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奥林匹克精神对国人的教育意义奥林匹克精神是指尊重人类社会、强调体育发展的一种文化精神。
同时，奥林匹克精神还包括尊重世界各国文化传统、反对任何形式的种族歧视、尊重人的尊严等价值观。
作为一种无国界的文化精神，奥林匹克精神对于全球化时代的今天，对于中国人的成长和教育也具有重要的意义。
首先，奥林匹克精神能够提升国人的体育素养。
体育是奥林匹克精神的核心，奥林匹克运动会的举办，不仅仅是为了让优秀的运动员在比赛中一决高下，更重要的意义在于促进了全球体育交流与合作。
奥林匹克精神倡导人人都应该参与体育运动，强调体育与教育的紧密联系。
体育运动可以带来身体的健康，也可以在竞技中锻炼毅力、勇气、合作精神等品质，这些素质在日后的工作和生活中都有非常宝贵的价值。
其次，奥林匹克精神能够促进国人的全球视野。
奥林匹克运动会的世界范围内影响力之巨也能够让国人的眼界得到拓展，了解和学习世界上不同国家和文化的优秀传统。
奥林匹克精神倡导各国的平等和宽容，反对任何形式的歧视，这也是构建和平、公正、包容、互利的新型国际关系的重要基础。
国人的全球视野可以使我们不但对自己国家的发展有更清晰的认识，也能够更好地理解世界上的趋势和变化，从而更好地适应和应对国际社会的竞争和挑战。
第三，奥林匹克精神能够培养国人的公民意识。
奥林匹克精神强调团队合作，也强调公平竞争。
在奥林匹克运动会和其他体育赛事中，运动员们不仅仅是代表自己的国家和民族，同时也是代表奥林匹克精神的宣扬者。
奥林匹克精神强调的公平竞争和团队合作是每个国家和每个人都应该遵循的行为准则，这也符合公民意识的内涵。
通过学习和了解奥林匹克精神，国人可以得到一个更完整的公民教育，培养自己的公民责任感和公共利益观念，从而更好地服务于社会和国家。
最后，奥林匹克精神能够提升国人的国际形象。
奥林匹克运动会不仅仅是一项体育盛会，也是一种文化和艺术的展示。
通过举办奥林匹克运动会，国家可以向世界展示自己的文化、社会和经济发展成就，提升自己的国际声誉和形象。
论奥林匹克运动的教育价值
奥林匹克运动作为全球最古老、最盛大的体育赛事之一，不仅仅代表着体育精神和竞技水平，更是一种文化和教育的符号。
奥林匹克运动的教育价值不仅仅体现在其对参与者身体素质和运动技能的提
高上，更重要的是通过奥林匹克运动的精神和价值观的传播，为全球青少年树立了一种积极向上的生活态度和价值观念。
首先，奥林匹克运动的教育价值体现在其对参与者身体素质和运动技能的提高上。
通过参与奥林匹克运动，运动员可以在训练和比赛中不断提高自己的体能水平和技术水平。
这不仅可以让他们在运动领域更具竞争力，更可以让他们在日常生活中保持健康的身体和积极的生活态度。
同时，参与奥林匹克运动的过程也让运动员养成了坚持不懈、努力奋斗的品质，这些品质在日常生活中同样具有重要的意义。
其次，奥林匹克运动的教育价值还体现在其推广的精神和价值观上。
奥林匹克精神包括友谊、尊重、共同进步和对抗精神，这些都是对人类社会非常重要的价值观念。
奥林匹克运动在全球范围内推广这些价值观念，为全球青少年树立了正面的生活态度和道德规范。
奥林匹克运动的推广不仅仅限于体育领域，更是涉及到日常生活中的方方面面。
在学校教育中，许多教育机构都推崇奥林匹克精神，鼓励学生们在学习和生活中积极向上、努力拼搏。
综上所述，奥林匹克运动的教育价值是非常重要的。
通过参与奥林匹克运动，运动员可以提高自己的身体素质和运动技能，同时养成坚持不懈、努力奋斗的品质。
同时，奥林匹克运动所推广的精神和价
值观同样具有重要的教育意义，为全球青少年树立了积极向上的生活态度和价值观念。
浅谈北京奥运会对我国学校体育的影响论文关键词：北京奥运会；学校体育；奥林匹克教育论文摘要：多方面考察北京奥运会对我国学校体育的影响；探讨奥林匹克运动与学校体育之间的关系；从而为促进奥林匹克运动与学校体育之间的良性互动提供理论依据。
奥林匹克运动是人类文明史上规模最大的社会现象，它以体育运动为基本手段，融教育、文化为一体，影响力远远超出体育的范畴，涉及到社会众多领域。
