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《白鹭》说课稿（共2课时）教案概述：《白鹭》是部编版五年级上册的一篇课文，通过对白鹭的描写，展现了作者对自然和谐之美的热爱。
本节课的教学目标在于引导学生理解课文内容，体会作者的写作情感，提高学生的朗读和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：认读“瘦、嫌、平衡、镜匣、宜人”等生字词。
3. 课文解析：分析课文结构，体会作者的写作手法和情感表达。
4. 拓展活动：讨论白鹭的特点，培养学生对大自然的热爱。
教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的写作情感。
难点：分析课文结构，理解作者的写作手法；培养学生对大自然的热爱。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的白鹭图片，激发学生对大自然的热爱。
2. 板书课题，让学生齐读课题。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边思考：课文描写了白鹭的哪些特点？2. 学生汇报学习成果，教师点评并引导学生进一步理解课文。
三、课堂讲解（15分钟）1. 分析课文结构，讲解作者的写作手法。
2. 引导学生体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
四、朗读练习（10分钟）1. 让学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 教师选取优秀朗读进行展示，并给予评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述白鹭的特点。
2. 引导学生热爱大自然，保护生态环境。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课的学习内容，谈谈对白鹭的认识。
2. 板书课题，让学生齐读课题。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解课文中的生字词，让学生认读、理解。
部编版语文五年级上册第一单元《白鹭》教学设计场景中的美。
第四部分：第9-11自然段，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
（3）说说课文主要写了什么？（3）教师总结：这节课，我们学习了生字词，理清了文章脉络，初步感受了白鹭的美，知道了在作者眼中“白鹭是一首精巧的诗”那白鹭的美还体现在什么地方呢？我们下节课再继续学习。
活动意图说明：通过朗读课文，学生感知白鹭的美，形成整体的认识，初步体会文章表现的情感，激发深入学习课文的兴趣。
组织学生带着问题再读课文，训练其速读能力，在读中了解文章脉络，为之后有层次地理解、赏析课文奠定基础。
【板书设计】白鹭外形赞美身段色素喜爱【教后反思】作业设计1.下面加点字读音有误的一项是（）A.镜匣（xiá jiá）B.嫌弃（xián jiān）C.镜框（kuāng kuàng）2. 看拼音，写词语。
shì yí bái hè zhū lù wàng shào jìng xiá（）（）（）（）（）3.写出下列句子所用的修辞手法。
（1）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
（）（2）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
（）4.主题概括。
课文描写了白鹭的和、栖息、时的美，表达了作者对白鹭的和之情。
部编版语文五年级上册第一单元《白鹭》教学设计作业设计阅读小能手。
1．这三段文字描绘了三幅优美的图画，请用“在哪里干什么”的方式为每幅画起个名字。
____________ ______________ _____________2．文段①中，作者将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，你认为“钓”字用得好在那里？_____________________________________请你想象，白鹭会怎样优雅的“钓”鱼？___________________________________________________________________ 3．作者在文段②中把本是写人的美好特点的“悠然、嗜好”用来写它，联系这两个词语的意思想象，如果此时此刻白鹭是人，他们望着远方，会想什么？体会作者这样写的好处。
最新部编版五年级语文上册《1白鹭》第二课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.给第6～8自然段描绘的三幅画面起个名字；理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。
2.学习作者借助具体事物抒发感情的方法。
教学重点：理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。
教学难点：学习作者借助具体事物抒发感情的方法。
教学过程：
一、新课导入。
这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。
（板书：白鹭）
白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：“诗中有画，画中有诗。
”朗读课文第6～8自然段，也许大家能从白鹭这首精巧的诗中找到优美的、富有诗意的画面，并给这三幅优美的画面分别起一个好听的名字。
（总结上节课学习的主要内容，明确本节课要学习的主要内容，开门见山，简明扼要。
认真读一读第6～8自然段，学会概括文章内容，巩固高年级的阅读要求，完成课后习题第二题。
）
二、朗读课文，感悟白鹭的“韵味美”。
1.师范读课文第6～8自然段。
（配轻柔的音乐，约1分钟）
师：你仿佛看见了什么？
2.指名交流：此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？
（觅食、栖息、低飞）。
1、《白鹭》教学设计教学目标：1.会认读和听写生字，理解由生字组成的词语的意思、2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。
