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《一夜的工作》教学设计教学目标：1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
教学重难点：重点：解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质；难点：抓住重点词句理解总理高尚品质。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程“一、谈话激趣，导入课题1、示句谈话：同学们，大家还记得“为中华之崛起而读书。
”这句话是谁说的？（生：周恩来）师：对。
周恩来是这样说的也是这样做的，他为新中国的成立，建立了不朽的功勋。
2、导入课题：师：新中国的成立后，周恩来被选为政府总理，他又是怎样鞠躬尽瘁地为人民忘我工作的？让我们一起跟着作者何其芳，走近周总理，看看他的一夜的工作情况。
（板书课题：一夜的工作）二、自读课文，感知大意1、指导学生读懂“导读”，明白阅读要求。
2、生快速朗读课文，了解课文大意。
3、交流汇报：作者亲眼目睹了总理的一夜工作的情况，有什么感受？请用文中的一句话来概括。
（他是多么劳苦，多么简朴！）4、说说课文是从哪些方面来叙述周总理这一夜工作的？（工作劳苦、生活简朴）三、深入文本，品读词句1、默读课文：哪些句子分别写出了周总理的“工作劳苦”和“生活简朴”？2、同桌间相互交流，说说自己的理解。
3、全班汇报交流：说说你从哪些语句中体会到周总理的“工作劳苦”和“生活简朴”。
师生共同品读词句：（1）结合上下文解词：浏览备咨询（2）结合上下文释句：如：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字．．．．．．台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
．．．．如：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
．．．．他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两．．句。
一夜的工作★教学目标：1.正确读写下面的词语：蒙眬、咨询、浏览、审阅、简朴。
且能辨析“浏览与审阅”“询问与咨询”“简单与简朴”的意思。
2.正确流利有感情地朗读课文，理解内容，体会周总理辛勤工作，生活简朴的高尚品格。
3.领悟课文用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品德的方法。
★教学重点难点：读悟周总理一夜工作的整个过程，体会总理工作的劳苦，生活的简朴。
★教学准备：1.周总理生平、事迹、生活小事等资料。
2.多媒体课件：诗歌《你是这样的人》，“课文重点段落”，周总理资料，歌曲《在宁静的月光里》等★课时安排：两课时。
★教学程序：第一课时一、把握整体统领“高尚”本单元我们要学习的文化主题是“高尚”。
请同学们结合自己了解的高尚人物的故事，说说与高尚匹配的词语。
二、激情诵读诗歌导入1．导语：1998年的3月6日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子，那一年有一位叫宋小明诗人，怀着对总理的无限崇敬与爱戴，写下了这样一首诗《你是这样的人》。
2．课件出示诗歌，教师激情诵读。
你是这样的人把所有的心装进你心里，在你的胸前写下：你是这样的人。
把所有的爱握在你手中，用你的眼睛诉说：你是这样的人。
不用多想，不用多问，你就是这样的人！不能不想，不能不问真心有多重？爱有多深？把所有的伤痛藏在你身上，用你的微笑回答：你是这样的人。
不用多想，不用多问，你就是这样的人！不能不想，不能不问，真心有多重？爱有多深？把所有的生命归还世界，人们在心里呼唤：你是这样的人！3．让学生放声读这首诗，边读边体会，这首诗哪些地方让你有所感触？4．师生互动交流心灵触动的地方，教师及时点评、点拨。
5．同学们通过这首小诗读出了这么多的感动，读出了新中国有这样一个好总理。
为什么宋小明会有这样的诗句，为什么我们会有这样的感动呢？今天就让我们一起走进总理的一夜，请看课文。
6．板书课题，并齐读课题。
三、初读课文整体感知1．学生自由读课文，把不认识读不准的字词用你常用的符号勾画出来。
最新-六年级语文《一夜的工作》教案六年级语文《一夜的工作》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是本人精心整理的六年级语文《一夜的工作》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文《一夜的工作》教案1教学目标：1.学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。
2.有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点:了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点:体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
第一课时一、导入新课，激发情感1.师有感情地诵读《有的人》第一节2.导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文1.指名读课文，学习字词。
2.分段，概括段意。
3.再读课文，画出点明中心的句子三、重点深究第二段1.默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2.我走进总理的办公室。