学校体育作为学校教育的有机组成部分，肩负着传承人类优秀体育文化的重任，在促进奥林匹克文化传播、推动奥林匹克文化的多元化发展的过程中发挥着极其重要的作用。
一、学校体育将面临挑战在现实生活中，很多人对体育不了解甚至有误解。
所以，迫切需要对人们的体育观念进行一次根本的启蒙教育。
在传统体育课上，教师传授的核心内容是运动技术，而且一般只是对单项技术进行考评，而不去做学理的解释和价值的说明，体育具有很高的教育价值，一是体育可以增进身心健康，形成典型的规范文化。
体育能够使学生在真实的或模拟的情景中体验社会规范的重要性和必要性，能够很好地培养学生遵守社会规范的意识和行为，从而使他们将来能够更好地适应社会生活。
二是体育能够很好地培养学生公平竞争、团结协作的精神和勇于进取、顽强拼搏的品格。
这些都是一个现代人所应具备的基本素养。
二、奥林匹克特殊的教育价值奥林匹克的精髓在于教育。
它提倡的是通过体育、文化及教育相结合，培养身心和谐发展的人，建立公平的、互相尊重的和谐社会，创造更加美好、和平的世界。
奥林匹克主义不仅把身体教育作为重要内容，同时也十分强调精神的教育，并将两者有机地统一起来，这是奥林匹克教育有别于其他教育的最重要的特征。
奥林匹克运动是一个不断变化的，不断注入新元素的体系，其内涵的丰富性、教育的广泛性是当今世界任何一种教育运动无可比拟的。
奥林匹克运动已成为在当今社会中对人们进行身心教育的重要手段。
三、北京奥运会对我国学校体育的影响学校是对青少年学生进行全面发展教育的主要场所。
论奥林匹克对⼤学⽣有何教育意义论奥林匹克对⼤学⽣有何教育意义 当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具，以下是⼩编为⼤家整理的论奥林匹克对⼤学⽣有何教育意义，希望对你有所帮助！ 论⽂关键词：奥林匹克⽂化⼤学⽣教育意义 论⽂摘要：当代⼤学⽣将是世界与国家未来的中流砥柱，接受奥林匹克⽂化教育的意义重⼤，他们在了解奥林匹克⽂化悠久与博⼤的同时还可以继承它相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神，知道这个世界需要更⼲净、更⼈性性、更团结。
现代意义的奥林匹克运动包涵⽂化内涵相当丰富。
它的精神⽂化对于⼤学⽣有很强的教育意义。
其主要精神表现为：参与精神、公平竞争精神、和平精神、奋⽃精神。
奥林匹克的精神⽂化可以促进当代⼤学⽣的全⾯发展与进步，巩固和促进⼤学⽣的正确价值观念的树⽴，特别是能够对⼤学⽣的负⾯的价值取向起到极好的引导和矫正作⽤。
当代⼤学⽣处于较为复杂的国际国内环境中，并且⼤学⽣的价值观正处于从易变到定型的时期，是⾮常容易受到各种纷繁复杂的客观因素和社会思潮的影响的，因此，加强奥林匹克精神和奥林匹克⽂化对当代⼤学⽣的教育，有特殊的现实意义。
⼀、加强⼤学⽣奥林匹克⽂化教育的意义 1、有助于⼤学⽣树⽴全⾯发展的价值观念。
奥运会是通过竞技的⽅式来展⽰最⾼⽔平的⼒与美的盛会，其实质是为了向⼈们展⽰⼈的精神价值和追求，当今⼤学⽣具有参与性强，情感丰富，悟性很⾼，热爱体育的特点，奥林匹克⽂化的教育和渗透对于矫正⼤学⽣的拜⾦主义价值偏向、树⽴其全⾯发展的观点具有不可替代的积极作⽤。
2、有利于⼤学⽣树⽴集体主义观。
奥林匹克⽂化蕴涵的“了解、友谊、团结”精神，能化解“⾃我中⼼”，消减个主义。
在激烈的竞争和较量的背后，奥林匹克运动显现的是⼈类理性的光辉和对共同价值的追求。
可以通过各种途径对奥林匹克⽂化进⾏揭⽰宣传，以此来提升⼤学⽣的境界，纠正个⼈主义的错误价值偏向，最终确⽴集体主义的观。
论奥林匹克精神的教育价值作者：杨乃彤梁峰王阳来源：《教育与职业·理论版》2010年第12期[摘要]文章采用文献资料法对奥林匹克精神内涵进行了探讨,研究发现奥林匹克精神具有身体教育、道德教育、文化教育和社会化教育等多种教育价值,奥林匹克精神对我国教育的启示主要体现在推进教育的多元化发展以及教育要促进人的全面和谐发展两个方面。
