大理学院临床医学院教案

大理学院课程教案（理论教学）课程名称：医学微生物学课程类型：（1）1、必修；2、选修；3、其它授课对象：临床医学专业（本科）级班授课时间：至学年3学期计划学时：58学时（其中：理论40，实验：18）任课教师：所属学院：基础医学院课程管理部门（教研室）：医学微生物学及免疫学教研室大理学院教务处制课程名称：医学微生物学教材：《医学微生物学》人卫出版出版社，李凡、刘晶星主编，2007年8月，第7版授课人：专业技术职务：学历：学位：讲授题目：细菌的遗传与变异计划学时：1.5所属章节：第5章教学目的和要求：1.掌握：质粒的基本特征、医学上重要的质粒及所编码物质的意义；细菌基因转移与重组的种类及概念。

2.熟悉：细菌常见的变异现象；细菌遗传物质的种类；转位因子的概念及种类；转化的条件；F质粒的转移方式；R质粒的种类及传递性R质粒的结构及功能；普遍性转导和局限性转导的机理；转导与溶原性转换的区别。

3.了解：基因的突变及损伤后修复；转化的机理；细菌遗传变异研究的实际意义。

教学重点：质粒、转化、接合、转导、溶原性转换教学难点：质粒的基本特征、医学上重要的质粒及所编码物质的意义；细菌基因转移与重组的种类及概念。

教学方法：讲授+PPT课件使用教具：多媒体思考题：1．简述质粒的概念及其主要特征。

2．细菌变异的表现形式有哪些？举例说明。

3．简述细菌可通过何种方式获得新的性状。

4.简述耐药性质粒及其在细菌间传递耐药性的方式。

参考资料：贾文祥主编：《医学微生物学》，四川大学出版社，2009年8月。

第5章细菌的遗传与变异（Heredity and Variation of Bacterium）概述（5min）遗传（heredity）：子代与亲代的生物学性状基本相同，且代代相传。

变异（variation）：子代与亲代以及子代与子代之间的生物学性状出现差异。

基因型变异（genotypic variation）——遗传性变异；表型变异（phenotypic variation）——非遗传性变异。

临床医学教案范文教案名称：临床医学教学内容：基础临床知识、临床技能、临床诊断与治疗、医患关系、医学伦理与法律等。

一、教学目标：1.熟悉基本临床知识，包括生理学、病理学、药理学等；2.掌握临床技能，包括病史采集、体格检查、基本实验室检查等；3.学习临床诊断与治疗的基本原则和方法，包括病因学、病理学、临床表现等；4.了解医患关系的重要性，学习与患者进行有效沟通和建立良好的医患关系的技巧；5.理解医学伦理与法律的重要性，学习医学伦理与法律的基本原则和规定。

二、教学内容和方法：1.基础临床知识的教学：-分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组负责一个主题，例如生理学、病理学、药理学等，小组成员在自学的基础上进行讨论，展示和交流自己的学习成果。

-知识点总结与讲解：教师根据学生的讨论内容，逐一总结相关知识点，并进行讲解和答疑。

-课堂互动：鼓励学生在课堂上提问和讨论，加强知识的理解和巩固。

2.临床技能的教学：-观摩示范：请教师或专业临床医生进行相关技能的观摩示范，例如病史采集、体格检查等。

-模拟实践：将学生分成小组，进行模拟实践，互相扮演患者和医生的角色，进行病史采集和体格检查等活动，帮助学生巩固和掌握相关技能。

-教师指导：教师根据学生的实践情况进行指导和辅导，帮助学生纠正错误和提高技能水平。

3.临床诊断与治疗的教学：-病例分析：教师提供一些典型病例，学生根据所学知识进行病因学、病理学、临床表现等方面的分析和讨论，理解临床诊断与治疗的基本原则和方法。

-病例讨论：学生根据自己实习或实践过程中遇到的病例，进行小组讨论，共同分析并提出诊断与治疗的方案，增强学生的病历分析和问题解决的能力。

4.医患关系的教学：-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟医患沟通的情境，帮助学生了解医患沟通的重要性，并学习与患者进行有效沟通的技巧。

