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公顷的认识

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《公顷的认识》公顷和平方千米PPT课件

《公顷的认识》公顷和平方千米PPT课件
100×100=10000（平方米） 1公顷=10000平方米
知识讲解
2公顷=（20000）平方米 5公顷=（50000）平方米 70000平方米=（ 7 ）公顷
知识讲解
知识讲解
我们校园的占地面积大约是2（公顷 ）。
知识讲解
400米跑道围起来 的部分的面积大约
是1公顷
知识讲解 “鸟巢”占地面积约20公顷。
四年级上册
C 1000000
2．学校操场长200米，宽100米，面积是（ C ）。 A 200公顷 B 2平方千米 C 20000平方米
练习巩固
一块长方形的玉米地，长600米，宽300米。如果每公顷平均 收玉米10吨，这块玉米地能收玉米多少吨？
600×300=180000（平方米） 180000平方米=18公顷 18×10=180（吨） 答：这块玉米地能收玉米180吨。
知识讲解
天安门广场占地面积 约44公顷。
知识讲解 布达拉宫建筑面积约13公顷。
知识讲解 杭州西湖湖面面积约650公顷。
练习巩固
填一填 6公顷＝ （60000 ）平方米 24500平方米=（2）公顷（4500）平方米
练习巩固
选一选
1．平方米和公顷之间的进率是（ A ）。
A 10000
B 100
知识总结 公顷的认识
边长是100米的正方形，面积是1公顷； 天安门广场、校园等稍大的土地面积适合用公顷； 1公顷=10000平方米。
总结收获 说一说，你这节课有什么收获。
第二单元 公顷和平方千米感 Nhomakorabea您的聆听
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
第二单元 公顷和平方千米

公顷的认识9.21

公顷的认识9.21

光辉学校教师教案（第课时）年月日星期午别节次班级科目数学课型新授课题公顷的认识备课准备知识点1.1公顷的认识2.1公顷=10000平方米教材分析公顷的认识人教版第二单元，是为以后学习面积的计算打基础，今年是新改版的教材将这部分内容放在四年级，以往是五年级的内容。

公顷的面积比较大，是个比较抽象的概念，学生理解上很困难，由于学生接触的少，所以学习上存在很大的困难。

学情分析学生以前对平方米、平方厘米、平方分米接触的比较多，这些面积单位也比较小，学生好理解，而公顷是个离学生的实际生活比较远的单位，学生在感知上存在很大的困难。

通过课件感知和学校操场，让学生感知1公顷有多大。

课程标准初步感知1公顷有多大，知道1公顷=10000平方米三维目标1.结合实际情境感知1公顷有多大。

2.会进行公顷和平方米的换算。

重点公顷和平方米的换算难点感知1公顷的大小复习巩固与预习题 1.课件出示习题：填合适的面积单位2预习题：上网搜集公顷的相关资料，把你对公顷的认识说一说例题及其分析课本34页的例1,：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。

边是100米的正文形面积是1公顷。

1公顷=10000平方米。

分析：边长是100米的正方形面积是100*100=10000平方米，所以1公顷=10000平方米。

达标测评题课本34页做一做作业题课本36页1、2、3、4题。

教学策略选择与设计由于公顷是个比较大的面积单位，所以学生理解上存在很大的困难，通过课件让学生多看，通过习题让学生多练。

课堂设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图及评价方式复备记录1.独立自主学独立自主学达标测评练平方米、平方厘米、平方分米的复习学生自学英才教程42页和43页课本34页出示课件习题，组织学生独立完成后再让学生上台展示集体订正巡视学生自学情况巡视学生做的情况学生独立完成后台上展示，台下交流，并口述名数改写的方法。

