对当代大学生性观念的反思

对当代大学生性观念的反思

当代大学生的性话题一直以来是一个被忽视的问题，谈及“性”，我们会联想到“谈性色变”。但事实证明，当代大学生的性健康和性观念问题却不容乐观。本着进一步探讨大学生性观念的现状，促使大学生形成良好的性观念进而指导生活和学习，笔者在参考多种中外文献的基础上，运用问卷法和随机抽样的技术对某高校的学生进行了调查，并运用社会学的思维方式分析了导致性观念现状的原因，提出了一些可行的建议，以作为参考。

标签：大学生 性观念 性健康 社会学思维

当今时代在校大学生的年龄基本集中在18—25岁之间，绝大多数学生已经达到性成熟的年龄阶段，能不能形成健康的性观念，有没有健康的性行为和性道德对大学生的成长成才至关重要。因此，大学期间的性健康教育就不应该仍然处在一个回避的话题范围之类。反之，应该正视它。我们相信只要正视性，那么“它”本身才会如弗洛伊德所说的那样美好。[1]因此，为了解析这一特殊的现象，同时帮助大学生树立健康的道德观，[2]笔者试图通过问卷的方式进行科学的再验证，力求提出建设性的意见，争取对高校的性教育提供科学的依据和措施。

一、研究对象、方法和技术

（一）研究对象。本次调查以年级为单位，采用无记名的方式对雅安市高校在校的大学一年级到大学四年级的400名学生进行了调查，其中男生185名，女生215名。调查对象所涉及的专业包括财经类、医学类、人文类、理工类、艺体类，共计5类，专业设置基本涵盖调查学校全部专业设置。

（二）方法和技术。本次研究的主要科学方法是：问卷调查法（定量研究技术）和访谈法。采用自行设计问卷的方式，问卷的内容主要围绕“性”话题展开，具体涉及大学生的性心理、性生理、性行为、性道德、性文化、大学生择偶观，恋爱观和婚姻观等。在对问卷的结构、设计、调查方法和技巧深入了解的基础上，展开了全校的整群抽样调研工作。同时，笔者还通过深度访谈的方式专门和一些同学探讨了大学生的性观念，更加深入的了解到了大学生对性的看法。调查问卷收集完成后，笔者利用SPSSStatistics17软件具体分析了调查问卷的相关数据和变量关系，得出了一些有意义的结论供学校性教育参考和相关人士参阅。

二、调查结果及分析

本次调查共发放问卷400份，回收问卷共计400份。其中废卷28份，有效问卷372份，问卷回收率100%，有效问卷回收率93.00%。通过SPSS软件和EXCEL分析结果如下：

从SPSS软件统计的结果可以看出，被调查的对象中有32.75%的同学认为大学生开展性教育非常重要，50.75%的同学认为开展性教育重要，而认为开展性教

育不重要的学生仅仅占7.00%。从分析结果可以推测出当代大学生有比较强烈的性教育渴求，这不仅反映了大学生的心声，而且进一步折射出高校性教育的不足。而我们所熟知的是不仅仅是高校的性教育不足，中国的孩子在幼儿园、初中或是高中的性教育也存在很大的问题。调查发现，同学们普遍认为性教育的最佳年龄在初中，百分比达到56.00%（从表二的统计分析可以看出）。我们暂且不谈从科学的角度来说接受性教育的最佳年龄，但是从分析可以反映出大学生接受性教育的希望。但是实际情况却往往不令人满意，调查结果显示：57.30%的同学是通过报纸和书刊获得性知识，7%的性知识来源于科普展览，6.00%同学通过不健康的黄色书籍获得性知识，而从学校和家庭获取性知识的同学分别为：5.70%和5.00%。从数据我们可以清楚的看出来家庭和学校传授给学生的性知识少之甚少（见于表三）。

表一：大学生开展性教育是否重要

表二：进行性教育的最佳时间

长期以来，很多人士都在强调和呼吁高校性教育的重要性，但是为什么直到现在，高校或是非高校的教育体系中都未真正的涉及到性教育呢？在笔者看来，高校是不是应该开展性教育并不是一个简单的问题。因为我们首先得弄清楚性教育对于中国的大学生来说是否重要，如果性教育没有必要，中国的高校也自然用不着开展高校性教育。性教育是否真的重要并不在于个别专家认为性教育是否很重要，而在于在实际的情况下广大学生所反映出来的真实情况，通过调查和参阅前人的一些研究成果，笔者分析出的情况是：大学生不仅认为性教育十分重要，而且从大学生的性心理、对性知识的了解实际和性行为方面也证实了这一点。从统计分析结果可以看出大学生谈恋爱的比例很高，达到了35.10%，这与以往相比比例大大提升。而这一数据所反映出的是大学生恋爱心理的开放程度较高，这也间接说明大学的环境在一定程度上为恋爱群体创造了“爱情”的环境。可是不幸的是，高比例的恋爱群体对应的却是对性知识低比例的了解和认识。49.30%的同学反映对艾滋病只了解一点点，6.00%的同学完全不了解，只有8%的同学有较好的认识。46.30%的同学不了解梅毒和淋病，44.00%的女同学只有身体不适时才做妇科检查。这些数据所反映的不仅仅是比例，透过这些数据我们试着想一想想，这样的比例差别可能带来的就是一场空前的“性危机”。而“性危机”的后果可能导致大部分学生群体不健康的性心理和性行为，进而导致这些群体整体素质的下滑。我国婚姻法已经取消大学生不能结婚的规定，虽然这不能说明鼓励大学生结婚，但这在一定程度上也加重了“性”道德危机，对性教育责任者来说无疑是一次考验。

