《绿》

课文《绿》
课文《绿》是一本小学二年级语文课本中的一篇散文，作者是刘饶民。

这篇散文通过描述绿叶在春天的生长、夏天的成长、秋天的凋零以及冬天的重生，表达了生命的力量和自然的奇妙。

文中用“绿”作为主题，形容了树叶、草地、春天的颜色，让读者感受到了大自然的美好和生命的力量。

以下是课文《绿》的全文:
绿
春天，树叶儿绿了，草地也绿了。

绿的树叶，像一块翡翠，闪闪发亮。

绿的草地，像一块绿色的绒毯，铺在大地上。

夏天，树叶更绿了，草地也更绿了。

绿的树叶，像一把把小扇子，扇走了炎热的夏日。

绿的草地，像一块绿色的绒毯，使人感到凉爽。

秋天，树叶黄了，草地也黄了。

黄的树叶，像一枚枚邮票，寄走了秋天的信息。

黄的草地，像一块黄色的绸缎，铺在大地上。

冬天，树叶脱落了，草地也枯萎了。

落的叶子，像一群小蚂蚁，静静地躺在大地上。

枯萎的草地，像一条黄色的绸带，静静地躺在雪地上。

春天，树叶又绿了，草地又绿了。

绿的树叶，像一块翡翠，闪闪发亮。

绿的草地，像一块绿色的绒毯，铺在大地上。

生命的力量是巨大的，自然的神秘是无穷的。

让我们一起感受大自然的美好和生命的力量吧！。

《绿》课文原文我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。

梅雨潭是一个瀑布潭。

仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。

走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。

我们先到梅雨亭。

梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。

亭下深深的便是梅雨潭。

这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。

这是一个秋季的薄阴的天气。

微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。

而瀑布也似乎分外的响了。

那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。

岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。

那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

据说，这就是梅雨潭之所以得名了。

但我觉得像杨花，格外确切些。

轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。

这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。

揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。

我的心随潭水的绿而摇荡。

那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。

站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。

她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。

我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。

知识点教材分析：艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。

绿是生命的颜色，是生命的象征。

绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。

绿色真是具有永恒的魅力!作者介绍：艾青 (1910年3月27日—1996年5月5日)原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。

主要作品有《艾青诗选》《归来的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。

1985年获法国文学艺术最高勋章。

我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨形近字：挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字：倒：dào倒车dǎo摔倒重：chóng重复zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉近义词：【出奇】特别；不平常。

【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。

【交叉】不同事物有部分相同，重合。

【指挥】发令调度。

【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。

反义词：集中——分散整齐——杂乱理解词语：【出奇】特别；不平常。

【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。

【交叉】不同事物有部分相同，重合。

【指挥】发令调度。

课内词语：墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍段落大意：第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。

第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。

课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。

表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。

问题归纳：1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。

朱自清作品《绿》原文及其赏析朱自清作品《绿》原文及其赏析《绿》是中国现代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇写景散文。

全文以热情的笔调，对梅雨潭的景物进行了细致的描写，颂扬了祖国大自然的绚丽风光，写得清新细腻，漂亮缜密，精致玲珑，诗意盎然。

表达了作者对美好境界的赞美和追求。

以下是小编整理的朱自清作品《绿》原文及其赏析，一起来看看吧。

原文：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。

梅雨潭是一个瀑布潭。

仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。

走到山边，便听见花花花花的声音;抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。

我们先到梅雨亭。

梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。

亭下深深的便是梅雨潭。

这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

三面都是山，像半个环儿拥着;人如在井底了。

这是一个秋季的薄阴的天气。

微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。

而瀑布也似乎分外的响了。

那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。

岩上有许多棱角;瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。

那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

据说，这就是梅雨潭之所以得名了。

但我觉得像杨花，格外确切些。

轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。

--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。

揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。

我的心随潭水的绿而摇荡。

那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。

--站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。

她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色--但你却看不透她!我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。

朱自清的《绿》批注
朱自清的《绿》是一篇充满诗意的散文，以下是一些批注，以帮助您更好地理解这篇文章：
“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”这句话通过比喻的方式，生动地描绘了梅雨亭的地理位置和独特景致。

