《散步》公开课教案_1

初中《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析文章的写作手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

（3）培养学生的朗读和复述能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受家庭的温暖和亲情的重要性。

（2）学会尊重和理解长辈，培养良好的家庭伦理观念。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析文章的写作手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。

（2）理解课文中所体现的家庭亲情和伦理观念。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论家庭和亲情。

（2）邀请学生分享自己与家人散步的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的景象。

（2）学生通过课文注释，自主学习生字词，并尝试进行解释。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的写作手法和表达技巧。

（2）全班交流：每组选代表进行分享，大家共同讨论，互相学习。

4. 讲解与示范（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

（2）示范朗读课文，注意语气、情感的把握。

5. 练习与巩固（1）学生进行朗读练习，注意语气、情感的表达。

（2）让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解。

6. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，编写自己与家人散步的故事。

（2）学生互相分享，感受亲情的温暖。

7. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 写一篇关于与家人散步的故事，培养学生的写作能力。

《散步》优质教案设计（通用13篇）《散步》优质教案设计篇1教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。

2、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。

3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学重点、难点：1、重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。

2、难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。

教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。

教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题在2004年《感动中国》人物年度评选中，一个不平凡的普通人走上了颁奖台，他的名字叫田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自己的一个肾脏，使生命垂危的母亲重获新生，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石，田世国让天下所有的母亲收获慰藉！田世国的义举，是对“亲情”二字的最好诠释，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击，他的行为感动了中国！今天，就让我们一起来读一篇以“亲情”为主题的叙事散文，题目是《散步》。

二、初读课文，整体感知1、检查生字词的预习。

2、学生配乐自由朗读课文，思考：⑴散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子⑵散步的地点是：田野⑶散步的季节是：初春⑷散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答）4、根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。

5、整体感知，回答问题。

⑴散步时的“分歧”是如何产生的？⑵“分歧”最终是如何解决的？三、再读课文，分析人物形象教师：了解了课文的主要内容，老师要来考考大家。

1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。

（孝敬体贴、关心母亲）的“我”（爱护小辈、信任儿子）的母亲（活泼聪明、非常懂事）的妻子（温柔贤惠、爱护儿子）的儿子2、教师：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感——亲情。

初中散步优秀教案教学目标：1. 通过阅读课文《散步》，使学生了解并体会文章所表现的家庭亲情和作者对家庭、亲情的感悟。

2. 提高学生的朗读和感悟能力，培养学生的文学素养。

3. 学会欣赏生活中的美好，懂得珍惜亲情，关爱家人。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对家庭、亲情的感悟。

2. 学会通过朗读感悟文章的情感。

教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会从生活中发现美好，珍惜亲情。

教学准备：1. 课文《散步》及相关资料。

2. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对家庭、亲情的理解和感悟。

2. 教师分享自己的亲情故事，引发学生对亲情的思考。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《散步》，理解课文内容。

2. 学生通过课文注释和工具书，自主学习课文中的重点词语和句子。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

2. 各小组选代表进行汇报，全班交流讨论。

四、朗读感悟（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，感受文章的情感。

2. 学生分享自己的朗读感悟，全班交流讨论。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。

2. 学生谈自己对亲情的理解和感悟，提出在生活中如何珍惜亲情。

六、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，写一篇关于亲情的短文。

2. 观察生活中家人之间的亲情表现，记录下来并与同学分享。

教学反思：本节课通过阅读课文《散步》，使学生了解并体会文章所表现的家庭亲情和作者对家庭、亲情的感悟。

在教学过程中，学生通过自主学习、课堂讨论、朗读感悟等方式，提高了自己的阅读和感悟能力，培养了文学素养。

同时，学生学会了欣赏生活中的美好，懂得珍惜亲情，关爱家人。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的学习积极性。

《散步》公开课教学方案章节：七年级上册第二单元阅读课时：1课时【目标设定依据】1.课程标准相关要求①能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。

②阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。

注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

③体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

④对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

2.教材分析《散步》是部编版七年级上册第二单元。

本单元以家庭、亲情为主题。

本文写了一家四口祖孙三代，在初春的田野里散步，出现了矛盾，终归于和谐的故事，体现了浓浓的亲情，唱出了一曲珍爱生命、“孝”字当先、尊老爱幼的赞歌，更写出了中年人要担负起家庭的责任，才能使社会更和谐的主题。

