初中生外貌心理辅导活动课《“丑小鸭”和“白天鹅”》教学设计

教学目标：1、孩子们能演出“丑小鸭”的经历，从中进行情感的体验，并学习在逆境中坚持自己美好理想的优良品质。

2、感受《天鹅》和《四小天鹅》两首作品表现的不同情绪，不同画面，并初步感受芭蕾舞的美感。

3、通过童话故事中片断的戏剧表演，提高孩子们的艺术想象力，表现力，欣赏能力。

教具准备：课件：《丑小鸭与小天鹅》及《四小天鹅》音乐教学活动设计：」* I ■Tb J fwr—、懿表演：数鸭子师「孩子们，春天到了，花儿张开了笑脸，小草发出了嫩芽，路旁的柳枝在晨|5?1中舞蹈，那波光粼粼的湖面上游来了一群可爱的小动物.听！是谁在號唱？- ----- 示课件师：％上我们一起来欣赏这个故事吧！•随看故事，去休验fl小鸭的情感经历，等会儿把你听到的，看到的，用动作和你的禅态表现出来。

二观看《丑小鸭5的故事动画，体验丑小鸭的情感1、点课件观看《召小鸭》的故事动画2、体验丑小轉的情感过程：（1）师嘶了这美丽的童话故事，你们一定有很多的感受吧！%上我们一起来回忆一下丑小鸭出生时的情景！"一一（学生表演）C2）师：“丑小鸭来到这个世界多高兴啊！它一边澧歩一边歆唱！"惟来学一学召小鸭的叫声和走路的样子?（3）师「丑小鸭高高兴兴来的到了这个世界，它多想得到爸爸妈妃b哥哥姐姐们的疼爱啊，埃！！可它们喜欢它吗？（不喜欢）（4）师：丑小鸭听了后心情是怎样的广（难过）（5）师：田小鸭得不到爸爸妈妈的疼爱，只有伤心的离开了。

充满箱SI来到了外面的世界，它又经历了那些磨难呢？（6）师：，孩子们，丑小鸭在经受了这么多的挫折和打击，它有没有被击垮？有沒有灰心？（了）师：’它忍受着悪劣的环境，仍然孤独顽强地生活看.冬天过去了，丑小鸭长出了一对有宽看大的白翅膀「游在湖面上，它朝湖里一望，呀！！它看到了件么？（8）师「简直不敢相信，我变成了一只美丽的------------ 白天鹅，"看见自己变成美丽的天鵜心情怎样呢？（高天＞兴番＞自豪＞得意〉三，放《四小天鹅》的音乐，感受乐曲的情绪.--一一放芭蕾舞《四小天鸩》师：U孩子们，让我们一起来分享天鹤的快乐和幸福，随乐曲小天鹅》跳起来吧L'四、小结师="可爱的丑小鸭，沒有被困难和挫折吓倒，顽强的生活着，终于实现了自己的愿望，变成了美丽的天鹅.孩子们，你们在平时的生活中也会遇到困难和挫折的，那你们应该怎么做呢？千万不要灰心，不S祓暂时的困难吓倒，要像丑小鸭一祥顽强」老师相信，经过1■尔们的不懈努力，一定会实现你们美好的理想。

《丑小鸭》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《丑小鸭》教学设计（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

《丑小鸭与白天鹅》教案2023-2024学年美术一年级下册教学目标：1. 让学生了解《丑小鸭与白天鹅》的故事情节，培养学生的阅读理解能力。

2. 引导学生观察丑小鸭和白天鹅的外形特征，培养学生的观察能力和想象力。

3. 培养学生用简单的线条和色彩描绘丑小鸭和白天鹅，提高学生的绘画技巧。

4. 引导学生从故事中领悟到自我认同和自信的重要性，培养学生的情感态度。

教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。

2. 观察丑小鸭和白天鹅的外形特征。

3. 用线条和色彩描绘丑小鸭和白天鹅。

教学难点：1. 观察丑小鸭和白天鹅的外形特征，并能准确描绘出来。

2. 用简单的线条和色彩表现出丑小鸭和白天鹅的特点。

教学准备：1. 故事《丑小鸭与白天鹅》的绘本或图片。

2. 纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料。

3. 画板或画纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍《丑小鸭与白天鹅》的故事，让学生了解故事情节。