-个案分析：学生根据自己实践经验，选择一个具有挑战性的医患关系案例进行分析和讨论，共同寻找解决问题的方法和策略。

临床医学本科教案模板一、前言1. 教案目的：为了提高临床医学本科生的临床技能和理论水平，培养具有扎实理论基础、较强实践能力和良好职业道德的临床医学专业人才。

2. 适用对象：临床医学专业本科生。

3. 教学方法：采用案例教学、PBL教学、床旁教学等多种教学方式，结合临床实践和理论教学，培养学生的临床思维能力和实际操作能力。

二、教学内容1. 第一章：临床医学基础知识1.1 诊断学1.2 内科学1.3 外科学1.4 妇产科学1.5 儿科学2. 第二章：临床医学技能2.1 问诊与查体2.2 病历书写与报告2.3 临床操作技能2.4 临床思维与决策2.5 医患沟通与伦理3. 第三章：临床病例分析3.1 病例选择与分析3.2 诊断与鉴别诊断3.3 治疗方案与实施3.4 病情观察与评估3.5 临床教学与科研4. 第四章：临床医学实践4.1 临床实习安排与指导4.2 床旁教学与病例讨论4.3 临床实习考核与评价4.4 临床教学基地建设与改进4.5 临床教学与继续教育5. 第五章：临床医学进展5.1 临床医学研究动态5.2 临床医学新技术与新方法5.3 临床医学期刊与学术交流5.4 临床医学教育改革与创新5.5 临床医学国际合作与交流三、教学安排1. 学时：每个章节安排2学时，共10学时。

2. 授课方式：讲授、案例分析、小组讨论等。

3. 教学评价：课堂互动、课后作业、临床操作考核等。

四、教学资源1. 教材：临床医学本科教材、临床案例集、临床操作指南等。

2. 设施：教室、临床技能实验室、临床教学基地等。

3. 网络资源：临床医学数据库、在线课程、学术交流平台等。

五、教学反馈与改进1. 学生反馈：定期收集学生对教学内容、教学方法、教学资源的反馈，以便进行相应调整。

2. 教学质量评估：通过课堂互动、课后作业、临床操作考核等评价教学效果，发现问题并及时改进。

3. 教学研究与改革：根据临床医学发展趋势，不断调整教学内容和方法，提高教学质量。

临床医学本科教案模板一、前言1. 教案目的：为临床医学本科教学提供一套系统、科学、实用的教学方案，帮助学生掌握临床医学的基本理论、知识和技能。

2. 适用对象：临床医学本科一年级学生。

3. 教学方法：采用课堂讲授、实验教学、临床实习等多种教学方式。

二、教学内容1. 章节一：临床医学导论1.1 临床医学的概念与发展历程1.2 临床医学的基本原则与方法1.3 临床医学的伦理道德2. 章节二：临床诊断学2.1 问诊技巧与病史采集2.2 体格检查与常见体征2.3 辅助检查与临床实验室检查3. 章节三：内科学3.1 呼吸系统疾病3.2 心血管系统疾病3.3 消化系统疾病3.4 泌尿系统疾病3.5 内分泌系统疾病4. 章节四：外科学4.1 外科总论4.1.1 外科病人的围手术期管理4.1.2 外科疾病的诊断与治疗原则4.2 常见外科疾病4.2.1 创伤与骨折4.2.2 普外科疾病4.2.3 胸心外科疾病4.2.4 泌尿外科疾病4.2.5 神经外科疾病5. 章节五：妇产科学5.1 妇科疾病5.2 产科疾病5.3 计划生育与妇女保健三、教学安排1. 学时：每个章节安排2-4学时，共计约20学时。

