第一单元作文指导

部编版六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》写作指导（附优秀范文）一、创设情境，激趣导入1．(多媒体出示诗词《竹枝词》)同学们，你们读过陈勉襄的《竹枝词》吗？我们一起来读一读。

(生读)你们知道这首诗描写的是什么节日的景象吗？2．教师引导学生理解这首诗描写的是中秋节，体现了吃月饼、赏月、吃芋头、嘬田螺的习俗。

(逐一出示相关内容)3．(多媒体出示诗词《元日》)我们再来阅读一首王安石写的诗，那么你们知道这首诗描写的又是什么节日的景象吗？(过春节时的热闹景象。

)4．中秋节、春节都是我国重要的传统节日，有许多的风俗习惯，刚才我们诵读的两首诗中就抓住有代表性的生活细节，表现了节日的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。

俗话说：“离家三里远，别是一风俗。

”各地有各地的风俗，那什么是风俗呢？(生谈自己对风俗的理解) 5．教师归纳小结：风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。

今天我们就来学习写一篇关于“家乡的风俗”的习作，一起来了解家乡的风俗，感受家乡的风情。

二、展示，了解风俗1．同学们，我们有些风俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些风俗。

我们一起来看看这些节日的风俗。

(多媒体逐一出示中华民族的传统节日春节、元宵节、端午节、中秋节的一些风俗) 2．学生边看图边说、边补充。

3．刚才所看到的是我们比较熟悉的节日方面的风俗，但是有些风俗具有各地的特点，如有的地方春节时吃黄豆芽(如意菜)、端午节吃咸鸭蛋等。

你的家乡有哪些不同于其他地方的风俗？4．学生按小组互相交流自己家乡的特色风俗及自己参与风俗活动的经历。

三、确定思路，回顾写法1．听了同学们的发言后，我们了解到了各种各样的民族风俗习惯。

有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。

如果让我们来写一写自己家乡的一种风俗或者是你参加的风俗活动的经历，你最想介绍哪种？2．引导学生回忆课上同学之间互相交流的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

写作指导1.每个人都有自己喜欢的地方，推荐一个好地方给同学。

2.这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐理由。

3.把这个地方介绍清楚，把推荐的理由写充分写作思路开头：设问句、排比句或开门见山式开头。

中间：按一定顺序写；抓住景物特点；重点部分具体写；抒发游玩情感。

结尾：首尾呼应，抒发对这个地方的情感。

写作素材：开头1.排比式我去过怪石林立的双峰山，我去过湖水清澈的天紫湖，我去过特色鲜明的农家乐……但给我印象最深刻的还是……2.开门见山式我去过许多好玩儿的地方，其中，我最喜欢的是……3、设问式你知道我最喜欢的地方是哪里吗？就是……写作素材：结尾1.首尾呼应式这就是我推荐给你的好地方——2.反问式听了我的介绍，难道你不觉得这是个好地方吗？3.抒情式这里神奇、有趣，真是个一去的好地方啊！精彩片段1、在这里你可以看到湛蓝的天空，那像朵朵棉花糖似的白云在湖水的映衬下，显得那么的通透，看着看着，你会觉得云朵就在你的眼前，仿佛触手可及；天空中飞翔着雪白的海鸥，咕咕的叫着，声音是那么的空灵，好像在说：“啊！这里真美呀！”——赏美景2、横店有好多个景点，我们游玩了风景如画的“清明上河图”，参观了霸气的“秦王宫”，还看到了和北京故宫一模一样的“明清宫苑”，以及古老的“广州街香港街”。