学生自学英才教程上的例题解析和思路点拨思考：你认为1公顷有多大？如何进行公顷和平方米之间的换算。

《公顷的认识》公顷和平方千米

《公顷的认识》公顷和平方千米
学生需要掌握如何进行单位换算，并能够解决与土地面积相关的实际问题。
公顷和平方千米的认识过程总结
通过实例和图片，学生可以直观地 感受公顷和平方千米的大小，加深 对这两个单位的认识。
VS
通过小组合作和讨论，学生可以自 主探究单位换算的规律和方法，提 高解决问题的能力。
后续学习建议与展望
1
进一步巩固和复习公顷和平方千米的相关知识 ，加强实际应用能力。
《公顷的认识》公顷和平方 千米
2023-11-05
目录
• 公顷的认识 • 公顷和平方千米的关系 • 中国的土地面积计量单位 • 公顷和平方千米在地理学中的应用 • 总结与回顾
01
公顷的认识
公顷的定义
公顷是一个面积的单位，等于 10000平方米。它通常用于表 示较大的土地面积或建筑物的
面积。
公顷的定义是基于平方米的换 算，即1公顷等于10000平方米
在地理信息科学、环境科学、城市规 划等领域中，对土地面积计量的需求 将不断增加，进一步促进公顷和平方
千米的应用和发展。
随着技术进步和应用需求的增长，公 顷和平方千米的定义和使用也将不断 完善和优化，以更好地满足实际需求
。
05
总结与回顾
本节课的主要知识点回顾
公顷和平方千米是常用的土地面积单位，它们的大小关系以及与平方米之间的换算关系是本节课的重 点。
两个单位。
秦始皇统一六国
实行度量衡统一，土地面积计量 单位得到初步规范，但仍然没有 明确的“公顷”和“平方千米” 的概念。
清朝时期
随着土地交易的频繁，土地面积计 量单位逐渐丰富，但仍未出现“公 顷”和“平方千米”。
公顷和平方千米在中国土地面积计量中的应用
公顷的引入

2.1公顷的认识(教案)-四年级上册数学人教版

2.1公顷的认识(教案)-四年级上册数学人教版

2.1 公顷的认识（教案）四年级上册数学人教版教案：2.1 公顷的认识年级：四年级上册科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版四年级上册数学教材第36页的例题和相关的练习题。

例题是关于公顷的概念和计算，通过实际情景引入公顷的概念，让学生理解公顷的大小和应用。

练习题则是对公顷的认识进行巩固，提高学生的理解和应用能力。

二、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷的大小和应用。

2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：公顷的面积计算，公顷在实际问题中的应用。

2. 教学重点：理解公顷的概念，掌握公顷的面积计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。

2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个边长为100米的正方形，告诉学生它的面积是1公顷，然后让学生观察周围的环境，找出周围的公顷面积。

2. 概念讲解：通过正方形的例子，我向学生讲解公顷的概念，让学生知道公顷的大小和应用。

3. 例题讲解：我出示教材第36页的例题，讲解公顷的计算方法，让学生理解并掌握公顷的面积计算。

4. 随堂练习：我给出一些关于公顷的练习题，让学生独立完成，检查学生对公顷的认识和理解。

5. 实践应用：我设计一些实际问题，让学生运用公顷进行计算，提高学生解决实际问题的能力。

六、板书设计板书设计如下：正方形面积 = 边长× 边长公顷的面积 = 100米× 100米 = 10000平方米七、作业设计1. 题目：小明家的农田是长方形，长是400米，宽是200米，请问小明家的农田是多少公顷？答案：小明家的农田是0.8公顷。

2. 题目：学校的操场是正方形，边长是200米，请问学校的操场是多少公顷？答案：学校的操场是0.8公顷。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入公顷的概念，让学生理解公顷的大小和应用。

公顷的认识 公顷和平方千米PPT优秀课件

公顷的认识 公顷和平方千米PPT优秀课件

这个足球场的面 积有1公顷吗？
一个足球场，长110米，宽75米。 它的面积是多少平方米？
我们教室的长约9米，宽约 7米，面积是（ 63）平方米。 10个这样的教室，100个 这样的教室够1公顷吗？ 大约(159 )个这样的教室面 积是1公顷。
用计算器算一算: 学校操场长约90米，宽约60米， 面积约是（ 5400）平方米；
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
苏教版五年级数学上册
江苏盐城有一个闻名中外的 的丹顶鹤自然保护区，她是国家 一级保护动物---丹顶鹤最重要的 越冬地，总面积45.3万公顷，其 中核心地区为1.74万公顷，丹顶 鹤保护区地势平坦，气候温和， 雨量丰沛，阳光充足。
世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷。
北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。
试一试（可使用计算器） 一块平行四边形菜地，底是 250米，高是160米，这块菜地 有多少平方米？合多少公顷？ 250×160＝40000（平方米） 40000平方米＝4公顷 答：这块菜地有40000平方 米，合4公顷。

