课堂组织教学用语

一年级教师‎课堂组织常‎用语课堂常规：上课铃声响‎，立即进课堂‎，拿出纸和笔‎，准备把课上‎。

身子坐端正‎，耳朵仔细听‎，眼睛看黑板‎，积极动脑筋‎。

上课要发言‎，想好才举手‎，老师点了我‎，站起才开口‎。

我是小学生‎，作业要认真‎，仔细看题目‎，书写切工整‎。

生活在一起‎，组成新集体‎，大家比一比‎，看谁最努力‎。

课前准备:铃声响，进教室，书放好，坐端正，学习用具准‎备齐。

老师讲，专心听，要发言，先举手，站起来，大声讲，同学讲，细心听。

握笔姿势：一指二指捏‎着，三指四指托‎着，小指里边藏‎着。

笔尖向前斜‎着，笔杆向后躺‎着。

读书姿势：师：我们一起来‎读读课文。

生：身坐正，书立好，书本稍稍往‎后斜。

一问一答式‎:师：请坐好生：就坐好师:小眼睛生:看黑板师:小耳朵生:仔细听师:小小手生:放桌上师:小嘴巴生:闭上它师:头生:正师:肩生:平师:胸生:开师:足生:安师:小朋友小朋‎友我问你：a、n在一起怎‎么读？( 语文) 生:老师老师告‎诉你：a、n在一起就‎读an师:小朋友小朋‎友我问你：9可以分成‎几和几?(数学)生:老师老师告‎诉你：9可以分成‎1和8…‥.课间操师:请你跟我摆‎摆头生:我就跟你摆‎摆头师:请你跟我拍‎拍肩生:我就跟你拍‎拍肩师:请你跟我扭‎扭腰生:我就跟你扭‎扭腰师:请你跟我转‎一转生:我就跟你转‎一转师:请你跟我这‎样坐生:我就跟你这‎样坐课间评价用‎语:启发性常用‎语“你想提出哪‎些数学问题‎?”／“你想探究什‎么问题?”——“你说的办法‎很好，还有其他办‎法(解法)吗”?／“能不能想出‎更好的解法‎?”／“你能想出几‎种”?／“看谁想出的‎解法多?”——“请把你的想‎法与同伴交‎流一下，好吗?”——“谁还想来说‎一说?”／“谁还能再举‎一些例?”——“仔细观察(或听)，你同意他的‎想法吗?”／“你觉得他们‎写得(说得、思考得)怎么样?赏识性常用‎语：——“对！”／“很好！”／“不错！”／“O K！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的‎!”／“你真聪明！”／“你真会动脑‎筋!”／“你头脑真灵‎活!”／“你接受力真‎强！／“你真有胆量‎，不简单!”／“这位同学思‎维真敏捷、思路也很清‎晰!”／“真是巧思妙‎！”／“这位同学真‎是勤奋好学‎，值得大家学‎习！”——“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象‎力，太具有创造‎性了。

课堂教学组织常用语
1试着让学生自己读：二年级了，挑战一下，看看这些字是不是都会读，节奏是不是都能读对？
2老师带读：我带读，你跟读。

看哪个班的同学最认真，我要给他加分！
3我最喜欢这个班的同学，他们咬字清晰，给他们加分！
4我最喜欢这个班的同学，他们特别有节奏感，给他们加分！
5我特别喜欢这个同学，他特别认真的听我怎么读，所以读得特别好！
6学生齐读：你们太厉害了！已经可以齐读了！我来听听哪个班齐读最好！
7这个班读得特别齐，咬字清晰，节奏感特别好！给这个班加分！来，请你们领读！
8这边的同学是不是不服气啊，你们也能超过他们，能不能？能不能？
9哇，两个班的同学都很棒，一起读一遍。

10两个班势均力敌，那我们男生女生比一比，好不好？
11我最喜欢女生咬字特别清晰，值得男生学习！
12我最喜欢男生节奏感特别好，值得女生学习！
13处理比较难读或者容易读错的地方：谁来读一下这里？读得真准确！男生来读，女生来读，一班来读，二班来读，全班一起读，太棒了，这样就牢牢记住了。

