湘教版八年级下册地理：第三节 西北地区和青藏地区-精品学案

第五章中国的地域差异第三节西北地区和青藏地区第1课时1 教学分析【教学目标】【重点难点】以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。

2 教学过程【展示投影片】中国地理区域图。

【复习提问】请同学在投影片上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线（秦岭—淮河线），并说说两个地区有哪些差异。

【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。

今天我们学习非季风区的西北地区（指图）。

【板书】第三节西北地区一、基本概况1.位置和范围2.人口和民族【出示挂图】西北地区的位置和地形。

【读图】请同学上讲台，指图说说西北地区的范围。

学生回答后，教师总结。

【指图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

【展示投影片】北方、南方、西北三地区的面积与人口对比表【提问】从面积、人口占全国的比例看，本区与南方地区和北方地区有何不同？学生回答后，教师补充完善。

【讲述】北方地区面积约占20％，人口约占40％；南方地区面积约占全国25％，人口约占全国55％。

即东部季风区的两个区面积不到全国的一半（45％），而人口约占全国的95％。

——说明东部人口密度大，人口稠密。

而西北地区相反，面积比北方地区和南方地区都大，人口却少得多。

说明本区人口密度小，人口比较稀疏。

【提问】请同学说说：西北地区有哪些民族？【回答】西北地区以汉族为主，大致占2／3。

少数民族主要有蒙古族、回族、维吾尔族等，他们分别聚居在内蒙古、宁夏、新疆。

【量算】请同学们用地图册上“中国地形图”的比例尺，量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离，各约多少千米？（各约558千米和3510千米）【读图】读地图册上“中国年降水量分布图”，看一看呼和浩特、喀什的年降水量大约各是多少？（两地的年降水量分别是400多毫米和50多毫米）【提问】两地降水量差别的原因是什么？（差异原因是：两地距海远近不同。

地理湘教版八年级下册《第三节西北地区和青藏地区》教案《第三节西北地区和青藏地区》教案教学目标：运用地图指出西北地区和青藏地区的范围，比较它们的自然地理差异，说出西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响。

教学重难点：地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系教学方法：启发诱导教学法教学参考书：教师教学用书教具：地图教学过程：【导入】同学们爱吃哈密瓜吗？见过青藏高原上的牦牛吗？那我们今天就一起来研究一下有关西北地区和青藏地区的自然和人文情况！【干旱的西北地区】读图“西北地区的地形”找出我国面积最大的塔克拉玛干沙漠、我国最大的内流河塔里木河、由风力作用形成的雅丹地貌、以及内蒙古高原、塔里木盆地。

西北内陆干旱的原因？（1）山脉对湿润气流的阻挡——太行山等等；（2）来自海洋的湿润气流难以抵达——“春风不度玉门关”；（3）深居内陆，距海遥远——东西经度大，离海洋远。

活动（1）西北地域天气干旱，但其干旱的程度在不同的地方会有差别，主要表现在植被和土壤方面。

西北地区：东→西景观：草原→荒漠→草原→荒漠【高寒的青藏地区】西北地域是以干旱为主要特征，而“高”、“寒”就是青藏高原的自然地理特征。

青藏高原平均海拔在4000米以上，有“天下屋脊”之称。

一、读图，找出青藏地区的地理位置和范围。

东——横断山区北——阿尔金山、昆仑山、祁连山南——喜马拉雅山二、世界屋脊及高寒气候1.为什么成为“世界屋脊”？——平均海拔4000米以上，世界最高的高原。

2.天气特点：高寒天气，冬寒夏凉，太阳辐射强，降水少，冬季气温比同纬度东部平原低18~20摄氏度，夏季气温8~18摄氏度，降水分配不均匀。

活动：1.拉萨和成都大致在同一纬度上，两者年内气温相差很大，其主要原因是海拔高度引发的2.（1）青藏高原海拔高空气稀薄，太阳辐射较强，具有丰富的太阳能资本。

（2）因为青藏高原太阳辐射强，高山上冰雪融化，冰雪融水汇聚，成为许多大江大河的发源地。

湘教版八下地理第五章第三节西北地区和青藏地区（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第五章第三节主要介绍了我国的西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点等。

