高中生物 5.1生态系统的结构导学案

2019-2020年高中生物 5.1 生态系统的结构导学案新人教版必修3一、学习目标：1．举例说明什么是生态系统。

2．讨论某一生态系统的结构。

3．尝试建构生态系统的结构模型。

二、自主学习指导：请同学们认真默读课本P88-92内容，仔细分析图5-1---5-5。

认真思考下列问题：1、生态系统有哪些主要组成成分？它们是如何构成生态系统的？2、生态系统具有怎样的营养结构？10分钟后进行检测。

三：检测：1．生态系统的概念的理解（1）含义：__________________________________________________________（2）空间范围：有大有小最大的生态系统________是地球上的________及其________的总和。

一个池塘，一个农田，一片森林都可自成一个生态系统。

（3）类型：一般可分为_________和_________。

2．生态系统的结构（1）组成成分：非生物的物质和能量物质:______ 、_____和无机盐能量：热能、阳光（2）生产者主要代表：__________作用:____________________________________（3）消费者主要代表：动物作用：___________________________________（4）分解者主要代表：__________作用:____________________________________3.营养结构（1）食物链：________________________________________________________（2）食物网：_________________________________________________________（3）作用：___________________________________________________________4．试举例说明各组成成分之间的关系。

5.1生态系统的结构【学习目标】1. 结合教材P 88问题探讨和旁栏思考题，理解生态系统的范围和含义。

2. 结合教材P 89图5－1、P 90图5－2、图5－3，分析生态系统的组成成分及相互关系。

3.结合教材P 91图5－4、图5－5，掌握生态系统的营养结构。

【重点难点】1.生态系统的组成成分及相互关系。

2.生态系统的营养结构。

一、生态系统及其组成成分1．概念：由____________与它的_______________相互作用而形成的_______________，叫做生态系统。

地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成了地球上最大的生态系统——____________。

2．类型⎩⎪⎨⎪⎧自然生态系统⎩⎪⎨⎪⎧( ：海洋生态系统、,淡水生态系统等)陆地生态系统：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统等：农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统等3．组成生态系统的成分项目成分 种类作用非生物的物质和能量 ________、热能、水、空气、____________等 为生物群落提供物质和能量 生产者________生物，主要是________________把太阳能转变成__________，是生态系统的基石消费者动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和________动物等将有机物转化为______________，加快______________；帮助______和种子传播分解者主要是细菌和________将动植物遗体残骸和动物的排遗物分解成____________1．下图甲为热带雨林的一个场景，图乙为海洋生物的一个场景，据图分析：(1)两图中的生物和非生物成分均有植物、动物、阳光、空气、水、土壤等。

图甲与图乙中的生物相同吗？____________。

它们中的生物可以相互交换吗？____________。

(2)上述分析说明________________与其生存的________________之间是一个密不可分的整体，这样的一个整体就称为一个________________。

生态系统的结构1．生物体在同化作用的过程中，把从外界环境中摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并且储存能量，这种新陈代谢类型叫做自养型。