记住了吗？我来请一个同学读一下。

14处理比较难读或者容易读错的地方：我们玩一个游戏，划线的词要读两遍，老师做一下示范，看哪个同学最聪明，听一遍就明白。

15点评个别同学：你要是咬字更清晰一点就更好了！你要是声音再大一点就更好了！。

幼儿园课堂教师组织用语对幼儿教师来说，语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现语言的“儿童化”，才可能吸引幼儿。

以下是店铺整理了幼儿园课堂教师组织用语，希望对你有帮助。

幼儿园课堂教师组织用语精选2、一二三/请坐好——我爱学习我坐好3、师：请你像我坐端正生：我就像你坐端正4、师：谁坐的好生：我坐的好5、小手放在膝盖上6、师：谁像解放军生：我像解放军小手藏起来我就藏起来谁的嘴巴不说话我的嘴巴不说话请你像我这样做我就像你这样做请安静就安静安静安静安安静静幼儿园课堂教师组织用语一二安静身正腰直两脚并齐表扬谁表扬我我给小朋友拍拍手我给老师加加油7、小小手，放放好;小小脚，并并齐;小眼睛，看老师;小嘴巴，不说话。

8、棒、棒、棒，你真棒; 行、行、行，你真行9、噼里啪啦，噼里啪啦，你真棒;10、叮叮当，叮叮当，你真棒11、我很棒，我很棒，我真的真的很棒12、表扬# # # 像他学习14、# # #小朋友请注意15、金苹果金苹果金金金银苹果银苹果银银银好孩子好孩子摸摸脸坏孩子坏孩子打屁股16、师：小朋友我问你1的补数就是几?生：老师老师告诉你 1的补数就是9。

(后面的补数依次类推)幼儿园课堂教学用语9大技巧一、语言的人性化语言作为人与人沟通的工具，语言的使用应该体现人性化的特点。

1.尊重幼儿孩子虽小，但他们也有很强的自尊心教师说话时若稍不注意就有可能伤害孩子的自尊心，给孩子的心灵或多或少地带来一些消极的影响。

所以，我们平时与幼儿说话时应尽量注意保护孩子的“面子”。

小班的幼儿偶尔尿裤子是很正常的，但有些孩子尿了裤子不愿意告诉老师，怕老师说：“你怎么会尿裤子?”这样一说，班上的其他小朋友就会笑话自己尿了裤子，被大家笑话多没“面子”呀，只有自己忍着。

如果我们能多为孩子考虑一下，照顾孩子的感受，蹲下来亲切地、轻声地说一句：“没关系，我们悄悄地去休息室换上干净的裤子。

放心吧，我会替你保密的，小朋友们不会发现的。

学校课堂组织规范用语一、儿歌类1．丁铃丁铃上课了，小朋友们进课堂，摆好书来坐端正，人人夸我好学生。

（课前儿歌）2.铃声响，进教室；书本文具放端正。

小小手，快放好；亮眼睛，看老师。

（课前儿歌）3、点点头，弯弯腰，伸伸手，拍一拍，左扭扭，右扭扭，笑一笑，坐坐好。

（休息儿歌）4、头正身直脚放平，臂开肩平书放正。

心中牢记三个一，一尺一寸一拳头。

二、师生互动类（一）常规训练及习惯养成（师）小小手——（生）（放背后）。

（师）小眼睛——（生）看老师(看黑板)。

（师）小嘴巴——（生）不说话。

（师）小腰板——（生）挺直了。

（师）身坐正——（生）脚放平。

（师）小耳朵——（生）认真听。

（师）要发言——（生）先举手。

（师）同学发言——（生）认真听。

（师）写好字，三个一。

——（生）一尺一寸一拳头。

（二）组织教学1．(师)请你跟我这样做——（生）我就跟你这样做。

（通常体态语示范学生坐好）2．(师)同学们，我问你，上课应该怎么做？——（生）身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

3．(师)第一第一在哪里——（生）第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．(师)谁的眼睛最最亮——（生）我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5.(师)谁的嗓子亮——（生）我的嗓子亮6．(师)谁来帮帮他——（生）我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）师：小火车，开起来。

——生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？——生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）（2）谁来修火车——我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。