那里有很多剧组在拍电影，我是头一回见到摄影机下有长长的轨道，电视里出现的那些爆炸场景，真是让我看得目瞪口呆。

那里的演出也精彩纷呈，有“笑破天门阵”、“梦回秦汉”、“英雄比剑”、“八旗马战”……让人们看得一饱眼福。

——游览横店影视城3、当我坐上袋鼠椅，我把保险带拉得紧紧的，链条扣钩得牢牢的，屁股坐得稳稳的，两只手死死地抓住袋鼠，生怕自己掉下来。

随着“丁零”一声响，大袋鼠开始转动了。

袋鼠椅也跟着大袋鼠一起转，边转还边跳，越转越快，越跳越高。

当转到一棵大树旁，袋鼠突然窜得老高，真让人出乎意料。

袋鼠还跳得一点规律也没有，真是既刺激又好玩。

——惊险刺激的游乐设施4、来到了户部巷。

一、习作要求1.写清楚你的乐园在哪里。

2.写清你的乐园是什么样子的，在那儿你最喜欢干什么，给你带来了怎样的欢乐。

3.条理清楚，字里行间要表达出自己的真情实感。

二、作文选材与题目第一单元的习作主题是“我的乐园”，以此展开，乐园可以有很多，并且自娱自乐为主，可以选择自己熟悉的、经常去的、能给自己带来快乐的地方来写。

如：满是玩具的房间，班级的图书角，自己家的院子，村头小河边的草地，学校的篮球场，爷爷的菜地……根据乐园的地点，可拟题为：《河边的草地》《滨海公园》《我的书房》等等。

但是！尽量不要以《我的乐园》为题目，避免千篇一律，在题目上追求新鲜感。

三、写作思路及行文重点写作前，先明确自己的写作思路，列出写作大纲，按照大纲行文，不要想到什么写什么，避免出现文章中心不明确、表达凌乱的问题。

（一）开头开头开门见山地写明：你的乐园是什么、在哪里，让人第一时间了解你要描写的事物，能起到点明主旨的作用。

如果能用上一些比喻、排比式开头更能增添许多亮点。

例：我们的学校就像一个美丽的大花园，同学们就是那花园中含苞欲放的花朵，老师就是那辛勤的园丁。

校园就是我们乐园。

（二）中间中间是写作的重点，在这部分，我们要生动描写乐园的样子，你在那儿最喜欢做的事情，它给你带来的快乐。

想要写好这一部分，就要做到以下几点：（1）抓住具体和细节在乐园中，我们会经历各种各样有趣的、快乐的、惊喜的事，从中选取一两件最让你印象深刻的、最想分享的事例来写，运用人物的语言、动作、神态、心理等描写方法，写出细节。

切不可面面俱到、一句带过。

（2）注意运用中心句中心句是最能体现文章中心思想，或最能表现段落意思的句子。

除了在开头、结尾运用中心句，点明主旨。

还可以在段落前，运用中心句，段落内容围绕着中心句来描写，会使文章条理清晰，给人留下深刻的印象，更好地表现主题。

例：我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶极小，不太好看。

四年级上册第一单元作文《推荐一个好地方》优秀范文一、写作指导（一）习作内容（1）选择推荐的地方：可以是名胜古迹、山水风景、风土人情、游乐场所、购物超市、书店、小吃街、村头小树林、村边小河等，只要是有特点、值得一去的地方都可以。

（2）描述地方的特点：介绍这个地方的独特之处，比如美丽的风景、有趣的活动、美味的食物、丰富的文化等。

可以从多个方面进行描述，如景色、氛围、活动、历史等，让读者对这个地方有更全面的了解。

（二）习作要求（1）突出重点：选择一两个最具特色的方面进行详细描写，其他方面可以简单带过，做到详略得当，避免写成“流水账”。

（2）语言生动：运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动形象，增强感染力。

（3）表达感受：结合自己的体验和感受，写出对这个地方的喜爱之情，让读者更容易产生共鸣。

（4）结构清晰：可以采用总分总、总分、分总等结构形式，开头引出要推荐的地方，中间详细描述，结尾总结全文，再次强调推荐的理由。

（三）审题（1）明确主题：确定文章的主题是推荐一个好地方，而不是写一个地方的游记或介绍一个地方的历史等其他内容。

（2）抓住关键：注意题目中的关键词“好地方”“推荐”，要清楚地说明这个地方为什么好，以及为什么值得推荐。

（3）确定范围：思考推荐的地方的范围，可以是自己熟悉的家乡景点，也可以是曾经去过的旅游胜地等，但要确保自己对这个地方有足够的了解和感受，能够写出具体的内容。

（四）选材和构思（1）广泛选材：从自己的生活经历、兴趣爱好出发，选择一个让自己印象深刻、觉得特别好的地方。

比如喜欢阅读的同学可以选择书店或图书馆；喜欢大自然的同学可以选择公园、山林或海边等。

（2）确定重点：在选定的地方中，找出两三个最具特色的场景或方面进行重点描写。

例如写公园，可以详细描写公园的美丽景色、有趣的游乐设施或热闹的活动场景等。

（3）安排顺序：可以按照空间顺序，如从入口到内部、从左到右、从上到下等进行描述；也可以按照时间顺序，如一天中不同时段的景色变化、不同季节的特点等；还可以根据重点景物的独特特点来组段，分别突出其不同方面的魅力。