把从外界环境中摄取的现成的有机物转变成为自身的组成物质，并且储存能量，这种新陈代谢类型叫做异养型。

2．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

3．化能合成作用：自然界中少数种类的细菌能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。

4．在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群。

同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。

区别不同群落的重要特征是群落的物种组成。

5．生物群落中的种间关系常见的有捕食、竞争、寄生、互利共生等，其中捕食对于维持生态系统的平衡具有重要作用。

6．群落的演替是指随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

在群落的演替过程中，决定哪些生物能够在这一区域定居和繁衍的是无机环境的状况。

课堂导入师：下图为热带雨林的一个场景，图中有哪些生物和非生物？生：植物、动物、阳光、空气、水、土壤等。

师：热带雨林中的所有生物构成了群落，热带雨林中的所有生物和无机环境构成了生态系统。

这节课，我们共同来学习生态系统的结构。

探究点一生态系统的范围从群落的演替可以看出，一定区域内无机环境的状况，能够决定在此生活的生物，而生物群落的存在，又改变着无机环境，它们之间有着密不可分的关系。

阅读教材，观察下面两图思考：图1海洋一角图2森林一角1．海洋中的生物与森林中的生物相同吗？它们中的生物可以相互交换吗？答案不相同。

不能。

2．从上述分析说明生物群落与其生存的无机环境之间是一个密不可分的整体，这样的一个整体就称为一个生态系统。

其含义是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

3．上面简图中，森林中的的全部动物是一个生态系统吗？全部动植物是吗？为什么？答案都不是。

因为：①一个生态系统包含有该区域的各个物种，即所有生物。

第1课时生态系统的结构1.举例说明什么是生态系统。

2.讨论某一生态系统的结构。

3.阐明生态系统组成成分间的相互关系。

4.分析生态系统的食物链、食物网。

5.尝试构建生态系统的结构模型。

一、生态系统的范围1.由①生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体叫作生态系统。

2.地球上最大的生态系统是②生物圈,它包括地球上的③全部生物及其无机环境。

二、生态系统具有一定的结构1.生态系统的结构包括两方面的内容:生态系统的组成成分,④食物链和食物网。

2.生态系统的组成成分(1)生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、⑤生产者、⑥消费者和分解者。

(2)生态系统的基石是⑦生产者。

(3)分解者的作用是能将动植物遗体残骸中的有机物分解成⑧无机物,主要包括⑨细菌和真菌。

3.生态系统的营养结构(食物链和食物网)(1)食物链是指在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

(2)食物网是指许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。

(3)食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的物质循环和能量流动就是顺着这种渠道流动的。

1.植物都是生产者吗?为什么?2.异养生物都是消费者吗?为什么?3.细菌都是分解者吗?分解者都是细菌、真菌等微生物吗?举例说明。

知识点一:生态系统的范围与组成1.最大的生态系统是什么?用一定大小的玻璃缸从水塘中取回一缸水放置于阳台上,能否看成一个生态系统?2.回答以下有关生态系统结构的问题。

(1)生态系统的组成成分包括两大组成部分和四个基本成分,具体的内容是什么?(2)非生物的物质和能量主要内容是什么?有何作用?(3)生态系统的基石是什么?从合成有机物时所需要能量来源看,可以分为哪两种类型?在生态系统中的作用是什么?(4)消费者的同化类型是什么?生活方式是什么?在生态系统中的作用是什么?(5)分解者的同化类型是什么?生活方式是什么?常见生物有哪些?在生态系统中的作用是什么?(6)植物都是生产者,动物都是消费者,细菌都是分解者吗?知识点二:生态系统的营养结构:食物链和食物网1.食物链的类型有捕食链、寄生链和腐生链,我们平常所说的是指捕食链。

第5章第1节生态系统的结构（课前预习案）【教学目标】1.举例说明什么是生态系统2.讨论某一生态系统的结构。

3.尝试建构生态系统的结构模型。

【教学重点和难点】1.教学重点讨论生态系统的结构。

2.教学难点说明生态系统是一个整体。

【课前预习】一．生态系统的范围1.概念：由与它的相互作用而形成的统一整体。

2.范围：生态系统的空间范围有大有小。

是地球上最大的生态系统，它包括地球上的及其的总和。

二．生态系统的结构2.食物链和食物网（1）食物链①概念：②实例：草蝗虫青蛙蛇鹰营养级：（一）（二）（四）（五）消费者级别：初级次级消费者消费者（2）食物网①概念：②形成的原因a．一种绿色植物可能是植食性动物的食物。

b.一种植食性动物既可能吃植物，也可能被肉食性动物所食。

（3）功能①生态系统的营养结构;②生态系统的和的渠道；③生态系统保持相对稳定的重要条件。

【预习自测】1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养级（）A．第五B．第二C．第三D．第四2、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述是（）A.水稻是生产者B.鼠是初级消费者C.蛇是次级消费者D.鹰属于第三营养级3、在下列生物中，属于分解者的是（）A.蓝藻B.草履虫C.蘑菇D.蝗虫4、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于（）A.生产者和分解者B.生产者和消费者C.消费者和分解者D.分解者和消费者（课内探究案）【学习过程】合作探究一：生态系统的结构1.以池塘生态系统为例，说说该生态系统包括哪些组成成分？2.试叙述生产者、消费者、分解者在生态系统中的作用。