本节内容是学生对我国地理知识的深入和拓展，有助于学生更好地了解我国的地理特征和地域差异。

二. 学情分析八年级的学生已经对我国的地理有了一定的了解，通过之前的学习，学生对我国的地理特征、地理分区有了初步的认识。

但是，对于西北地区和青藏地区的自然环境、人文特点等细节内容，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等材料，直观地感受这两个地区的特点，从而提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点等基本知识。

2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等材料，分析地理现象的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国各地地理环境的尊重和理解，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点。

2.难点：对西北地区和青藏地区自然环境、人文特点的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等材料，创设情境，引导学生直观地感受西北地区和青藏地区的特点。

2.案例分析法：通过典型的事例，使学生了解西北地区和青藏地区的人文特点。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作精神和地理分析能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学材料。

2.准备典型案例，用于分析西北地区和青藏地区的人文特点。

3.准备投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生回顾我国的地理分区，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用投影仪，展示西北地区和青藏地区的地图，引导学生观察这两个地区的地理位置。

然后，展示这两个地区的自然环境、人文特点的图片，让学生直观地感受这两个地区的特点。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析西北地区和青藏地区的自然环境、人文特点，引导学生通过讨论、分析，深入理解这两个地区的特点。

第三节西北地区和青藏地区1、了解本区的位置、范围、面积和人口等基本情况2、了解本区的主要山脉、平原、高原、河流、半岛及长城的分布3、了解本区丰富的森林资源和人文旅游资源4、了解本区主要的农作物和农业区5、解本区的主要矿产资源和重要的工业基地、工业中心6、了解本区的环境问题和能源状况7、培养学生的知识整合能力。

学法指导：充分利用区域地理的知识结构，把各个知识点联系起来，形成自己的思路，结合相关的地图，调动知识储备即可。

学习梳理：一、位置、范围、面积、人口1、位置：青藏地区位于山脉以北，山、山山以南，山以西的地区。

2、范围：包括、和的西部。

3、面积约占全国的 % ，4、人口占全国的 %二、地形1、主要地形类型：2、主要地形区：，。

三、气候：主要气候类型：。

气候特征：。

四、经济发展状况：A：工业1、发展条件：2、主要工业基地和工业中心3、主要矿产地：B：农业：1、发展条件：2、主要农作物3、主要农业区：五、其他1、资源开发：水能资源旅游资源地热2、环境保护：六、课堂练习：1、青藏地区是许多大河的源头，主要原因是。

2、青藏地区以山、山、山与西北地区为界，与南方地区以山脉为界。

3、青藏地区主要包括、和省的西部，面积约占全国的 %，人口占 %，主体是有之称的青藏高原。

4、本区有著名的三江源自然保护区，区内主要保护的动物有、和等，三江具体是指、、。

5、本区主要的农作物主要有、、、等，本区又是全国重要的牧区，主要牲畜有、、。

6、本区的交通以运输为主，主要公路有、、和等公路，以为中心；本区的唯一铁路线是铁路，它的北段是从到，南段是从到。

课堂练习答案1.青藏高原冰雪覆盖2.昆仑山阿拉金山祁连山横断山脉3.青海西藏四川 25％ 1％世界屋脊 4.藏羚羊雪豹野驴长江、黄河、澜沧江 5.青稞、豌豆、小麦、油菜牦牛藏绵羊藏山羊 6.公路川藏滇藏青藏新藏拉萨青藏铁路西宁格尔木拉萨。

湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》是本册教材中的重要内容。

本节内容主要包括西北地区的自然环境、人文特征以及青藏地区的地理特征、资源状况等。

教材通过大量的图片、图表、文字资料，生动地展示了西北地区和青藏地区的地理特点，旨在让学生了解这两个地区的自然环境、地理特征，培养学生对我国西北地区和青藏地区的认识，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国东部地区和中部地区的地理知识，对我国的地理位置、地形地貌、气候特征等有了初步的了解。

但是，对于西北地区和青藏地区的认识相对较弱，对于这两个地区的自然环境、地理特征、资源状况等还需要进一步的学习。

此外，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中关注不同学生的学习需求，提高教学效果。

三. 教学目标1.让学生了解西北地区和青藏地区的自然环境、地理特征。

2.培养学生对我国西北地区和青藏地区的认识，提高学生的地理素养。

3.培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.西北地区和青藏地区的自然环境特点。

2.西北地区和青藏地区的人文特征。

3.运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特征等。

2.案例分析法：通过典型实例，让学生了解西北地区和青藏地区的自然环境、地理特征。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的参与度和积极性。