2. 教学方式：课堂讲授结合临床案例分析、小组讨论等。

3. 实践教学：安排临床技能训练、实验操作等。

四、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。

2. 考试成绩：期末考试，占总评的70%。

五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的临床医学教材。

2. 辅助资料：教案、PPT、临床病例等。

3. 实验设备：临床技能训练所需的实验设备与器械。

4. 教学平台：校园网、在线教学平台等。

六、章节六：儿科学6.1 儿童生长发育与营养6.2 儿童疾病特点与诊断方法6.3 新生儿与新生儿疾病6.4 儿童常见疾病6.4.1 呼吸系统疾病6.4.2 消化系统疾病6.4.3 泌尿系统疾病6.4.4 神经系统疾病6.4.5 心血管系统疾病七、章节七：眼科学7.1 眼科基础知识7.2 眼科检查方法与技巧7.3 常见眼科疾病7.3.1 角膜疾病7.3.2 白内障7.3.3 青光眼7.3.4 眼底疾病八、章节八：耳鼻喉科学8.1 耳鼻喉解剖与生理8.2 耳鼻喉检查方法与技巧8.3 常见耳鼻喉疾病8.3.1 耳部疾病8.3.2 鼻部疾病8.3.3 喉部疾病九、章节九：皮肤性病学9.1 皮肤性病学基础知识9.2 皮肤性病检查方法与技巧9.3 常见皮肤性病9.3.1 病毒性皮肤病9.3.2 细菌性皮肤病9.3.3 真菌性皮肤病9.3.4 过敏性皮肤病十、章节十：精神心理疾病学10.1 精神心理疾病概述10.2 精神心理疾病的诊断与评估10.3 常见精神心理疾病10.3.1 精神分裂症10.3.2 抑郁症10.3.3 焦虑症10.3.4 睡眠障碍教学安排、教学评价与教学资源可参照前述章节五的内容进行调整与补充。

大理学院教案课程名称：内科学专业：临床医学本科授课时间：授课对象：一、讲授题目：胃炎二、讲授时数：2学时三、讲授人：李凤贤职称：副教授四、本课目的，要求：1、掌握急性应激性胃炎的临床表现包括应激因素和诊断依据，掌握慢性胃炎的诊断依据及胃检查；2、熟悉急性应激性胃炎的预防；熟悉慢性胃炎的分类、病因；3、了解慢性胃炎本病的治疗原则。

五、本章节重点、难点：1、急性应激性胃炎的定义和应激因素；2、慢性胃炎的分类及胃镜检查。

3、癌前病变——肠化生和异型增生六、教学方法：课堂讲授七、使用教具：多媒体教学八、思考题：1、什么是急性应激性胃炎？2、引起急性应激性胃炎应激因素有哪些？3、什么是肠化生和异型增生？九、要求参考书目：《现代内科学》十、讲课内容及时数安排：消化系统疾病简介和急性胃炎1h慢性胃炎1h消化系统疾病消化系统疾病是一类常见多发病，门诊就诊率最高，约占内科门诊病人中的50%，消化系统疾病包括食管、胃、肠、肝胆和胰腺等器官的器质性和功能性疾病。

消化系统的解剖和生理功能解剖：消化管——口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）、大肠（结肠、直肠）和肛门消化腺——肝、胆、胰生理功能：消化、吸收和排泄将外界摄取的食物进行物理性和化学性消化，然后吸收其营养物质，并将食物残渣排出体外，因此，消化系统是人体获取能源，维持生命的重要器官。

消化系统所含的器官最多，而且与外界直接相通，胃肠粘膜接触病原体、致癌物质及毒物的机会较多，故容易发生感染、损伤及肿瘤——消化系统疾病常见多发。

胃的解剖贲门、胃底、胃体、胃窦和幽门。

胃壁的结构粘膜层上皮C——胃粘膜屏障分泌中性粘液固有层（膜）——贲门腺：少量壁C、主C及内分泌C。

（腺体）胃底腺：壁C——HCl内因子主C——胃蛋白酶内分泌C——D—C、G—C粘液C幽门腺：粘液C 中性粘液+HCO3 -胃粘液屏障G—C——胃泌素-+HCl粘膜肌层粘膜下层：疏松的纤维T和CT构成。

大理学院课程教案（实验教学）课程名称：外科学课程类型：（ 1 ）1、必修；2、选修；3、其它授课对象：临床医学专业（本、专科）2004级 1～6 班授课时间： 2007 至 2008 学年上学期计划学时： 102 学时（其中：理论 51 ，实验： 28 ）任课教师：李绍波冯波所属学院：临床医学院课程管理部门（教研室）：外科学大理学院教务处制课程名称：外科学教材：《外科学总论及手术学实验指导》杨继武编著2006年第2 版《外科学》人民卫生出版（出版社），吴在德编著，2003年第6 版授课人1：李绍波专业技术职务：讲师学历：研究生学位：硕士授课人2：冯波专业技术职务：讲师学历：研究生学位：硕士实验题目：清创术计划学时：4实验类型：（3）1、演示性2、验证性3、综合性4、设计性每组实验的学生人数：25人教学目的和要求：1．继续巩固外科基本操作技术。