《公顷的认识》教案

《公顷的认识》教案
其次，案例分析环节，我注意到学生们对于公顷在实际生活中的应用表现出浓厚的兴趣。他们通过讨论和分析，能够将所学知识应用到解决实际问题中。不过，我也发现个别学生在将理论知识应用到具体案例时存在一定难度，这可能需要我在今后的教学中进一步加强对这部分学生的引导和帮助。
在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度非常高，这让我很欣慰。他们通过分组讨论和实验操作，不仅加深了对公顷的理解，还培养了合作和沟通能力。然而，我也观察到部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这说明我在引导讨论时还需要更加明确主题，确保讨论的方向和深度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公顷的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公顷的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
另外，教学难点部分，公顷与平方米的换算以及空间观念的建立是学生们普遍感到困难的地方。针对这个问题，我在课堂上尽量多地提供了练习机会，让学生在实际操作中熟悉换算过程，并通过比较不同面积单位的大小来帮助他们建立空间观念。但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要我在后续的教学中继续加强巩固。
最后，我认识到在教学过程中，关注学生的个体差异非常重要。对于掌握程度较好的学生，我可以通过拓展问题和实践项目来提高他们的能力；而对于基础薄弱的学生，我则需要耐心地给予更多关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。
-突破方法：设计填空题、选择题等多种形式的练习题，让学生在实际操作中加深理解。
-难点二：空间观念的建立。对于面积单位的概念，学生可能缺乏直观感受，难以形成空间观念。

公顷的认识、认识平方千米

公顷的认识、认识平方千米目标：1、体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。

3、用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

总结：1、“公顷”常用的土地面积单位。

我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。

2、边长100米的正方形土地有多大？这样大的正方形的面积是1公顷。

1公顷=10000平方米。

3、把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。

4、平方千米可以用符号“km 2”表示。

边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。

1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。

而10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。

练习：3分米＝（ ）（ ）米＝（ ）米 48平方厘米＝（ ）（ ）平方分米＝（ ）平方分米450千克＝（ ）（ ）吨＝（ ）吨 240平方米＝（ ）（ ）公顷＝（ ）公顷0.48千米＝（ ）米 3.68平方千米＝( )平方米35900平方米＝（ ）公顷 84500米＝（ ）万米459800000人＝（ ）亿人 58720000元＝（ ）亿元0.91米=（）厘米0.03平方米=（）平方分米0.24升=（）毫升0.65吨=（）千克1.8厘米=（）毫米2.078千米=（）米35厘米=（）米57000平方厘米=（）平方米79千克=（）吨600毫升=（）升43分米=（）米3850克=（）千克（）千米=480米（）平方分米=0.2平方米78克=（）千克 3.46吨=（）千克150毫米=（）米（）毫升=0.07升6公顷=（）平方米70000平方米=（）公顷0.8公顷=（）平方米（）公顷=9000平方米0.5平方千米=（）公顷0.48平方千米=（）平方米6500公顷=（）平方千米680平方米=（）公顷（）平方米=0.003平方千米 3.6角=（）分4200000平方米=（）公顷=（）平方千米4平方千米=（）公顷=（）平方米800公顷=（）平方米=（）平方千米9.4平方分米=（）平方厘米60平方分米=（）平方米8.6平方分米=（）平方分米（）平方厘米6吨92千克=（）吨6吨92千克=（）千克360秒=（）分72时=（）日。