文章篇幅短小，叙事单纯，脉络清晰，语言朴素，不需要在文章表层信息上花费太多时间，应该把教学重点放在对文章深层意蕴的领会和把握上。

3.学情分析本文选取的是一件小事，七年级学生阅历不够，感受亲情很容易做到，但是会忽略“珍爱生命”这项内容，对中年人的责任和使命也不容易理解，要整体感知内容和情感并不容易。

但是，但这个年龄段的学生，富有热情，课堂表现积极踊跃，愿意思考和表达个人观点，进行恰当的引导，是能够实现其知识和经验不断内化，理解和分析能力不断提高的目标的。

【学习目标】1.演读人物的语言描写，概括人物性格。

2.朗读景物描写，分析在文中的作用。

3.品读关键句，说说自己的理解和感悟。

【教学重难点】1、朗读景物描写，分析在文中的作用。

2、品读关键句，说说自己的理解和感悟。

【评价任务】目标一：借助六要素，概括故事内容，提炼关键句；通过对人物语言的演读，概括人物性格特点，完成目标一。

目标二：借助自由朗读、比较揣摩、寻找共同点，分析景物描写的作用和句式的表达效果，完成目标二、三。

2023年《散步》教案13篇《散步》教案篇1《散步》文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。

下面是其公开课教案，欢迎参考。

教学目标1. 积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解__所表达懂得思想感情.2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.教学重点:1. 引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2. 指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

教学难点：1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2.在指导学生批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。

教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：由亲情话题导入。

二、指导学生朗读课文，整体感知文意1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。

(教师强调重点字词并板书)生字：嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo )分歧( qí ) 水波粼粼( lín )多音字：累铺解释词语：信服：相信并佩服。

粼粼：形容水明净的样子。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。

2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。

3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的.句子。

三、请学生按自己的理解介绍课文内容。

1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

(教师在学生表述的基础上板书)2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。

(教师板书)四、学生在老师的引导下自由品读课文。

1、教师指导圈画美点。

2、学生自由对课文美点品读。

3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究：问题：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

《散步》教案6篇《散步》的优秀教案篇一一、教学目标1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。

2.方法：自主、合作、探究的学习方式。

3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

二、教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。

三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。

四、教学安排：一课时五、教学过程一、导入家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。

全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。

现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……二、整体感知，梳理文章结构线条教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。

①用一句话概括全文内容。

学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。

师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。

指名回答。

如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。

边答边板书。

师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。

在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。

在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。

大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。

在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。

“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。

于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”(板书)的决定。

这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。

同时母亲的选择是——生：走小路。

(板书)师：这又体现了我国另一种传统美德，是——生：爱幼。

《散步》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《散步》；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏和评价课文中的美词佳句；（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受family 亲情的美好，珍惜亲情，回报亲情；（2）懂得尊老爱幼、计划生育等社会主义道德观念；（3）培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《散步》；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的family 亲情价值观的内涵；（2）如何评价和欣赏课文中的美词佳句；（3）培养学生写作能力和创新思维。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所表现的亲情之美；2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生合作探究的能力；3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生思维，提高学生分析问题和解决问题的能力；4. 欣赏教学法：引导学生评价和欣赏课文中的美词佳句，提高学生的审美水平。

四、教学准备1. 课文《散步》及相关资料；2. 生字词卡片；3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《散步》的作者及背景；（2）学生齐读课文，感受课文所表现的亲情氛围。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词；（2）教师讲解生字词，学生跟读。

3. 理解课文内容（1）学生自主学习，理解课文大意；（2）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。

4. 分析课文（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧；（2）学生合作探讨，分享自己的心得体会。

5. 欣赏美词佳句（1）教师引导学生评价和欣赏课文中的美词佳句；（2）学生跟读，体会课文的语言美。

《散步》优秀教案5篇编写完善的教案是提高教学效果的关键一步，一个科学合理的教案可以提高教学的效率和质量，以下是作者精心为您推荐的《散步》优秀教案5篇，供大家参考。

《散步》优秀教案篇1教学目标：1、整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美情趣。

2、学习自主、合作、探究的学习方式。

3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：1、培养学生尊老爱幼的情感，提高学生的人文素养。

2、揣摩词句的含义，把握作者的思想感情。

教学课时：一课时教学过程：一、导入：如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水；如果世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山一定叫父爱，因为父爱如山。

我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今天的幸福和安适。

可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们如同风中飘荡的落叶一样，预测不了明天的行程，做儿女的我们这时应该怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》，大家还记得吗？（“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”）这是一首母爱的赞歌。

今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？二、作者介绍（学生上网查找有关莫怀戚的资料，然后进行交流。