[关键词]奥林匹克运动奥林匹克精神教育价值[作者简介]杨乃彤(1971- ),男,河北沧州人,河北工程技术高等专科学校,副教授,硕士,研究方向为体育教育训练学;梁峰(1982- ),男,河北沧州人,沧州职业技术学院,助教,研究方向为体育教学与训练;王阳(1981- ),男,河北沧州人,沧州医学高等专科学校,助教,研究方向为体育教学与训练。
(河北沧州 061001)[课题项目]本文系河北省教育厅人文社会科学课题“后奥运时期我国学校奥林匹克教育相关问题研究”的阶段性研究成果。
(课题编号:SZ080611)[中图分类号]G807.01[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)18-0186-02自从两千多年前,奥林匹克运动会作为一种健康向上的体育竞技在神圣的奥林匹亚兴起,它就成为古代希腊人奉献给人类的一种宝贵的精神文化财富。
现代奥林匹克运动经过一百多年的发展,顾拜旦的奥林匹克理想在新的形势下发扬光大,现代奥林匹克精神也突显出重要的教育价值。
一、解读奥林匹克精神奥林匹克精神是奥林匹克思想体系的重要内容之一,它确保了奥林匹克主义在全球范围的传播与贯彻,推动了奥林匹克运动不断发展与进步。
《奥林匹克宪章》指出:“每一个人都应享有从事体育运动的可能性,而不受任何形式的歧视,并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神。
”①根据以上表述,我们认为奥林匹克精神包括参与意识、竞争意识、规则意识、民主精神、开放精神、协作精神和进取精神。
参与是在奥林匹克主义指导下实践奥林匹克运动的基础,没有参与,就谈不上奥林匹克的理想和宗旨。
奥林匹克文化视野下对我国高校公共体育和谐发展的研究中图分类号：g812 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）10-000-02摘要在奥林匹克文化视野下对我国高校公共体育进行了分析，发现我国高校公共体育课程发展中的主要问题：竞技教育与人文教育的不和谐关系、培养与需求的不和谐关系以及通识教育与专业体育教育的不和谐关系；未来发展趋势：培养目标应该注重多向性、课程设置应该注重多元化、教学内容应该注重宽泛性、教学评价应该注重合理性、教师应注重提高自身综合素质。
关键词奥林匹克文化视野高校公共体育和谐发展研究《奥林匹克宪章》指出，“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学。
奥林匹克主义谋求把体育运动与文化和教育融合起来，创造出一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并要尊重基本公德原则的生活方式”。
“奥林匹克主义的宗旨是使体育运动处处为人的和谐发展服务，以促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会”。
“奥林匹克运动的宗旨是，通过没有任何歧视并具有奥林匹克精神、以友谊、团结和公平的精神互相了解的体育活动来教育青年，从而为建立出一个和平的更美好的世界做出贡献”。
奥林匹克格言包括“更快、更高、更强”、“团结、和平、进步”、“参与比取胜更重要”、“更干净、更人性、更团结”等。
无论是奥林匹克主义、奥林匹克精神、奥林匹克宗旨、还是奥林匹克的格言，其中都体现了奥林匹克文化和谐发展的思想，和谐发展即是奥林匹克文化的核心导向和价值追求。
所以在奥林匹克文化视野下，对高校公共体育发展中存在的问题及未来发展趋势进行分析，能使高校公共体育的价值取向建立在对奥林匹克文化的价值选择上，从而实现高校公共体育的和谐发展。
一、我国高校公共体育发展中存在的主要问题（一）竞技教育与人文教育的不和谐关系在过去很长的一段时期，高校公共体育课程目标的价值取向体现在以提高人们的竞技能力为主，其教学内容以大量竞技化的术科课为主，教学评价以学生运动技术、技能为主等等。
奥林匹克文化对我国体育教学的启示*
作者：杨乃彤李兆河李海东
来源：《教学与管理(理论版)》2010年第03期