三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》写作指导及优秀范文一、写作指导（一）习作内容选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话描述他的外貌、性格、品质、爱好等方面的特点，但不要写出他的名字，让大家通过你的描述来猜出他是谁。

（二）习作要求（1）抓住人物的主要特点进行描述，特点要鲜明，能让人印象深刻。

（2）可以从外貌、性格、品质、爱好等多个方面入手，但不需要面面俱到，选择一两个重点方面详细描写即可。

（3）描述要具体、生动，运用恰当的词语和修辞手法，增强文章的趣味性和感染力。

（4）字数要求一般在250-300字左右，具体根据老师的要求而定。

（三）审题明确写作对象是自己的同学，不能写其他人。

重点在于通过描述让别人猜出所写的同学，所以要突出该同学的独特之处。

（四）选材和构思（1）外貌有特点：比如有特别的发型（如板寸、麻花辫）、独特的五官（如大眼睛、小嘴巴、高鼻梁）、鲜明的肤色（如黝黑、白皙）等。

（2）性格有特色：如活泼开朗、文静内向、调皮捣蛋、勇敢坚强等。

（3）品质优秀：如乐于助人、诚实守信、勤劳善良、热爱集体等。

（4）爱好和他人不同：如喜欢绘画、唱歌、跳舞、运动（具体某一项运动）、阅读等。

确定好写作对象和要突出的特点后，思考先写什么，再写什么，最后写什么。

比如可以先描写外貌，再通过具体事例表现性格或品质，最后可以用一句话总结或让大家猜猜。

（五）习作技法（1）抓特点，写外貌：描写外貌时，要抓住人物最有特色的地方，避免面面俱到。

例如写眼睛时，可以说“她的眼睛大大的，犹如两颗黑宝石，闪烁着灵动的光芒”，而不是简单地说“她有眼睛、鼻子、嘴巴”。

（2）抓行为，显性格：通过描述人物的行为、语言、动作、神态等来展现性格。

比如“他总是笑嘻嘻的，遇到困难也不着急，挠挠头说：‘没关系，我再想想办法。

’”这样就能体现出他乐观的性格。

（3）抓爱好，表情感：写出人物的主要爱好，并且通过描述爱好表达自己对这个人物的情感或看法。

例如“她热爱跳舞，每当音乐响起，她就会翩翩起舞，仿佛整个世界都只有她和音乐，她的这种热情也感染着我们每一个人”。

四年级语文下册第一单元作文：《我的乐园》写作指导+例文赏析写作指导【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。

【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。

乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。

我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。

二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。

乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。

三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、怀念之情。

四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。

例文赏析我的乐园四年级作文篇1推开大门，只闻一阵瓜果飘香，又见一片万紫千红，这就是我家的前院。

我家的前院是十分宽敞的，多半个院子几乎都种满了蔬菜。

夏天一到，我经常去村子里的小卖铺买几只冰棍。

走在回家的小路上，周围是那么的寂静，就连禅热的也不愿一展歌喉了！一到家，我总能目睹一场别致的音乐会！红色的辣椒，歪歪扭扭的站成一排，唱着那火辣辣的歌；蜜蜂在微风的音韵中，有节奏的跳着舞。