2. 教师引导学生观察丑小鸭和白天鹅的外形特征，如丑小鸭的羽毛颜色、体型等，白天鹅的羽毛颜色、体型等。

二、观察与讨论（10分钟）1. 教师引导学生观察丑小鸭和白天鹅的外形特征，如丑小鸭的羽毛颜色、体型等，白天鹅的羽毛颜色、体型等。

2. 学生分组讨论，分享自己观察到的特征，并互相交流。

三、绘画指导（10分钟）1. 教师示范如何用简单的线条和色彩描绘丑小鸭和白天鹅。

2. 教师引导学生注意绘画时的线条流畅和色彩的搭配。

四、学生实践（15分钟）1. 学生根据观察到的特征，用线条和色彩描绘丑小鸭和白天鹅。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将完成的作品展示给全班同学，并简要介绍自己的作品。

2. 教师引导学生互相评价作品，鼓励学生用积极的态度评价他人的作品。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾丑小鸭和白天鹅的外形特征和绘画技巧。

2. 学生反思自己在绘画过程中的不足之处，并思考如何改进。

心理健康教育案例“丑小鸭”需要正确的途径变“白天鹅”随着中小学学校的心理健康工作的逐步走向正轨，中学生的心理健康问题得到了 ___门的重视，但仅仅依靠学校的心理咨询辅导，和一学期的几节心理健康课程，是不能满足需要的。

现代教育发展要求教师“不仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。

”作为一名与学生接触最为亲密的，应当利用自己的工作优势，用更多的耐心和爱心，关爱那些有心理困扰的学生，用科学而有效的办法，因势利导，帮助他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

xx年年初的一个普通的星期四，夕阳西下，像所有的那些平平常常的日子一样，充实中略带着一些疲倦的我穿过操场，往学校大门走，准备回家。

微风轻拂，操场上几个学生练习升旗，我不由得驻足观看。

学校负责心理健康的老师一把拉住我，把我拉离人群一大段距离，说有个事要跟我说。

她一边翻出手机来，一边问：“你们班有个叫晓兰的吗？”“有啊！”我们班的一个特别乖巧的中等生，话不多，老老实实，从不惹事，我心想，她会闯出什么祸来吗？为什么要搞这么保密的样子？“周一的心理健康月主题升旗仪式结束之后，她和我联系了，说她符合我说的所有心理不健康的选项，她觉得她的情绪特别低落，寻求我的帮助，并且不让我跟你说。

”我只觉得我的大脑里“嗡”地一声，我当班主任20年，第一次如此之近地接触到心理健康问题这一说。

情况这么严重吗？心理辅导老师的手机里显示着她们的聊天记录，密密麻麻。

她爸爸妈妈经常不在身边，爷爷是她的监护人。

“最近，你要多关注这个孩子。

她这种情况已经达到了应激障碍的初级，如果不加以疏导，会进一步升级”她微微锁着眉头说。

“我知道了，谢谢你告诉我。

”我心里一阵阵的疼。

这是一个听话、宽厚、努力学习、默默无闻的中等生，她毫不起眼，胖胖的，有一点自卑，就像安徒生笔下的丑小鸭。

几周前，她在周记里倾诉，她的家里人不喜欢她，喜欢她的弟弟。

我还告诉她，我妈妈也是的。

初中丑小鸭优秀教案课程目标：1. 理解故事内容，体会丑小鸭经历困境后变成白天鹅的过程。

2. 培养学生的想象力和创造力，引导学生从丑小鸭身上汲取正能量。

3. 学会关爱他人，尊重差异，培养良好的品德素质。

教学重点：1. 理解故事的主题思想和寓意。

2. 学会用恰当的语言表达自己的情感和观点。

教学难点：1. 引导学生从故事中提炼出人生哲理。

2. 培养学生关爱他人、尊重差异的品质。

教学准备：1. 课文《丑小鸭》文本。

2. 相关图片或课件。

3. 教学卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或图片，询问学生对丑小鸭的认识。

2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。

二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解故事内容。

2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。

三、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥？2. 学生分享讨论成果，教师总结：因为丑小鸭与众不同，所以遭受了不公的待遇。