现代奥林匹克运动经历百余年的曲折发展,克服重重困难,获得了蓬勃的生机,成为当今世界参与范围最广、规模最大、影响最深远的国际文化体育运动。
作为现代文明生活的一个显著标志,奥林匹克运动受到世界人民的广泛关注和积极参与。
一、解读奥林匹克文化
1.奥林匹克文化的涵义
奥林匹克文化是以体育运动为主要载体,以奥林匹克主义为核心,并结合多种文化形式的一种世界文化,它也有广义和狭义之分。
广义的奥林匹克文化,包括奥林匹克运动的全部思想体系和活动内容,是奥林匹克运动在实践过程中所创造的物质与精神财富的总和。
物质财富即物质文化,主要指奥林匹克运动对人体技能的改造、发展,以及所采用的各类场馆、器材等物质文化设施和由此产生的文化形态。
精神财富即精神文化,主要指奥林匹克运动对人的内心世界、社会行为的影响,以及与之相关的各项文化艺术活动。
狭义的奥林匹克文化,主要指与奥林匹克运动相关的各项文化艺术活动和各种视觉形象[1]。
2.奥林匹克文化的特点
首先,奥林匹克文化具有突出的实践性。
奥林匹克文化是以体育运动为载体的文化,而体育运动是实践性极强的一种文化形式。
其次,奥林匹克文化具有开放性。
奥林匹克运动是一个开放的系统,从第一届奥运会到第二十九届奥运会,无论是参赛国数量和参赛运动员数量,还是设置的运动项目数量都是逐渐增加的,这充分说明奥林匹克文化的开放性。
再次,奥林匹克文化具有多元性。
奥林匹克文化源于古希腊文明,在其发展过程中不断吸收其他东西方文明的精华,丰富自己的内容,这决定了奥林匹克文化具有多元性。
其四,奥林匹克文化具有先进性。
先进文化是人类社会发展过程中对人类文明的进步起着重要导向性作用的文化。
奥林匹克文化蕴藏着人类的竞争、拼搏、创新、友谊等卓越品质,并把体育价值、社会价值和个人价值联系在一起,使英雄主义、集体主义和爱国主义高度一致,为人类的文明进步做出了重要贡献。
其五,奥林匹克文化具有普适性。
奥林匹克文化选择了超越政治、种族和宗教的体育运动作为主要载体,使奥林匹克运动在短短的百余年间就被世界人民普遍接受,体现了奥林匹克文化的普适性。
二、奥林匹克文化的教育意义
1.增进身体健康
奥林匹克运动是在奥林匹克主义指导下,以体育运动和四年一度的奥林匹克运动会为主要活动内容的国际社会活动。
体育的基本活动方式是通过身体运动来完成的。
人在进行身体运动时,机能和器官受到影响,并产生适应性变化,从而提高人的身体健康水平和适应能力。
体育运动的形式多样,可以使身体进行全面的活动,因此,对人体产生较为全面的影响。
有关研究和长期的实践证明,青少年参加体育运动可以促进有机体的生长发育,改造人体骨骼和肌肉系统,增强机能,提高人体适应能力,增进健康水平。
正如顾拜旦所说,体育是培育人类的沃土,是增强民族体质、矫正畸形身躯和防病患于未然的最直接的途径。
2.树立崇高理想
奥林匹克运动不是一般意义上的体育运动,它是人类在奥林匹克主义的指导下,运用体育运动这一特殊形式教育广大青少年的社会文化运动。
其宗旨是通过体育运动与体育教学和文化的融合,促进个体在身体与精神两个方面全方位地和谐发展,进而建立一个公平的、互相尊重的社会,最终达成维护世界和平的目标。
奥林匹克理想所倡导的体育活动反对任何形式的政治、宗教或种族歧视,奥林匹克运动始终专注于促使各国人民之间建立互相理解、互相尊重的和谐关系。
由于奥林匹克主义所追求的和平与进步的理念在世界范围内的影响不断扩大,且日益深入人心,它对维护世界和平与稳定的作用越来越大。
3.培养高尚精神
奥林匹克运动以体育竞赛活动为载体,培养青少年公平竞争、拼搏进取和团结协作的精神。
奥运赛场上所倡导的竞争是公平竞争,它要求遵守规则、正大光明、公正平等,体现的是一种合作式的竞争。
竞争能够最大限度地激发个体的主动性和积极性,挖掘个体的潜能和发展动力。
体育比赛中服从裁判、尊重对手、团结队友是维护这种高尚体育精神的最好体现。
随着奥林匹克文化的全球化渗透的深入,这种高尚的体育精神传播到世界的每一个领域,成为人类生活中重要的行为规范和价值观念。
青少年通过参加体育竞赛,可以使现代社会生活中需要的竞争精神和协作精神得到有效培养。