3。

动物全都是消费者吗？4.生态系统的各组成成分是否缺一不可？归纳点拨：1.细菌并不都是分解者：如硝化细菌是自养生物，属于生产者。

2.生产者并不都是绿色植物: 如硝化细菌等原核生物也是生产者。

3．植物并不都是生产者：如菟丝子营寄生生活，属于消费者。

4.动物并不都是消费者，如蚯蚓、蜣螂等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者。

第1节生态系统的结构目标导航学习要求1．说明生态系统的结构2．阐述生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用3．举例说出生态系统中的信息传递4．说明生态系统的稳定性过程：无机环境生物群落学习导读学习准备1． 由_________与___________相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。

地球上最大的生态系统是________，它包括地球上的_________及其________的总和。

2．生态系统的成分包括_______、 、_________和_________。

3．生态系统的基石是_____________；能加速生态系统物质循环的是 ，同时他对于植物的 和 等具有重要作用，能将动植物遗体分解为无机物的是 。

4．食物链是指_______________________。

食物网是指 。

食物链和食物网是生态系统的______ ，生态系统的_______和______5破疑解难一．生态系统的组成成分生产系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量。

生态系统中四种成分之间相互依赖关系如下：存和发展的基础，因此生产者是生态系统的主要成分。

从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有不可替代的地位。

从理论上讲，无机环境、生产者、分解者是任何一个生态系统的必备成分，而消费者的功能活动，不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统的必备成分。

二．生态系统的营养结构——食物链与食物网1．食物链：是指在生态系统的成分中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

生产者与消费者之间主要通过捕食关系(即捕食链)建立联系，这是生态系统中的主要营养关系。

现主要分析捕食链如下：⑴组成：生产者、各种消费者，一定注意分解者不参与捕食链。

⑵每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，中间的任何停顿都不能算作完整的食物链。

⑶同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级，要根据其所在的具体食物链来确定，即从生产者数起。

《生态系统的结构》导学案一、学习目标1、理解生态系统的概念，能举例说明生态系统的类型。

2、掌握生态系统的组成成分及其作用，能够分析各成分之间的关系。

3、理解食物链和食物网的概念，能绘制简单的食物链和食物网，并分析其特点和功能。

二、学习重难点1、重点（1）生态系统的组成成分及其作用。

（2）食物链和食物网的概念及特点。

2、难点（1）生产者、消费者和分解者之间的关系。

（2）食物网中生物数量变化的分析。

三、知识梳理（一）生态系统的概念生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

例如，一片森林、一块草地、一个池塘、一块农田等都可以看作一个生态系统。

生态系统具有一定的范围和边界，它包含了生物群落和无机环境两大部分。

生物群落由生产者、消费者和分解者等生物组成，无机环境则包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。

（二）生态系统的类型1、自然生态系统（1）森林生态系统：分布在湿润或较湿润的地区，动植物种类繁多，是地球之“肺”。

（2）草原生态系统：分布在干旱地区，动植物种类相对较少。

（3）荒漠生态系统：分布在干旱地区，生物种类稀少，生态环境极为严酷。

（4）湿地生态系统：具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称。

（5）海洋生态系统：海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多。

2、人工生态系统（1）农田生态系统：以农作物为主体，动植物种类相对较少。

（2）城市生态系统：人类起主导作用，高度依赖其他生态系统，自动调节能力弱。

（三）生态系统的组成成分1、非生物的物质和能量包括阳光、热能、水、空气、无机盐等。

非生物的物质和能量为生物提供了必要的生存条件。

2、生产者（1）主要是绿色植物，能够通过光合作用将无机物转化为有机物，同时将光能转化为化学能储存在有机物中。

（2）生产者是生态系统的基石，是生态系统中最基本、最关键的生物成分。

3、消费者（1）主要是指各种动物，它们不能直接利用无机物制造有机物，而是直接或间接地以生产者制造的有机物为食。

2012-2013 学年 第一学期 高三年级 导学案 编号： 使用时间：2013年 月 日 1课题：必修Ⅲ—5：第1节 生态系统的结构导学案编写人： 审核组长： 审核主任：温馨寄语：【学习目标】1.举例说明什么是生态系统2.讨论某一生态系统的结构，理解生态系统的成分及各成分间的相互关系3.理解食物链、食物网的概念及营养级和消费者的关系4.掌握简单的食物网简图及相关的知识5.尝试建构生态系统的结构模型【知识梳理】（一）生态系统的范围1.生态系统概念：生态系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿＿＿相互作用而形成的统一整体。

