课堂观察量表范例
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课堂观察量表课堂观察记录表一教师提问记录观察内容次数认知难度候答时间1.常规管理性问题2.记忆性问题提问类型3.推理性问题4.创造性问题5.批判性问题1.打断学生回答,或自己代答2.对学生回答不理睬,或消极批评教师回答方式3.重复自己问题或学生答案4.对学生回答鼓励、称赞5.鼓励学生提出问题1、无回答2、机械性判断是否学生回答3、认知记忆性回答4、推理性回答5、创造性评价回答1、提问后没有停顿2、提问后停顿过长停顿3、提问后适当停顿3-5 秒4、学生答不出,耐心等几秒新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二(教师行为等级量表)时间、地点课题观察者资姓名年龄教龄料观察中心新课程背景下教师工作方式的转变者、引导者、促进者单位——学生学习的组织视角1、教学态度是否沉稳、愉快得分2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂3、对教室秩序的管理是否到位观 4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论察 5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气记氛录 6、能否有效激发学生的学习兴趣7、对学生反应的注意8、对学生突如其来问题及状况的处理9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考10、能否学生的意见,并与学生平等交流新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三(师生互动等级量表)时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单位观察内容次数效果评价ABCDE1、描述性问题教师提问类2、判断性问题型3、论证性问题5、理解性疑惑学生提问类6、判断性疑惑型7、实证性疑惑8、师生互动观察10、师班互动记11、以问题推进互动录教师对互动过程的推进 12、以评价推进互动13、以非语言推进互动言语互动过 14、30 秒以下程记时15、30 秒以上教师对学生 16、热情提问的态度17、冷漠18、忽视互动管理19、有效调控20、放任。
课堂观察量表(模板)半是夕阳余光,半是狰狞血雨。
是的,血,到处都是冷腥的鲜血。
整个皇宫之内,血流成河,白玉理石全被洗涮成黑红之色,到处是断壁残肢,尸横一片,到处是厮杀后的痕迹。
“为什么?”百里冰左手紧捂着胸口,瞪大着眼睛看着对面十米敌对方处,挥手点兵之人。
那是她的未婚夫,她倾尽一生所爱之人。
亦是绝杀她百里一族,将她迫入绝境之人。
她不懂,为何倾尽所有的爱,换来的是百里一族的灭顶之灾。
台下之人仍是一身儒雅白衣,清俊的脸上,就连平日里对她宠溺的笑容都没有变过。
冷逸辰就这样含笑相对,却不肯多说只字片语。
权利?利益?她虽是寒月帝国唯一的继承人,可是她早已与身为寒月帝国帝皇的外公达成协议,她与冷逸辰成婚后,冷逸辰为帝,她为后,她会做好他的贤内助,她从来不是他成功之路上的绊脚石,他为何要如此对她?冷逸辰仍是气定神闲的坐在不远处,手中的白羽扇仍旧轻摇着,完全不惧百里冰眼中的怒意,只是仿佛没有听到她的问话般,仍一派温和之笑,却坚定的吐出一个字,“杀!”百里冰怒上心头。
手中剑气如虹,眼看便要破势而出,却听到远处传来震天动地,撕心裂肺的愤然吼声,“冷逸辰,我百里一族与你不死不休!”“噗!”百里冰同一时刻,一口鲜血狂喷而出,心脏之处传来剧痛。
她突的单腿倒下。
是皇帝外公的声音。
百里冰痛苦的闭上眼睛。
果然,冷逸辰在派人围杀她的同时,也对她的皇帝外公与其他族人动手了,看来百里一族今日恐怕难逃灭族之祸了。
她看着惜日对她呵护倍至的爱人,指甲恨得深入掌心,却感觉不到半丝痛意。
血阳残光,打在百里冰的脸上,映红了她的眼,也血洗了她的心。
“冷逸辰,你借我生辰之名,将我百里一族全部聚此,竟是为了灭我全族。
你可知欺我百里者,杀无赦。
”明明落在下风,却仍是气度非凡,那轩昂之姿,百分不输男儿。
百里冰冷面肃目,冷冷怒视着冷逸辰。
天色瞬间黯然,黑云密布,邪风四起,所有天地剑气从四面八方汇集于百里冰身上,她的剑力更胜之前。
冷逸辰前密密麻麻的高手执剑相护,可他仍然感觉到了百里冰身上所散发的凛冽剑气。
科目授课教师课题班级时间 .