）三、学习生字词：拆（chāi）散霎（shà）时分歧（qí）水波粼粼（lín）熬（áo）四、听读课文、整体感知：（想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事？结果如何？）快速抢答：①散步的人物有哪些？（奶奶、我、妻子、儿子）②散步的地点？（田野）③散步的季节？（初春）④散步的过程中发生了什么事？（要求用原文中的一个词回答）（分歧）⑤散步的结局如何？（一家人在田野里温馨地散步）五、品读赏析：1、请你给这个家庭中的四个成员前分别加一个修饰语。

一个(孝敬体贴、关心母亲)的“我” 一个(爱护小辈、信任儿子)的母亲一个(活泼聪明、非常懂事)的儿子一个(温柔贤惠、爱护儿子)的妻子2、散步过程中的分歧是如何产生的？3、文中的“我”是如何解决这一分歧的？假如你是文中的“我”，你将会怎么做？4、散步这样看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了什么道理？（尊老爱幼）教师小结：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊老爱幼的故事不胜枚举，你能说出一两个吗？（学生可利用网络查阅相关资料，然后进行交流。

《散步》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习课文《散步》，让学生了解和掌握作者莫怀戚以及作品的背景知识。

1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

1.3 情感目标通过学习课文，引导学生体会作品中亲人之间互敬互爱的美好情感，激发学生对家庭亲情的珍视和爱护。

第二章：教学内容2.1 课文简介《散步》是我国著名作家莫怀戚的一篇散文。

作品通过描述一次作者与母亲散步的经历，展现了母亲与儿子之间深厚的亲情。

2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，体会母子之间的亲情。

难点：学会正确、流利、有感情地朗读课文。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过反复朗读，让学生感受课文中母子之间的亲情。

3.2 讨论法组织学生分组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。

3.3 情景教学法创设情景，让学生身临其境，更好地体会作品中的情感。

第四章：教学步骤4.1 导入新课以提问方式引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。

4.2 讲解课文针对课文中的关键词语、句子进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

4.3 朗读训练组织学生分组朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

4.4 讨论与分享让学生就课文中的亲情内容展开讨论，分享自己的感悟。

4.5 情景表演分组进行情景表演，让学生身临其境，更好地体会课文中的情感。

第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加深对课文内容的理解和记忆。

5.2 家庭作业让学生向家人讲述课文内容，与家人分享感悟，增进亲情。

5.3 思考题（1）课文中的母亲是一个怎样的人？（2）作品表达了作者对母亲的哪种情感？（3）你从课文中得到了哪些启示？如何去关爱家人？第六章：教学评估6.1 评估内容对学生在课堂上的朗读、讨论、情景表演等环节进行评估，了解学生的学习效果。

6.2 评估方法采用教师观察、学生互评、问答等方式进行评估。

6.3 评估标准（1）朗读：语音准确、语调自然、情感丰富。

（2）讨论：积极参与、分享感悟、表达能力。

苏教版《散步》公开课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《散步》，使学生掌握课文中的重点词汇和语法知识。

2. 过程与方法：通过讨论、小组合作等方法，培养学生的口语表达能力和合作能力。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。

2. 生词讲解：讲解课文中的重点词汇和短语。

3. 语法讲解：讲解课文中的语法知识，如时态、语态等。

4. 课后作业：布置相关的写作和口语练习，巩固所学知识。

第二章：教学过程与方法一、导入新课1. 教师简要介绍本文作者及作品背景。

2. 学生齐读课文，感受课文氛围。

二、自主学习1. 学生自主学习课文，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生深入思考。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。

四、课堂练习1. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成练习，教师点评并纠正错误。

五、课后作业1. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

2. 学生认真完成作业，教师及时批改并给予反馈。

第三章：教学评价一、课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 评价学生的口语表达能力和合作能力。