4.问题驱动法：提出问题，引导学生运用地理知识分析问题、解决问题。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、图表、文字资料等教学资源。

2.设计好针对西北地区和青藏地区的案例分析题目。

3.准备好讨论话题，引导学生进行分组讨论。

4.准备问题，用于引导学生运用地理知识分析问题、解决问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生回顾我国东部地区和中部地区的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

八年级地理第五章中国的区域差异预习学案第三节青藏地区和西北地区——青藏地区【学习目标】1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布4、了解青藏地区的农业牧业生产特点及主要农作物和牲畜5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建【学习重难点】1、青藏地区的主要自然特征及对农业的影响2、青藏铁路修建的意义【新知认知】一、概况（自主学习）1、位置：、、以南，以西，以北2、范围：、、西部3、面积：占全国4、人口：占全国我国人口密度最小的省区是5、民族：青海省东北部人较多，其它大部分地区人口以为主6、宗教：（），是其圣地二、自然地理（合作学习）读图4-21，找出下列内容1、山脉：昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山脉、喜马拉雅山、珠穆朗玛峰（边境）、巴颜喀拉山、唐古拉山2、河流：本区是许多大江大河的发源地（原因：）长江、黄河、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、湟水3、湖泊：湖泊众多，全国最大的湖泊、察尔汗盐湖我国湖泊最多的省区是4、水电站：龙羊峡5、雪山、冰山：众多，原因6、地形——“高”主体是（称为）、柴达木盆地、湟水谷地、雅鲁藏布江谷地7、气候——“寒”气候类型（气候寒冷）三、交通（合作探究）1、公路：在图4-21中找出青藏、川藏、新藏、滇藏、中尼公路，观察起止点，都以为中心2、青藏铁路①路段：西起，东至，其中北段从到，南段从到②地位：世界上最高，及穿越里程最长的铁路③意义：结束了西藏不通的历史，进一步改善了青藏高原的条件和环境，促进了该地的开发和的快速发展，对加强与西藏的联系，促进与各民族的文化交流，增进民族团结，造福沿线人民，发挥重要作用，确保了国家战略的顺利实施3、航空：建立以为中心的航空网络，便利与国内外的联系四、自然保护1、三江源自然保护区（称为）①概况：世界上最多，海拔最的湿地之一②问题：生态环境日益恶化，灾害频繁③意义：保护本区，防止和控制、2、保护珍惜动物：、、五、农业1、条件：、2、农作物：、、、3、农业区：、六、畜牧业1、牧区：（包括和）2、牲畜：（称为）、、七、能源矿产1、太阳能：丰富，被称为“日光城”2、地热能：丰富，我国最大的地热蒸汽田3、水能：、4、柴达木盆地①位置：、、环绕②矿产：冷湖、马海、鱼卡、锡铁山察尔汗③有我国最大的钾肥厂八、经济为了促进青藏地区社会经济的更快发展，国家实施战略九、人民生活1、主食：、、2、传统住房：3、传统娱乐：4、传统交通：。

第三节青藏地区和西北地区一、教学目标1、掌握青藏地区和西北地区的地形特征、气候特征、主要农作物、主要牲畜及两地区的人文地理状况。

2、培养学生利用地图分析实际问题的能力。

3、教育学生立志成才，投身到西部大开发中去。

二、教学重点、难点1、重点：在青藏地区和西北地区的地形、气候特征以及主要物产和人文地理。

2、难点：在青藏地区高寒缺氧的严酷高原条件下，便于发展什么农牧业。

3、难点：归纳四个地区的地理差异。

三、教学准备：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片四、教学方法:多媒体辅助教学、读图分析法、比较法五、教学过程：（一）青藏地区1、情境导入前两节我们学习了麦浪如金的华北田野，稻花飘香的南方大地，今天我和大家一起步入寒气袭人的青藏地区，让我们走进青藏、热爱青藏吧。