2．熟悉清创术的原则和具体处理方法。

实验方法（包括实验中需要注意的问题等）：首先由教师示教，同学参观，教师示教完后4～6名同学一组进行操作，实验动物为家兔。

动物手术过程中应掌握好动物的麻醉，实验过程中严格按无菌术要求操作。

实验重点（主要解决的问题和达到的目的）：1．通过动物手术示教培养无菌观念。

2．通过动物手术示教巩固各项手术基本操作技术。

3．通过动物手术示教掌握各种常用手术器械的使用方法。

实验难点（预计实验过程中会遇到的问题和解决方案）：外科学实验室为模拟手术室，并不能完全达到手术室的要求，另外，动物在手术前准备不充分。

在动物手术前应准备充分，在手术过程中严格无菌操作。

教学方法（实验前的教学和实验过程中的指导方法）：由教师示教，另外安排2名同学参与动物手术，其余同学参观，实验动物为山羊。

实验仪器和材料：手术器械，实验动物为家兔。

实验报告要求和思考题：参考资料：1、《外科手术基本操作》，陈孝平、陈义发主编，人民卫生出版社2、《黄家驷外科学》（第5版），裘法祖主编，人民卫生出版社实验动物：家兔。

临床医学本科教案标题：临床医学本科课程教案
一、课程信息：
1.课程名称：临床医学
2.课程类型：本科必修课程
3.学时安排：48学时，每周3学时
4.授课方式：讲授+实践+病例分析
5.课程目标：
-培养学生掌握临床医学的基本知识和技能
-培养学生具备一定的临床诊断和治疗能力
-培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神
二、教学内容：
1.临床医学概述
-临床医学的定义、发展历程和意义
-临床医学方法论和研究设计
2.临床症状和体征
-常见临床症状和体征的分类和分析
-临床症状和体征的评估和常用检查方法
3.临床检验与辅助诊断
-临床常用检验方法和检验指标的解读
-常见辅助诊断技术及其应用
4.临床诊断学
-临床诊断的基本原则与方法
-常见疾病的临床表现、诊断与鉴别诊断
5.临床治疗学
-常见疾病的治疗原则和方法
-常用药物的使用与不良反应
6.临床护理学
-临床护理的基本原则和技巧
-常见疾病的护理管理
三、教学方法：
1.授课方法：
-讲授：通过课堂讲解介绍各个知识点
-病例分析：结合典型病例进行讲解，使学生能够将理论知识应用到实际病例中
2.实践：
-实习：组织学生进行临床实习，体验和学习临床工作流程和技能-观摩：安排学生观摩临床工作，了解医生和护士的工作内容和流程
四、考核方式：
1.平时成绩：参与课堂讨论、病例分析及实践实习表现评分
2.期末考试：闭卷考试，测试学生对临床医学知识的掌握程度和应用能力。

急性阑尾炎教案（优秀版）word资料大理学院课程教案（理论教学）课程名称：外科学课程类型：（1 ）1、必修；2、选修；3、其它授课对象：专业（本、专科）级班授课时间：2020 至2020 学年下学期计划学时： 2 学时（其中：理论 2 ，实验：）任课教师：李绍波所属学院：临床医学院课程管理部门（教研室）：外科学教研室大理学院教务处制课程名称：外科学教材：外科学人民卫生出版（出版社），吴在德、吴肇汉编著，2003年第6版讲授人：李绍波专业技术职务：讲师学历：研究生学位：硕士讲授题目：急性阑尾炎所属章节：第四十章计划学时：2学时教学目的和要求：l．掌握急性阑尾炎的诊断、鉴别诊断和治疗。

2．熟悉急性阑尾炎的病理和临床分类。

教学重点：l．急性阑尾炎的诊断、鉴别诊断和治疗。

2．急性阑尾炎的病理和临床分类。

教学难点：l．急性阑尾炎的诊断、鉴别诊断和治疗。

教学方法：讲授法，多媒体辅助教学使用教具：多媒体教学设备，课件思考题：1．如何诊断与鉴别急性阑尾炎炎？参考资料：1、《外科学》（第6版），吴在德、吴肇汉主编，人民卫生出版社2、《黄家驷外科学》（第5版）,裘法祖主编, 人民卫生出版社急性阑尾炎(Acute Appendicitis)一、概述外科常见病,外科急腹症的首位，过去也称为“急性盲肠炎”。