这时禅终于出现了，它与好朋友麻雀一起，来告诉我这个乐园的美妙。

我装成受邀的成员，也急急忙忙的赶了过来。

抓起一只蝉的翅膀，想让她带我一起飞到天上。

飞啊飞，飞啊飞，可我却始终着陆在的上。

五年级语文下册第一单元习作指导.教学设计一、教学目标1.熟练掌握第一单元所学课文内容，能够流畅朗读。

2.能够运用所学课文知识，完成习作。

3.提高学生的语言表达能力和写作水平。

4.培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点重点：1.熟练掌握课文内容。

2.使用正确的语言表达方式表达自己的思想。

难点：1.如何运用所学内容进行习作创作。

2.如何提升自己的写作水平和表达能力。

三、教学准备1.教师准备：备好教案、习作指导书籍等学习资料。

2.学生准备：准备好笔、纸，可以自带课本和参考资料。

四、教学过程第一步：复习课文1.让学生自主诵读本单元课文，确保每个学生都能够流畅朗读。

2.提问学生，确保他们理解课文内容。

第二步：习作指导1.教师引导学生，帮助他们找到写作的主题和中心思想。

2.讲解写作的结构和逻辑，指导学生如何布局习作。

第三步：习作实践1.让学生开始动笔写作，根据自己的想法和所学内容展开写作。

2.教师适时巡视，给予学生写作建议和指导。

第四步：讲评与指导1.学生完成写作后，互相交换习作，进行互相点评和修改。

2.教师对学生的习作进行评价，并提出改进意见。

五、教学反思本单元主要围绕课文内容展开写作指导，通过实践操作，学生能够更好地理解课文内容，并提升自己的写作能力。

在教学过程中，我发现学生在找寻写作主题和布局方面还存在一些困难，下一次教学需要更多地引导学生，帮助他们建立写作思维和结构的能力。

六、扩展阅读推荐1.《五年级语文下册习作指导》2.《写作技巧大全》3.《提高写作水平的方法》以上是针对五年级语文下册第一单元习作指导的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握写作技巧和提升写作水平。

部编版语文(六上)第一单元作文《变形记》写作指导及范文一、审题指导：本次作是想象作文，要从变形后的事物的视角来看世界，写出它可能的经历、生活。

重点是发挥想象，写出变形后奇特、有趣的经历和感悟。

1.大胆发挥想象，想象自己可以变成什么东西：可以变得很大，也可以变得很小；可以是水中的游鱼，也可以是空中的飞鸟；可以是真实存在的事物，也可以是虚拟的动画……2.结合自己所变成的事物，合理联想。

变形后，你生活的世界将随着你所变成的事物的不同而不同。

假如你是一条幸福的蚯蚓，每天在大地妈妈的怀抱里打滚、嬉戏，在庄稼的根须上荡秋千，和掉到地上的XXX滴做游戏……如果你变成一棵大树，虽然伫立不动，身边一定不缺少朋友。

小鸟每天在你的枝头鸣唱，XXX秋风也会和你握手，还有或急或缓从树下经过的大人、小孩……二、选材指导：变形的事物（1）可以是动物、植物或其他事物，范围不限；（2）可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草等；（3）可以变得很大，如一头大象、一辆汽车等。

三、思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建设想的空间，设想是被情感谢起，又受情感安排的。

情浓，设想的空间就越能令民气驰神往。

按照已经知道的情景，借助设想推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。

（1）变形的事物必需是自己熟知的，要按照已有的特点展开联想和设想哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相联系关系想、相反联想。

（2）把自己的生活经验以及自己的情感体验依靠于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建设想的空间，用感悟充实设想的空间。

1.简单介绍变形后事物的基本情形，如形状、性格特点等，让读者明白变形后的事物是什么。

2.用第一人称口吻来写，充分施展设想，从变形后的事物的视角来看世界，付与变形对象人的思想、情感，并将变形经历与生命感悟融为一体。

3.详略适合，重点描述变形后奇特、有趣的经历。

四年级上册第一单元作文全程指导作文题目：我喜欢的动物导语：作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段之一。