我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？——小老师接力棒，一传传到我这里。

（以此循环）9．（1）师：表扬他生：棒棒棒，你真棒！（2）师：大家给他加加油！生：Xxx再想想，我们为你加加油。

（3）师：请你向他那样做。

教学组织评课用语一、评价教学组织的用语：1. 教学组织紧凑有序，课堂纪律良好，学生能够专注听讲。

2. 教师合理安排教学时间，充分利用每一分钟，确保课堂进度顺利。

3. 教学过程中，教师善于引导学生思考和参与互动，激发了学生的学习兴趣。

4. 教师在课堂上运用多种教学方法和手段，提高了教学效果。

5. 课堂活动设计合理，能够激发学生的主动性和创造性思维。

6. 教师善于组织小组活动和合作学习，在培养团队意识方面做得不错。

7. 教师注意差异化教育，针对不同层次的学生制定个性化的教学计划。

8. 教师在布置任务时明确要求，指导学生完成任务并及时给予反馈。

9. 教师善于运用多媒体技术辅助教学，丰富了课堂内容和形式。

10. 教师注重培养学生良好的思考习惯和解决问题的能力。

二、评价评课的用语：11. 评课过程中，教师们积极参与讨论，提出了许多有建设性的意见和建议。

12. 教师们对于课堂教学中存在的问题进行了深入的分析和探讨。

13. 在评课中，教师们互相借鉴经验，相互启发，为提高教学质量找到了一些有效的解决办法。

14. 教师们对于同行的优点给予了充分肯定和赞扬，并提出了改进的建议。

15. 评课过程中，教师们坦诚地反思自己在教学过程中存在的不足，并表示将努力改进。

16. 教师们对于同事之间共同面临的困难和挑战进行了深入交流，并寻求共同解决方法。

17. 在评课中，教师们彼此支持和鼓励，在共同成长和进步上形成了良好氛围。

18. 教师们在评价他人时注重客观公正，尊重每个人的观点和贡献。

19. 教师们在评价自己时能够坦诚面对自己的不足，并积极寻求改进的途径。

20. 教师们在评课中展示了专业素养和教学热情，为共同提高教学水平做出了积极努力。

课堂组织用语1. 问候( Greeting )Hello everyone. / Hello boys and girls.Good morning, kids. / everybody. / everyone.Good afternoon, kids./ everybody. / everyoneHow are you today?I ' m so happy to see you. Are you happy?Everybody ，show me your happy face.How was your vacation?I miss you so much. Do you miss me?What's the weather like today? Is it sunny / cloudy/ rainy/snowy today? What day is it today?What' s the date today?How many kids are there in our class?Let ' s look around. Who's not here? Who's absent?2. 热身(Warming-up)Let ' s sing and dance to begin our class.Let ' s have a warming-up.Everybody, stand up , let ' s have fun together.Let ' s move our body.3. 上课(Beginning a class)Let ' s begin our class / lesson. / Let 's begin a new lesson. Let 's start now. / Le t ' s start working.It 'ims te for class.Sit on your chair, please.What did we learn last week?Who can tell me what we have learned?Who can remember what we did in the last lesson?Now we're going to do so mething new. / Today let 'lsearn something new.We have some new words. /sentences.I have a new friend for you. Let ' s take a look.4. 引起注意( Focus )Are you ready? Ready?Did you get it? Do you know what I ' mtalking about? Do you understand?Is that clear?Any volunteers?Do you know what to do?Quiet, please. Zip your mouth.Listen, please.Listen to me carefully, please.Look over here.Eyes on me, please.Focus, please.5. 课堂活动( Classroom activities )I ' ll divide you into two groups.You' re group 1. And you are group 2.Start now! / 1, 2, 3 ，go!Everybody, together! / All together.Practice in groups. / In groups, please.Everybody ，find a partner/ friend.In pairs, please.One at a time. Let ' s do it one by one.Now you, please. It ' s your turn, please. Who' s next? Whose turn is it?Next, please. Now you do the same, please. Let's act. Act it out, please. Who wants to be A?Practice the dialogue, please.Now Tom will be A and the other half will be B.Wait for your turn.Be patient. Everyone would be here.Stand in a line. / Line up.Make a big circle.Don' t speak out. Do not speak.Turn around.Face to face, please. Back to back.6. 请求( Request )Show me your hands/finger.Try again, please.Could you try the next one?Will you please help me?7. 鼓励(Encouraging)Can you try?Let ' s have a try.Try your best. / Do your best.Think it over and try again.Don' t be afraid.Don' t be shy.Come on.I know you can make it.I believe in you.8. 指令(Command)Read after me, please.Follow me, please.Do what I do.Do the action.Repeat after me. / Repeat, please.One more time, please.Come here, please.Please come to the front.Come and write it on the board.Write down, please.Please go back to your seat.In English, please.Put your hands up, please. Raise your hands, please. Put your hands down, please. / Hands down, please.Please ope n your book at pagePlease answer my questions.Please read this word out aloud.Aloud, please.\Please stop now. / Stop. / Stop here, please. Put your things away. / Clean up our desk. Look and listen.Follow the words.Fast. / Quickly! / Be quick, please.Hurry up! / Time ' s up!Slow down, please.Sorry!9. 禁止和警告( forbidden and warning ) Stop talking.Be quiet, please.Be good, please.Sit straight.Settle down.10. 布置作业(Setting homework)For today ' s homework.Practice after class. / Practice at home.Learn these words by heart.Read twice.11. 下课 ( Dismissing the class ) Hand in your workbooks, please. Time is up.Let ' s stop here.We' rerunning out of time.That ' s all for today.Class is over.See you next time.It ' s time to say goodbye.It ' s time to go home.。