1886年首先命名1889年提出外科手术治疗的观点本病人群发病率很高10%二、解剖生理及病理（一）阑尾：阑尾壁与盲肠的三条结肠带相连续，因此沿结肠带向下寻找，是手术中寻找阑尾的常用方法。

（二）阑尾壁的组织结构：分四层，儿童和青年期有发达的淋巴组织，故为免疫器官之一。

（三）阑尾系膜：呈三角形，为后腹膜返折，内含阑尾动脉、静脉、淋巴和神经。

（四）阑尾的位置：决定于盲肠的位置，一般位于右髂窝。

体表投影——麦氏点（Mcburney’s point）阑尾尖端位置指向：（1）盲肠后位，最多见（2）盆位，占1/3（3）回肠前或后方（4）外侧位三、临床病理分型（1）急性单纯性阑尾炎属炎症早期，病变主要局限于粘膜和粘膜下层。

大理学院课程教案（理论教学）课程名称：外科学课程类型：（1 ）1、必修；2、选修；3、其它授课对象：专业（本、专科）级班授课时间：2007 至2008 学年下学期计划学时： 1 学时（其中：理论 4 ，实验：）任课教师：李绍波所属学院：临床医学院课程管理部门（教研室）：外科学教研室大理学院教务处制课程名称：外科学教材：外科学人民卫生出版（出版社），吴在德、吴肇汉编著，2003年第6 版讲授人：李绍波专业技术职务：讲师学历：研究生学位：硕士讲授题目：骨与关节结核所属章节：第七十一章计划学时：2学时教学目的和要求：1．掌握骨与关节结核的诊断和治疗原则2．熟悉脊柱结核的临床表现、诊断及治疗原则。

3．了解膝关节结核的诊断和治疗。

教学重点：1．骨与关节结核的诊断和治疗原则2．脊柱结核的临床表现、诊断及治疗原则。

3．膝关节结核的诊断和治疗。

教学难点：1．骨与关节结核的病理。

2．脊柱结核的治疗原则。

3．了解膝关节结核的诊断和治疗。

教学方法：讲授法，多媒体辅助教学使用教具：多媒体教学设备，课件思考题：1、如何判断患者是否有骨折？2、一名患者有多发骨折，同时有明显的休克表现，应如何处理？参考资料：1、《外科学》（第6版），吴在德、吴肇汉主编，人民卫生出版社2、《坎贝尔骨科手术学》（第9版）,S.Terry Canale[美]主编,卢世壁主译3、《Campbell's Operative Orthopaedics》( the 10th edition )骨与关节结核概述好发于儿童与青少年，是一种继发性结核病，原发病灶为肺结核或消化道结核，可出现在原发性结核的活动期，但大多数发生于原发病灶已经静止，甚至痊愈多年以后。

好发部位是脊柱，占50％，其次为膝、髋、肘。

一、病理（一）、骨结核1、松质骨结核：（1）中心型：骨质浸润、坏死为主，死骨吸收后遗留一骨空洞；（2）边缘型：以局限性骨缺损为主。

2、密质骨结核：多自髓腔开始，呈局限性溶骨性破坏。

一、课程名称：《临床医学基础》二、授课对象：临床医学专业学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握临床医学基础知识，包括病史采集、体格检查、诊断与治疗原则等。