《认识公顷》教案【优秀5篇】

《认识公顷》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识公顷》课件


2
公顷的发展历程
公顷的使用逐渐传播至全球，成为国际公认的标准计量单位。
3
如何计算公顷？
公顷的计算公式是：1公顷 = 10,000平方米。
公顷的作用
农业生产中的作用
公顷是农业生产中评估土地利用 和产量的重要指标。
生态环境保护中的作用
公顷的概念有助于衡量和保护自 然生态系统的面积和健康状况。
城市规划中的作用
2 对公顷的认识和保护的重要性
我们应加强对公顷的认识，努力保护和合理利用土地资源，实现可持续发展。
《认识公顷》PPT课件
欢迎来到《认识公顷》PPT课件，让我们一起探索公顷的定义、历史、计算方 法、作用和发展趋势。
什么是公顷？
公顷的定义
公顷是面积单位，相当于1万平方米或100亩。
公顷与其他计量单位的关系
1公顷等于10,000平方米，或者等于0.01平量单位在19世纪末由法国引入，用于标识土地面积。
公顷是评估城市用地规划和发展 的重要依据。
公顷的发展趋势
1 全球公顷面积的变化
随着城市化和农业现代化的推进，全球公顷 面积呈现不断变化的趋势。
2 未来公顷发展的趋势
随着环境保护和可持续发展的重要性日益凸 显，公顷的合理利用将越来越受关注。
结语
1 公顷对我们生活的重要性
公顷是测量和评估土地利用的重要工具，对我们的生活有着深远的影响。