2、课前热身悬挂青藏地区图，可播放青藏地区录像，让学生从视听上感受青藏。

3、合作探究整体感知阅读教材，从文字上整体感受青藏地区。

师生互动：师生互动一阅读图4-21指出青藏地区和西北地区的分界线，找出湟水谷地、青海湖、柴达木盆地、雅鲁藏布江和西藏、青海两个省区的行政中心。

互动1阅读教材，学生依据教师的提示，归纳青藏地区的地理特点。

出示表格：地形特征气候特征珍稀动物代表牲畜主要作物佛教圣地主要河流（教师明确上表内容）。

互动2 为什么柴达木盆地被称为：“聚宝盆”？生答明确：盐、石油、天然气、石棉、铁、锰、铬、稀有金属、储量十分丰富，其中钾盐储量居世界前列。

互动3 建国以后，青藏地区的交通建设有了哪些巨变？生答明确：建国经后，修建了川藏、青藏、新藏、滇藏公路，建立了以拉萨为中心的公路网，目前，青藏铁路南段工程正在兴建中。

实践探索修建青藏铁路将遇到哪些难题？（二）北方地区1、情景导入当代诗人王维在《使至塞上》诗写到“大漠孤烟直”，“长河落日圆”。

王之涣在《凉州词》中写到：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。

两位诗人用凝练笔墨，描绘了西北苍凉壮阔之景，请你从诗中归纳西北地区的气候特征。

《5.3 西北地区和青藏地区》【知识目标】1、能运用地图指出青藏地区的范围和地理位置特点；2、认识了解青藏地区的区域概况；3、能说出青藏地区的自然环境对生产生活的影响。

【学习重点】青藏地区位置范围和区域概况。

【学习难点】形成对青藏地区位置范围的空间想象力。

[教学过程]关于西北地区的内容同学们还有印象吗？考考你：西北地区与北方地区的主要划分界线是，西北地区与青藏地区的主要划分界线是。

指导学生齐读教材第17页教材前两段：青藏地区主要包括……（师板书第五章中国的地域差异第三节西北地区和青藏地区二、青藏地区）【自主学习】1、仔细观察图5-30青藏地区，可以看出，青藏地区位于地势第级阶梯，区内地形以、为主，平均海拔4000米以上主要的地形区有高原和盆地。

2、结合图和18-21页的教材文字，可以得知：①亚洲地势特点是，因而青藏地区成为亚洲众多大江大河的源头地区，（省区）的南部被称为“三江源地区”，、、江都发源于此。

②青藏地区的主体是，对比西北地区的自然环境的最主要特征，本区自然环境的最主要特征可以概括为，大部分地区属于气候，受此影响，地势较低的热量较充足，才具有发展种植业的生产条件，位于（省区）的湟水谷地和西藏自治区的谷地都有种植业发展，主要农作物有、、油菜、豌豆等。

区内农业仍以为主，被称为“高原之舟”。

③青藏地区的盆地矿产资源丰富，因此有“聚宝盆”之称。

3、快速识记西北地区的主要地形区和省级行政单位及其行政中心。

【合作学习】4、相互交流自己记住的青藏地区的主要地形区和省级行政单位及其行政中心。

（比一比谁记得又快、又准、又多）①主要地形区：②主要省区及行政中心：③仔细读图，写出图中地理事物的名称：甲柴达木盆地乙山脉丙山脉ABC在上图中黑色区域的位置范围指的是湖。

【探究学习】很多运行距离在1500公里内的旅客列车,16时至23时之间由始发站开车,次日5时至11时之间到达终点站。

列车夕发朝至，夜间运行，不仅能为旅客节省时间,还能节省一笔住宿费。

八年级地理下册《西北地区和青藏地区》学案湘教版第三节西北地区和青藏地区一、教学目标.了解青藏地区的位置、范围、民族、宗教等基本概况；2.掌握青藏地区的自然环境特征；3.了解青藏地区的农牧业、资源和交通情况。

二、教学重难点（一）重点青藏地区的自然环境特征。

（二）难点青藏地区的自然环境特征对各方面的影响。

三、教学流程设计【复习旧课，导入新课】【提出学习目标】.了解青藏地区的位置、范围、民族、宗教等基本概况；2.掌握青藏地区的自然环境特征；3.了解青藏地区的农牧业、资源和交通情况。

【自学指导】阅读P17~22，找出下列内容：（6分钟）.主要山脉、地形区？2.范围、面积、人口、民族、宗教？3.自然环境特征？4.哪几条河流发源于本区？5.农业区、农作物、牲畜？6.运输方式？【检查自学效果，师生互动】.出示青藏地区地形图、范围图，学生看图说明青藏地区的范围、主要山脉和主要地形区。