2. 能力目标：培养学生临床思维能力和临床技能，提高学生临床诊断和治疗的实际操作能力。

3. 情感目标：培养学生关爱病人、敬业奉献的精神。

五、教学内容：第一课时：1. 病史采集（1）目的：使学生了解病史采集的重要性，掌握病史采集的基本方法。

（2）内容：病史采集的步骤、注意事项、常用问题等。

（3）教学方法：讲授法、案例分析、小组讨论。

2. 体格检查（1）目的：使学生掌握体格检查的基本方法和技巧。

（2）内容：全身检查、专科检查、辅助检查等。

（3）教学方法：讲授法、示范法、学生实践。

第二课时：1. 诊断与治疗原则（1）目的：使学生了解诊断与治疗的基本原则，提高临床诊断和治疗的水平。

（2）内容：诊断方法、治疗原则、药物应用等。

（3）教学方法：讲授法、案例分析、小组讨论。

2. 临床思维训练（1）目的：培养学生临床思维能力和分析问题、解决问题的能力。

（2）内容：病例分析、临床思维训练方法等。

（3）教学方法：案例分析、小组讨论、角色扮演。

六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍本节课的学习目标和主要内容。

2. 讲授新课：（1）病史采集：讲解病史采集的步骤、注意事项，结合案例分析，引导学生掌握病史采集的方法。

（2）体格检查：讲解体格检查的基本方法和技巧，示范检查操作，学生实践。

（3）诊断与治疗原则：讲解诊断与治疗的基本原则，结合案例分析，引导学生掌握诊断与治疗的方法。

（4）临床思维训练：通过病例分析、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的临床思维能力。

3. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

4. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。

2. 课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

大理学院临床医学专业培养方案（2011年3月9日）一、基本信息学科门类：医学专业名称：临床医学专业代码：100301 专业管理学院：临床医学院二、培养目标培养适应地方经济社会发展需要的德、智、体、美等全面发展的，基础扎实、知识面宽、能力强、品德好和具有创新精神与较强实践能力的高素质应用型医学专业人才。

三、培养要求1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。

热爱医学科学事业，有为发展医学科学事业和为人民健康服务的献身精神；有严谨的科学作风；遵纪守法，勤奋求实；具有良好的思想品质、社会公德和职业道德。

2、掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具备从事本专业的实际工作能力和素质；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。

3、具有较广泛的人文、社会科学的知识，具备大学生应有的文化修养；掌握一门外语，能阅读本专业外文书刊和应用外语开展交流；具有开展科学研究工作的基本素质和能力，掌握计算机的基本知识。

4、养成良好的体育锻炼和卫生习惯；达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

做到身心健康，体魄健全。

四、修读年限及要求实行弹性学制，标准学制为5年，在校学习年限为4-7年。

五、学分要求最低毕业学分要求：275.7学分（含实习48学分）。

本培养方案中通识教育必修42学分；通识教育选修12学分；学科基础必修57.7学分；学科基础选修10学分；专业教育必修62.5学分；专业选修18学分；实践教学环节73.5学分（含实习48学分）。