初中数学教师课堂教学用语100句1. 请拿出你们的数学课本。

2. 让我们做一个小测试。

3. 请集中注意力看黑板。

4. 请将你们的笔记本打开。

5. 请关闭你们的手机。

6. 你们能读懂这道题目吗？7. 这道题需要用哪个公式？8. 让我们一起来解决这个问题。

9. 请你们自己来尝试解答这个问题。

10. 这个问题你们学过吗？11. 请听取我的解释。

12. 让我们来复一下上次的内容。

13. 这个问题有哪些不同的解法？14. 让我们来一起讨论这个问题。

15. 请你们注意这个关键字。

16. 请问你们有什么问题吗？17. 让我们来看一下这个示例。

18. 这个问题需要用到哪些数学知识？19. 请你们自己完成这一练。

20. 让我们来看一下这道题的答案。

21. 这个公式你们掌握了吗？22. 给你们5分钟时间来完成这道题。

23. 让我们来看一下这个图表的含义。

24. 你们认为这个答案正确吗？25. 请你们试着用其他方式解决这个问题。

26. 让我们来讨论一下这个结论。

27. 请你们归纳一下这个定理的内容。

28. 你们学过这个数学应用吗？29. 请你们各自讨论一下这个问题。

30. 让我们来看一下这个数学实例。

31. 这个问题有哪些别的解决方法？32. 请你们解释一下这个数学概念。

33. 让我们来复一下这个定理的证明过程。

34. 这个数学原理你们掌握了吗？35. 这个数学公式有哪些应用场景？36. 请你们画一幅图来解释这个问题。

37. 让我们来看一下这个数学题的特点。

38. 你们能得出正确的答案吗？39. 请你们用例子来解释这个数学概念。

40. 让我们来看一下这个问题的计算过程。

41. 请你们自己思考这个数学问题。

42. 这个数学公式和上个月学的那个有什么区别？43. 让我们来一起复这个难点。

44. 请你们试着用自己的语言解释这个数学问题。

45. 你们学过这个数学应用的历史渊源吗？46. 让我们来看一下这个数学公式的图像。

47. 请你们自己发现其中的规律。

课堂教学组织管理用语
1、倾听是分享成功的好方法,看XX小组的的同学正在分享着大家的快乐,我相信他们已经有了很多收获
2、XX小组听得可认真了,会听课的学生就是会学习的学生!
3、你们听得很认真,这可是尊重他人的表现呀!
4、你们听得可非常仔细,这么细的地方你都注意到了!
5、不仅自己认真学习,还能提醒同组同学,合作得很好!
6、第X组的同学个个眼睛睁得大大的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!
7、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,你们小组一定也为你的进步高兴!
8、尊重(欣赏别人,你会得到更多人的尊重(欣赏!.
9、要学会欣赏别人,对于XX小组同学的回答,我们该怎么表示?。