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古代诗歌的形象鉴赏
本文是关于古代诗歌的形象鉴赏，感谢您的阅读！
文学作品总是通过一定的艺术形象的创造来表达特定的思想情感的，文学作品离不开形象塑造，古代诗歌也是如此。古代诗歌中的“形象”，指的是以语言为手段而创造的艺术形象，它既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指古诗中所描绘的融合了诗人思想情感的景或物。诗歌形象根据鉴赏的不同要求，大致可以划分为人物形象、动作形象，景物形象三种类型。
1．人物形象
人物形象包括诗歌刻画的客观人物形象和诗歌抒情主人公的自我形象。鉴赏人物形象要依据诗歌对人物（肖像、行动、语言、神态、心理）描写，环境(自然环境、社会环境)描写和情节设置等方面的特点，着重把握住人物的身份性格、思想感情以及作者对所写人物的感情态度。
【示例1】
阅读下面的宋诗，然后回答问题。（2011年四川卷）
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 希望能帮助到您
请简要概括诗中诗人的形象特点。
【解析】
这是一首怀人之作。南渡之后，国破家亡，诗人陈与义过着颠沛流离的客居生活。这年二月，冰雪初融，溪水新绿，诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，在平淡闲适的生活中想起了窘困多病的友人而轻舟访友。诗歌通过纶巾鹤氅的外貌、睡、忆、寻的动作和早春景物的描写，为我们展现了一位情趣高雅，珍视友情，风流飘逸的诗人形象。参考答案：情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。
２０１３年第７期 ●隧圈
Ｓｔｕｄｙ ｏｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ 课外碚丈
鉴赏古代诗歌的形象
朱红艳
（江苏省淮安市淮阴区职教中心，江苏淮安２２３００１）
【摘要】诗歌中的形象包括诗歌的人物形象、景物形象、事物形象、意境。如何鉴赏诗歌中的人物形象，鉴赏景物形象时的思路，
咏物诗鉴赏注意事项，对意象、意境的区别，是本文浅析的主要内容。
【关键词】鉴赏；古代诗歌；形象
【中图分类号】Ｇ６３４．３
“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，诗歌中的形象 包括诗歌的人物形象、景物形象、事物形象、意境。
一．人物形象 人物形象包括：①诗中抒晴主人公，即诗人的自我形象。②作 品中描写的人物。 例１：秦韬玉《贫女》“蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭 梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉 斗画长。苦恨年年压金线。，为他人作嫁衣裳。” 描写了一位惆怅的贫女形象。她风采优雅、针线刺绣精巧，但
生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她 表达了怀才不遇、寄人篱下的愤懑不平的思想感情。 【方法探究】鉴赏诗中的人物形象可从三个方面着手：（１）明确 诗歌刻画的形象是什么？（２）形象的基本特征有哪些？（３）形象的意义 是什么？鉴赏时，要分析刻画形象的手法，尤其要注意如下三个方 面：①分析人物的动作、语言、神情等②分析人物所处的环境，③ 分析诗中出现的具体景物的含义。 二．景物形象 景物形象指写景诗或杂诗中一般景物。抒情诗往往借助客观事 物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。诗中 的景物主要有景物描写（季节 时令、地域等），场面描写（农事、
战争、狩猎、离别等），色彩描写。 例２：宋词《鹧鸪天・代人赋》“陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种 已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦 山远近，路横斜，青 旗０沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”
词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田问桑树萌 发出新芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草， 黄色的牛犊在那儿呜叫；夕阳斜照这初春傍晚的树林，晚归的乌鸦
鉴赏古代诗歌的形象
古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：
(1)豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
(5)儿女情长型：如李商隐的.诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。
(7)边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：
(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
(4)比兴手法：如自居易的<;;长相思)运用了《诗经>;;的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的技巧。对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手
(1)借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
鉴赏诗歌人物形象
教学目标：
1、明确诗歌人物形象分类。
2、掌握分析人物形象的方法。
3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路和步骤。
教学重难点：掌握分析人物形象的方法。
教学过程：
一、导入
1、在浩如烟海的古代诗歌当中，诗人们为我们塑造了形形色色的人物形象，如游子形象、少年形象、战士形象、闺妇形象等等。
2、齐读这些诗句。
3、交代学习目标：古诗歌人物形象的分析鉴赏是高考的一个重点，今天我们就来学习如何分析鉴赏诗歌中的人物形象。（板书课题）先来看一下这节课的学习目标：（展示课件3）。
二、诗歌人物形象分类
虽然古代诗歌中的人物形象很多但基本可以分成两类（展示课件4）
了解了诗歌人物形象的分类，对我们把握人物形象，分析鉴赏诗歌，做诗歌鉴赏题都会有很大的帮助。
下面我们来看一下，在高考当中人物形象鉴赏题目有哪些类型。
三、了解人物形象鉴赏题目类型（展示课件5）
1、这首诗塑造了什么样的人物形象？
2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。
3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
明确了这类题目的问法，我们再来看这类题目如何解答，也就是我们来学习一些分析诗歌人物形象的方法。
四、例题分析 例1 小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。
①从外貌、动作、心理等方面刻画的。
②特点：聪明（机灵），天真可爱。
③“蓬头”“侧坐”等表明小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。
例2最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
请简要分析这首诗中诗人的形象。
1、 逐胜：寻觅美景
软红光：柔软的红色光芒
2、 这首诗歌中的形象是否是诗人自己？
3、 运用哪些描写手法来塑造形象？
4、 突出诗人的哪些特点？本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