《公顷的认识》ppt课件


（ 25）个标准篮球场的面积，
大约是1公顷(10000平方米)。
学校操场的面积约是6000平方米， （ 2 ）个这样的操场的面积，
你能找到一块近似正方形的区域，使得它的面积大约是1公顷吗？
估一估，校园的面积大约是多少公顷？
24154平方米 校园的面积大约是24000平方米，也就是2.4公顷。
北京故是世界 上最大的宫殿，
占地面积是72公 顷。
“水立方”又称国家 游泳中心，占地
面积约是6公顷。
趵突泉是济南的三 大名胜之一，趵突 泉公园的面积大约 是10.5公顷。
这些著名的建筑、公园等的占地面积一般都是用公顷做单位的。
通过今天的学习，你有什么收获？
“鸟巢”的占地面积大约是20（ 公顷））， 也就是（ 200000） 平方米。确切数据：“鸟巢”的占地面积是204000平方米，也就是 20.4公顷。
7公顷=（ 70000 ）平方米 60000平方米=（ 6 ）公顷
一个游泳池长50米，宽25米。它的占地面 积是多少平方米？
50×25=1250（平方米）
人教版数学四年级上册第二单元
公顷的认识
国家体育馆---鸟巢。它的占地面积大
约是20平方米。你同意这种说法吗？
探究1：1公顷等于多少平方米呢？
1、如果能独立解决，请选择樱桃B卡，通过文字、算式、画图 等方式将思考过程呈现出来。
2、如果有困难，请选择苹果A卡，他能帮助你一步步深入的探究
3、如果还有困难，探究时可以举手示意，老师将和你一起进 行探究。
多少个这样的游泳池面积是1公顷？
1个
1250平方米
2个 （4）个 （8）个
（2500）平方米 5000平方米 10000平方米
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3平方米=（ 300 ）平方分米 10平方分米=（ 1000 ）平方厘米 36平方米=（ 36 0000 ）平方厘米 200000平方厘米=（ 2000 ）平方分米 400000平方分米=（ 4000 ）平方米
橡皮面积约 平方厘米） 4（
封面面积约 平方分米 5（ ）
教室面积约 校园面积约 50（ 平方米 ） 2（ 公顷 ）
1、测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。 2、 边长100米的正方形，面积是1公顷。 3、 1公顷＝10000平方米
40000平方米=4公顷 果园增加了的面积： 4-1=3（公顷）
答：果园面积增加3公顷。
三、巩固练习，提升认识
3. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？ 若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？
预设①：400×150＝60000（平方米） 60000平方米＝6公顷
150米
你能简单描述一下1平方厘米、 1平方分米、1平方米吗？它们 分别有多大呢？
边长1米的正方形，面积是 厘米的正方形，面积是 分米的正方形，面积是 1平方米， 1平方分米， 平方厘米， 大约有一张八仙桌的桌面那么大。 大约有大拇指指甲盖那么大。 大约有成人的手掌那么大。
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方米=1 0000平方厘米
400米
麦田
7×6＝42（吨）
预设②：
400米
150米 100米 50米
100米 100米 100米 100米
100米 100米
100米 100米 100米 100米
问题：（1）你都知道了什么？请将这道题完成在练习本上。 （2）谁想说一说自己的方法？（学生汇报）
三、巩固练习，提升认识
3. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？ 若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？
7公顷=（ 7００００ ）平方米
１０００００ １０公顷＝（ ）平方米
60000平方米＝（ 6 ）公顷 200000平方米＝（ 20 ）公顷
数的末尾添上4个0
公顷
数的末尾去掉4个0
平方米
三、巩固练习，提升认识
2.这个游泳池长50米，宽25米。
预设①： 50×25＝1250（平方米） 1公顷＝ 10000平方米 10000÷1250＝8（个） 预设②： 100÷50＝2（个） 100÷25＝4（个） 2×4＝8（个） 问题：（1）你能解决这个问题吗？请将这道题完成在练习本上。 （ ）个这样的游泳 池面积约1公顷。
预设①：400×150＝60000（平方米） 60000平方米＝6公顷
15பைடு நூலகம்米
400米
麦田
7×6＝42（吨）
预设②：
400米
150米 100米 50米
100米 100米 100米 100米
100米 100米
100米 100米 100米 100米
问题：（3）你同意他的方法吗？你能再说一说思路吗？ （4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看。 （5）你能理解他的思路吗？请你再说一说。
3．一块正方形土地，它的周长是3600米，这块土地 有多少公顷？
3600÷4=900 (米) 900 ×900=810000 (平方米) 810000平方米=81公顷 答：这块土地有81公顷。
3、一片占地1公顷的正方形果园，边长 增加100米，果园面积增加多少公顷？
果园增加后的边长： 100+100=200（米） 果园增加后的面积： 200×200=40000（平方米）
我们学校主操场为边长约50米的正方形， 4个这样的操场面积约为1公顷。
50米 100米
一个教室的面积约50平方米，（200 ）个
这样的教室，面积约1公顷。
生活中 的数学
1公顷＝10000平方米 10000÷50＝200（个） 答：200个这样的教室。
三、巩固练习，提升认识
1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ 720000 ）平方米。它是世界上 现存规模最大、保存最完整的古代宫 殿建筑群。 （2）颐和园占地面积约2900000平方米， 合（ 290 ）公顷。 （3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（ 187 ）公顷。 （4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积 约103公顷，合（ 1030000 ）平方米。 (5)面积为1公顷的正方形边长是多少（ 100米 ） ① 填空。 ② 问题：请你完成后和同学说一说你是怎么做的。（学生汇报）
边长100米
100米×100米 ＝10000平方米
1公顷
1公顷=10000平方米
二、引入情境，探究新知
感知1公顷的实际大小
1公顷到底有多大？
边长100米的正方形， 测量土地的面积，可 以用“公顷”作单位。 面积是1公顷。
1公顷到底有多大呢？ 我们可不可以也用一个正 方形来描述“1公顷”呢？
400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。
公顷和平方千米
认识公顷
二、引入情境，探究新知
（一）借助资料，初步感知公顷
天安门广场是世界 上最大的城市中心 广场之一，占地面 积约44公顷。
上海世博园占地 面积500多公顷。
布达拉宫位于拉 萨市，建筑面积 约13公顷。
杭州西湖是中国最 著名的风景游览胜 地之一，湖面面积 约650公顷。
1. 问题：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？ 2. 讲解：在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单位——公顷。 测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
（2）谁来说一说自己的方法？（学生汇报）
（3）你的想法和他的一样吗？能再说一说吗？ （4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看。 （5）你能理解他的思路吗？请你再说一说。
2．一块长方形高产试验田，长是800米，宽是150米 ， 这块试验田有多少公顷？
800 ×150=120000(平方米) 120000平方米=12公顷 答：这块试验田有12公顷。
二、引入情境，探究新知
（二）认识1公顷的含义
“鸟巢”真壮观呀！它的占 地面积约20（ 公顷）。
1. 问题：你认识这个建筑吗？（鸟巢） 2. 追问：用什么面积单位合适呢？（公顷） 3. 问题：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。 关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？ 预设：① 什么叫“公顷”？ ② “1公顷”有多大？ 4. 讲解：边长是100米的正方形面积是1公顷。