这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。
强调了陈设极其简单。
高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴)3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。
这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人)4.指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
一夜的工作★教学目标：1.正确读写下面的词语：蒙眬、咨询、浏览、审阅、简朴。
且能辨析“浏览与审阅”“询问与咨询”“简单与简朴”的意思。
2.正确流利有感情地朗读课文，理解内容，体会周总理辛勤工作，生活简朴的高尚品格。
3.领悟课文用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品德的方法。
★教学重点难点：读悟周总理一夜工作的整个过程，体会总理工作的劳苦，生活的简朴。
★教学准备：1.周总理生平、事迹、生活小事等资料。
2.多媒体课件：诗歌《你是这样的人》，“课文重点段落”，周总理资料，歌曲《在宁静的月光里》等★课时安排：两课时。
★教学程序：第一课时一、把握整体统领“高尚”本单元我们要学习的文化主题是“高尚”。
请同学们结合自己了解的高尚人物的故事，说说与高尚匹配的词语。
二、激情诵读诗歌导入1．导语：1998年的3月6日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子，那一年有一位叫宋小明诗人，怀着对总理的无限崇敬与爱戴，写下了这样一首诗《你是这样的人》。
2．课件出示诗歌，教师激情诵读。
你是这样的人把所有的心装进你心里，在你的胸前写下：你是这样的人。
把所有的爱握在你手中，用你的眼睛诉说：你是这样的人。
不用多想，不用多问，你就是这样的人！不能不想，不能不问真心有多重？爱有多深？把所有的伤痛藏在你身上，用你的微笑回答：你是这样的人。
不用多想，不用多问，你就是这样的人！不能不想，不能不问，真心有多重？爱有多深？把所有的生命归还世界，人们在心里呼唤：你是这样的人！3．让学生放声读这首诗，边读边体会，这首诗哪些地方让你有所感触？4．师生互动交流心灵触动的地方，教师及时点评、点拨。
5．同学们通过这首小诗读出了这么多的感动，读出了新中国有这样一个好总理。
为什么宋小明会有这样的诗句，为什么我们会有这样的感动呢？今天就让我们一起走进总理的一夜，请看课文。
6．板书课题，并齐读课题。
三、初读课文整体感知1．学生自由读课文，把不认识读不准的字词用你常用的符号勾画出来。
2．边读边用心思考，能否用一个词来概括总理的这一夜是怎样的一夜？3．学生自由读课文，教师巡回解疑释难。
4．解决初读时提出的要求。
（1）指名说自己勾画出的读不准的字词，让小老师帮助其读准字音。
（2）课件出示本课的重点字词，指名读、小老师领读、齐读、教师指导读等形式。
通过量词的方式呈现本课生字新词，让学生体会量词的用法。
一间高大的宫殿式的房子一长不大的写字台两把小转椅一盏台灯一叠文件两杯热腾腾的绿茶一小碟花生米一尺来高一双蒙眬的睡眼一句一句地审阅一遍一遍地浏览一次一次地咨询5．通过读课文及上面的这些词语，你能用一个词来概括这是一位怎样的总理吗？预设：学生1：这是一位认真负责的总理。
（师板书“认真负责”）学生2：这是一位爱国爱民的总理。
（师板书“爱国爱民”）学生3：这是一位工作劳苦的总理。
（师板书“工作劳苦”）学生4：这是一位生活简朴的总理。
（师板书“生活简朴”）……6．教师总结师语：同学们体会的很深刻，说得很精彩。
如此繁忙的总理，如此简朴的生活，如此劳苦的一夜，这就是我们新中国的第一位总理，他就是这样一个人。
但是，对于总理的一夜，光有这点感受是不够的，让我们从那么多感受中选择其中一处，抓住它，带着它，再走进总理的一夜，看看你又从哪些地方，哪些文字，哪些语句再次体会出深刻的感受，把它用波浪线画下来。
四、重点深究品读感悟交流体会学生勾画出的重点句段，一读二悟三体会。
1．课件出示：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
”（1）师语：自由读，指名读这段话，读着读着是否有一个词跳入你的脑海？抓住这个词师生展开交流。
预设：生1：跳入我脑海的是“极其简单”这个词。
（师板书：极其简单）师：告诉大家，为什么这个词会跳入你的脑海？生1：因为总理是大人物，但周总理只是在房间里放一些和平民百姓样的东西。
师：好，让我们一起来读读这段话，能不能把“极其”两个字去掉呢？生2：跳入我脑海的是“如此而已”这个词。
（师板书：如此而已）师：“如此”是什么意思？指的是哪些东西？学生交流，并再读这段话体会出“如此而已”的意思。
（2）情景创设激情引读师：请同学们放下课本，由“宫殿式的房子”想开去，猜测一下这间屋子原来的主人可能会是谁？生猜测，教师尊重学生的猜测。
师：我告诉大家，原来这房子的主人是清朝最后一个皇帝溥仪的摄政王，什么是摄政王？就是管着皇帝的那位亲王。
厉害吧？也就是说原来这里是皇宫。
我们继续往下想，这屋子原来会有什么？预设：生1：肯定有很多金银财宝。
师引读：现在呢，有金银财宝吗？没有，有的是什么？示意学生读这段话。
生2：这里会有许多名贵的家具。
师引读：同上面的方式。
生3：……（3）教师过渡总结同学们的朗读告诉我，你已经被敬爱的周总理所折服。
朴实无华的两个词“极其简单”“如此而已”分明让我们感受到了“极其简单”的背后是“极其不简单”；“如此而已”的背后是“如此不而已”。
再次齐读这段话，说说“简单”背后“不简单”的东西是什么？预设：是总理艰苦朴素的作风是总理认真负责的工作精神是……2．继续交流体会重点内容。
