认识》教学反思《公顷的认识》教学反思1一.设计意图与主要理念：1.关注和利用学生的已有知识。

进行本课的教学设计时，考虑到学生对1公顷的占地面积缺乏明确的感知与了解。

因此，我从学生已有的旧知“平方厘米、平方分米、平方米”引入，通过对已学过的面积单位的复习，勾起学生的回忆，建立起知识的链接点，并通过修改教材内容（将“公顷”改为“平方米”），从而引发学生的认知冲突，唤起他们学习新的更大的面积单位的需要，从而切入课题：今天我们就来认识公顷。

2.把学习的主动权还给学生。

“数学教学过程是师生交往、互动与共同发展的过程。

学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。

”因此在认知“公顷”时，教师放手让学生自主合作探究，教师在学生主动探求新知的过程中，只是起着设疑、激趣、点拨、解惑的作用，而学生在教师的引导下，学生很快就认识到1公顷”就是边长为100米的正方形土地的面积。

但这只是初步的感知，为了让学生更深刻直接地在学习中意识到1公顷有多大。

我从学生了解的学校操场、学校、教室等场所的占地面积出发，让学生把们的面积与1公顷比一比大小。

学生在比较中发现大约要200个自身的教室、或者4个我们学校的操场合起来才有1公顷，学校虽然看上去较大，但占地面积还不到1公顷。

这样学生就在自身的计算与比较中体会到1公顷确实是较大的，公顷是用来计量大面积的面积单位。

通过学生主动地去想象、尝试、发现、思考和归结，比较深刻地体会了1公顷的实际大小，建立1公顷的正确表象，发展空间观念。

3.充分关注知识体系的完整性。

公顷是面积单位中的一员，在教学过程中，教师将此理念贯穿始终，通过“公顷”与已学面积单位的比较，以及相互之间的换算等活动，使学生深刻体会到数学知识之间的密切联系。

二.存在问题与改善措施1.在认识到“1公顷是边长为100米的正方形土地的面积”后，不应该只让学生读一读1公顷的概念，还要问一问学生1公顷一定是正方形土地的面积吗？让学生明白其实它的逆命题是否命题，例如只要长方形的长与宽相乘得10000平方米，那面积就是公顷。

第二单元多边形的面积认识公顷教学内容：课本第16--17页。

教学目标：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

在线看电影详细问题了解下！教学重点：体会1公顷的实际大小，会进行平方米和公顷的单位转换。

教学难点：体会1公顷的实际大小。

教学准备：课件教学过程：一、交流作业，揭示课题（2分钟）1、学生回忆面积单位在我们的日常生活中经常要用到一些面积单位,谁能把我们学过的面积单位按从小到大的顺序说给大家听听?2、学生比划面积单位大小比划一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？3、揭示课题：今天，我们一起来学习一个新的面积单位。

4、学生看图，认识公顷。

先一起来欣赏一些图片，自己读读图片中的文字，这些文字中都用到哪个面积单位？公顷也是我们测量和计算土地面积时常用的面积单位。

今天，我们就一起来学习“公顷”。

关于公顷，你想知道哪些问题？5、学生自由回答。

二、目标驱动，自主学习（20分钟）1、初步认识“公顷”下面就请大家带着这些问题打开书，翻到第16页，自己到书上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。

（1）对照导学单尝试学习。

（2）通过学习课本，你知道了什么？（3）那么100米有多长呢？谁能结合实际说一说？、（4）老师也找了一下，发现我们学校的新教学楼大约长100米，以我们的新教学楼为边长，围一个正方形，像这样的正方形的面积就是1公顷。

闭上眼睛想一想，1公顷有多大？（5）那么1公顷等于多少平方米呢？你是怎么知道的？①学生根据导学单，快乐自学导学单A.自学书上16页相关内容B.学完后与同桌交流学习收获。

②全班交流，明确边长100米的正方形土地面积是1公顷。

认识公顷教学设计公顷教学设计是一种以公顷（公顷是一种面积单位，1公顷等于10,000平方米）为基础的教学设计方法。

它对课程进行细粒度的划分和设计，以增强学生的学习效果和教学成效。

公顷教学设计以学生为中心，注重培养学生的创新能力、实践能力和解决问题的能力，培养学生的综合素质，提高学生的学习质量。

公顷教学设计注重以下几个方面：1.目标明确：公顷教学设计着重设计学生需要达到的学习目标，并通过分解目标、设定具体的行动步骤和解决问题的能力，确保学生能够逐步实现目标。