四、品味故事（10分钟）1. 教师引导学生从丑小鸭的角度思考：丑小鸭是如何面对困境的？2. 学生分享自己的感受，教师总结：丑小鸭勇敢地面对困境，坚定地追求自己的梦想。

五、拓展思考（10分钟）1. 教师提问：我们从丑小鸭身上可以学到什么？2. 学生发表自己的观点，教师总结：要有勇气追求梦想，关爱他人，尊重差异。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题思想和寓意。

2. 学生表示自己要将丑小鸭的精神发扬光大。

七、课后作业（课后自主完成）1. 根据丑小鸭的故事，编写一个类似的寓言故事。

2. 结合自己的经历，谈谈如何克服困难，追求梦想。

教学反思：本节课通过讲解《丑小鸭》这个故事，让学生明白了要有勇气追求梦想，关爱他人，尊重差异。

在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，引导他们从故事中提炼出人生哲理。

同时，要注重培养学生的想象力和创造力，让他们在课后能够运用所学，发挥自己的潜能。

心理健康教育案例：“丑小鸭”需要正确的途径变“白天鹅”案例背景：随着中小学学校的心理健康教育工作的逐步走向正轨，中学生的心理健康问题得到了教育部门的重视，但仅仅依靠学校的心理咨询辅导，和一学期的几节心理健康课程，是不能满足需要的。

现代教育发展要求教师“不仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。

”作为一名与学生接触最为亲密的班主任，应当利用自己的工作优势，用更多的耐心和爱心，关爱那些有心理困扰的学生，用科学而有效的办法，因势利导，帮助他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

案例描述:2017年年初的一个普通的星期四，夕阳西下，像所有的那些平平常常的日子一样，充实中略带着一些疲倦的我穿过操场，往学校大门走，准备回家。

微风轻拂，操场上几个学生练习升旗，我不由得驻足观看。

学校负责心理健康的老师一把拉住我，把我拉离人群一大段距离，说有个事要跟我说。

她一边翻出手机来，一边问：“你们班有个叫晓兰的吗？”“有啊！”我们班的一个特别乖巧的中等生，话不多，老老实实，从不惹事，我心想，她会闯出什么祸来吗？为什么要搞这么保密的样子？“周一的心理健康月主题升旗仪式结束之后，她和我联系了，说她符合我说的所有心理不健康的选项，她觉得她的情绪特别低落，寻求我的帮助，并且不让我跟你说。