观察教师: .
科目授课教师课题班级时间 . 观察维度:教师行为观察教师: .
科目授课教师课题班级时间 . 观察维度:教师行为观察教师: .
科目授课教师课题班级时间 . 观察维度:课堂文化观察教师: .
观察维度:课程性质
课堂教学观察量表(五)【权重8分,得分】学生课堂学习感受调查问卷学科班级 .
亲爱的同学,你好!
我们通过这份调查表,了解你课堂学习的感受,将帮助老师对课堂进
行分析改进,无论你感受如何,不影响老师对你的评价,请你根据自己的
感受如实填写。
(请在选项后面的括号里打“√”)
请在下面的座位表中勾“√”出你的座位位置。
1.这节课你学懂了多少?全部()约一半()小部分()
2.老师的提问你听清了多少?全部()约一半()小部分()
3.这节课你有几次举手想回答老师的提问?
3次以上() 3次以下()一次都没有()
4.这节课你单独回答过老师的提问吗?回答过()一次都没有( )
5.你自学过程认真吗?认真( )一般()不认真()
6.你喜欢这节课吗?喜欢()还行()不喜欢()
7.老师布置的作业量你觉得如何?合适()太多()太少()
8.你能看清黑板和屏幕上的字吗?能看清()看不清( )
课堂教学观察量表(六)
科目授课教师课题班级时间 . 观察维度:综合评价观察教师: .。
观察维度一:学生学习“学生倾听”观察量表说明:1.倾听包括点评倾听、展评倾听、小组互动倾听。
需记录每一次倾听人数与记笔记的人数。
2.点评倾听是指教师在解说知识点,点评学生作业时学生认真听讲的情况。
3.展评倾听是指某位学生上台展示时,其他学生认真听其解说的情况。
4.小组互动倾听是指在小组讨论过程中,本组内学生认真听其中一位学生发言的情况。
观察维度一:学生学习"学生互动"观察量表说明:1.问题层次包括:识记/理解/应用。
2.回答方式包括:个别回答/群答。
3.学优生帮助学困生包括:有/没有。
如有,需填写次数与人数。
4.学习秩序:有序/无序。
5.效果包括:有效/无效。
观察维度一:学生学习“课堂自主学习”观察量表说明:1.学习任务包括:自主阅读/完成学案/其他。
2.学习形式包括:探究/记笔记/阅读/思考/其他。
3.效果检测方式包括:提问/展示/检测题/其他。
4.效果检测结果包括:有效/无效。
5.学习秩序:有序/无序。
观察维度一:学生学习“学习目标的课堂达成”观察量表说明:1.证据包括:预习检测结果/学生表情(投入、不投入)/学生观点(回答、提问、汇报)正确程度/学生作业(书面表达、制作模型、演示)正确率/其他。
2.利用情况包括:有/没有。
如有,应写明如何利用。
3.效果包括:有/没有。
如有,应写明具体的效果。
观察维度二:教师教学“问题与理答”观察量表说明:1.问题后的下划线上填写1、2、3、4、5、6……。
2.表述的科学性指清晰、明确、有层次。
3.理答的态度包括认真/忽视或视而不见/其他。
理答的方式有教师自己指正/由同伴补充完善/换其他同学回答/由学生评价/其他理答的效果填好/较好/一般/不好。
观察维度二:教师教学“教师课堂评价有效性”观察量表(1)说明:1.时间段填写所观察的时间段编号,如第一个五分钟填上“5”。
2.评价类型包括:(一)有效:1、提醒型评价;2、补充型评价;3、纠正型评价;4、鼓励型评价;5、其他。
一、学生参与度课堂观察量表
●观察维度:学生学习·倾听/互动
●研究问题:学生课堂参与度如何?