培养方案规定的每门必修课及实践教学环节的各项目，要求必须全部修读并获得学分；选修课要求修满规定学分。

各类学分不能互相冲抵。

六、毕业及学位授予·1·1、毕业：在规定修业年限内，修满培养方案规定的总学分和各类学分，达到培养目标要求，准予毕业，颁发毕业证书。

2、学位授予：符合《大理学院学士学位授予实施细则》，经大理学院学位评定委员会批准，授予医学学士学位。

临床医学本科教案模板第一章：临床医学概述1.1 教学目标了解临床医学的定义、发展历程和现状。

理解临床医学的基本特点和重要性。

掌握临床医学的基本分支和主要学科。

1.2 教学内容临床医学的定义和发展历程。

临床医学的基本特点和重要性。

临床医学的主要分支和学科。

1.3 教学方法讲授法：讲解临床医学的定义、发展历程和现状。

互动法：引导学生讨论临床医学的基本特点和重要性。

案例分析法：分析临床医学的主要分支和学科。

1.4 教学评估课堂问答：检查学生对临床医学定义和发展历程的理解。

小组讨论：评估学生对临床医学基本特点和重要性的认识。

案例分析报告：评估学生对临床医学主要分支和学科的理解和分析能力。

第二章：临床医学诊断2.1 教学目标掌握临床医学诊断的基本原则和方法。

理解临床医学诊断的重要性和局限性。

熟悉临床医学诊断的基本步骤和技巧。

2.2 教学内容临床医学诊断的基本原则和方法。

临床医学诊断的重要性和局限性。

临床医学诊断的基本步骤和技巧。

2.3 教学方法讲授法：讲解临床医学诊断的基本原则和方法。

互动法：引导学生讨论临床医学诊断的重要性和局限性。

角色扮演法：培养学生的临床医学诊断技巧。

2.4 教学评估课堂问答：检查学生对临床医学诊断的基本原则和方法的理解。

小组讨论：评估学生对临床医学诊断的重要性和局限性的认识。

角色扮演评估：评估学生临床医学诊断的技巧和应用能力。

第三章：临床医学治疗3.1 教学目标掌握临床医学治疗的基本原则和方法。

理解临床医学治疗的目的是和注意事项。

熟悉临床医学治疗的主要手段和技术。

3.2 教学内容临床医学治疗的基本原则和方法。

临床医学治疗的目的和注意事项。

临床医学治疗的主要手段和技术。

3.3 教学方法讲授法：讲解临床医学治疗的基本原则和方法。

互动法：引导学生讨论临床医学治疗的目的和注意事项。

示教法：演示临床医学治疗的主要手段和技术。

3.4 教学评估课堂问答：检查学生对临床医学治疗的基本原则和方法的理解。

大理学院课程教案（理论教学）课程名称：外科学课程类型：（ 1 ）1、必修；2、选修；3、其它授课对象：专业（本、专科）级班授课时间： 2007 至 2008 学年下学期计划学时： 2 学时（其中：理论 2 ，实验：）任课教师：李绍波所属学院：临床医学院课程管理部门（教研室）：外科学教研室大理学院教务处制课程名称：外科学教材：外科学人民卫生出版（出版社），吴在德、吴肇汉编著，2003年第6版讲授人：李绍波专业技术职务：讲师学历：研究生学位：硕士讲授题目：腹外疝所属章节：第三十五章计划学时：2学时教学目的和要求：1．掌握腹股沟斜疝和直疝的鉴别要点。

2．熟悉腹股沟区的解剖(包括腹股沟管、直疝三角和股管)。

3．熟悉腹股沟疝手术修补的基本原则。

4．了解腹外疝的概念、病因、病理和类型。

5．了解嵌顿性疝和绞窄性疝的手术处理原则。

6．了解股疝的概念、鉴别诊断及手术修补原则。

教学重点：1．腹股沟斜疝和直疝的鉴别要点。

2．腹股沟区的解剖(包括腹股沟管、直疝三角和股管)。

3．腹股沟疝手术修补的基本原则。

教学难点：1．腹股沟斜疝和直疝的鉴别要点。

2．腹股沟区的解剖(包括腹股沟管、直疝三角和股管)。

3．腹股沟疝手术修补的基本原则。

4．腹外疝的概念、病因、病理和类型。

5．嵌顿性疝和绞窄性疝的手术处理原则。

教学方法：讲授法，多媒体辅助教学使用教具：多媒体教学设备，课件思考题：1．如何腹股沟斜疝和直疝,手术方式如何选择参考资料：1、《黄家驷外科学》（第5版）,裘法祖主编, 人民卫生出版社腹外疝(abdominal hernia)第一节概论一、基本概念疝（hernia）：体内某个脏器或组织离开其正常解剖部位，通过先天或后天形成的薄弱点、缺损或孔隙进入另一部位。

腹外疝(abdominal hernia)：由腹腔内的脏器或组织连同腹膜壁层，经腹壁薄弱点或孔隙向体表突出所形成。

腹内疝:腹腔脏器或组织进入腹腔内的间隙而形成，如小网膜孔疝。

课程名称：临床医学授课对象：医学专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 让学生了解临床医学的基本概念、发展历程和未来趋势。

2. 培养学生对临床医学的兴趣，激发学生的学习热情。

3. 提高学生的临床思维能力和实际操作技能。

教学重点：1. 临床医学的基本概念和发展历程。

2. 临床医学的未来趋势。

教学难点：1. 临床医学的理论与实践相结合。

2. 临床思维能力的培养。

教学准备：1. 教师准备PPT、相关资料和病例。

2. 学生预习教材，了解临床医学的基本概念和发展历程。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍临床医学的定义和重要性。