2.启发学生思维：公顷教学设计注重启发学生的思维，引导学生主动思考、解决问题，并通过举一反三的方式培养学生的创新力。

3.探究性学习：公顷教学设计倡导学生通过实践、发现和探索学习知识，从而提高学生的学习兴趣和主动性。

4.个性化教学：公顷教学设计注重根据学生的特点和能力水平设计不同的教学活动和任务，促进学生个性化的学习。

5.合作学习：公顷教学设计倡导学生之间的合作学习，通过小组合作、讨论和交流，促进学生之间的互动和合作精神。

通过公顷教学设计，教师可以更好地了解学生的学习进展和困难，对学生进行个体化的指导和帮助，使学生在学习过程中得到更有针对性的支持。

此外，公顷教学设计还能够激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和创新思维。

下面以一个举例来说明公顷教学设计的具体实施过程。

课程名称：植物生长的条件与过程学习目标：了解植物生长的基本条件与过程，培养学生的观察与实验能力。

1.分解目标：-了解植物生长的三个基本条件：土壤、水分和光照。

-知道植物的生长过程以及光合作用的原理。

2.设计学习活动：-活动一：观察不同土壤对植物生长的影响。

学生自行收集不同种类的土壤（例如沙土、泥土、黏土等），培养同样的植物，观察并记录植物在不同土壤下的生长情况。

-活动二：观察水分对植物生长的影响。

学生在两个相同的盆栽中放置植物，并给其中一个提供充足的水分，另一个只提供适量的水分，观察并记录两者的生长情况。

《第1课时认识公顷》教学设计教学目标1．通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。

知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学重点感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单的单位换算。

教学难点建立1公顷的表象。

教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．复习面积单位。

师：我们已经学过哪些常用的面积单位，你们能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？2．填上合适的面积单位。

（1）课桌的面积大约是40（）。

（2）1寸照片的面积大约是8（）。

（3）一间教室的面积大约是50（）。

先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。

3．揭示课题：今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。

二、合作探究1.教学例1。

（1）认识1公顷的含义。

（2）谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地面积有多大？指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。

（3）引导：1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。

在交流的基础上得出：1公顷=10000平方米。

2.出示教材第34页“做一做”。

（1）边长是10米的正方形，面积有多大？多少块这么大的正方形的面积是1公顷？引导学生推算出结果。

（2）提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再去实际感受一下（把学生带到操场）。

让学生先量出边长是10米的正方形土地面积，再让学生数一数围的人数，再把这块土地的大小估一估，说明这么大是100平方米。

刚才我们已经计算出100个这样的正方形面积大约是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。

（也可以将学生带到篮球场）三、实践应用1.教材“练习六”第1题。

【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练第2章公顷和平方千米第1课时公顷的认识1、测量土地的面积，可以用“公顷”做单位。

2、边长是100米的正方形面积是1公顷，1公顷＝10000平方米。

例1.一个生态园的占地面积是4公顷，也就是（）平方米．A．400 B．4000 C．40000【分析】根据1公顷＝10000平方米，把公顷换算成平方米，问题即可得到解决．【解答】解：4公顷＝40000平方米答：一个生态园的占地面积是4公顷，也就是40000平方米．故选：C．【点评】本题关键是掌握平方米和公顷之间的进率：1公顷＝10000平方米．例2.颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，占地约2900000平方米，是290 公顷．【分析】低级单位平方米化高级单位公顷除以进率10000．【解答】解：2900000平方米＝290公顷即颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，占地约2900000平方米，是290公顷．故答案为：290．【点评】平方米与公顷间的进率是10000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．例3.100公顷＝100000平方米．×（判断对错）【分析】高级单位公顷化低级单位平方米乘进率10000．【解答】解：100公顷＝1000000平方米．原题换算错误．故答案为：×．【点评】平方米与公顷间的进率是10000，由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．6公顷＝60000 平方米23000000平方米＝2300 公顷【分析】（1）高级单位公顷化低级单位平方米乘进率10000．（2）低级单位平方米化高级单位公顷除以进率10000．【解答】解：（1）6公顷＝60000平方米（2）23000000平方米＝2300公顷故答案为：60000；2300．【点评】平方米与公顷间的进率是10000．由高级单位化低级单位乘进率，反之除以进率．一、单选题1.一块1公顷的草地，它的面积相当于（）。