4.边读边赏析课文，感受白鹭的美，激发学生对白鹭的喜爱、对大自然的热爱之情。
重点、难点：重点：1.学习本课的生字，理解新词。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。
难点：1．边读边赏析课文，感受白鹭的美，激发学生对白鹭、对大自然的喜爱和赞美之情。
教学准备1、舒缓的钢琴曲2、教学课件课时安排2课时第1课时一、猜诗激趣，导入新课。
1.同学们，你们记得哪些关于鸟的古诗，背给大家听听。
（学生背诵古诗）教师课件出示：【a、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
b、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
C、白鹭下秋水，孤飞入坠霜。
】2.同学们，这三首诗词都提到了同一种鸟，是什么鸟？（白鹭）3.课件出示白鹭画面，让学生初步了解白鹭的样子。
这节课，咱们就来学习郭沫若写的一篇散文《白鹭》。
教师板书：白鹭【课件出示：介绍郭沫若】下面，咱们就来看看作家郭沫若是怎样来描写白鹭的。
二、自读课文，读准字音，理解词语。
1．同学们都按老师的要求，认真预习课文了吧，老师相信大家一定读得很认真，文中的生字你们一定能读正确。
【出示生字卡片】（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）去掉拼音读。
（4）学生抢读。
2. 本课的生字同学们都会读了，你想怎样记住这些生字，会写这些生字呢？（1）课件出示本课生字，让学生观察。
（2）指名学生说出易写错的生字，比如：“宜”字下面的“且”内部是两横，不要写成一横或三横。
“哨”可以与它的形近字“稍、梢、销、捎、削”区别记忆。
（3）教师范写“嫌”字，强调要注意：左窄又宽，左边是“女”字旁，与“赚、歉、谦”分别组词，区别记忆，批量识字。
五年级上册语文说课稿-1《白鹭》（第2课时）-人教（部编版）一. 教材分析《白鹭》是五年级上册的一篇课文，选自人教（部编版）教材。
这篇课文通过对白鹭的外形、颜色、动作和生活习性的描写，展现了白鹭美的特点，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，插图生动，能激发学生的学习兴趣。
本节课是第二课时，主要学习课文内容，感受白鹭的美，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但是，对于课文中的优美语句和作者的情感表达，还需要引导和培养。
此外，学生对于自然界的生物有一定的好奇心，对于美的感知和鉴赏能力也在逐步提高。
因此，在教学过程中，要充分发挥学生的主动性，引导他们发现美、感受美、表达美。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会欣赏自然界的美好，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发对美的追求和向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：学会欣赏白鹭的美，培养审美情趣，激发对美的追求。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受美，在交流中表达美。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、课文插图等，生动展示白鹭的美，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课a.回顾上节课的内容，引导学生回忆白鹭的美。
b.展示白鹭的图片，引导学生观察白鹭的特点。
2.自主学习a.学生自读课文，理解大意。
b.学生分享自己的阅读感悟，教师引导并总结。
3.合作探究a.学生分组讨论，分析课文中的优美语句和作者的情感表达。
b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.情感体验a.学生发挥想象，描述自己心中的白鹭。
1 白鹭第二课时（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过自主学习，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护野生动物的美好情感。
教学内容：1. 学习课文内容，理解白鹭的特点和生活习性。
2. 学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 通过讨论、交流，体会作者的写作意图。
教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
难点：学习生字词，理解课文中的专业术语。
教具与学具准备：1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 白鹭图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。
2. 展示白鹭图片，引导学生观察白鹭的外形特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生通过课文注释，学习生字词。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，交流课文中的专业术语，如“蓑毛”、“流线型结构”等。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2. 教师针对生字词进行讲解，巩固学生语文基础知识。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生运用所学生字词，进行口头造句。
2. 学生默写课文中的优美句子。
2. 学生课后观察其他野生动物，了解它们的生活习性，培养保护野生动物的意识。
板书设计：白鹭蓑毛流线型结构课后反思：本节课通过自主学习、合作学习、课堂讲解等多种教学方式，使学生掌握了课文内容，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，培养了学生的合作意识。
同时，通过观察白鹭图片，使学生更加直观地了解白鹭的特点，激发了学生热爱大自然、保护野生动物的情感。