二、课后作业评价1. 检查学生作业的完成质量，包括书写、语法、内容等方面。

2. 给予学生及时的反馈，鼓励优秀学生，帮助后进生。

三、单元测试评价1. 在单元结束后，进行测试，了解学生的掌握情况。

2. 分析测试结果，针对性地进行教学调整。

第四章：教学资源与工具一、教材：《散步》苏教版教材。

二、辅助工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

三、网络资源：相关文章、视频等，用于拓展学生视野。

第五章：教学计划与安排一、课时安排：本节课共45分钟。

二、教学计划：1. 第一课时：讲解课文内容，学习生词和语法。

2. 第二课时：进行课堂讨论和练习，布置课后作业。

三、教学进度：根据学生的学习情况，适当调整教学进度。

散步公开课教案范文一、教学目标：1. 让学生了解散步的好处，培养他们热爱生活、关注健康的情感。

2. 引导学生学会观察周围环境，提高他们的观察力和想象力。

3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

4. 提高学生口语表达能力，丰富他们的词汇量。

二、教学内容：1. 散步的意义和好处2. 观察周围环境，发现美的眼睛3. 团队协作，共同完成任务4. 口语表达，分享自己的感受三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解散步的好处，学会观察周围环境，培养团队合作精神，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生主动观察、发现美，并在团队协作中充分发挥自己的作用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置具体的散步场景，让学生身临其境，提高他们的观察力和想象力。

2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，提高口语表达能力。

3. 小组合作教学法：培养学生团队合作精神，共同完成任务。

五、教学准备：1. 教师准备：提前了解学生情况，设计合适的散步路线，准备相关教学材料。

2. 学生准备：穿着舒适的衣物和鞋子，准备记录观察到的景物和感受。

教学过程：1. 导入：教师简要介绍散步的好处，激发学生对散步的兴趣。

2. 教学活动一：散步前的准备a. 教师带领学生做简单的热身运动，提醒注意事项。

b. 学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组的活动。

3. 教学活动二：散步过程中的观察与交流a. 教师引导学生观察周围环境，关注大自然的美好。

b. 学生用手机或画笔记录下自己看到的景物，并与组内同学分享。

c. 教师鼓励学生用口语表达自己的感受，丰富词汇量。

4. 教学活动三：团队协作，完成任务a. 教师提出任务，要求学生在散步过程中共同完成。

b. 学生分组讨论，制定完成任务的计划。

c. 教师巡回指导，确保每个小组都能顺利完成任务。

5. 教学活动四：散步后的总结与反思a. 学生回到教室，分享自己的收获和感受。

b. 教师引导学生进行总结，强调团队合作的重要性。

散步：莫怀戚教案散步被誉为“活动在室外，休闲为名，益于身心”的一种运动方式。

它不仅可以提供身体锻炼的机会，还能增强心理健康。

莫怀戚教案有针对性地设计了散步课程，通过散步提供丰富的学习体验，使学生在愉悦中得到全面的发展。

一、散步的好处散步作为一种简单易行的运动方式，具有许多益处。

首先，散步可以促进血液循环，提高心肺功能，增强体能。

长时间坐在课桌前学习容易导致肌肉僵硬和血液循环不畅，而适时的散步可以有效缓解这种问题。

此外，散步还可以增强肌肉力量，改善体态，提高身体的灵活性。

其次，散步对于心理健康也有积极的影响。

在散步的过程中，人们可以享受大自然的美景，呼吸新鲜的空气，从而舒缓压力，改善心情，减轻焦虑和抑郁。

散步不仅可以让思绪放松，还可以提供思考问题的时间和空间，有助于增强思维能力和创造力。

另外，散步还可以促进社交和交流。

在散步的过程中，人们有机会与同行的朋友交流，分享彼此的想法和感受。

通过与他人的交谈，拓宽了视野，增加了对世界的认知。

此外，散步还可以促进团队合作意识，增强集体荣誉感，培养良好的社交习惯。

二、莫怀戚教案的设计莫怀戚教案针对散步这一活动，进行了有针对性的设计，旨在开发学生的多元智能和全面发展。

教案包括以下几个方面的内容：1. 散步路线选择：教案中提供了多个不同的散步路线供学生选择。

这些路线既包括城市公园、绿道等开放的空间，也包括山区、海滩等自然环境。

学生可以根据自己的兴趣和需要选择合适的路线，享受散步的乐趣。

2. 散步目标设定：教案中规定了每次散步的目标，如时间、距离等。

通过设定目标，可以促使学生努力完成任务，并提高耐力和毅力。

同时，目标的设定也可以帮助学生梳理思路，明确自己想要获得的收益。

3. 个性化要求：教案中还提供了个性化的要求。

学生可以根据自己的特点和兴趣选择合适的要求，如携带音乐听歌、观察自然景物、与他人交流等。

这样的个性化要求能够更好地激发学生的兴趣和参与度。

4. 学习内容融入：教案中还将一些学习内容融入散步的过程中。

《散步》教案设计【散步】教案设计一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课，学生能够掌握和运用与散步相关的词汇和短语。