课件出示：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
”（1）同学们拿起笔，读读触动刚才这位同学的这一段话，看看总理是怎样审阅稿子的？联系前后内容画出关键的词句。
（2）引导学生从总理的工作任务繁重，工作时间长，工作态度认真三个方面来读来体会总理这一夜的工作。
（3）师生充分交流，抓住重点词句：“看、画、想、问”来体会总理是怎样审阅稿子的，让学生充分感悟到总理的高尚风格。
预设：总理是怎样审阅稿子的？仔细专心认真负责…… (师随机板书)（4）情景再现激情引读师语：同学们，整整一个夜晚，面对一尺来高的一叠文件，我们敬爱的周总理，还是那样仔细认真地审阅，一丝不苟地批改，让我们随着老师的描述，进入这个简单而又不简单，平凡而又不平凡的夜晚吧。
《在宁静的月光里》轻音乐起。
师导语1：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（示意学生接读这段话）师导语2：夜很静，人们早已经进入了甜美的梦乡，而我们敬爱的周总理依然坐那张不大的写字台前，只见他——（示意学生读下去）师导语3：东方发白，天将破晓，敬爱的周总理揉了揉疲倦的双眼，拿出了今天晚上他要审阅的最后一个文件，只见他——（全班齐读）（5）教师总结这是一个多么宁静的夜晚，这是一个多么劳苦的夜晚，这又是一个多么不平凡的夜晚。
因为在这样一个夜晚，我们的总理工作任务那样繁重，工作时间那样漫长，工作态度那样认真。
天亮了，总理累了，倦了，饿了，他该歇歇了，该吃点东西了。
3．继续交流体会重点内容。
（1）师提出问题：你认为总理应该吃些什么？预设：山珍海味龙虾鲍鱼等等。
（尊重学生的答案）（2）师引入：然而我们的总理吃的是……课件出示：“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。
”（3）以读待讲。
五、课堂总结这就是我们的总理，他就是这样的一个人。
教师示意学生齐读板书。
下课。
六、板书设计一夜的工作用的：极其简单工作量：繁重生活简朴工作劳苦工作时间：漫长吃的：简单朴素工作态度：认真第二课时一、回顾内容再品“高尚”1．课件分别出示上节课学习的重点段落，再品总理的高尚人格。
2．指导感情朗读。
教师示范读，指名读，比赛读。
二、直抒胸臆升华感情1．师导语：上节课，我们跟着著名评论家何其芳同志目睹了总理一夜的工作，心中总有一种感情在涌动：一个国家的总理，有着这么大的权利，生活却那样的简朴，工作却那样的劳苦。
所以，在回来的路上，“我”不断地想，不断地对自己说，忍不住想高声对全世界说…….（示意学生齐读）2．课件出示重点句。
（标有重音符号）在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”我想高声对全世界说，好像全世界都能听到我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他每个夜晚都是这样工作的。
你们见过这样的总理吗？”3．指导学生感情朗读这段话。
（1）朗读这段话你认为重音应该放在哪里？为什么？（课后题目）第一句的重音应放在“新中国的总理”“一夜的工作”，因为这两处表达了作者心情无比激动，有千言万语要倾吐。
第二句应放在“中华人民共和国的总理”“一夜的工作”，因为此时的作者为新中国有这样一位总理无比自豪，想让所有的人知道，我们有这么好的总理。
（2）让学生突出重音练习读，教师可以先示范。
（3）读这两句话应该带着怎样的心情呢？预设：生1：带着自豪的心情。
师：你试着读读。
生2：带着骄傲的心情。
师：你读出这种心情吧。
生3：带着激动的心情。
师：读吧。
生4：带着敬佩的心情。
师：是的，值得敬佩，你读吧。
（4）让我们全体起立，把我们心中的自豪、骄傲、激动、敬佩、感动告诉全世界！（教师示意学生齐读这两句话）4.课外链接升华感情（1）师导语：同学们，何其芳看到的仅仅是总理的一个晚上，但是，他为什么如此坚决地告诉全世界，他每个夜晚都是这样工作的呢？（师生交流）预设：生1：从总理不辞劳苦、认真负责的精神可以看得出。
生2：从总理艰苦朴素的生活作风也能推测出来。
生3：从总理爱国爱民、任劳任怨的高尚情操可以这样说。
生4：凭总理这一夜的做法，足以证明他一生的工作。
教师总结过渡：是啊，正像同学们所说的那样，总理的一生都是这样的，“鞠躬尽瘁死而后已”是他人生的真实写照。
让我们一起走进总理生病的最后一段日子。
（2）课件出示：总理最后一段日子的工作时间表。
（教师快读一遍）1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开恶化。
但他仍然拖着只剩30公斤的重病之躯，继续顽强地工作着。
6月7日，周总理会见菲律宾总统马科斯。
8月26日，周总理在医院会见柬埔寨首相西哈努克王。
9月7日，周总理不顾病情的严重恶化和医护人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表团。
9月20日，周总理做第四次大手术。
在进入手术室的前一刻，躺在推车上的周总理吃力地握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，周总理做了第五次大手术。
这次手术过后，他一叮嘱邓颖超，死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向应约前来的罗长青询问台湾的近况。
谈话不到15分钟，周总理就昏迷了过去。
1月7日11时，周总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说：“我这里没什么事了，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更要你们……。