是占应答人数的比例;3.主动应答、质疑、参与讨论可以加以描述
二、知识目标达成课堂观察量表●观察维度:学生活动和教师活动
●研究问题:知识目标的叙写
●观察教师:
观察者:
观察维度:教师和学生
注:提问者★学优生☆一般生●.学困生;提问方式A.预设B.生成;关联度A.紧密B.比较紧密C.不紧密;表达A.很明确B.较明确C.不明确;认知层次A.强化基础B.提升能力C.激发情感
观察者:
观察维度:教师和学生
注:提问者★学优生☆一般生●.学困生;提问方式A.预设B.生成;关联度A.紧密B.比较紧密C.不紧密;表达A.很明确B.较明确C.不明确;认知层次A.强化基础B.提升能力C.激发情感
四、教师教学方式及教学环节时间分配
课堂观察量表
●观察维度:教师教学;环节结构
●研究问题:教师对课堂学习驾驭的研究
五、课件设计及运用课堂观察量表
●量表名称:课件设计与演示观察量表●量表设计:
●观察维度:教师教学呈示●研究指向:是否促进教学目标达成
六、学生学习效果自我测评表●观察维度:学生学习;效果达成
●研究问题:学生参与学习的程度研究。
天理课堂教教瞅察量表一(师死互动等第量表)之阳早格格创做
注:次数以“正”字表示
案例天理课堂教教瞅察量表两(教教止为时间调配量表)
关节
注:次数以“正”字表
示
案例
天理课堂教教瞅察量表三
(课
堂教教过程、西席道解止为量表)
注:西席道解止为主要有:1.用课本谈话2.用自己的谈话3.用举例的办法4.利用沉复/停顿/节奏5.瞅察教死的反应6.分离教死的谈话7.借用板书籍8.借用声像
9.借用体态语
案例 天理课堂教教瞅察量表四(教死过失战西席的处理量
表)
注:次数以“正”字表示
课堂教教瞅察表一(西席教教止为量表)
课堂教教瞅察表两(西席教教止为量表)
课堂教教瞅察表三(教死教习止为量表)。
地理课堂教学观察量表一(师生互动等级量表)态度注:次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表二(教学行为时间分配量表)环节为量表)注:教师讲解行为主要有:1 •用课本语言2•用自己的语言3•用举例的方式4•利表示 程、教注:次例 地教堂 察 (堂 学流“ —T- ”正用重复/停顿/节奏5 •观察学生的反应6 •结合学生的语言7 •借用板书8•借用声像9 •借用体态语案例地理课堂教学观察量表四(学生错误和教师的处理量表)注:次数以“正”字表示课堂教学观察表一(教师教学行为量表)课堂教学观察表二(教师教学行为量表)课堂教学观察表三 (学生学习行为量表)执教者资料 姓名单位 南京五中 课题 《地球的运动》 观察者资料姓名单位南京五中课时第一课时观察中心 某学生课堂学习行为(11人)观察记教师教学内容 倾听发言 思考讨论书写 发呆 疑惑 观察操作检查道具 731作业反馈8 1 2教学环节 教学内容时间教师讲解时间学生活动时间作业讲评学习评价手册 2分钟 2分钟引言30秒30秒授新课地球基本知识经纬 线10分钟 7分钟3分钟自转旋转中心2分钟 2分钟自转方向5分钟 3分钟 2分钟自转周期8分钟 4分钟 4分钟自转速度 4分钟 2分钟2分钟公转概念1分钟 1分钟公转方向和周期5分钟 3分钟 2分钟公转速度5分钟 4分钟 1分钟 巩固复习2分钟1分钟 1分钟 总计45 分钟29分钟30秒15分钟教师讲解时间约占课堂的68.9%,学生活动时间约占课堂的31.1%。
整节课以教师讲解为主。
观察中心教学环节观 察 记录分析 执教者资料 姓名 单位 南京五中 课题 《地球的运动》 观察者资料姓名单位 南京五中课时第一课时课堂观察量表四(学生学习活动等级量表)注:评分为5分制:优一5分,良一4分,好一3分,一般一2分,尚可一1分。
教师提问有效性观察总表课题:资源的跨区域调配年级:高二()班授课人:观察人:时间。
体育课堂观察内容、量表
课堂常规观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
体育课堂观察内容、量表
运动量、练习密度观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
1、运动量测试每5分钟测试一次, 先算出片段的平均脉搏数, 再算出课的
总平均脉搏数。
测试学生要固定。
2.练习密度测试学生做练习开始到练习结束, 反复观察测试到下课, 先算出片段的平均练习密度, 再算出课的总平均练习密度。
测试学生要固定。
3.画出运动量脉搏曲线图。
体育课堂观察内容、量表
学生活动的有效性及目标达成观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
分学生能理解;C指令不清晰且大部分学生不能理解。
体育课堂观察内容、量表
教师讲解、示范、有效性观察量表
观察学校: 观察者:
观察教师: 观察课题: 观察时间:
分学生能理解;C指令不清晰且大部分学生不能理解。
体育课堂观察内容、量表
场地、器材使用观察量表
观察学校: 观察者:
观察课题: 观察时间:
观察教师:。
完整版)课堂观察量表(参考)The XXX (Trial)1.Student Activity Level Scale2.XXX Level Scale3.XXX-Student n Level Scale4.XXX'XXX5.XXX6.XXX7.Student Learning XXX8.XXXXXX: XXX。
XXX。
teachers should grasp the key points of the tools。
follow the XXX curriculum。
and express their views XXX.XXX Tool 1 (Student Activity Level Scale)XXXObserver nXXXNameIDUnit TopicTimeXXX of students' learning methods under the background of the course - autonomous learning。
inquiry learning。
and cooperative learning.XXX:1.Did students prepare for the class beforehand。
How well did they prepare?2.Is their interest in learning strong。
What are the main ns?3.Did they listen XXX)?4.Did they listen to their classmates' XXX)?5.What is the quality of their autonomous learning。
What forms of autonomous learning are there (XXX)?6.In the learning process。
课堂观察量表 1新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一(学生活动等级量表)时间、地点课题观察者资料观察中心姓名年龄教龄单位新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、学习探究学习、合作学生表现评分1、学习兴趣是否浓厚。
2、学习情绪是否高昂。
3、能否积极参与教学活动。
4、对教师态度。
观5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源(网络、资料袋)中自主察选择、重组信息、能否“发现”规律,形成自己的见解并有效表记达自己的观点。
录6、积极思考,深入探询。
7、合作学习中,能否与同学有效合作,能否照顾其他同学的学习需要。
8、学习中,能否对老师和同学提出的观点大胆质疑,提出不同意见。
9、学习中,能否应用已经掌握的知识与技能,解决新问题。
10、学习中,能否反思自己的学习行为,调整学习策略。
5 分制:优: 5 分;良, 4 分;好, 3 分;一般, 2 分;尚可, 1 分。
新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二(教师行为等级量表)时间、地点 课题观察者资料观察中心姓名 年龄 教龄 单位新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者视角得分1、教学态度是否沉稳、愉快2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂3、对教室秩序的管理是否到位观4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论察记5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛 录 67、对学生反应的注意8、对学生突如其来问题及状况的处理9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考10、能否学生的意见,并与学生平等交流、能否有效激发学生的学习兴趣新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三(师生互动等级量表)时间、地点课题观察者资料教师提问类型学生提问类型观互动类型察记录教师对互动过程的推进言语互动过程记时教师对学生提问的态度互动管理姓名年龄教龄单位效果评价观察内容次数A B C D E1、描述性问题2、判断性问题3、论证性问题5、理解性疑惑6、判断性疑惑7、实证性疑惑8、师生互动9、生生互动10、师班互动11、以问题推进互动12、以评价推进互动13、以非语言推进互动14、 