2.学生回答青藏地区的民族、宗教，教师出示相关图片。

3.学生回答青藏地区的自然环境特征，教师小结：海拔高，气候寒——高寒。

4.学生看图回答发源于青藏地区的主要河流，教师补充：三江源：长江、黄河、澜沧江发源地，被誉为“中华水塔”。

5.学生回答青藏地区的农牧业特点，教师出示相关图片。

简单介绍该地区的食俗。

6.出示青藏地区铁路和公路分布图，学生看图说明青藏地区目前主要的交通运输方式。

教师简单介绍青藏铁路的建设情况和意义。

活动：完成课本活动题抢答：.青藏地区有“日光城”之称的城市是？2.青藏地区有哪些能源？3.青藏地区有“聚宝盆”之称的盆地是？4.柴达木盆地中储量居世界前列的矿产是？【当堂训练】、在气候带中，青藏高原为一独特气候区，其原因是（）A.纬度高B.距海洋远c.地势高D.地形复杂2、下列省区中全部属于青藏地区的是（）A.xz、青海B.xz、云南c.xz、xqD.xz、四川3、下列关于青藏地区的描述不正确的是（）A.空气稀薄B.最突出的特征是高和寒c.交通落后，至今没有公路和铁路D.是我国年太阳辐射总量最多的地区4、青藏地区被称为“高原之舟”的动物是（）A.藏绵羊B.藏山羊c.藏羚羊D.牦牛5、青藏地区是我国许多大江大河的发源地，主要是因为（）A.地形以高原为主B.高原上多湖泊c.气候寒冷D.地势高，多雪山、冰川【当堂作业】必做：《全优》P16-18选择题。

湘教版八下地理第五章第三节西北地区和青藏地区教学设计1一. 教材分析湘教版八下地理第五章第三节“西北地区和青藏地区”是本章的重要内容，主要向学生介绍了西北地区的自然环境、人文地理特征以及青藏地区的地理特征。

本节内容通过生动的地图、图片和文字资料，使学生能够了解和认识这两个地区的独特之处。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对东部地区有了初步的了解。

但对于西北和青藏地区，由于其地理环境的特殊性，可能存在一定的认知难度。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区的自然环境和人文地理特征，掌握青藏地区的地理特征。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国西北和青藏地区的热爱和保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然环境和人文地理特征，青藏地区的地理特征。

2.难点：对西北和青藏地区地理特征的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的分析能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。

2.设计好针对性的问题，引导学生思考和探究。

3.准备课堂活动所需的时间安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生回顾已学的东部地区地理知识。

然后提问：“请大家猜一猜，我国哪个地区被称为‘风吹草低见牛羊’？”从而引出本节内容。

2.呈现（10分钟）展示西北地区的地图和相关图片，让学生观察并分析西北地区的自然环境和人文地理特征。

同时，提出问题：“请大家思考一下，为什么西北地区会出现这样的自然环境和人文地理特征？”3.操练（10分钟）学生分小组讨论，根据所学知识，分析并回答上述问题。

西北地区和青藏地区班级：组别：组号：姓名：西北地区【课标】1.在地图上指出西北地区的范围，归纳它的自然地理环境特征。

2.用事例说明这种自然地理环境对当地人们生产、生活的影响。

【预习思考】仔细浏览课本P14－16，思考：（指图说出）1．找出与西北地区接壤的国家，说出本区的地理位置及其特点。

2.说出位于西北地区的省级行政区域单位及其行政中心。

3.找出西北地区主要的地形区，说出本区主要的地形和所在阶梯。

【合作探究】结合下图，说说西北地区为什么干旱？从东往西，西北地区自然景观大致上呈现出由草原向荒漠草原，荒漠的变化。

想一想，为什么？（请画简图进行展示）【精练反馈】根据“西北地区示意图”和有关资料，完成下列问题。

（1）图中地形区：①ft脉，②盆地。

（2）图中字母表示的省级行政区中，A 为省，B 的行政中心。

（3）读景观图，图示区域由东到西植被景观变化的规律是：，试从地理位置等因素分析造成自然景观差异的原因：。

（4）西北地区的绿洲面积虽然所占比例很少，却集中了绝大部分的耕地、人口和工农业。

但绿洲边缘地区的环境非常脆弱，由于对植被的破坏和水资源不合理利用，导致了严重的土地荒漠化和盐碱化，从而造成当地植被比较稀少，沙质土壤较多，在气候干旱的春季，寒潮大风天气频繁，就容易出现沙尘暴天气，给当地的工农业生产和人们日常生活造成严重的影响，导致土地荒漠化和盐碱化的人为原因有；容易出现沙尘暴天的自然条件有。