”我只觉得我的大脑里“嗡”地一声，我当班主任20年，第一次如此之近地接触到心理健康问题这一说。

情况这么严重吗？心理辅导老师的手机里显示着她们的聊天记录，密密麻麻。

她爸爸妈妈经常不在身边，爷爷是她的监护人。

“最近，你要多关注这个孩子。

她这种情况已经达到了应激障碍的初级，如果不加以疏导，会进一步升级”她微微锁着眉头说。

“我知道了，谢谢你告诉我。

”我心里一阵阵的疼。

这是一个听话、宽厚、努力学习、默默无闻的中等生，她毫不起眼，胖胖的，有一点自卑，就像安徒生笔下的丑小鸭。

几周前，她在周记里倾诉，她的家里人不喜欢她，喜欢她的弟弟。

“丑小鸭”和“白天鹅”郁南县西江实验学校封丽教学目的1•将学生正确认识和对待自己身体和生理的缺陷与不足，增加自我认识的全面性、准确性。

2•让学生接纳自己生理方面的缺陷，对自己其他方面的缺点与不足则努力改进，从而不断完善自己。

教学方式1 •展示幻灯片。

2•讲述、讨论。

3 •游戏表演。

4•心理训练。

课前准备1 .准备游戏中的各种材料：自己准备小镜子、金星若干。

2.准备一些幻灯片。

教学过程1.创设情境1）让学生自己照镜子，观察自己的外貌。

教师：同学们，我们每天都照镜子，那么，你们觉得自己长得美吗？（用举手的形式了解学生对自己外貌评价的情况）b5E2RGbCAP2）外貌是否真的那么重要呢？今天，我们就围绕“丑小鸭”和“白天鹅”展开讨论，（呈现课题）下面，我们先看看《丑小鸭和白天鹅》的故事。

p1EanqFDPw3）出示《丑小鸭和白天鹅》的幻灯片（只放到丑小鸭冻僵处）。

2.心理激荡1）问：如果你是丑小鸭，你会怎样帮？（学生自由回答）教师：下面我们一起来看一下这个故事的结局。

（继续放《丑小鸭和白天鹅》的故事）2）让学生分小组讨论，对丑小鸭和白天鹅的故事的看法？再全班进行交流。

3）教师小结：“丑小鸭”的故事告诉了我们很多道理：我们不能改变自己的外貌，但是可以努力练好本领来改变人们对我们的态度，也使自己满意和高兴。

DXDiTa9E3d 3•自我认识1）下面，请同学们在小组内围绕脸、眼、嘴、鼻、耳、个子、体型几个方面自我介绍一下自己的相貌。

（幻灯片出示）RTCrpUDGiT2）同学们，请你们想一想，你是否也曾经像“丑小鸭”一样，认为自己长得不大好看为自己长得不好看而难过呢？（学生自由回答）5PCzVD7HxA3）下面：我们一起来看看，这两种情绪的同学有什么不同的表现和行为（学生回答，教师总结）。

幻灯片显示4 •指导行为1）你们看，不满意自己的外貌会产生那么严重的影响，怎样才能改变这样的情绪呢2）学生讨论，教师小结，幻灯片出示。

《丑小鸭》教案教学目标：1.复习生字词，如“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”等。

2.了解课文的主要内容，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.积累好词佳句，培养学生的想象力和创造力。

4.通过对故事的学习，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学重点：1.掌握并运用生字词。

2.理解课文内容，尤其是丑小鸭变成白天鹅的过程。

3.结合故事情节，进行情感教育和品德培养。

教学难点：1.帮助学生理解丑小鸭在故事中的心理变化和成长过程。

2.引导学生通过故事学习，培养良好的品德和行为习惯。

教具准备：1.丑小鸭和白天鹅的图片。

2.生字词卡片。

3.投影仪和教学PPT。

教学过程：一、导入新课1.教师出示丑小鸭和白天鹅的图片，让学生观察并描述它们的区别。

2.引导学生猜测故事情节，激发学习兴趣。

3.教师揭示课题，并介绍作者安徒生及其作品《丑小鸭》。

二、复习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。

2.小组开火车认读生字词，教师点名纠正。

3.学生在小组内互相考查生字词的掌握情况。

4.教师对学生的学习成果进行总结和评价。

三、学习课文主要内容1.教师引导学生观察课文插图，描述丑小鸭的形象和与其他小鸭的区别。

2.教师范读课文，让学生了解故事情节和人物形象。

3.学生自由朗读课文，并标注不理解的词句。

4.教师引导学生通过小组合作、互相交流的方式解决不理解的词句。

5.教师根据学生的讨论和反馈，重点讲解难以理解的词句和段落。

6.教师引导学生再次朗读课文，加深对故事情节和人物形象的理解。

7.学生根据对课文的理解，用自己的语言概括故事的主要内容。

8.教师对学生的回答进行评价和指导，强调对重点词语和句子的理解与应用。

9.教师引导学生思考故事所蕴含的道理，培养学生的情感态度和价值观。

10.教师根据学生的讨论和反馈，进行总结和评价，进一步加深学生对故事的理解和感悟。