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Unit11 Lesson1 Grandpa Arrested After One Shower Too Many参考译文第一课社区生活2．洗了“大澡”而被捕的爷爷80岁的退休裁缝詹姆斯·迈奇，周六的晚上是在监狱里度过的，因为用拐杖打了30岁的基思·史密斯的头。
迈奇的妻子劳瑞恩说，他平时是个平和、愉悦的人，是因为再三被淋湿，才会做出这种暴力的行为，他实在是忍无可忍了。
史密斯住在迈奇家楼上。
他热爱园艺，喜欢养鱼。
但不幸的是，他每天在阳台上浇的水最后都落到迈奇家的地板上，也经常洒在毫无防备的迈奇夫妇身上。
劳瑞恩说：“过去两周，自从史密斯搬到楼上，我们都不敢去阳台了。
”她还说，困扰他们的不仅是史密斯给植物浇水时洒到阳台上的水，还有他清理鱼缸的方式。
“我们本来高兴地坐在阳台看报纸，突然间很多水从天而降，把我们都给浇湿了，就像穿着衣服洗了个澡一样！满身的鱼腥味，怎么也洗不掉！”这周六晚上实在是忍无可忍了。
劳瑞恩回忆道：“那天是詹姆斯的生日，是个特别美丽的夜晚，可以坐在外面享受夜晚的星空。
我给他做了个生日蛋糕，你可以想象点上蜡烛有多么漂亮，可詹姆斯却没能把蜡烛吹灭。
”相反，史密斯从阳台上倒掉他的一个大鱼缸的水，将迈奇夫妇和蛋糕都浇透了。
“我从没见过他动作那么快，根本没办法阻止，他一下子就冲到楼上去了。
”史密斯不会让警方进一步追究这件事。
他还承诺从现在开始改变他的习惯。
而詹姆斯·迈奇呢？他离开警察局时，一大群支持者为他唱起了《生日快乐》歌。
“这绝对是最激动人心的一次生日啦！”老人快乐地说道。
“我得说，这是自打年轻以来最棒的一次生日！”。
Lesson11 What Do They Eat?教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：forest,tree,rive,grass使学生能够使用重点句型：句型Where does a+动物+live?答语：方位介词+ a+地点.2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
3. 情感目标：是学会珍惜与同学和朋友间友谊。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：forest,tree,rive,grass使学生能够使用重点句型：句型Where does a+动物+live?答语：方位介词+ a+地点.三、教学难点：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.PPT3-PPT14学习本课的1部分的内容。
（1）PPT3教师出示PPT3，课程导入，教师让学生猜一猜是哪个动物，然后引出吃什么这个问题。
（2）PPT4教师出示PPT4，教师提问学生What’s this,学习新单词。
（3）PPT5教师出示PPT5，教师讲解各个动物吃什么，并划出重点。
（4）PPT6-7教师出示PPT6，教师讲解句型What do they eat? 它们吃什么？句型结构：What do +动物的复数形式+ eat?用法：用于询问它们吃什么。
答语：动物的复数形式+eat+食物.例句：—What do monkeys eat? 猴子吃什么？—Monkeys eat bananas. 猴子吃香蕉。
若问句用do则后面的动物要用复数形式，答语也要用复数形式开头，eat用动词原形；若问句用does则后面的动物要用单数形式，答语也要用a+动物的单数形式开头，eat用第三人称单数形式。
冀教版五年级英语上册Lesson 11 Tian’anmen Square 教学设计一、课程背景•课程名称：《Lesson 11 Tian’anmen Square》•课程时间：1课时（45分钟）•授课对象：五年级学生•课程目标：–了解北京天安门广场和天安门的历史文化–了解天安门广场的标志性建筑物–能运用所学知识进行口语和写作练习•教学内容：–生词：square, gate, monument, flag, politics–语法：there be句型–口语练习–写作练习二、教学重点及难点1. 教学重点•让学生了解北京天安门广场和天安门的历史文化•让学生学习并掌握there be句型•让学生进行口语和写作练习以提高语言运用能力2. 教学难点•让学生理解there be句型的用法与构成•让学生运用所学知识进行口语和写作练习三、教学步骤1. 导入新课•引入新课前，先给学生播放一段视频，展示北京天安门广场和天安门的历史背景，引导学生进入学习状态。
•简单介绍一下天安门广场和天安门的历史文化。
–问学生是否去过天安门广场，是否了解天安门广场的标志性建筑物等。
–让学生在课前自学所需生词以及there be句型。
2. 学生输入1.让学生通过看图片和听老师介绍，熟悉天安门广场和天安门的标志性建筑物。
2.老师给学生出示图片，让学生表述图片中有哪些标志性建筑物，以及建筑物的位置。
3.老师在黑板上写出there be句型及其用法，并进行讲解和练习。
3. 语言输出1.让学生进行口语练习。
•让学生以group为单位，模拟在天安门广场游览的情景，进行口语对话，使用there be句型。
2.让学生进行写作练习。
•让学生单独完成一篇短文，介绍自己的游览经历和感受，将there be句型与所学生词运用到短文中。