【答案】【预习思考】1.俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦；位于中国长城-祁连ft脉-阿尔金ft脉-昆仑ft脉一线以北，地处内陆，干旱是主要特点。

2.主要为：新疆维吾尔自治区（乌鲁木齐）、甘肃省（兰州）、内蒙古自治区（呼和浩特）、宁夏回族自治区（银川）、陕西省（西安）、ft西省（太原）、河北省（石家庄）3.地形区：塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原；地形：高原、盆地；地势第二级阶梯【合作探究】深居内陆，距离海洋远，降水稀少。

第五章 第三节 西北地区和青藏地区教学内容：第五章 第三节 西北地区和青藏地区 学习目标：1、读图了解西北地区和青藏地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。

2、通过阅读图文资料，联系已学知识，归纳西北地区和青藏地区主要的自然地理和人文地理特征，说明这两大地理单元自然地理和人文地理特征的比较，了解这两大地理单元的地理差异。

3、进一步掌握学习区域地理的一般方法，初步掌握归纳区域地理特征的方法。

教学重点：区域概况、农牧业的基本特点。

教学难点：初步掌握归纳区域地理特征的方法I学生活动及备注札记一、导入新课（复习提问）北方地区和南方地区在自然景观上有何差异？（引入新课）我国分为四大地理区域，你还记得吗？ 自由发言自读课文 完成目标自由发言完成表格二、学习新课 展示目标1、自读课文P13-22，划出重难点，完成活动题。

2、思考：西北地区和青藏地区地理环境各有哪些特点？梳理点拨：完成表格—比较西北地区与青藏地区的地理差异 西北地区青藏地区位置与深居内陆，主要主体上位于青藏概况范围包括内蒙古、新、宁、甘北部高原，包括藏、青、川西部面积30％25％人口和民族4％1％自然环境特征突出特征干旱高寒主要地形区内蒙古高原、塔里木、准噶尔盆地青藏高原、柴达木盆地气候类型温带大陆性气候高山高原气候河流概况多为内流河众多河流的源头自然资源矿产资源丰富，如稀土矿产资源丰富，如钾盐农牧业生产我国主要的牧区；绿洲农业我国重要的牧区；河谷农业交通条件主要铁路：京包、包兰、兰新、北疆、南疆等。

川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等公路网，青藏铁路三、课堂演练1、读下图，完成要求：图4.3―2(1)写出图中数码代表的地理事物名称：山脉：①山脉②山脉矿产地：③矿④煤矿城市：⑤⑥(2)从A到B、C，干湿状况和植被类型分别为：A：、B：、C：(3)西气东输工程是从新疆盆地的轮南气田运到我国最大的城市2. 读下图，分析回答：（1）写出图4. 3-3中数码所代表的地理名称。

第三节西北地区和青藏地区
课题第三节西北地区和青藏地区授课时间主备人授课班级审核人
第一阶段预学案目
标
导
航
学
习
目
标
个性修
改
教学
重点
西北地区以干旱为主的自然特征及其成因。

教学
难点
青藏地区“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。

自主预习：
在书上p14图中找出西北地区和青藏地区的界线
说说西北地区和青藏地区的特点
预习自测：
1
第二阶段教学案预习反馈：
分析西北地区自西向东的植被变化情况？
说说新疆的地形有什么特点？
合作探究：
说说西北和青藏地区有哪些特色畜种？
交流展示：
说说西北地区和青藏地区有什么差异？
（提示：从气温、降水、农业、畜牧业和地形几个方面入手）
精讲点拨：
通过对我国四大区域的学习，试着从不同的事物中找出相同（或相似
点），从相同或相似的事物中找出不同点。