本文将为四年级学生提供一份全程指导，帮助他们完成第一单元的作文题目：我喜欢的动物。

以下是详细的指导步骤和范文示例。

一、明确作文要求：本次作文要求学生描述他们喜欢的动物，并说明为什么喜欢它。

学生可以选择任何一种动物来写作。

二、选取合适的动物：学生可以根据自己的兴趣和了解，选择一个自己喜欢的动物。

例如，学生可以选择狗、猫、鸟、兔子等。

三、了解动物特点：在写作之前，学生需要对所选择的动物进行一些基本了解，包括外貌特征、生活习性、食物喜好等。

这些了解将有助于学生写出更加生动和详细的作文。

四、组织作文结构：作文的结构一般包括引言、主体和结尾。

学生可以按照以下结构来组织作文内容：1. 引言：简单介绍所选择的动物，并表达自己喜欢它的原因。

2. 主体：逐一介绍动物的外貌特征、生活习性和食物喜好。

可以使用形象生动的语言和具体的例子来描述。

3. 结尾：总结全文，再次强调自己喜欢这种动物的原因，并表达对这种动物的喜爱之情。

五、范文示例：我喜欢的动物——狗我喜欢的动物是狗。

我喜欢狗是因为它们聪明、忠诚又可爱。

狗的外貌特征各异，有大的、小的、长毛的、短毛的等等。

我最喜欢的是金毛犬，它们金黄色的毛发特别亮丽。

狗的眼睛非常明亮，总是透露出聪明的光芒。

它们有四条腿，可以奔跑得很快。

狗是人类的好朋友，它们非常忠诚。

无论主人在家还是外出，狗都会陪伴在身边。

它们会听从主人的指令，可以做一些简单的动作，如坐下、握手等。

狗也是非常善解人意的，当主人不开心时，它们会用温柔的眼神和动作来安慰主人。

狗的食物喜好也各不相同，有些狗喜欢吃肉，有些狗喜欢吃骨头，还有些狗喜欢吃蔬菜。

我家的狗喜欢吃骨头和肉，每次看到食物就会摇着尾巴高兴地跑过来。

总的来说，我喜欢狗是因为它们聪明、忠诚又可爱。

它们是人类最好的朋友，无论何时何地都会陪伴在我们身边。

部编版高中语文必修上。

第一单元——。

青春的价值：作文指导标题：青春的烦恼总论点：青春是一段充满烦恼的时期，但正是这些烦恼塑造了我们的成长。

分论一：面对学业压力，我们应该学会调节自己的情绪，寻找适合自己的研究方法。

分论二：面对人际关系的复杂，我们应该学会坦诚沟通，尊重他人，同时也要保护自己。

分论三：面对未来的不确定性，我们应该保持积极向上的心态，不断研究和探索，为自己的未来打下坚实的基础。

标题：青春礼赞总论点：青春是一份礼物，我们应该珍惜它，用积极向上的态度去迎接未来。

分论一：青春是一份美好的礼物，我们应该用它去创造美好的生活。

分论二：青春是一份宝贵的礼物，我们应该用它去追求自己的梦想，实现自己的价值。

分论三：青春是一份独特的礼物，我们应该用它去体验生命的多彩，感受世界的美好。

标题：向青春举杯总论点：青春是一份宝贵的礼物，我们应该用积极向上的态度去迎接挑战，创造美好的未来。

分论一：向青春举杯，我们应该珍惜每一分每一秒，用心去生活，用爱去感受。

分论二：向青春举杯，我们应该追求自己的梦想，勇敢面对挑战，不断超越自己。

分论三：向青春举杯，我们应该践行社会责任，用自己的力量去改变世界，让青春在奉献中闪耀。

我们只有在无私奉献中献出自己的青春，才能真正拥有闪耀的青春。

因此，我认为我的青春航标就是院士XXX。

作为国士，他在国家危难时刻挺身而出，以八十高龄仍然勇敢逆行。

作为医士，他不仅能够医治病人，还敢于直言不讳。

他的精神鼓舞着我们，让我们明白青春的真正意义，即在奉献中磨砺自己，成就自己。

青春是怎样炼成的呢？这是一个值得思考的问题。

我认为，青春是在困境中磨砺出来的。

只有在面临挑战和机遇的时候，我们才能真正成长。

同时，青春也是在奉献中炼成的。

只有在为他人和社会做出贡献的过程中，我们才能找到自己的价值和意义。

中国青年一直扮演着中流砥柱的角色。

从五四运动到现在，中国青年一直在为祖国的发展做出贡献。

他们用自己的青春力量为国家争取主权，为废除二十一条而奋斗。