表三：获取性知识的主要途径

知道了性教育的重要性不代表性教育的问题就得到了解决。可是在当下，性教育的责任到底是谁呢？有没有谁来承担中国学生的健康性教育呢？按照笔者的调查，31.10%的学生认为性教育的主要责任在家庭，41.00%的学生认为性教育的责任主要在社会，27.90%的学生认为性教育的主要责任在学校。这一数据反映出学生更多期望性教育知识通过“社会化”过程来获取，其次是希望家庭，最后

才是学校。但是问题往往不是调查所能完全反映出来的，在笔者看来：性教育的真正责任者在家庭，因为家庭是孩子孕育的最早土壤，也是孩子最先接受教育的机构。几千年来，中国的社会始终无法逾越儒家的婚姻观传统，这不仅正如费孝通先生所说，中国的社会是乡土型的[3]，而且正是这种传统使得中国的社会又是传统保守型的。这种传统的婚姻家庭观念和对“性”的保守态度决定了中国的性教育从家庭着手的想法是没有出路或者说是很困难的，这也正是矛盾的地方。一方面笔者认为性教育的主要责任在家庭，另一方面笔者认为从家庭出发又十分困难，也就是说中国学生的性教育工作采取“自下而上”的方式是走不通的，因为这种方式的耗时我们难以估计，加之世界和社会的飞速变迁必然导致观念（包括性观念）的变化，如果人们的接受能力不能逾越性观念的变化，“文化冲突下”吃亏的永远是我们中国的广大学生。因此在笔者看来，要使家庭成为性教育的真正责任者，必须改变某些不合时宜的观念，以帮助学生拥有健康的性知识。而在实际的生活中，要保证观念与时代同步，就需要高校有效的教育，也只有在这样的前提下，家庭是承担性教育主要责任的假设才成立。

另一个方面，中国的大学生具有既保守又开放的特征。从表四可以看出，对婚前性行为表示理解的人数达到56.75%，持反对态度的同学达到4.25%,不赞成的比例为21.50%。而从表五中可以看出：对婚外情持反对意见的人占多数，比例高达86.50%。仔细分析可以看出一个有趣的现象，比起婚外情来说，同学们更容易理解婚前性行为。我们隐约的可以看出一点端倪，那就是：比起心出轨而言，大多数人更容易接受身体出轨。大学生这种矛盾的两面心理其实也正反映了大学生既保守又开放的性心理。而在笔者看来，这并不是一种常态心理，这种心理或多或少与大学生缺乏性教育知识不无关系。因此大学生的性教育已经值得关注，建立良好的、健全的性教育体制已迫在眉睫。

表四：对婚前性行为的看法

表五：对婚外情的看法

三、讨论

在当今社会，大学生谈恋爱已经是一个普遍化的现象。但是值得注意的是，孩子们的家长却未能理解到这种现象的原因，加之家长对子女羞于谈“性”，这直接导致了失去教导学生正确性观念的前沿阵地。[4]这种心理尽管在很大程度上受到传统观念的影响，但是我们却不得不予以重视。自改革开放以来，外来文化大量涌入中国，这必然导致中西文化在某些方面的冲突，“开放思想”与“保守传统”的撞击必然产生“残骸”，而这些残骸影响到了今天的大学生。在没有任何心理准备的前提下，如果没有足够的接受理解能力，当代大学生将会受到很大的冲击。可是“性”教育不能只当做一种口号而没有实际的行动，但是不得不提出的是：我们过多的把性教育的责任归于学校而忽视了家庭，当然这并不是说学校没有责任，对于在校接受教育的青年学生来说学校教育将产生很大的作用。特别是在现代社会，更应该学习西方发达国家在性行为方面的干预措施，[5]进而达到影响学生的性行为和性心理的目的。因此当今的学校绝不仅仅是建立一种体制这么简单，而是要试图对学生观念的培养，通过“治本”的方式达到性教育的真正目的。

参考文献:

[1]邓志强.长沙市高校男大学生性健康调查[J].湖南科技学院学报，2010（2）.

[2]袁锦芳.大学生性道德观的调查分析[J].沧州师范专科学校学报,2009（3）.

[3]费孝通.乡土中国.生育制度[M].北京大学出版社,1997（5）.

[4]杨越明.385名大学生性观念、性知识调查[J].中国预防医学杂志，2008（6）.

[5]郭晋林.冯国强.裴义.邓旭阳,1000名大学生性观念的调查与分析[J].东南大学学报(医学版)2007（11）.