4. 作业布置1.让学生完成课后练习册上的相关练习；2.让学生准备话题介绍，用英文介绍自己或自己所熟悉的地方，用到所学知识和语言。
新概念第一册-lesson-11-12-课堂及课后练习(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）新概念一Lesson11-12课内语法新课内容:一、单词1.whose （pron 代词)谁的。
例：Whose shirt is that?那是谁的衬衫？/ Whose is this dictionary?这词典是谁的？2.blue （adj.形容词）蓝色的：My shirt is blue.我的衬衫是蓝色的。
（My shirt is=My shirt's）3.perhaps（adv.副词）或者；也许：例：Perhaps it is Tim's.也许是蒂姆的。
4.white （adj.形容词）白色的。
例：Tim's shirt is white.蒂姆的衬衫是白色的。
5.catch （v.动词）（1）抓住。
例：Catch! （2）赶上，赶到：catch the train. 赶上火车。
（3）感染；着（火）：catch (a)cold着凉；伤风/catch fire 着火1.father [对]mother父亲father-in-law 岳父；公公This is my father.这是我的父亲。
2.mother n. mother tongue母语，本国语3 blouse （n.名词）女衬衫。
例：Whose is that blouse?那衬衫是谁的?4 sister （n.名词）姐，妹例：It's my sister's.它是我的妹妹的。
5 tie （n.名词）领带6 brother （n.名词）兄，弟二、课文1.Whose(既有形容词词性又有名词词性）引导的特殊疑问句，用来询问某物或某人的所有关系。
Whose +某物is that/this ? 那/这是谁的......？如：Whose book is that?Whose is that /this+某物？那/这个.....是谁的？如：Whose is that book?回答：It is +人名's 如：It is Tim's.或It is + 称谓/人名's 如：It is my mother's. It is Mike's或It is +形物+某物如：It's my book. (It's = It is)或It is + 名物如：It is mine.2.人名's 或称谓's 表示谁的。
unit1 we have new friends lesson 1备课教师备课教师：教学过程检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1）自己所在的位置；2）所在省市的主要城市和地区；3）中国各省的省会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。
师生共同评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。
Step2．新课导入（Presentation）(1）展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题：Where is this?Who is this girl?Who is this boy? Do you know?Can you guess what they are talking about?(2）鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案：It is in a school．The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green．（板书姓名）They are talking about their classes and where they live．(3）播放录音，让学生听后回答问题：Which class is Zhou Pei in?Which class is Patrick in?Are they in the same class?Are they in the same grade?(4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：Zhou Pei is in Class One, Grade Five．Patrick is in Class Three, Grade Five．They are not in the same class, but they are in the same grade．(5）教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空：_____________ lives on Green Road．_____________ lives on Purple Street．Zhou Pei's house number is _____________．Patrick's house number is _____________．(6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