4.提高道德修养
以奥林匹克主义为指导,在赛场上表现出来的崇高道德规范是奥林匹克运动在世界范围内取得巨大成功的重要因素之一。
奥运会向全世界一切热爱和平的国家和民族开放,它超越了语言、肤色、种族、政治和宗教的限制,适应了现代社会的发展需要,成为世界人民和平友谊的盛会。
它提倡公平竞争,坚决反对使用兴奋剂。
奥林匹克运动在推动男女平等、维护人的尊严等方面同样做出了卓越的贡献。
国际奥委会不断增加女子奥运会项目,支持鼓励女性运动员参加
奥运会比赛。
考虑到残疾人的特殊需要,为他们举办残疾人奥运会。
通过配置哑语和盲文读物,对他们进行奥林匹克教育也是国际奥委会的重要工作内容之一。
5.促进个体社会化
个体社会化即人的社会化,它是指由生物的人成长为社会的人的过程。
在人的社会化过程中,体育运动起着非常重要的作用。
不论是作为内容还是手段,体育运动都是不可缺少的。
人是本能比较缺乏的动物,刚出生的人生理上几乎完全不能自理,体育运动是人们获得基本生活技能的重要途径。
体育运动本身是一个有章可循的、有一定约束力的社会活动,是在裁判或教师、教练员直接教育监督下有组织进行的,这对促进人遵守社会生活准则是一种强化。
奥林匹克文化当中蕴含着丰富的身体健康和体育运动的知识,这些知识是青少年学会健康生活的前提条件,也是人的社会化所需要的知识。
三、奥林匹克文化对我国体育教学的启示
1.推进体育教学的多元化发展
奥林匹克文化是一种多元文化,包含着丰富的多元文化体育教学内容,它多角度、多层次、立体化地反映着世界各民族的独特文化魅力。
它已成为人类文化在世界范围内传播的助推器,也是体育文化全球化渗透的载体。
源于东西方不同民族文化背景的体育项目走进奥运赛场,特色各异的传统文化在奥运舞台上相互了解、彼此影响、逐渐融合,从而使奥林匹克文化呈现出明显的多元文化特点。
文化的多元性要求我们把多样性、差异性、复杂性、不确定性贯穿在体育教学的全过程,给体育教学发展提供多元化的选择空间,为个体展示自己独特的个性和发挥创造性提供足够大的活动舞台。
它不仅表现为学制上的多元、学校类型上的多元化,还表现为培养目标、课程内容、教学模式等方面的多元化[2]。
多元化体育教学需要教育工作者和所有有关的合作者共同负责,在体育教学过程中促进不同文化的相互尊重和相互理解。
从理解和认同本土文化发展到了解和尊重其他国家的文化,进而使学习者能够理解和鉴赏其他民族的文化。
2.促进人的和谐发展
奥林匹克主义是增强体质、意志和精神,并使之全面发展的一种生活哲学。
奥林匹克精神通过直观的身体运动来表现人类对自我极限的挑战,在挑战中使得“灵”与“肉”达到充分的和谐与自由,它完全突破了传统体育教学的局限,形成了一种促进人类和谐发展的教育理念。
人的和谐发展体现在体力和智力或身体和精神两方面的协调发展。
奥林匹克运动提倡以人为本的理念,所有的奥运会项目都是通过人与人或人与工具的合作才得以实现的。
奥林匹克运动的宗旨是以体育运动为手段促进人全面和谐地发展,进而建立一个没有任何歧视的、维护人的尊严的美好世界。
3.科学知识与人文知识并重
体育科学是跨越自然科学和人文科学的综合科学体系。
以教育为核心的奥林匹克运动是科学教育与人文教育相结合的典范。
竞技运动训练已逐步走向科学化,竞技比赛中始终倡导的奥林匹克精神,又为奥林匹克运动的深入开展注入了强大的生机与活力。
科学知识教育教人求“真”,其目的在于使人掌握科学技术,获得生产和创造的能力;而人文知识教导人求“善”,是为了达到改造人的精神世界,发展人的道德情感、审美能力和合作精神的目的。
科学教育与人文教育二者功能互补,缺一不可。
现代教育的使命是培养人的创新能力和可持续发展能力。
这两种能力的获得取决于创新精神,创新精神来自于人文知识教育。
科学知识教育与人文知识教育并重是新时期人才培养的必然要求,也是人自身发展的必然要求。
在这一点上,奥林匹克运动给了我们深刻的启示。
参考文献
[1] 孔繁敏.奥林匹克文化论.体育与科学,2003(1).
[2] 陈时见.全球化视域下多元文化教育的时代使命.比较教育研究,2005(12).
(责任编辑付一静)。