2. 能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的口语交际能力。

3. 情感目标：鼓励学生热爱大自然，增进对散步活动的理解和体验。

二、教学内容：本节课主要教授与散步相关的词汇和短语，并让学生进行口语练习和小组合作活动。

三、教学准备：PPT课件、单词卡片、图片或短视频素材四、教学过程：Step 1: Warm-up（热身活动）1. 让学生通过展示图片或播放短视频来引导他们关注散步活动，并进行简单的讨论。

2. 引导学生谈论自己平时是否喜欢散步以及原因，并鼓励他们多表达自己的观点和感受。

Step 2: Vocabulary and Phrases（词汇和短语）1. 使用PPT课件展示与散步相关的词汇和短语，例如：walk, stroll, hike, nature, fresh air等。

2. 分发单词卡片，让学生根据图片或提示猜测单词的意思，并展示出来。

3. 进行词汇操练，让学生进行个人或小组活动，使用所学的词汇描述或讨论散步的场景、感受等。

Step 3: Listening and Speaking（听说训练）1. 播放一个关于散步的短对话，让学生听并回答问题，提高他们的听力理解能力。

2. 让学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话场景，在对话中运用之前学到的词汇和短语。

Step 4: Group Activity（小组活动）1. 结合图片展示或短视频展示，将学生分成小组，要求他们共同设计一个理想的散步路线，并进行描述。

2. 鼓励学生在小组内积极合作，并展示出自己的想法和创新。

Step 5: Conclusion（总结）1. 教师总结本节课所学的词汇和短语，强调它们的重要性和运用方式。

2. 结合学生小组活动的成果，展示部分学生的作品，并表扬他们的努力和创造力。

五、课堂延伸：1. 让学生在家继续写一篇关于自己喜欢散步的经历或感受的小短文，并在下节课进行自由朗读。

《散步》优质公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“散步”、“祖孙”、“分歧”等。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会从文中提取关键信息，并进行概括和归纳。

（3）培养学生的朗读和表达能力，提高口语交际水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、尊老爱幼的优良传统。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《散步》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）分析课文中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中所表达的家庭亲情和道德观念。

（2）从文中提取关键信息并进行概括和归纳。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《散步》的作者和背景。

（2）激发学生对家庭亲情和道德观念的思考，引出本课主题。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。

（2）学生合作探讨，解决生词和短语的学习问题。

3. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，分析其中的修辞手法和表达技巧。

（2）引导学生从文中提取关键信息，并进行概括和归纳。

4. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，注意语气和情感的把握。

（2）学生进行口语表达练习，模拟文中的场景。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

四、课后作业：1. 正确朗读和背诵课文《散步》。

2. 运用课文中的生词和短语，写一段关于家庭亲情或道德观念的句子。

3. 思考课文中所表达的家庭亲情和道德观念，并结合实际生活进行阐述。

五、教学评价：1. 学生对课文《散步》的朗读和背诵情况进行评价。

2. 学生对课文中的生词和短语的理解和运用情况进行评价。

3. 学生对课文中所表达的家庭亲情和道德观念的理解和阐述情况进行评价。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容，增强情感体验。

《散步》教案
以下是一篇《散步》教案：
《散步》教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，品味文章的语言，提高阅读能力。

3.情感态度与价值观：体会作者所表达的情感，培养尊老爱幼、珍惜亲情的美好品德。

二、教学重难点
1.教学重点：理解文章内容，体会作者所表达的情感。

2.教学难点：学习作者以小见大的写作手法。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
1.导入（3 分钟）
播放歌曲《让爱住我家》，并展示一些家庭温馨的图片，引入课题《散步》。

2.初读课文（10 分钟）
学生自由朗读课文，标记出不理解的字词，教师进行讲解。

提问：文章写了一件什么事？
（明确：一家四口在初春的田野上散步的事。

）
3.精读课文（15 分钟）
学生四人小组合作，找出文中能够体现亲情的句子，并进行品读分析。

小组派代表发言，教师进行点评和总结。

4.探究主旨（10 分钟）
提问：作者通过这篇文章想要表达什么？
（明确：本文通过一家四口散步的平凡小事，表现了家庭成员之间的互敬互爱，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

）
5.拓展延伸（7 分钟）
让学生回忆自己与家人相处的美好时光，并与大家分享。

6.课堂小结（5 分钟）
教师总结本节课的学习内容，再次强调尊老爱幼、珍惜亲情的重要性。

五、布置作业
以“亲情”为题，写一篇300 字左右的短文。

以上是一份关于《散步》的教案，你可以根据实际情况进行修改和调整。