“那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

但我觉得像杨花，格外确切些。

”通过比喻，作者将水花的形象描绘得更加生动，使人仿佛能够感受到它的美丽。

“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。

”这句话通过拟人的方式，将梅雨潭的绿色描绘得充满生机和活力。

“揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

”这句话通过动作描写，生动地描绘了如何到达梅雨潭的过程。

“瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。

我的心随潭水的绿而摇荡。

那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

”这句话通过对比瀑布和梅雨潭的美丽，突出了作者对梅雨潭的喜爱。

“我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。

”这句话通过夸张的方式，表达了作者对梅雨潭的极度喜爱和渴望。

总的来说，朱自清的《绿》是一篇充满诗意和生动描绘自然景致的散文。

通过运用各种修辞手法，作者成功地表达了自己对自然美景的感受和喜爱。

朱⾃清散⽂《绿》赏析及修辞 导语：《绿》是朱⾃清先⽣早期的游记散⽂《温州的踪迹》⾥的⼀篇，作于1924年2⽉8⽇，是⼀篇贮满诗意的美⽂。

⽂章不仅取题为《绿》，也⽤“绿”⾃然地将全⽂勾连在⼀起。

以下是⼩编整理的朱⾃清散⽂《绿》赏析及修辞，欢迎⼤家阅读! ⽂章结构⼩巧，全篇只有四段⽂字，⼤约有⼀千⼆百字。

这不同于⼀般的游记散⽂，⽽是通过梅⾬潭的绿绿的潭⽔，抒写作者之情。

所以，第⼀段只⽤了⼀句话，“我第⼆次到仙岩的时候，我惊诧于梅⾬潭的绿了。

”起笔突兀，却点了题，使读者对本⽂抒写的中⼼⼀⽬了然。

“梅⾬潭是⼀个瀑布”，写瀑布的飞流直泻，飞花碎⽟般的美景，正是为了映衬梅⾬潭的奇异、可爱的潭⽔;写梅⾬亭，正是为了过渡到写亭下深深的梅⾬潭。

这都在为下⽂着意刻画梅⾬潭的“绿”作好铺垫。

所以，作者没有详细地描述游览的经过，⽽只是顺着游历的⾜迹，对瀑布、对梅⾬亭作了简洁⽽形象的介绍。

在描写梅⾬亭与瀑布的中间，插⼊了这样两句话：“这是⼀个秋季的薄阴的天⽓。

微微的云在我们顶上流着;岩⾯与草丛都从润湿中透出⼏分油油绿意。

”既交代了出游的时节，也从那“透出⼏分油油的绿意”中，扣紧“绿”字，时时与⽂章要描写的`中⼼相照应。

最后，全⽂以“我第⼆次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅⾬潭的绿了”⼀语骤然刹笔，仍然归结到“绿”字上，与开头相映照。

起笔不凡，收束利索。

结尾与开头的不同处，只加了“不禁”⼆字，却是传神之笔。

经过作者的⼀番描绘，连读者也“不禁”要为梅⾬潭的绿所惊诧。

“绿”字不仅在⽂章的结构上起关连作⽤，它更是全⽂情景交融的焦点。

作者象⼀个善调丹青的能⼿，调动了⽐喻、拟⼈、联想等多种⼿法，从各个⾓度，波澜起伏地描绘了奇异、可爱、温润、柔和的梅⾬潭⽔，把⾃⼰倾慕、欢愉、神往的感情融汇在这⼀⽚绿⾊之中。

“梅⾬潭闪闪的绿⾊招引着我们;我们开始追捉她那离和的神光了。

”“招引”与“追捉”这两个词默契得多么好啊!把梅⾬潭的绿对“我”的强烈的吸引，把我领略那可爱的绿⾊的急切⼼理，融为⼀体，⾄此，情与景真象⽔乳那样难分解了。

《绿》主要内容及其赏析
《绿》是中国现代散文家朱自清于 1924 年 2 月所作的一篇写景散文。

全文以热情的笔调，对梅雨潭的景物进行了细致的描绘，表现出对大自然的热爱，对美好生活的向往。

文章的特点：一是构思新颖精巧，作者以“绿”为线索，通过梅雨潭的绿绿的潭水，联想到了北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，西湖的波，秦淮河的水，最后又将梅雨潭的水与之相比，突出了梅雨潭的绿的美；二是描写细腻传神，作者运用比喻、拟人、对比等修辞手法，将梅雨潭的绿描绘得生动形象，如“仿佛一张极大极大的荷叶铺着”“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”“像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩”等；三是语言清新隽永，作者运用了大量的叠词和口语，使得文章的语言简洁明快，富有节奏感和音乐美。

《绿》一文，不仅展现了梅雨潭的自然之美，也表达了作者对生命的热爱和对美好生活的追求。

这篇散文充满了诗意和感染力，是中国现代散文的经典之作。

四年级语文下册《绿》课文原文及赏析
《绿》课文原文
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。

刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。

突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
《绿》课文赏析
这篇课文以“绿”为主题，用生动的语言和丰富的想象力，描绘了一个充满生机和活力的绿色世界。

通过形容各种不同的绿色，以及绿色的风、雨、水和阳光，作者把大自然的美景展现得淋漓尽致，使读者仿佛置身于一个绿色的童话世界中。

同时，这篇课文也表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

通过描述绿色的舞蹈，作者让我们感受到大自然的魅力和力量，激发我们对生命的敬畏和对自然的保护意识。

总的来说，这篇课文用优美的文字和丰富的想象力，为我们展现了一个美丽的绿色世界，引导我们去发现和欣赏大自然的美。

部编版四年级下册语文第10课《绿》课文原文、知识点及说课稿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……__________本诗作者艾青，选作课文时有改动。

我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨形近字：挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字：倒：dào倒车dǎo摔倒重：chóng重复zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉反义词：集中——分散整齐——杂乱课内词语：墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍理解词语：【出奇】特别；不平常。

【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。

【交叉】不同事物有部分相同，重合。

【指挥】发令调度。

【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。

段落大意：第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。

第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。

课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。

表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。

问题归纳：1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。

2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。

润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。

一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。