2. 引导学生思考：为什么学习临床医学？二、讲解临床医学的基本概念1. 临床医学的定义、范围和特点。

2. 临床医学的发展历程。

三、分析临床医学的未来趋势1. 人工智能在临床医学中的应用。

2. 个性化医疗的发展。

3. 预防医学的重要性。

四、案例分析1. 教师展示典型病例，引导学生分析病例。

2. 学生分组讨论，提出自己的诊断和治疗方案。

五、总结1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 强调临床思维能力的重要性。

第二课时一、复习上节课的内容1. 学生复述临床医学的基本概念和发展历程。

2. 教师提问，检查学生的掌握情况。

二、讲解临床思维能力的培养1. 临床思维能力的定义和重要性。

2. 培养临床思维能力的方法。

三、实际操作演练1. 教师演示临床操作技能，如病史采集、体格检查等。

2. 学生分组进行实际操作，教师指导。

四、讨论与交流1. 学生分享自己在实际操作中的心得体会。

2. 教师总结并点评学生的表现。

五、总结1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 鼓励学生在课后加强临床实践，提高自己的临床思维能力。

教学反思：本节课通过讲解临床医学的基本概念、发展历程和未来趋势，引导学生了解临床医学的重要性，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的临床思维能力和实际操作技能。

课后，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

临床医学教案模板范文第一篇：临床医学教案模板范文-内科病例分析一、教学目标：1. 熟悉内科常见疾病的临床表现及诊治方法。

2. 提高学生临床思维和诊断能力，促进理论与实践相结合。

二、教学内容：本次教学内容主要是以内科病例为例进行分析和探讨，包括以下内容：1. 病例分析2. 临床病史采集、体格检查和实验室检查等相关知识介绍3. 内科疾病的诊断、鉴别诊断及治疗方法三、教学过程：1. 介绍本次病例分析的病情背景和基本信息，强调重点和难点。

2. 学生自行分组，就病例分析进行讨论和交流。

3. 教师引导学生从病例中提炼出主要病历信息和临床表现，并讲解相关诊断和治疗方法。

4. 进行小组讨论和展示，每组进行一次问题提问和回答。

四、教学效果：通过本次教学，学生对内科常见疾病的临床表现和诊治方法有了更深入的了解。

同时，通过病例分析，提高了学生的思维能力和诊断能力，对理论与实践的结合有了更好的认识。

第二篇：临床医学教案模板范文-外科手术操作技能训练一、教学目标：1. 掌握基本外科手术操作技能。

2. 培养学生的操作技术和团队协作能力。

3. 提高学生学习热情和实践能力。

二、教学内容：本次教学的内容是外科手术操作技能，包括以下内容：1. 外科手术器械和手术程序的介绍。

2. 微创手术的手术操作和相关知识。

3. 围手术期的护理和注意事项。

三、教学过程：1. 以观摩实战为主，对学生进行手术操作技能学习，由医生进行直接指导。

2. 模拟实际手术环境，让学生参与真实手术操作，提高学生操作技能和团队协作能力。

3. 教师针对操作失误进行实时纠正和反馈，帮助学生发现操作中的问题并解决。

四、教学效果：通过本次教学，学生掌握了基本的外科手术操作技能，提高了学生的实践能力和学习热情。

同时，通过观摩实战和模拟手术操作的学习，学生也更好地理解了围手术期的护理和注意事项。

第三篇：临床医学教案模板范文-急诊抢救技能训练一、教学目标：1. 掌握急诊抢救的基本技能。

大理学院临床医学院教案
课程名称：《外科学》临床医学专业（本科）
授课时间：2005—2006年度上学期授课对象：2002级1、2、3、4、5 、6 班
一、讲授题目：泌尿系结石症（尿石症）
二、讲授时数：2学时
三、讲授人：赵润明职称：副教授、副主任医师
四、本课目的，要求：
1、了解结石形成的病因、病理和理化特征要点；
2、掌握泌尿系各器官结石的主要症状、诊断要点；
3、掌握各器官结石的治疗原则。

五、本章节重点、难点：
1、各器官结石的临床表现特点和诊断要点
2、尿路结石的治疗原则和手术适应症
六、教学方法：
系统教学法（讲述与讲授、结合运用比较方法）
七、使用用具：
1、多媒体（CAI）
2、典型尿路结石标本、X线片
八、思考题：
双则尿路结石的手术适应症和原则？
九、要求参考书目：
1、《外科学》（第六版吴在德等主编）
2、《泌尿生殖外科学》
十、讲课内容及时数安排：
1、第一讲概述、上尿路结石（50分）
2、第二讲膀胱、尿道结石、小结（30分）。