2.范围：有大有小。

最大的生态系统是＿＿＿＿＿＿。

3.类型：多种多样， 一般可分为＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）生态系统具有一定的结构生态系统的结构包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.组成成分（1）非生物的物质和能量： 物质: ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和无机盐能量：热能、阳光（2）生产者：自养生物，主要代表：＿＿＿＿＿。

作用: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）消费者：动物，包括植食性动物、＿＿＿＿＿＿＿＿、杂食性动物和＿＿＿＿＿＿等。

作用：加快生态系统的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，对于植物的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等具有重要作用。

（4）分解者：腐生异养型生物。

主要代表：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作用:能够将动植物遗体残骸中的有机物分解成＿＿＿＿＿，归还无机环境，保证＿＿＿＿＿＿＿＿＿的通畅进行，也是生态系统的重要成分。

（1）食物链：在生态系统中，各种生物由于＿＿＿＿＿ 关系而形成的一种联系。

（2）食物网：许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是＿＿＿＿＿ 。

（3）从营养物质的流动来看，每条食物链最多有＿＿＿ 个环节，也就是＿＿＿个营养级 导 学 案 装 订 线1.生态系统有四个基本成分：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.1 生态系统的结构 导学案学习目标： 学习重点: 讨论某一生态系统的结构。

1．举例说明什么是生态系统。

2．讨论某一生态系统的结构。

学习难点：说明生态系统是一个整体 3．尝试建构生态系统的结构模型。

一．导学过程：（一）课前预习1．生态系统的概念的理解 （1）含义：__________________________________________________________________________ （2）空间范围：_________。

最大的生态系统________，是地球上的________及其________的总和。

小的生态系统：如一个池塘，一个农田，一片森林。

（3）类型：一般可分为_________和_________。

2．生态系统的结构 （1）组成成分非生物的物质和能量 物质:______ 、_____和无机盐 能量：热能、阳光生产者 主要代表：__________作用:___________________________________ _消费者主要代表：动物作用：__________________________________ _分解者 主要代表：__________作用:____________________________________ （2【思考讨论题】（1）能把无机物转化为有机物的是生态系统的哪种成分？能把有机物转化为无机物的是哪种成分？（2）要构成一个生态系统，哪些成分是必须具备的？（3）连接生命界和无机自然界的两个重要环节是生态系统哪种成分?〖例1〗下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ） ①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物 ③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物 A ．①②③ B ．②③④ C ．③④① D ．①②④ 〖例2〗、在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是（ ）A 光合细菌、酵母菌B 光合细菌、硝化细菌C 乳酸菌、酵母菌D 硝化细菌、乳酸菌 〖例3〗、关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（ ）A.营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或是消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者拓展延伸①.生态系统有四个基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物环境。

2011-2012学年高二生物必修三导学案编号：014 编制人：刘泽容程晓玲黄力教研组长签字：甘廷珍名师签字：包科领导签字：使用时间：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：. . . . 学. . . . . 案. . . . . 装. . . . . 订. . . . . 线. . .§5.1生态系统的结构【学习目标】：1、举例说明什么是生态系统2、讨论某一生态系统的结构3、尝试构建生态系统的结构模型【学习重难点】：说出生态系统的判断要点。

第一学习时间自主预习案不看不讲【使用说明及学法指导】1、先通读教材第86-92页，进行知识梳理，勾画出本节内容的基本概念。

2、完成预习自测题目：预习自测书面完成，教材助读只需自查记忆。

3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

4、限时15分钟、独立完成。

Ⅰ.教材助读一、生态系统的范围1．概念：由_____________与它的_______________相互作用而形成的统一整体。

2．范围：生态系统的空间范围有大有小。

______________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的________________及其_______________的总和。

二、生态系统的结构（一）生态系统的组成成分（二）食物链和食物网1、食物链（1）形成：生态系统中，各种生物之间因食物而形成的一种联系。

（2）基本模式：生产者及各类者，其中生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，为第三营养级。

各种动物所处的营养级（“是”“不是”）固定不变的。

（3）环节：一般不会超过5个营养级。

2、食物网在一个生态系统中，许多彼此相互交错连接成的复杂营养结构。

3、功能：食物链和食物网是生态系统的______，生态系统的_______和______就是顺着这种渠道流动的。

Ⅱ.我的疑问请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。