30 秒以下15、 30 秒以上16、热情17、冷漠18、忽视19、有效调控20、放任新课程有效教学观摩课课堂教学观察表四(资源应用)时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单位观察中心课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中的作用课程资源的生成观察内容1、课堂教学中使用的资源种类2、课堂教学中各类资源使用次数3、课堂教学中各类资源使用的时机观察记 4、课堂教学录中各类资源使用的效果(打分 5分制)5、课堂教学中各类资源的服务对象(打分 5分制)统计(划“正”或勾)A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋F、其他A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋F、其他时机课前解决表达阐述突破课后资源种类问题观点重点难点时时时时A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋F、其他作用提供表达阐述突破解决建构资源种类资料观点重点难点问题知识A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋F、其他作用为学为教为表为记录生成为资资源种类生的师的演型资源源而学教资源A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋F、其他6、学习中生学生作品师生共同建新生成的问其他成的资源构的资源题7、各类资源作用为学为教为表为记录生成为资对课堂教学资源种类生的师的演型资源源而的影响、课本学教资源(打分 5分A制)B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋8、学生应用作用复制重组用资作为讨论论不会各类资源的资源种类复述为电料构据,变成自己应用情况子文成新的话说出资源(记录应用稿作品次数)A、课本B、影象资料C、课件D、网络E、资料袋新课程有效教学观摩课课堂教学观察表五(学生活动记录表)个别发言小组发言演示记笔记绘图次数时间行热烈为认真状积极态自信消极小学语文目标导学课堂教学研究材料——课堂观察量表(五)师生问答水平观察记录表观察要点:课堂师生问答情况。
“课堂教学流程”课堂观察量表被观察人:观察者:年月日观察量表:教法、学法与问题设计被观察人:观察者:年月课堂教学评价量表年级学科评课人________年月日张晓燕学校——班级——授课教师——科目——课题——日期——语文课堂观察量表新课程课堂教学评价量表年级学科被评人年月日注:总体评价由实得总分确定等级,100—90分为优,89—80分为良,79—60分为合格,60分以下为不合格。
“课堂问题的实效性”课堂观察量表被观察人:观察者:年月日语文课堂观察量表郭峰初中课堂观察量表(1)——学生学习的维度张峰时间讲课人评课人课题初中数学课学生问题意识观测表张静有关建议:中学化学课堂教学评价量表杨兆国观察量表:学习状态与学习效果被观察人:观察者:年月日设初中课堂观察量表(2)——教师教学的维度张峰时间讲课人评课人课题中学数学课堂观察量表表示“较差”课堂观察量表---“学生学习行为”被观察人课题观察人设计人:武兴全课堂观察量表----“学生学习的维度”时间讲课人评课人课题设计人:汪海晶初中课堂观察量表(1)王建时间讲课人评课人课题课堂观察量表----“教师教学”被观察人课题观察初中课堂观察量表(2)王建课堂教学观察量表课题名称班级任课教师授课时间授课节次听课教师:设计人:武兴全初中英语课堂观察量表汪达峰“学生学习行为”课堂观察量表课堂教学评价量表(仅供参考)新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一(学生活动等级量表)汪达峰教师课堂教学评价量表汪新刚参考依据,鉴于班级或学生的条件不同,评价时应酌情考虑,降低标准,在相对比较下确定等级。
“教师教学行为”课堂观察量表。
课堂观察量表范例文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
课堂教学观察量表(师生互动等级量表)
注:次数以“正”字表示
案例课堂教学观察量表二(教学行为时间分配量表)环节
注:次数以“正”字表示
案例地理课堂教学观察量表三(课堂教学流程、教师讲解行为量表)
.用课本/停顿/8.借用声像9.借用
体态语
案例地理课堂教学观察量表四(学生错误
和教师的处理量表)
注:次数以“正”字表示
课堂教学观察表一(教师教学行为量表)
课堂教学观察表二(教师教学行为量表)
课堂教学观察表三(学生学习行为量表)。