达标测试：
1.填空
（1）青藏地区的自然特征，主要是由引起的。

（2）青藏地区与西北地区以业生产为主。

（3）青藏地区由于地势高、低，发展了农业；西北地
区因，发展了农业。

个性修
改
第三阶段检
测案
判断题
（1）青藏高原太阳能资源丰富与地势无关。

（2）青藏地区与西北地区属不同的区域，所以它们的地理特征差异性都很大。

（3）自然环境对人们的生产、生活影响较大。

教学反思。

第四章第三节青藏地区和西北地区导学案一、【学习目标】1、明确青藏地区、西北地区自然环境的主要特征及对农牧业生产发展的影响。

（重点）2、说出青藏地区、西北地区交通运输的变化及青藏铁路的修建情况。

（热点）3、知道青藏地区、西北地区生态环境问题及治理措施，树立保护生态环境的意识。

（难点）4、方法指导：（1）学习中注意运用比较法。

注意四大地理区域特征的比较。

（2）学习区域地理一般从下列方面入手：①位置、范围；②地形特征；③气候特征；④主要河流；⑤交通与经济；⑥环境与农业；⑦资源与工业；⑧资源与旅游。

二、【预习导航】请你从上述八个方面学习，完成下表。

三、【合作探究】1、归纳青藏地区和西北地区自然环境的主要特征是什么？这种特征对当地农牧业生产有哪些影响？2、20世纪80年代初，可可西里地区发现了黄金，10万淘金者蜂拥而至。

他们在这里狂采滥挖，使可可西里草原千疮百孔。

淘金者的主食就是当地的野生动物，他们还靠贩卖皮毛获取暴利。

2000年8月19日，“三江源自然保护区”正式成立，成为我国海拔最高、面积最大的自然保护区。

请你根据上述事实，说出青藏地区主要存在哪些环境问题？“三江源自然保护区”主要保护什么？建立“三江源自然保护区”有什么重要意义？3“姑娘出嫁远方，马道又远又长；翻过三座高山，趟过三条大江；走了三十三天呦,才进新郎账房。