然而，在课堂练习环节，部分学生对生字词的掌握仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强字词训练。
《白鹭》第二课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《白鹭》这篇课文，使学生掌握生字词，理解课文大意，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生朗读、理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对美的追求和向往。
二、教学内容1. 课文内容：课文《白鹭》是我国著名作家郭沫若所写，描绘了一只白鹭在河边的美丽景色，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。
2. 生字词：生字词包括“蓑衣、嫌、配、支架、适宜、镜匣、便利、钓鱼、嫌恶、平衡、诗人、美”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情；掌握生字词。
2. 教学难点：理解课文中的难点句子，如“白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
”四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课：通过上节课的学习，同学们对白鹭有了初步的了解。
这节课，我们继续学习《白鹭》，深入体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边画出生字词。
（2）教师检查生字词学习情况，并对生字词进行讲解。
（3）学生齐读课文，体会课文意境。
3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，讨论难点句子“白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
”的意思。
（2）教师引导学生理解句子，体会作者对白鹭的喜爱和赞美。
4. 朗读训练：（1）学生分组朗读课文，互相评价。
（2）教师选取优秀朗读进行展示，并给予表扬。
5. 小结：通过本节课的学习，我们更深入地了解了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱和赞美。
下节课，我们将继续学习《白鹭》。
六、板书设计白鹭美（外形、动作、生活习性）喜爱、赞美七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画一画你心中的白鹭。
部编版五年级语文上册《白鹭（第2课时）》校备课说课稿一. 教材分析《白鹭》是部编版五年级语文上册的一篇课文，是我国著名作家郭沫若所写。
这篇课文通过描绘白鹭的外形、生活习性和内在气质，表现了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本课时的教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，学会本课的生字词，并能联系实际生活进行运用。
通过本节课的学习，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱生活、关爱动物的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们在学习过程中，可以通过自主探究、合作学习等方式，提高自己的语文素养。
但部分学生对生字词的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感，激发他们对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.教学难点：理解课文中的诗意，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语文素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示白鹭的图片，引导学生关注课文标题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，体会课文内容。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识。
《白鹭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文结构，理解课文内容；（2）学会欣赏自然美，提高审美能力；（3）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜美好事物的情感；（2）培养学生尊重生命、保护生态环境的意识；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，感受语言美；2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中；3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情；4. 欣赏与评价：欣赏课文中的自然美，提高审美能力；5. 练习与拓展：进行相关练习，巩固所学知识，提高观察力、想象力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境和作者的情感；（2）学会欣赏自然美，提高审美能力；（3）培养学生尊重生命、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课；2. 课文朗读：让学生反复朗读课文，感受语言美；3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中；4. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情；5. 欣赏与评价：欣赏课文中的自然美，提高审美能力；6. 练习与拓展：进行相关练习，巩固所学知识，提高观察力、想象力和表达能力；六、板书设计1. 板书课题：《白鹭》第二课时；2. 板书生字词：白鹭、蓑毛、流线型、适宜、镜匣、益处；4. 板书重点内容：课文内容解析、自然美欣赏、练习与拓展。