”这首“姑娘出嫁远方”的歌谣是对哪个地区交通条件的描述？现在依然如此吗？举例说出你的判断理由。

交通条件的改善对经济发展有什么影响？四【课堂总结】五【小组评价】六【课后作业】1。

第三节西北地域和青藏地域学习目标1.明确西北地域青藏地域的范围和自然地理特色。

2.明确西北地域和青藏地域主要的牧区特色。

学习要点西北地域和青藏地域的自然地理特色。

学习难点西北地域和青藏地域的自然特色的成因及对生产、生活的影响。

知识梳理1. 西北地域地形以和为主，有我国面积最大的荒漠——。

2. 西北地域地处内地，又有隔断，来自大海的润湿气流难以抵达，降水量自向逐渐减少，所以本区自然景观由东向西体现出由向再向的变化。

本区的河流多以为主。

本区自然环境的主要特色是。

3.西北地域天气干旱，宁夏平原、河套平原、河西走廊和天山山麓为本区主要的农业区，主要散布在荒漠边沿的，所以本区的农业称为农业。

西北地域是我国主要的牧区，重要的畜牧业基地主假如、、等。

4.青藏地域的主体是有“”之称的高原，最典型的自然特色是。

5.青藏地域是亚洲众多大江大河的源泉，、、、、等起源于这里。

本区拥有、、等很多珍稀动物。

6.青藏地域的农业主要散布地势较低的地带，主要农作物有、、、等。

本区又是重要的牧区，主要牲口有、、等。

7.青藏地域是族的主要聚居区，多信仰教。

位于拉萨市的是有名藏传佛教圣地。

8. 有名的青藏铁路是世界上、及最长的高原铁路。

该铁路东起，西至。

讲堂检测1.我国年降水量散布的总趋向是 ( )A. 从北向南渐渐减少B.从西北内地向东南沿海递减C.从西向东渐渐减少D.从东南沿海向西北内地递减2. 素有“高原之舟”之称的牲口是（）A. 藏绵羊B. 牦牛C.藏山羊D.三河马3. 以下农业区属于河谷农业的是（）A. 宁海平原B. 河套平原C. 湟水谷地D. 河西走廊4. 我国四大地理地区区分的依照是（）A. 各地的人们民俗习惯的不一样 B.各地的天气条件的不一样C.各地的地形条件的不一样 D.各地的地理地点、自然和人文地理特色的不一样5.相关北方地域自然和人文地理方面的表达，正确的选项是 ( )①整年均匀气温在0℃以下②植被以温带落叶阔叶林为主③农田以旱地为主，农作物以小麦、玉米、大豆为主④乡村的民居屋顶坡度大，墙体高⑤交通运输以陆路运输为主A. ①②③B.②③④C.①②⑤D.②③⑤6.有“高原之舟”之称的牲口主要散布在（）A. 云贵高原B.青藏高原C. 内蒙古高原D. 黄土高原7.“三江源自然保护区”中的三江，除澜沧江之外，此外两条是（）A. 长江、黄河B. 长江、雅鲁藏布江C.黄河、珠江D.珠江、塔里木河8.以下对于我国北方地形的表达，正确的选项是（）1A.位于我国地势的第三级阶梯B.有世界上最大的黄土散布区C.有我国最大的平原——华北平原D.山脉主要有长白山、秦岭、大兴安岭9. 我国西北地域的农业为（）A. 旱地农业B. 水田农业C. 浇灌农业D. 河谷农业10.新疆生产的棉花纤维长、瓜果特别甜的主要原由是（）A. 品种优秀B. 浇灌水源充分C. 土壤肥饶D. 日照充分，日夜温差大11.我国西北地域和青藏地域发展栽种业，需共同考虑的主要要素是（）A. 地形平展程度B. 土壤能否肥饶C. 有无浇灌水源D. 光热能否充分12.以下对于我国南北方地域人民生活的表达正确的选项是（）A.北方居民居住的房子屋顶坡度大，便于雨水流泻B.北方乡村室内砌有土炕，炕床暖和，睡时舒坦C.南方人喜爱滑雪，北方人善于游泳D.南方乡村过去多用骡马做役畜，北方则用船13. 以下各组地形中均位于我国西北地域的是[]A. 河套地域和宁夏平原B.准噶尔盆地和黄土高原C.柴达木盆地和塔里木盆地D.四川盆地和内蒙古高原14.读图回答以下问题。

第五章中国的地域差异第三节西北地区和青藏地区一：教学目标1．了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况；2．了解青藏地区的山脉、盆地、河流和湖泊的分布；3．了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布；4．了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜；5．了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建；6．培养学生读图、填图能力，搜集处理资料的能力和分析问题解决问题的能力；二：教学重点和难点疑点重点：青藏地区的地形气候特征及主要物产、人文地理；三教学过程一[复习][导入新课]前面二节课我们学习了麦浪如金的华北田野、稻花飘香的南方大地，今天就让我们一起步入寒气袭人的青藏地区。

二、①、引导学生看图P17图中的5-30由学生小结青藏地区的地理位置面积人口；②、和学生在图上完成17活动，指出青藏地区的范围面积人口。

③、学生继续完成P17，向学生介绍本区的少数民族本区除了青海省东北部汉族人较多外，大部分地区以藏族为主。

并回忆已学过的知识对本区的气候和地形总结。

④学生阅读P18中的阅读材料。

一．基本概况面积、及人口和民族位置及范围自然环境的保护分为三江源头的保护和珍惜野生动物的保护。

由于本区是许多大江大河的发源地，因此，本区的自然环境保护，主要表现在河流源头生态环境的保护和珍惜动物的保护。

①教师引导学生看图，了解三江源生态保护区的景观，而后结合资料讲述保护三江源头的必要性；本区是亚洲许多大江大河的源头，长江、黄河、澜沧江等大河都发源于这里，草场广阔、野生动物多，2000年的8月19日“三江源自然保护区”成立，素有“中华水塔”之称，是世界上江河最多，海拔最高的湿地之一，该地自然环境日趋恶化、灾害频繁。

主要表现为：湖泊萎缩、湿地退化、江河径流量减少、草场严重退化、鼠虫害猖獗、土地沙漠化发展。

生物的多样性种类和数量锐减、水土流失加居。

简介三江源自然保护区、可可西里、索南达杰保护站的情况。

讲一讲过索南达杰的故事。

分析当地农业生产条件，引导学生阅读教材P18中的活动1、比较那曲和大体同纬度的南京的气温资料，然后由学生分析出青藏高原气候的主要特征及成因。